Planeacion Semanal - 6 - 2018 - Editable

TRIMESTRE 01
Tabla de dosificación semanal 1 Actividades permanentes

Leer un cuento fantástico.
Fecha propuesta del 13 al 17 de agosto
Consejo Técnico Escolar

Leer una noticia reciente y comentarla por escrito.
Evaluación
Evaluación diagnóstica.
Español
Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto
Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Producciones SEP MDA
social del lenguaje final
Estudio.
Elaborar guías de Descriptivo.
Identifica distintos formatos de preguntas en Propósitos de las preguntas en
autoestudio para Guías de autoestudio para la 9-12 14
exámenes y cuestionarios. exámenes y cuestionarios.
la resolución de resolución de exámenes.
exámenes.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 14. Páginas SEP 9-12.

Inicio de la práctica
Inicio: Explica al grupo que en los próximos días trabajarán con una práctica social del lenguaje para aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios.
Pregúntales: ¿Qué es un examen? ¿Para qué sirve hacer un examen? ¿Cuándo se hacen los exámenes? Escucha sus respuestas y coméntenlas.
Desarrollo: Diles que para los maestros los resultados de los exámenes son muy importantes porque así saben qué temas dominan los alumnos y qué temas hay
que repasar.
Cierre: Solicita que contesten la página 14 de MDA.
Aprendizaje transversal (HIS): Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.
Matemáticas
Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir

y comparar números naturales, fraccionarios
y decimales, explicitando los criterios de Lectura, escritura y comparación
Sentido numérico LA 10
Números y sistemas de comparación. Resuelve problemas aditivos con de números naturales, fraccionarios
y pensamiento LM 84
numeración. números naturales, decimales y fraccionarios y decimales. Explicitación de los
algebraico. 10-11
que implican dos o más transformaciones. criterios de comparación.
Describe rutas y calcula la distancia real de un
punto a otro en mapas.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 84. Página SEP 10.

Inicio: Escribe en el pizarrón las siguientes cantidades sin sus separaciones: 76456, 23451399 y 89543089985. Solicita algunos voluntarios para que pasen y
separen las cifras de derecha a izquierda de tres en tres.
Desarrollo: Después, pregunta al grupo cómo se lee cada una de estas cantidades. Escucha sus respuestas y anótalas en el pizarrón.
Cierre: Pídeles que contesten la página 84 de MDA.
y pensamiento LM 85
algebraico. 12-13
Inicio: Recuérdales que todas las cantidades deben tener un valor posicional, que no sólo se pueden tratar de unidades, decenas, centenas y unidades de millar, que
no existe límite en las posiciones y cada una tiene un valor distinto.
Desarrollo: Lean grupalmente la sección Te cuento que... de la página 85 de MDA. Resuelve las dudas que surjan.
2
Ciencias Naturales
Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
¿Cómo mantener la Tema
Analiza las ventajas de preferir el consumo
salud? Desarrollo ¿Cómo mantener un estilo del
de agua simple potable en lugar de bebidas Funciones del agua en nuestro cuerpo. 160
un estilo de vida de vida saludable? pro-
azucaradas.
saludable. grama
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 160. Tema del programa vigente.
Inicio: Pregunta al grupo si saben por qué es indispensable el agua para la vida. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una conclusión.
Desarrollo: Lean de manera grupal la sección Te cuento que... de la página 160 de MDA y coméntenla, resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 160 de MDA, comenten y comparen sus respuestas.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar
integral.
Geografía
Bloque Eje Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Representaciones de la Tierra a
Espacio geográfico y Reconoce la utilidad de diferentes lo largo del tiempo. Utilidad de la Atlas
El estudio de la Tierra. 205
mapas. representaciones cartográficas de la Tierra. representación cartográfica de la Tierra 20-21
en mapas y globos terráqueos.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 205. ATLAS 20-21.
Antes de la clase: Lleva ejemplos de mapas antiguos.
Inicio: Pregunta al grupo si saben lo que significa la palabra cartografía, escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una conclusión.
Desarrollo: Muéstrales los mapas que llevaste y pídeles que los comparen; guíalos para que reflexionen sobre la importancia de tener mapas confiables.
Cierre: Lean juntos la página 205 de MDA. Resuelve las dudas que surjan.
Historia
Identifica la duración del periodo y la secuencia
del origen del ser humano, del poblamiento
La prehistoria. De
de los continentes y de la sedentarización Ubicación temporal y espacial de la
los primeros seres
aplicando términos como siglo, milenio y a.C. prehistoria y del origen del hombre,
humanos a las Panorama del periodo. 12-15 240
Ubica espacialmente el origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y el
primeras sociedades
el poblamiento de los continentes y los lugares proceso de sedentarización.
urbanas.
donde se domesticaron las primeras plantas y
animales.
Inicio: Coméntales que existen ciencias auxiliares de la historia, como la antropología y la arqueología, que buscan respuestas acerca del origen
del ser humano y gracias a sus investigaciones conocemos la evolución de éste.
Desarrollo: Explícales el significado de: homo habilis (hombre habilidoso o hábil), homo erectus (hombre de pie, erguido), homo sapiens (hombre sabio), homo
sapiens sapiens (hombre que piensa).
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 240 de MDA.
FCE
Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Analiza la importancia de la sexualidad y sus
De la niñez a la
Aula. diversas manifestaciones en la vida de los seres Mi crecimiento y desarrollo. 14-21 274
adolescencia.
humanos.
Inicio: Pregúntales sobre los cambios que han sufrido, lo que recuerdan desde los 6 años de edad hasta el día de hoy, física, emocional y psicológicamente, así
como lo que sienten y los cambios en sus sentimientos hacia otras personas.
Desarrollo: Escucha sus comentarios y escribe las respuestas en el pizarrón.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 274 de MDA y que comparen las respuestas con los compañeros de grupo.
E. Física
Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA
La imaginación es el Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la
Ludo y sociomotricidad.
camino de la creación. toma de decisiones.
E. Artística
Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA
Apreciación. Artes visuales. Valora la importancia del patrimonio cultural.
3
Hacer un cuadro sinóptico sobre su animal favorito.
Español
Estudio.
Identifica las formas de responder más Forma de respuesta requerida
Elaborar guías de Descriptivo.
adecuadas en función del tipo de información en exámenes y cuestionarios
autoestudio para Guías de autoestudio para la 11 15
que se solicita. Identifica distintos formatos de (explicaciones, descripciones,
la resolución de resolución de exámenes.
preguntas en exámenes y cuestionarios. relaciones causa-efecto).
exámenes.
Inicio: Pregunta al grupo ¿Cómo pueden ser las preguntas? ¿Cuáles son más fáciles de contestar? Orienta sus respuestas hacia el tema de las preguntas abiertas y
cerradas y las preguntas acerca de conocimientos o habilidades.
Desarrollo: Explícales brevemente los tipos de preguntas y pide que tomen notas en su cuaderno. Pídeles que, en equipos, elaboren tres preguntas explicativas y
tres descriptivas. Diles que intercambien sus preguntas para contestar las de otro equipo.
Cierre: Pídeles que resuelvan de forma individual la página 15 de MDA.
Matemáticas
y pensamiento LM 86
algebraico. 14-16
Inicio: Escribe en el pizarrón algunas cantidades e indícales que las separen en grupos de tres de derecha a izquierda y que escriban el nombre correspondiente
para cada unidad.
Desarrollo: Escribe las siguientes cantidades 120/1000, 12/100, pídeles que te digan cómo se lee cada uno de estos números. Escucha sus respuestas.
Cierre: Solicítales que resuelvan la página 86 de MDA.
Ciencias Naturales
Valoración de la cantidad de agua,
bebidas azucaradas, como jugo y
Analiza las ventajas de preferir el consumo refresco, que se ingieren en relación
salud? Desarrollo ¿Cómo mantener un estilo del
de agua simple potable en lugar de bebidas con las Recomendaciones sobre 161
un estilo de vida de vida saludable? pro-
azucaradas. el Consumo de Bebidas para una
saludable. grama
Vida Saludable para la Población
Mexicana.
Inicio: Pregunta al grupo si saben qué es la Jarra del Buen Beber, escucha sus respuestas y coméntalas.
Desarrollo: Pídeles que, en parejas, contesten la primera actividad de la página 161 de MDA. Comenten y comparen sus respuestas.
Cierre: Déjales de tarea que reflexionen y contesten el último ejercicio de la página 161 de MDA.
Geografía
Espacio geográfico y Reconoce la utilidad de diferentes Representaciones de la Tierra a lo largo Atlas

