Explicitação do Referencial de Competências-Chave de Nível Secundário

Área de Cidadania e Profissionalidade

DIREITOS E DEVERES
Unidade de Competência 1: Identificar direitos e deveres pessoais, coletivos e globais e
compreender da sua emergência e aplicação como expressões ora de tensão ora de convergência.
Liberdade e Reconhecer • Identificar situações de autonomia e responsabilidades partilhadas.
Responsabilidad constrangimentos e • Compreender as dimensões inerentes à construção e manutenção
e Pessoal espaços de liberdade do Bem Comum: Bem individual vs. Bem público na comunidade.
DR1 pessoal. • Explicitar situações de liberdade e responsabilidade pessoal.
Direitos e Assumir direitos laborais • Identificar direitos laborais em confronto com direitos económicos
Deveres inalienáveis e e/ou de mercado.
Laborais responsabilidades exigíveis • Interpretar direitos através do Código do Trabalho.
DR2 ao/à trabalhador/a. • Reconhecer a expressão dos direitos sociais e laborais.
Reconhecer o núcleo de • Identificar direitos fundamentais.
Democracia
direitos fundamentais • Interpretar direitos através da Constituição da República
Representativa típico de um Estado Portuguesa.
e Participativa democrático • Explorar direitos relevantes com a apresentação de propostas de
DR3 contemporâneo. articulação entre representatividade e participação.
Direitos, • Identificar a sustentabilidade da comunidade global.
Deveres e Elencar direitos e deveres
• Refletir sobre os direitos fundamentais através da Declaração
Contextos na comunidade global.
Universal dos Direitos do Homem e outros documentos-chave.
Globais • Ser capaz de dialogar, argumentar e participar num vasto universo
DR4 social de situações reconhecidas.

COMPLEXIDADE E MUDANÇA
Unidade de Competência 2: Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informação,
identificando diferentes ângulos de leitura e diferentes escalas da realidade.
• Identificar situações de conflito e distinguir posições em confronto.
Aprendizagem Contextualizar situações e
• Organizar, reformular e gerir informação diversa face a uma dada
ao Longo da problemas da vida
realidade.
Vida quotidiana e integrar as
• Interagir com diferentes atores em contexto doméstico, integrando
DR1 suas diferentes dimensões.
informação diversa e solucionando conflitos.
• Identificar novos processos de trabalho.
Processos de Exercer iniciativa e
• Relatar a insuficiência dos suportes técnicos/organizacionais nos
Inovação criatividade em novos
processos de trabalho e de adaptação a situações inesperadas.
DR2 processos de trabalho.
• Explorar e utilizar as TIC para acesso a dados e respetiva triagem.
Identificar
constrangimentos à • Descodificar e distinguir opiniões em diferentes níveis de análise.
Movimentos construção de dinâmicas • Analisar a fraca mobilização associativa ou rigidez institucional e as
Coletivos associativas e atuar formas de as ultrapassar.
DR3 criticamente face a esses • Compreender a organização e a dinamização de coletivos distintos.
obstáculos.
• Identificar fatores e dinâmicas de globalização.
Globalização Reconhecer fatores e • Descrever casos de intervenção em escala macro-social.
DR4 dinâmicas de globalização. • (Re)conhecer instâncias supranacionais e formas de participação/
intervenção.

