Alumno: Talavera, Johana

Actividades Clase Nº 1

¿Utilizan el análisis de datos en tablas o gráficos como herramienta para sus clases? En caso
favorable, mencionen de forma breve cómo lo hacen, para qué temas dentro de sus disciplinas,
y si se presentan dificultades con esta forma de trabajo. En caso negativo, expliquen por qué
aún no han hecho uso de estas herramientas.

En el caso de la utilización de tablas o gráficos cómo medio de análisis de datos, yo los utilicé en el
área de Fisico Química. La actividad básicamente consistió en investigar el consumo promedio de
energía eléctrica por hora de distintos tipos de electrodomésticos que cada uno tiene en sus casas.

Luego, medir el tiempo aproximado que cada electrodoméstico está encendido durante el día (o sea
las 24 horas).

Con estos datos, sumar el consumo aproximado en los 30 días del mes y comparar el consumo total
con el que figura en la factura de luz.

Finalmente, determinar el porcentaje de consumo de cada electrodoméstico al mes mediante la

utilización de una regla de 3 simples y plasmar estos resultados en un gráfico (ya sea de torta o de
barras).

¿Algún fragmento de los NAP menciona el análisis de datos en tablas y/o gráficos, o tiene
algún tipo de relación con esta capacidad? Den ejemplos.

“La elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas o de la información

disponible, dando explicaciones o interpretando un fenómeno a partir de un modelo científico
pertinente”.

Considero que este fragmento se refiere al análisis de datos, y, si bien no especifica el método, la
utilización de tablas (para expresar la información cuantitativa), es una forma de interpretación de
datos. Justamente, en la institución en la que trabajo, estamos empezando a desarrollar actividades
basadas en esta capacidad en concreto como parte de los acuerdos pedagógicos institucionales.

¿Por qué creen que los temas en torno a la energía son troncales en las Ciencias Naturales?
Den ejemplos de los NAP que pongan en evidencia el trabajo con dichos contenidos.

“La aproximación a la función de nutrición a nivel celular, focalizando en los intercambios de

materiales y energía, para establecer relaciones con la función de las estructuras involucradas en los
organismos pluricelulares y el papel de los alimentos en los seres vivos”.

“El estudio de la nutrición en el organismo humano, como caso particular de ser vivo heterótrofo,
para interpretar la integración de las funciones de digestión, respiración, circulación y excreción, y
construir la noción de organismo como sistema integrado y abierto”

Si tomamos como ejemplo los seres vivos y sus diferentes funciones, todas ellas son realizadas para
la obtención y trasformación de la misma.

Y si nos volcamos al mundo inerte, todos los procesos físicos y químicos necesitan de la energía en
sus diferentes tipos y transformaciones.

Sin energía, ningún proceso de la naturaleza se podría llevar a cabo, eso es obvio.