El estudio de la Tierra.
mapas. representaciones cartográficas de la Tierra. del tiempo. 20-21
Historia
Identifica la duración del periodo y la secuencia
del origen del ser humano, del poblamiento
La prehistoria. De
de los continentes y de la sedentarización Ubicación temporal y espacial de la
los primeros seres
aplicando términos como siglo, milenio y a.C. prehistoria y del origen del hombre,
humanos a las Panorama del periodo. 12-15
Ubica espacialmente el origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y el
primeras sociedades
el poblamiento de los continentes y los lugares proceso de sedentarización.
urbanas.
donde se domesticaron las primeras plantas y
animales.
4
FCE
De la niñez a la
Aula. diversas manifestaciones en la vida de los seres Mi crecimiento y desarrollo. 14-21 275
adolescencia.
humanos.
Inicio: Pregunta a los alumnos acerca de situaciones actuales sobre las que ellos puedan opinar y elaborar juicios donde se aprecie su desarrollo moral y se den
cuenta de que han madurado. Pregúntales por ejemplo: ¿Qué opinión tienes sobre la delincuencia, la drogadicción, el crimen organizado, las elecciones, los
candidatos, el maltrato a la mujer? Luego de que hayan comentado, pregúntales: ¿Creen que las opiniones que han dado el día de hoy, las pudieron haber dado
cuando tenían 7, 8 o 9 años de edad? ¿Por qué?
Desarrollo: Promueve la participación de todos y escribe las respuestas en el pizarrón. Como conclusión diles que no sólo su apariencia, sino también su forma de
pensar cambia debido al inicio de la adolescencia.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 275 de MDA y que comparen las respuestas con sus compañeros.
E. Física
E. Artística
Apreciación. Artes visuales. Valora la importancia del patrimonio cultural.

Comentar con un compañero su pasatiempo favorito.
Fecha propuesta del 3 al 7 de septiembre
Español
Estudio. Acentos gráficos para distinguir
Elaborar guías de Descriptivo. Identifica las formas de responder más palabras que introducen preguntas
autoestudio para Guías de autoestudio para la adecuadas en función del tipo de información y uso de acentos diacríticos. 12 16
la resolución de resolución de exámenes. que se solicita. Características y funciones de los
exámenes. diferentes tipos de exámenes.
Antes de la clase: Lleva ejemplos de diferentes tipos de exámenes (con preguntas abiertas, con opción múltiple, de relacionar columnas, entre otros).
Inicio: Pregunta al grupo si conocen diferentes formatos de exámenes y cuál les gusta más.
Desarrollo: Muéstrales los ejemplos de exámenes que llevaste a clase y señala sus características. Organízalos en equipos, repárteles los ejemplos de exámenes y
pide que contesten algunas preguntas.
Cierre: Solicita que, en parejas, contesten la página 16 de MDA.
Matemáticas
y decimales, explicitando los criterios de Lectura, escritura y comparación LA
Sentido numérico
Números y sistemas de comparación. Resuelve problemas aditivos con de números naturales, fraccionarios 13-14
y pensamiento 87
numeración. números naturales, decimales y fraccionarios y decimales. Explicitación de los LM
algebraico.
que implican dos o más transformaciones. criterios de comparación. 17-20
Inicio: Escribe en el pizarrón algunas cantidades e indícales que las separen de acuerdo con su valor posicional y que escriban el nombre correspondiente.
Desarrollo: Escribe las siguientes cantidades 0.2, 0.02, 0.002, pídeles que te digan cómo se lee cada uno de estos números decimales. Escucha sus respuestas.
5
Matemáticas
Resolución de problemas aditivos
y decimales, explicitando los criterios de LA
Sentido numérico con números naturales, decimales y
comparación. Resuelve problemas aditivos con 15-16
y pensamiento Problemas aditivos. fraccionarios, variando la estructura de 88
números naturales, decimales y fraccionarios LM
algebraico. los problemas. Estudio o reafirmación
que implican dos o más transformaciones. 21-24
de los algoritmos convencionales.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la suma de fracciones.
Desarrollo: Pide a cinco voluntarios pasar al pizarrón para resolver sumas de fracciones. Revisen las respuestas de manera grupal y resuelve las dudas que surjan.
Ciencias Naturales
Toma de decisiones respecto al
consumo de agua simple potable.
Estilo de vida saludable: dieta
¿Cómo mantener la Argumenta la importancia de la dieta correcta, correcta, consumo de agua simple Tema
salud? Desarrollo ¿Cómo mantener un estilo del consumo de agua simple potable, la potable, activación física, descanso del
162
un estilo de vida de vida saludable? activación física, el descanso y el esparcimiento y esparcimiento. Toma de decisiones pro-
saludable. para promover un estilo de vida saludable. de manera personal, informada, libre grama
y responsable para practicar hábitos
orientados hacia un estilo de vida
saludable.
Actividades didácticas sugeridas. Página MDA 162. Tema del programa vigente.
Inicio: Pregúntales las características de una dieta sana. Escribe sus respuestas en el pizarrón y coméntenlas.
Desarrollo: Repasen las características del Plato del Bien Comer y de la Jarra del Buen Beber.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 162 de MDA. Comenten y comparen sus respuestas.
Geografía
Elementos de los mapas: título,
simbología, escala, orientación y
Distingue diferencias en la información 21
Espacio geográfico y coordenadas geográficas. Diferencias
El estudio de la Tierra. geográfica representada en mapas de escalas (Atlas 206
mapas. en la representación de la información
mundial, nacional y estatal. 22)
geográfica en mapas de escalas
mundial, nacional y estatal.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 206. Página SEP 21. ATLAS 22.
Inicio: Pregúntales si saben cuáles son los elementos que deben estar presentes en los mapas.
Desarrollo: Hagan una lista de los elementos y pídeles que por equipos definan sus características.
Cierre: Pídeles que contesten la página 206 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
Aprendizaje transversal (ESP): Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
Historia
La prehistoria. De Temas para comprender el

los primeros seres periodo.
Compara las actividades y las formas de vida El paso del nomadismo a los primeros
humanos a las ¿Cómo fue el paso 16-17
nómada y sedentaria. asentamientos agrícolas.
primeras sociedades del nomadismo al
urbanas. sedentarismo?
FCE
De la niñez a la
Aula. diversas manifestaciones en la vida de los seres Mi crecimiento y desarrollo. 14-21
adolescencia.
humanos.
E. Física
6
E. Artística
Expresión /
Artes visuales. Valora la importancia del patrimonio cultural.
Contextualización.