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 REFLEXIVIDADE E PENSAMENTO CRÍTICO
Unidade de Competência 3: Questionar e desconstruir preconceitos próprios e estereótipos sociais.
Preconceitos, Assumir preconceitos • Identificar vivências em que existiu a necessidade de contornar
Estereótipos e pessoais na representação situações adversas.
Representações dos/as outros/as e • Explorar a capacidade de questionamento.
Sociais demonstrar capacidade de • Reconhecer estereótipos e representações sociais e propor
DR1 os desconstruir. alternativas.
Reconhecer os limites
Reconversões • Identificar e comparar criticamente dinâmicas organizacionais.
pessoais no desempenho
Profissionais e profissional e seu
• Explicitar situações práticas de postura ética profissional.
Organizacionais questionamento à luz de
• Explorar e questionar o impacto de modelos organizacionais no
DR2 desempenho profissional.
uma cultura de rigor.
Mapear diferentes modelos
Instituições e • Identificar diferentes modelos institucionais.
institucionais de escala
Modelos local e nacional e
• Comparar criticamente diversos modelos institucionais.
Institucionais reconhecer o seu conteúdo
• Explorar conteúdos funcionais face a diferentes escalas
DR3 institucionais.
funcional.
Identificar estereótipos
• Identificar estereótipos culturais na comunicação social.
Opinião Pública culturais e sociais,
• Evidenciar distanciamento e reflexão à luz de diferentes perspetivas
e Reflexão compreendendo os
culturais.
Crítica mecanismos da sua
• Compreender a formação da opinião pública à luz das diversas
DR4 formação e revelando
perspetivas presentes.
distanciamento crítico.

IDENTIDADE E ALTERIDADE
Unidade de Competência 4: Valorizar a diversidade e atuar segundo convicções próprias.
Códigos Reconhecer princípios de
• Demonstrar empatia e reação compassiva e solidária face ao outro.
Institucionais e conduta baseados em
• Interpretar códigos deontológicos.
Comunitários códigos de lealdade
• Relatar princípios de conduta e emitir opinião fundamentada.
DR1 institucional e comunitária.

• Identificar pertença e lealdade em contextos vários.

Coletivos
Exprimir sentido de • Explicitar situações profissionais de relacionamento com desafios
Profissionais e pertença e de lealdade para multiculturais.
Organizacionais com o coletivo profissional. • Expressar-se e agir face a pessoas, grupos ou organizações de
DR2 âmbito multicultural segundo uma lógica inclusiva.

Identificar e avaliar
Políticas políticas públicas de
• Identificar a diversidade de políticas públicas na sociedade.
Públicas acolhimento face à
• Relacionar direitos políticos e associativos.
DR3 • Situar-se face à inclusão da população migrante.
diversidade de identidades.

• Refletir sobre as implicações sociais do património comum da

humanidade.
Identidades e Relacionar património
• Discutir e avaliar o papel das/os cidadãs/cidadãos no mundo atual:
Patrimónios comum da humanidade
relações jurídicas no marco de integração supranacional e dimensão
Culturais com interdependência e
supranacional dos poderes do estado face às/aos cidadãs/cidadãos.
DR4 solidariedade.
• Expressar e demonstrar respeito e solidariedade pelas diferentes
identidades culturais.

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 CONVICÇÃO E FIRMEZA ÉTICA
Unidade de Competência 5: Avaliar a realidade à luz de uma ordem de valores consistente e atuar
em conformidade
Distinguir as várias
Valores Éticos e hierarquizações de valores, • Identificar diferentes valores culturais.
Culturais escolher e reter referentes
• Argumentar e contra-argumentar em contextos de tensão cultural.
DR1 • Intervir em contextos de tensão cultural.
éticos e culturais.

Adotar normas
Deontologia e deontológicas e • Identificar deontologia e normas profissionais.
Normas profissionais como valores • Reconhecer valores de referência em organizações distintas.
Profissionais de referência não • Atuar criticamente sobre práticas/posturas sociais articulando
DR2 transacionáveis em responsabilidade pessoal e profissional.
contextos profissionais.
Identificar a convicção e
Códigos de
firmeza ética como valores • Identificar valores necessários para o desenvolvimento institucional.
Conduta necessários para o • Explorar posturas valorativas em contexto organizacional.
Institucional desenvolvimento • Contribuir para a construção de um código de conduta ético.
DR2 institucional.
Elencar escolhas morais
básicas para a comunidade
• Identificar condutas solidárias.
Escolhas Morais global: dignidade vs.
• Posicionar-se através de um julgamento informado acerca de
Comunitárias desumanidade,
diferentes escolhas morais.
DR4 desenvolvimento vs.
• Empenhar-se na preservação da herança cultural da humanidade.
pobreza, justiça vs.
assimetria, ...