Leer poemas.
Español
Estudio.
Elaborar guías de Descriptivo. Elabora guías de estudio con base en las Borrador de las guías de autoestudio.
autoestudio para Guías de autoestudio para la características que identifica en exámenes y Guías de autoestudio para la resolución 13-16 17
la resolución de resolución de exámenes. cuestionarios. de exámenes.
exámenes.
Fin de la práctica
Inicio: Pregunta al grupo: ¿Crees que las preguntas son de gran ayuda para estudiar? Comparte algunas experiencias o técnicas que tú utilizas o utilizaste para
estudiar, puedes recordarles los cuestionarios que comúnmente se realizan en materias como Historia y Geografía.
Desarrollo: Pídeles que redacten tres consejos para elaborar preguntas para que posteriormente en grupo puedan realizar una lista con ellos.
Cierre: Pídeles que contesten el ejercicio de la página 17 de MDA.
Literatura.
Narrativo. Identifica e infiere las características del Características de los personajes a
Escribir biografías y
Biografías y autobiografías personaje a través de la lectura partir de la información que brinda el 19-23 18
autobiografías para
para compartir con el grupo. de biografías y autobiografías. texto.
compartir.
Inicio de práctica
Inicio: Apóyate en la página 19 del libro de texto SEP para explicar al grupo que durante los próximos días trabajarán en una práctica para escribir biografías y
autobiografías. Pídeles que busquen en el diccionario y escriban en su cuaderno el significado de las palabras biografía y autobiografía.
Desarrollo: Pídeles que lean en las páginas 20 y 21 del libro de texto SEP los ejemplos de una biografía y una autobiografía. Diles que luego llenen la tabla
comparativa de la página 22 del libro de texto SEP.
Matemáticas

Resolución de problemas aditivos
Sentido numérico con números naturales, decimales y
comparación. Resuelve problemas aditivos con 17-18
y pensamiento Problemas aditivos. fraccionarios, variando la estructura de 89
números naturales, decimales y fraccionarios LM
algebraico. los problemas. Estudio o reafirmación
de los algoritmos convencionales.

Inicio: Escribe en el pizarrón el siguiente problema: Mariana fue al supermercado y al revisar su recibo de compra se dio cuenta de que había un error. Ayúdale
a realizar la suma correcta: jícamas, $25.60; mangos, $56.80; naranjas, $98.42; pepinos, $25.10; chile en polvo, $18.89. Total $242.81 ¿Cuál es la suma real?
¿Por cuánto es el error? Cuando en el supermercado corrigieron la suma, ella pagó con un billete de $500.00, ¿cuánto le dieron de cambio?
Desarrollo: Revisa los procedimientos utilizados por los alumnos.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 89 de MDA.
Ciencias Naturales
Participación de distintos sistemas
en el funcionamiento integral del
cuerpo: el nervioso en la coordinación;
¿Cómo mantener la
Explica el funcionamiento integral del cuerpo el inmunológico en la defensa; el
salud? Desarrollo
¿Cómo funciona mi cuerpo? humano a partir de las interacciones entre respiratorio en el intercambio de 14 163
un estilo de vida
diferentes sistemas. gases; el digestivo en la nutrición; el
saludable.
circulatorio en el transporte; el excretor
en la eliminación, y el locomotor en el
movimiento.
Inicio: Pregunta a 5 voluntarios qué características recuerdan del sistema nervioso y su funcionamiento.
Desarrollo: Pídeles que hagan un diagrama del sistema nervioso, y que lo comprueben con la página 14 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 163 de MDA. Comenten y comparen sus respuestas.
7
Geografía
Elementos de los mapas: título,
simbología, escala, orientación y
Distingue diferencias en la información 19-23
Espacio geográfico y coordenadas geográficas. Diferencias
El estudio de la Tierra. geográfica representada en mapas de escalas (Atlas
mapas. en la representación de la información
mundial, nacional y estatal. 22-23)
geográfica en mapas de escalas
mundial, nacional y estatal.
Historia
Los primeros seres humanos: El
La prehistoria. De
Temas para comprender hombre prehistórico, su evolución y el
los primeros seres
el periodo. ¿Cómo fue el Explica la evolución del ser humano y la medio natural. La vida de los primeros
humanos a las 18-22 241
paso del nomadismo al relación con la naturaleza durante la prehistoria. cazadores-recolectores. La fabricación
primeras sociedades
sedentarismo? de instrumentos. El poblamiento de los
urbanas.
continentes.
Inicio: Utiliza una línea del tiempo para explicarles la aparición de los primeros seres humanos y su evolución.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 18 a 22 del libro de texto SEP y que realicen un mapa conceptual para presentarlo frente a la clase. Si lo crees
conveniente, muestra información adicional referente al tema.
FCE
Reconoce la importancia de la prevención en el

De la niñez a la
Aula. cuidado de la salud y la promoción de medidas Nuestro derecho a la salud. 22-29 276
adolescencia.
que favorezcan el bienestar integral.

Inicio: Pregúntales qué entienden por salud. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen a una conclusión grupal.
Desarrollo: Explícales que existen distintos tipos de salud además de la física, por ejemplo la salud mental, la salud social o la salud sexual.
Cierre: Pídeles que respondan la página 276 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
E. Física
E. Artística
Distingue los elementos básicos de las danzas de los pueblos originarios de México y del
Apreciación. Expresión corporal y danza.
mundo.

Escribir una carta de opinión.
Español
Literatura.
Narrativo.
Escribir biografías y Entrevista como medio para recabar
Biografías y autobiografías Usa oraciones compuestas al escribir. 24-25 19
autobiografías para información. Oraciones compuestas.
para compartir con el grupo.
compartir.
Inicio: Como preparación para la escritura, pide que contesten el primer ejercicio de la página 19 del libro de MDA.
Desarrollo: Ahora, diles que para estructurar las oraciones tienen tres posibilidades: oraciones coordinadas, oraciones yuxtapuestas y oraciones subordinadas.
Explica las diferencias entre los tipos de oraciones apoyándote en la página 25 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten el segundo ejercicio de la página 19 de MDA.
8
Matemáticas
y decimales, explicitando los criterios de Resolución de problemas
comparación. Resuelve problemas aditivos con multiplicativos con valores
y pensamiento Problemas multiplicativos. LM 90
números naturales, decimales y fraccionarios fraccionarios o decimales mediante
algebraico. 28-29
que implican dos o más transformaciones. procedimientos no formales.
Inicio: Pídeles que resuelvan la página 19 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Explícales que existen varios procedimientos no formales para resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios. Analicen grupalmente los
procedimientos utilizados.
Cierre: Diles que contesten la página 90 de MDA.
algebraico. 30-31
Inicio: Pide que resuelvan la página 20 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Como en la sección anterior, analicen grupalmente los procedimientos utilizados.
algebraico. 32-33
Desarrollo: Como en la sección anterior, analicen grupalmente los procedimientos utilizados.
Ciencias Naturales

¿Cómo mantener la
salud? Desarrollo
¿Cómo funciona mi cuerpo? humano a partir de las interacciones entre respiratorio en el intercambio de 15-24 164
un estilo de vida
saludable.
movimiento.
Inicio: Para introducir el tema comenta si alguna vez se han preguntado por qué se enferman. Escucha sus respuestas y luego pídeles que por turnos lean en voz
alta las páginas 22 a 24 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que elaboren un resumen de la información de esas páginas. Parte del material que leyeron y pregúntales cómo nuestro cuerpo se protege de
las enfermedades, diles que harán una presentación al respecto. Organízalos en equipos para hacer sus presentaciones, sugiéreles que elaboren carteles, mapas
mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos o cualquier otra estrategia que consideren conveniente. De tarea pídeles que traigan terminados los materiales
para su exposición.
9
Geografía
Elementos de los planos urbanos:
simbología, escala, orientación
y coordenadas alfanuméricas.
Representación de información en 27-30
Espacio geográfico y Interpreta planos urbanos a partir de sus
El estudio de la Tierra. planos urbanos: edificios públicos, (Atlas 207
mapas. elementos.
vías de comunicación, sitios 22)
turísticos y comercios, entre otros.
Localización de sitios de interés en
planos urbanos.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 207. Páginas SEP 27-30. ATLAS 22.
Antes de la clase: Lleva planos o croquis de diferentes sitios.
Inicio: Presenta al grupo los planos que llevaste y pregúntales: ¿Para qué sirven? ¿Dónde los podemos utilizar? ¿Qué significan los símbolos que aparecen en
ellos? ¿Creen que sean necesarios actualmente? Escucha con atención sus respuestas y después indícales que lean la página 28 del
libro de texto SEP.
Desarrollo: Una vez que la hayan leído, solicita que realicen la actividad de las páginas 29 y 30 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que contesten la página 207 de MDA y que utilicen los símbolos de la página 211 de MDA.
Historia
La prehistoria. De
Ubica espacialmente el origen del ser humano, Ubicación temporal y espacial de la
los primeros seres
el poblamiento de los continentes y los lugares prehistoria y del origen del hombre,
humanos a las Panorama del periodo. 20-23 242
donde se domesticaron las primeras plantas y del poblamiento de los continentes y el
primeras sociedades
animales. proceso de sedentarización.
urbanas.
Inicio: Pregunta a los alumnos cómo imaginan que vivían los hombres de la prehistoria.
Desarrollo: Pídeles que elijan una de las ilustraciones de las páginas 20 a 23 del libro de texto SEP para que te describan las actividades que ellos crean que
realizaban los grupos que aparecen en ella.
integral.
FCE
De la niñez a la Consulta distintas fuentes de información para
Aula. Aprendo a decidir sobre mi persona. 30-35 277
adolescencia. tomar decisiones responsables.
Inicio: Introduce el tema preguntando: ¿Por qué se dice que los niños y los adolescentes son personas indefensas? ¿Están de acuerdo con ello? ¿Por qué? Promueve la
participación y despierta el interés para que sean precavidos en el futuro.
Desarrollo: Coméntales: Hay personas adultas a quienes no les importa dañar a los demás, incluso piensan que los niños y los adolescentes son presa fácil y se puede
abusar de ellos. Pregúntales: ¿Qué debemos hacer para que no abusen de nosotros o si abusan qué hacer para que ya no lo hagan?
E. Física
La imaginación es el
Ludo y sociomotricidad. Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales.
camino de la creación.
E. Artística
Expresión / Distingue los elementos básicos de las danzas de los pueblos originarios de México y del
Expresión corporal y danza.
Contextualización. mundo.
10
Español
Literatura. Emplea recursos literarios en la escritura
Narrativo. Nexos para dar coherencia a los textos.
Escribir biografías y de biografías y autobiografías. Identifica la
Biografías y autobiografías Palabras, frases adjetivas y adverbios 26-29 20
autobiografías para diferencia en el uso de la voz narrativa en la
para compartir con el grupo. para describir personas y situaciones.
compartir. biografía y la autobiografía.
Inicio: Explícales que al escribir biografías y autobiografías es importante la coherencia textual, ésta se logra con el buen uso de los nexos.
Desarrollo: Diles que expresiones como por eso y luego sirven como nexos y dales algunos ejemplos de su uso: Estudié mucho, por eso obtuve buenas
calificaciones. Hice la tarea, luego salí a jugar.
Cierre: Pídeles que contesten en parejas la página 20 de MDA.
Pronombres en primera y tercera
personas. Patrones ortográficos
Literatura.
Narrativo. regulares para los tiempos pasados
Escribir biografías y
Biografías y autobiografías (acentuación en la tercera persona 29 21
autobiografías para
para compartir con el grupo. del singular en el pasado simple,
compartir.
terminaciones en copretérito, flexiones
del verbo haber).
Inicio: Como preparación para la escritura de la autobiografía, repasa el tema de las personas gramaticales: primera (yo/quien habla), segunda (tú/con quien se habla) y
tercera (él o ella/de quien se habla).
Desarrollo: Recuérdales que la segunda persona gramatical se puede expresar de manera formal (usted) e informal o familiar (tú). Comenten situaciones en
las que es más conveniente usar el pronombre “usted” y otras en las que es mejor usar el pronombre “tú”, y repasen las conjugaciones que corresponden a cada
pronombre en diferentes tiempos verbales.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 21 de MDA.
Matemáticas
y decimales, explicitando los criterios de Identificación de los ejes de simetría LA
Forma, espacio y comparación. Resuelve problemas aditivos con de una figura (poligonal o no) y figuras 22-25
Figuras y cuerpos. 93
medida. números naturales, decimales y fraccionarios simétricas entre sí, mediante diferentes LM
que implican dos o más transformaciones. recursos. 34-42
Inicio: Pregúntales si recuerdan qué es el eje de simetría en una figura. Si no recuerdan, diles que el eje de simetría es la línea que divide una figura en dos partes
iguales.
Desarrollo: Pídeles que observen los objetos que hay dentro del salón y que dibujen en su cuaderno aquellos que tienen eje de simetría, como por ejemplo su
cuaderno, el pizarrón, el escritorio, su mesabanco, entre otros.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 93 de MDA. De tarea, déjales que dibujen en su cuaderno 5 objetos que haya en su casa y que tengan eje de simetría.
y decimales, explicitando los criterios de Elección de un código para comunicar LA
Forma, espacio y comparación. Resuelve problemas aditivos con la ubicación de objetos en una 26-30
Ubicación espacial. 94
medida. números naturales, decimales y fraccionarios cuadrícula. Establecimiento de códigos LM
que implican dos o más transformaciones. comunes para ubicar objetos. 43-50
Antes de la clase: Lleva ejemplos de mapas que contengan la rosa de los vientos.
Inicio: Muéstrales los mapas que llevaste donde aparece la rosa de los vientos. Explícales que la función que tiene este dibujo en los planos es indicar la
localización de los puntos cardinales: norte, sur, este y oeste. Pídeles que busquen más ejemplos en sus libros de texto.
Desarrollo: Pregúntales para qué creen que sirve saber la ubicación de los puntos cardinales en un mapa. Escucha sus respuestas y ayúdalos a identificar su
utilidad. Indícales que salgan al patio de la escuela para que ubiquen el norte, el sur, el este y el oeste con sus brazos, ayúdales a ubicarlos. Realiza algunos
ejercicios de ubicación espacial, por ejemplo, pregúntales hacia dónde está su casa.
Cierre: Pídeles que resuelvan el ejercicio de la página 94 de MDA.
11
Ciencias Naturales
salud? Desarrollo del
¿Cómo funciona mi cuerpo? humano a partir de las interacciones entre respiratorio en el intercambio de 165
un estilo de vida pro-
saludable. grama
movimiento.
Inicio: Organiza dos equipos para que cada uno investigue sobre los aparatos digestivo y respiratorio. Pídeles que presenten sus investigaciones.
Desarrollo: Pídeles que escriban 3 recomendaciones para cuidar cada uno de los aparatos estudiados.
saludable. grama
movimiento.
Antes de la clase: Pide que, de manera individual, investiguen los componentes y las funciones del aparato circulatorio.
Inicio: Indícales que se reúnan en equipos de 3 alumnos para comentar y compartir su investigación.
Desarrollo: Hazles preguntas sobre los componentes del aparato circulatorio y relaciónenlos con sus funciones.
Geografía
Elementos de los planos urbanos:
simbología, escala, orientación
y coordenadas alfanuméricas.
27-30
Espacio geográfico y Interpreta planos urbanos a partir de sus Representación de información en
El estudio de la Tierra. (Atlas
mapas. elementos. planos urbanos: edificios públicos, vías
22)
de comunicación, sitios turísticos y
comercios, entre otros. Localización de
sitios de interés en planos urbanos.
Historia
Los primeros seres humanos: El
La prehistoria. De
Temas para comprender hombre prehistórico, su evolución y el
los primeros seres
el periodo. ¿Cómo fue el Explica la evolución del ser humano y la medio natural. La vida de los primeros
humanos a las 22-23
paso del nomadismo al relación con la naturaleza durante la prehistoria. cazadores-recolectores. La fabricación
primeras sociedades
sedentarismo? de instrumentos. El poblamiento de los
urbanas.
continentes.
FCE
De la niñez a la Consulta distintas fuentes de información para