ABERTURA MORAL
Unidade de Competência 6: Adotar a tolerância, a escuta e a mediação como princípios de inserção social.

• Identificar valores democráticos.

Tolerância e Identificar exigências de
• Reconhecer a exigência de tolerância na conduta pessoal.
Diversidade tolerância e atuar em
• Demonstrar disponibilidade para aceitar/tolerar diferentes formas
DR1 conformidade.
de estar.

Assumir princípios de • Identificar processos de negociação e intervenção.

Processos de negociação, escuta ativa e • Adotar atitudes de abertura e cooperação em contextos
Negociação respeito por intervenções e profissionais.
DR2 ideias diversas. • Intervir com assertividade em contextos profissionais.

Pluralismo e
Assumir o pluralismo como • Identificar formas plurais de um ponto de vista institucional.
Representação um valor da comunidade • Relacionar a comunidade política e a representação plural.
Plural política. • Mobilizar um projeto de intervenção.
DR2
• Identificar e ultrapassar dificuldades face a situações concretas de
Relacionar-se com a
Mediação diversidade cultural
estereotipização e de preconceito social.
Intercultural segundo uma lógica de
• Reconhecer e explorar juízos críticos díspares.
DR4 • Contribuir para a construção de um guia de boas práticas de
interação e mediação.
mediação intercultural.

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 ARGUMENTAÇÃO E ASSERTIVIDADE
Unidade de Competência 7: Capacidade de intervenção pública em contextos de antagonismo de
pontos de vista.
• Identificar a necessidade de reflexão crítica face a pontos de vista
Calibrar a iniciativa
Capacidade argumentativa própria com
diferenciados.
argumentativa o acolhimento de pontos de
• Reconhecer talentos internos de abertura e recetividade a outros
DR1 pontos de vista.
vista divergentes.
• Explorar situações de interação argumentativa.

• Identificar processos profissionais e pessoais em interação

Identificar e compreender a controversa.
Capacidade interação dos vários • Reconhecer a necessidade de participação assertiva em âmbitos de
assertiva âmbitos problemáticos do vida distintos.
DR2 dia-a-dia. • Capacidade de elaborar um plano de ação pessoal em situações
profissionais e pessoais complexas.

Mecanismos Participar ativamente em • Identificar diferentes escalas institucionais.

deliberativos instituições deliberativas de • Compreender múltiplos mecanismos deliberativos.
DR2 escala diversa. • Explorar a disponibilidade para participar em projetos diversificados.

Debates e • Identificar formas de resolução de conflitos numa escala de

intervenção Intervir em debates intervenção pública.
pública públicos. • Distinguir formas democráticas de intervenção pública.
DR4 • Explorar a intervenção em debates públicos.

PROGRAMAÇÃO
Unidade de Competência 8: Conceber e desenvolver projetos pessoais e sociais.
Projetos
• Identificar formas de gestão da vida pessoal.
pessoais e Pensar prospetivamente a
• Planificar e otimizar projetos pessoais e familiares.
familiares vida pessoal.
• Explorar recursos para uma gestão estratégica pessoal.
DR1

• Identificar formas de gestão da vida profissional.

Mobilizar vários saberes
Gestão do para resolução de
• Mobilizar novos saberes e elaborar alternativas face a problemas
trabalho problemas profissionais
profissionais.
DR2 • Planificar, propor e trabalhar diferentemente em contextos que
complexos.
envolvam equipas reduzidas ou alargadas.

Projetos Conceber, desenvolver e • Identificar projetos coletivos.

coletivos cooperar em projetos • Planificar estratégias de desenvolvimento de projetos.
DR2 coletivos. • Cooperar em contextos não formais e não diretivos.

• Identificar contextos macro-sociais de incerteza e ambiguidade.

Posicionar-se
Capacidade prospetivamente em
• Selecionar opções de comportamento que assumam a mudança
prospetiva contextos macro-sociais de
como um desafio desejável face às alterações globais.
DR4 • Adotar mudanças de estilo de vida motivadas por riscos globais (ex:
incerteza e ambiguidade.
alterações climáticas).

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