Aula. Aprendo a decidir sobre mi persona. 30-35
adolescencia. tomar decisiones responsables.
E. Física
E. Artística
Apreciación / Utiliza la notación musical convencional en la creación y ejecución de ritmos, utilizando

Música.
Expresión. los valores de negra, silencio de negra y corcheas.
12
Hacer un cuadro sinóptico sobre su deporte favorito.
Fecha propuesta del 1 al 5 de octubre
Español
Literatura.
Narrativo.
Escribir biografías y Emplea recursos literarios en la escritura de Biografías y autobiografías para
Biografías y autobiografías 30 22
autobiografías para biografías y autobiografías. compartir con el grupo.
para compartir con el grupo.
compartir.
Fin de la práctica
Antes de la clase: Pídeles que lleven fotografías de cuando eran pequeños.
Inicio: Invítalos a mostrar sus fotografías y a contar algunos detalles relacionados con su familia.
Desarrollo: Pídeles que contesten la primera parte de la página 22 de MDA y que luego compartan sus respuestas con el compañero del que escribieron.
Cierre: Pídeles que contesten el resto de la página 22 de MDA. Diles que compartan con un familiar sus respuestas, y si es necesario que confirmen algunos datos.
Descriptivo. Organización de los programas de
Participación social. Identifica los elementos y la organización de
Presentación del programa radio. Léxico técnico propio de un
Elaborar un programa un programa de radio. Conoce la función y 33-35 23
de radio a la comunidad guion de radio. Características y
de radio. estructura de los guiones de radio.
escolar. función del guión de radio.
Antes de la clase: Sugiéreles que escuchen una estación de radio y, si les es posible, graben algo que les parezca interesante. Asegúrate de llevar un reproductor de
audio y bocinas al salón.
Inicio: Apóyate en la página 33 del libro de texto SEP para explicarles que durante los próximos días trabajarán en una práctica para hacer un guion de radio.
Invítalos a escuchar fragmentos de las grabaciones que hicieron, diles que estén atentos a todo lo que se escucha ahí: música, anuncios, noticias, etcétera. Si no les
fue posible realizar grabaciones, sintoniza una estación que consideres apropiada y trabajen con ella.
Desarrollo: Guía los comentarios acerca de lo escuchado apoyándote en las preguntas de la página 33 del libro de texto SEP.
Cierre: Indícales que vuelvan a escuchar la grabación de la estación de radio y contesten la página 23 de MDA.
Descriptivo.
Participación social.
Presentación del programa Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de Uso del lenguaje en los programas de
Elaborar un programa 35-36 24
de radio a la comunidad audiencia. radio.
de radio.
escolar.
Inicio: Apoyándote en la página 35 del libro de texto SEP, preséntales los elementos que componen un guion de radio. Resuelve sus dudas.
Desarrollo: Invítalos a hacer el ejercicio de lectura de la página 36 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que contesten el primer ejercicio de la página 24 de MDA. Diles que es muy importante que los locutores de radio tengan una voz clara, que
pronuncien bien todas las palabras y que lean las noticias con fluidez.
Matemáticas
Cálculo de distancias reales a través de
Forma, espacio y comparación. Resuelve problemas aditivos con 31-33
Medida. la medición aproximada de un punto a 95
medida. números naturales, decimales y fraccionarios LM
otro en un mapa.
Inicio: Pídeles que observen el mapa del centro de Guanajuato que está en la página 31 del libro de texto SEP. Realiza preguntas para que ubiquen lugares y
establezcan rutas.
Desarrollo: Pregunta a dos o más alumnos sobre rutas para llegar de un lugar a otro. Luego pregúntales: ¿Cuál ruta creen que es más corta? ¿Por qué? Los
alumnos deben reflexionar sobre la distancia que hay de un lugar a otro.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 95 de MDA y revisen las respuestas.
13
Matemáticas
y decimales, explicitando los criterios de
Cálculo de distancias reales a través de LA 34
Forma, espacio y comparación. Resuelve problemas aditivos con
Medida. la medición aproximada de un punto a LM 96
medida. números naturales, decimales y fraccionarios
otro en un mapa. 56-57
que implican dos o más transformaciones.
Antes de clase: Lleva mapas de diversas escalas.
Inicio: Muéstrales los mapas que llevaste. Pregúntales qué diferencias observan, se espera que los alumnos mencionen el tamaño de lo que representan.
Desarrollo: Pídeles que vuelvan a observar los mapas para que busquen el símbolo que indica la escala en la que están los mapas.
y decimales, explicitando los criterios de
Cálculo de distancias reales a través de LA 35
Forma, espacio y comparación. Resuelve problemas aditivos con
Medida. la medición aproximada de un punto a LM 97
medida. números naturales, decimales y fraccionarios
otro en un mapa. 58-59
que implican dos o más transformaciones.
Antes de clase: Pide que lleven el Atlas de Geografía Universal de quinto grado.
Inicio: Solicítales que abran el Atlas en la página 54 para que observen el mapa, después observen el mapa de la página 81, pregúntales qué diferencias observan
entre ambos mapas. Se espera que los alumnos digan el tamaño. Pídeles que vuelvan a observar las mismas páginas para que busquen el símbolo que indica la
escala en la que están los mapas.
Desarrollo: Explícales que los mapas están hechos a escala, el mapa de la página 54 del Atlas está en una escala de 1: 31 380 000 y el de la página 81 está a 1: 18
000 000, esto significa que 1 cm equivale a 31 380 000 cm, o a 18 000 000 cm.
Aprendizaje transversal (GEO): Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
Ciencias Naturales
saludable. grama
movimiento.
Inicio: Pregúntales si saben qué es el aparato locomotor y para qué sirve.
Desarrollo: Hagan una lluvia de ideas al respecto. Lean juntos la sección Te cuento que… de la página 167 de MDA.
Cierre: Pídeles que de manera individual contesten la página 167 de MDA.
Evidencias de la transmisión de
características heredadas de padres y
madres a hijas e hijos: complexión,
¿Cómo mantener la color y forma de ojos, tipo de cabello, Tema
¿A quién me parezco y Describe cómo los progenitores heredan
salud? Desarrollo tono de piel. Función del óvulo y del del
cómo contribuyo a mi salud características a sus descendientes en el proceso 168
un estilo de vida espermatozoide en la transmisión de pro-
sexual? de la reproducción.
saludable. características y la determinación del grama
sexo. Prevención de la violencia de
género asociada a la determinación del
sexo.
Inicio: Pregunta al grupo qué entienden por herencia. Guíalos para que reflexionen que así como se heredan bienes y costumbres también se heredan
características físicas.
Desarrollo: Lean juntos la sección Te cuento que... de la página 168 de MDA y comenten la información. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten la página 168 de MDA y comenten las respuestas.
14
Geografía
Tecnologías para el manejo de
información geográfica: fotografías
Reconoce la importancia de las tecnologías aéreas, imágenes de satélite, Sistemas 33-36
Espacio geográfico y
El estudio de la Tierra. aplicadas al manejo de información de Información Geográfica y (Atlas 208
mapas.
geográfica. Sistema de Posicionamiento Global. 23)
Importancia de las tecnologías de la
información geográfica.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué hacían los primeros pobladores para conocer el territorio? Espera sus respuestas y después dales una pequeña introducción al tema,
explícales que antiguamente la forma de conocer los territorios era por medio de las exploraciones que se hacían ya sea
caminando, cabalgando o navegando. Posteriormente, y gracias a los avances tecnológicos, se contó con aviones que tomaban fotos de los
territorios. Hoy se cuenta con un nuevo sistema de observación y localización: los satélites. Pregúntales: ¿Qué son los satélites? ¿Para qué sirven?
Desarrollo: Después de haberles dado esta introducción al tema, lean grupalmente las páginas 34 y 36 del libro de texto SEP donde se explica con mayor detalle.
Cierre: Pídeles que contesten la página 208 de MDA, con la cual reforzarán lo anterior.
Historia
La prehistoria. De
Temas para comprender
los primeros seres
el periodo. ¿Cómo fue el Compara las actividades y las formas de vida El paso del nomadismo a los primeros
paso del nomadismo al nómada y sedentaria. asentamientos agrícolas.
primeras sociedades
sedentarismo?
urbanas.
Inicio: Explica al grupo cómo se cree que era la vida de los primeros habitantes del continente americano y diles que todo eso se puede deducir gracias a los restos
que han encontrado los investigadores.
Desarrollo: Pídeles que investiguen hace cuántos años aproximadamente se pobló el territorio de nuestro país y en qué lugares se han encontrado restos
prehistóricos.
Cierre: Comenten en grupo cuáles son las diferencias entre la forma de vida de los seres humanos de la prehistoria y los de la actualidad. Diles
que contesten la página 243 de MDA.
FCE
Establece relaciones personales basadas en el
De la niñez a la Ambiente escolar y vida Estereotipos en los medios de
reconocimiento de la dignidad de las personas y 36-40 278
adolescencia. cotidiana. comunicación.
cuestiona estereotipos.
Inicio: Pregunta qué entienden por la palabra “estereotipo”. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una definición grupal.
Desarrollo: Pregúntales dónde han visto que se utilicen los estereotipos y con qué finalidad. Guíalos para que identifiquen que se trata de ideas que pueden crear
prejuicios o discriminación, y que es indispensable evitarlos.
Cierre: Pídeles que respondan la página 278 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
E. Física
E. Artística
Expresión /
Teatro. Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un género teatral.
Contextualización.
15
Comentar con un compañero sobre su familia.
Español
Descriptivo. Ortografía y puntuación convencional
Presentación del programa Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de de palabras. Signos de puntuación en
de radio a la comunidad audiencia. la escritura
de radio.
escolar. de guiones de radio
Inicio: Retomen algunas de las grabaciones de los programas de radio y pide que pongan atención en el estilo del lenguaje que se utiliza. Haz hincapié en los
diferentes grados de formalidad de los programas y en el lenguaje que se usa.
Desarrollo: Para que quede claro cómo se puede dar un tono formal o informal a un programa, pídeles que en parejas resuelvan la página 25 de MDA. Después,
comparen sus respuestas y corrijan si es necesario. Pregúntales qué opinan de cada una de las versiones.
Cierre: Pídeles que decidan el grado de formalidad que tendrá su programa para que hagan las adecuaciones necesarias en el guion.
Descriptivo. Análisis, selección y síntesis de
Presentación del programa Resume información de diversas fuentes, información de diversas fuentes.
de radio a la comunidad conservando los datos esenciales. Ortografía y puntuación convencional
de radio.
escolar. de palabras
Inicio: Retomen el tema del guion de radio, revisen sus elementos y resuelve las dudas que surjan.
Desarrollo: Organízalos en equipos y diles que decidan el tema para su guion de radio, su duración, la música que usarán para la rúbrica y las cortinillas, quiénes
serán los locutores y quién se encargará de los aspectos técnicos.
Cierre: Una vez organizados, invítalos a contestar por equipos la página 26 de MDA.
Matemáticas
y comparar números naturales, fraccionarios Cálculo del tanto por ciento de
y decimales, explicitando los criterios de cantidades mediante diversos
LA 36
Manejo de la Proporcionalidad y comparación. Resuelve problemas aditivos con procedimientos (aplicación de la
LM 98
información. funciones. números naturales, decimales y fraccionarios correspondencia “por cada 100, n”,
60-61
que implican dos o más transformaciones. aplicación de una fracción común o
Describe rutas y calcula la distancia real de un decimal, uso de 10 % como base).
Inicio: Solicítales que, en binas, analicen la información de la página 36 del libro de texto SEP para que la resuelvan. Guíalos para que concluyan que 4 %
significa “4 por cada 100” y que calculen el interés sin tener que recurrir a la multiplicación. Revisen en conjunto las respuestas y, si hay diferencias, pídeles a los
alumnos que respondieron correctamente que expliquen su procedimiento.
Desarrollo: Recuérdales que estos problemas no sólo se pueden resolver sin usar algoritmos convencionales sino también con procedimientos diversos. Por
ejemplo, si de $100 el interés es $4, entonces de $50 será $2 y de $150 será $6 y así sucesivamente.
Cierre: Lean grupalmente la sección Te cuento que... de la página 98 de MDA e indícales que resuelvan la página, luego revisen los resultados.
y comparar números naturales, fraccionarios Cálculo del tanto por ciento de
y decimales, explicitando los criterios de cantidades mediante diversos LA
Manejo de la Proporcionalidad y comparación. Resuelve problemas aditivos con procedimientos (aplicación de la 37-38
99
información. funciones. números naturales, decimales y fraccionarios correspondencia “por cada 100, n”, LM
que implican dos o más transformaciones. aplicación de una fracción común o 62-64
Describe rutas y calcula la distancia real de un decimal, uso de 10 % como base).
Inicio: Indícales que se reúnan en equipos para que resuelvan las páginas 37 y 38 del libro de texto SEP. Pídele a cada equipo que exponga sus respuestas. Dales
tiempo suficiente para las explicaciones. Cada vez que haya desacuerdos en algún procedimiento, fomenta la discusión para que sean ellos mismos quienes
descubran su error.
Desarrollo: Explícales que el porcentaje de una cantidad se puede calcular utilizando diferentes procedimientos. Solicítales que, en binas de trabajo, completen la
página 99 de MDA.
Cierre: Revisen sus respuestas e indícales que terminen las actividades de la página.
16
Ciencias Naturales
Evidencias de la transmisión de
características heredadas de padres y
madres a hijas e hijos: complexión,
¿Cómo mantener la color y forma de ojos, tipo de cabello, Tema
¿A quién me parezco y Describe cómo los progenitores heredan
salud? Desarrollo tono de piel. Función del óvulo y del del
cómo contribuyo a mi salud características a sus descendientes en el proceso 169
un estilo de vida espermatozoide en la transmisión de pro-
sexual? de la reproducción.
saludable. características y la determinación del grama
sexo. Prevención de la violencia de
género asociada a la determinación
del sexo.
Antes de la clase: Lleva fotos de familias que se parezcan entre sí y pídeles que lleven algunas fotos de diferentes miembros de su familia.
Inicio: Muéstrales las fotos que llevaste, pregúntales en qué se parecen, guíalos para que identifiquen las semejanzas y diferencias entre los miembros de las
familias.
Desarrollo: Pídeles que se reúnan con dos compañeros para observar y analizar las fotos que llevaron, diles que señalen las semejanzas y diferencias entre los
miembros de las familias.
Cierre: Posteriormente, completen de manera grupal los ejercicios de la página 169 de MDA y contéstenla, luego comenten sus respuestas.
Autoexploración para la detección
oportuna de cáncer de mama.
Conductas sexuales responsables:
abstinencia, retraso de la edad de
Argumenta en favor de la detección oportuna
inicio de la actividad sexual, uso
¿Cómo mantener la de cáncer de mama y las conductas sexuales
¿A quién me parezco y del condón y reducción del número
salud? Desarrollo responsables que inciden en su salud: 33,
cómo contribuyo a mi salud de parejas sexuales. Implicaciones 170
un estilo de vida prevención de embarazos e infecciones de 36-38
sexual? personales y sociales de los embarazos,
saludable. transmisión sexual (ITS), como el virus de
infecciones de transmisión sexual
inmunodeficiencia humana (VIH).
(ITS) –en particular del virus del
papiloma humano (VPH) y el virus de
inmunodeficiencia humana (VIH)–, en
la adolescencia.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 170. Páginas SEP 33, 36-38.
Inicio: Pregunta al grupo si saben cómo se detecta el cáncer de mama. Escribe sus respuestas en el pizarrón y coméntenlas.
Desarrollo: Lean la sección Te cuento que... de la página 170 de MDA, comenten la información y resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten el resto de la página 170 de MDA.
Geografía
información geográfica: fotografías
aéreas, imágenes de satélite, Sistemas 33-36
Espacio geográfico y Reconoce la importancia de las tecnologías
El estudio de la Tierra. de Información Geográfica y (Atlas
mapas. aplicadas al manejo de información geográfica.
Sistema de Posicionamiento Global. 23)
Importancia de las tecnologías de la
información geográfica.
Historia
La prehistoria. De
Temas para comprender
los primeros seres Reconoce la importancia de la invención de la
el periodo. ¿Cómo fue el La invención de la escritura y las
humanos a las escritura y las características de las primeras 26-27 244
paso del nomadismo al primeras ciudades.
primeras sociedades ciudades.
sedentarismo?
urbanas.
Inicio: Pídeles que en equipos contesten la página 244 de MDA.
Desarrollo: Haz una lectura comentada de las páginas 26 y 27 del libro de texto SEP. Dirige una reflexión sobre la necesidad del ser humano de vivir en sociedad
y formar comunidades.
Cierre: Pídeles que elaboren una lista de las actividades que se realizaban en las primeras ciudades y luego que las comparen con las actividades de los grupos
nómadas.
FCE
Establece relaciones personales basadas en el
De la niñez a la Ambiente escolar y vida Estereotipos en los medios de
reconocimiento de la dignidad de las personas y 36-40
adolescencia. cotidiana. comunicación.
cuestiona estereotipos.
17
E. Física
La imaginación es el Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su

camino de la creación. carga comunicativa.
E. Artística
Apreciación. Teatro. Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un género teatral.

Español
final Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Producciones SEP MDA
social del lenguaje
Descriptivo. Ortografía y puntuación convencional
Presentación del programa Resume información de diversas fuentes, de palabras. Signos de puntuación en
Elaborar un programa 38 27
de radio a la comunidad conservando los datos esenciales. la escritura
de radio.
escolar. de guiones de radio.
Fin de la práctica
Inicio: Repasen en grupo las indicaciones de la página 38 del libro de texto SEP para su trabajo final. Aclara sus dudas.
Desarrollo: En equipos, que lean la página 27 de MDA. Después, diles que platiquen acerca de la información que debe incluir una cápsula informativa y que
hagan un resumen de una nota informativa. Pídeles que organicen la música de fondo que usarán para la rúbrica y las
cortinillas, el tiempo que durará cada una, quién conducirá y quién colaborará ayudando en el programa.
Cierre: Sugiéreles que se pongan de acuerdo para ensayar su programa y haz que se responsabilicen y acuerden cómo lo harán. Oriéntalos y redacta una carta de
responsabilidad que firmará cada uno de ellos.
Repaso. Confirmo lo que aprendí. 28
Matemáticas
Lectura de datos contenidos en tablas
Manejo de la Análisis y representación comparación. Resuelve problemas aditivos con 39-42
y gráficas circulares, para responder 100
información. de datos. números naturales, decimales y fraccionarios LM
diversos cuestionamientos.
Antes de clase: Lleva ejemplos de gráficas de pastel, o dibuja una en el pizarrón.
Inicio: Pregúntales si saben cómo se les llama a este tipo de gráficas, se espera que te digan que circulares o de pastel.
Desarrollo: Explícales que este tipo de gráficas se usan para representar porcentajes o proporciones.
Ciencias Naturales
¿Cómo mantener la
¿A quién me parezco y
salud? Desarrollo Consulta distintas fuentes de información
cómo contribuyo a mi salud 171
un estilo de vida para tomar decisiones responsables.
sexual?
saludable.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 171.
Inicio: Platícales que van a iniciar una serie de temas muy interesantes y muy importantes, pues tratan del desarrollo humano en sus diferentes etapas.
Desarrollo: Prepara tu clase en varias sesiones ya que la temática es muy amplia y seguramente surgirán muchas dudas que tendrás que aclarar. Si te es posible,
invita a un médico o enfermera para que aborden con mayor formalidad la temática. Si es necesario, haz una reunión de padres de familia para que les expliques la
importancia de lo que van a estudiar y les pidas que apoyen a sus hijos en algunas tareas. Prepárate con mucha información: ilustraciones, conferencias, películas,
folletos, etcétera.
Cierre: Utiliza la página 171 de MDA para obtener un diagnóstico de las inquietudes que tienen tus alumnos acerca del tema. Con esta información te será más
sencillo preparar la clase.
18
Ciencias Naturales
Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
¿Cómo mantener la
para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para desarrollar,
salud? Desarrollo
y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la integrar y aplicar aprendizajes 44-47 172
un estilo de vida
esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el esperados y las competencias.
saludable.
competencias. que integra contenidos del bloque.
Inicio: Pídeles que lean las páginas 44 a 47 del libro de texto SEP para preparar el proyecto con el que van a cerrar el bloque.
Desarrollo: Diles que se organicen en equipos, planeen, busquen información y preparen su presentación. Pídeles que usen como apoyo la página 172 de MDA.
Cierre: Pídeles que presenten ante el grupo su proyecto.
Geografía
información geográfica: fotografías 35-36
Espacio geográfico y Reconoce la importancia de las tecnologías
El estudio de la Tierra. aéreas, imágenes de satélite, Sistemas (Atlas 209
mapas. aplicadas al manejo de información geográfica.
de Información Geográfica y Sistema 23)
de Posicionamiento Global.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué es el GPS? ¿Cómo funciona? ¿Dónde lo han visto?
Desarrollo: Pídeles que lean la página 35 del libro de texto SEP y con base en ello armen el rompecabezas de la página 209 de MDA. Diles que luego lo peguen
en su cuaderno. Asegúrate de que sigan las instrucciones.
Cierre: Revisen que el rompecabezas esté armado de manera correcta.
Historia
La prehistoria. De
los primeros seres
Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y la vida A la caza del mamut. El
reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia. descubrimiento de Lucy.
primeras sociedades
urbanas.
Inicio: Pídeles que lean las páginas 28 y 29 del libro de texto SEP. Diles que encontrarán cosas muy interesantes.
Desarrollo: Pídeles elegir uno de los dos temas y que lo narren como si fuera una película.
Cierre: Resuelvan la página 245 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
FCE
E. Física
La imaginación es el Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su

camino de la creación. carga comunicativa.
Expresión /
Teatro. Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un género teatral.
Contextualización.

Leer una leyenda.
Repaso
Repaso general de todas las asignaturas.
19
Escribir un poema.
Fecha propuesta del 29 de octubre al 2 de noviembre
Español
Expositivo. Identifica las características generales de
Estudio.
Reportaje sobre su localidad los reportajes y su función para integrar Características y función de los
Escribir un reportaje 43-46 29
para compartir con la información sobre un tema. Comprende e reportajes.
sobre su localidad.
comunidad. interpreta reportajes.
Inicio: Utiliza la página 43 del libro de texto SEP para explicarles que en los próximos días trabajarán en una práctica para escribir un reportaje de su localidad.
Pregúntales: ¿Conocen algún lugar histórico? ¿Qué es lo más bonito que recuerdan de ese lugar? ¿En dónde pueden encontrar información sobre ese lugar?
¿Qué es un reportaje? ¿Quiénes hacen reportajes? Escucha con atención sus respuestas y motiva la participación de todo el grupo.
Desarrollo: Invítalos a leer en equipo las páginas 44 y 45 del libro de texto SEP. Comenten lo más importante de la lectura y contesten la primera parte de la
página 29 de MDA. Explícales brevemente qué es un reportaje, diles que es un texto periodístico en el que se narran hechos de interés general, recientes o no y
que suelen acompañarse de fotografías, gráficas y entrevistas. Diles que un reportaje se hace a lo largo de varios días pues es necesario recopilar información de
diversas fuentes. Pídeles que, mientras explicas, realicen un pequeño apunte sobre el tema. Diles que contesten la segunda parte de la página 29 de MDA.
Cierre: Pídeles que se reúnan en equipo para elegir un lugar histórico, diles que investiguen sobre él para que elaboren un reportaje y lo presenten al grupo.
Características y función de los
Expositivo.
Estudio. Emplea notas que sirvan de guía para la reportajes. Estrategias para elaborar
Reportaje sobre su localidad
Escribir un reportaje escritura de textos propios, refiriendo los datos notas. Distinción entre información 47-48 30
para compartir con la
sobre su localidad. de fuentes consultadas. relevante e irrelevante para resolver
comunidad.
dudas específicas.
Inicio: Pregunta al grupo: ¿Qué es lo más importante de un reportaje? ¿Cómo es más fácil hacer un reportaje? Con las respuestas, elaboren una lista de
características de los reportajes y de las actividades que hay que realizar para escribir uno.
Desarrollo: Pídeles que, en equipo, realicen la actividad de la página 48 del libro de texto SEP en su cuaderno. Explícales brevemente qué es un esquema y para
qué sirve, usa como guía la página 30 de MDA. Diles que se reúnan en equipo para elegir un tema de interés de su localidad, pídeles que se organicen para que
investiguen de manera individual en libros, revistas, etcétera, y que luego compartan la información con el resto del equipo.
Cierre: Pídeles que contesten la página 30 de MDA y que copien su esquema en una cartulina para presentarlo al grupo.
Aprendizaje transversal (FCE): Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.
Expositivo.
Estudio.
Reportaje sobre su localidad Selecciona información relevante de diversas 43,
Escribir un reportaje 31
para compartir con la fuentes para elaborar un reportaje. 49-50
sobre su localidad.
comunidad.
Inicio: Pregunta al grupo: ¿Han ido a una biblioteca? ¿Cómo está organizada? Escucha con atención sus respuestas y promueve la participación de todos los
alumnos.
Desarrollo: Pídeles que realicen la actividad de la página 31 de MDA y que comenten sus respuestas con sus compañeros. El propósito de esta actividad es que
el alumno reflexione sobre las diversas fuentes de información que existen y sobre cuáles son las más apropiadas para diferentes temas. Toma en cuenta que no
hay respuestas incorrectas, lo importante es que el alumno justifique por qué eligió determinada fuente de información. Cuando hayan terminado la actividad,
comenten juntos la ilustración para buscar en ella nuevas fuentes de información como las fotografías, el globo terráqueo, el museo, etcétera.
Cierre: Pídeles que comenten los elementos de un reportaje, luego que se reúnan en equipo para elaborar una lista de temas para hacer reportajes de su localidad.
Matemáticas
Ubicación de fracciones y decimales
en la recta numérica en situaciones
Sentido numérico Calcula porcentajes e identifica distintas formas LA 44
Números y sistemas de diversas. Por ejemplo, se quieren
y pensamiento de representación (fracción común, decimal, LM 102
numeración. representar medios y la unidad está
algebraico. %). 72-73
dividida en sextos, la unidad no está
establecida, etcétera.
Inicio: Haz un breve repaso sobre el tema de la recta numérica y la conversión de fracciones a números decimales. Resuelve las dudas que se presenten.
Desarrollo: Pídeles que contesten la página 102 de MDA.
Cierre: Es importante que, una vez concluidas las actividades, revisen las respuestas de forma grupal. Si es necesario, pide que algunos voluntarios pasen al frente
y expliquen su procedimiento.
20
Matemáticas
en la recta numérica en situaciones LA
Sentido numérico Calcula porcentajes e identifica distintas formas
Números y sistemas de diversas. Por ejemplo, se quieren 45-46
y pensamiento de representación (fracción común, decimal, 103
numeración. representar medios y la unidad está LM
algebraico. %).
dividida en sextos, la unidad no está 74-76
Inicio: Pide que se reúnan con un compañero para contestar las páginas 45 y 46 del libro de texto SEP, luego revisen grupalmente sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que lean con atención la sección Te cuento que... de la página 103 de MDA y que contesten las preguntas que se indican. Recuérdales que las
fracciones pueden representarse en la recta numérica.
Ciencias Naturales
¿Cómo somos y cómo
vivimos los seres
Cambios en los seres vivos y en el
vivos? Cambiamos
Explica que los seres vivos y el medio natural medio natural a través de millones
con el tiempo y nos
¿Cómo sabemos que los han cambiado a través del tiempo, y la de años. Uso de los fósiles para
interrelacionamos, 52-56 173
seres vivos cambiamos? importancia de los fósiles en la reconstrucción reconstruir cómo eran los seres vivos
por lo que contribuyo
de la vida en el pasado. en la Tierra hace miles y millones de
a cuidar el ambiente
años.
para construir un
entorno saludable.
Inicio: Pide que observen las imágenes de la página 54 del libro de texto SEP. Coméntales que son restos y huellas de animales y plantas que vivieron en el
pasado.
Desarrollo: Pídeles que imaginen cómo serían esos animales o esas plantas y que los dibujen en sus cuadernos. Lean las páginas 53 a 56 del libro de texto SEP y
explícales que cuando son encontrados restos como los que observaron son llevados a museos donde pueden ser apreciados por mucha gente. Si existe un museo
en tu comunidad o cerca de ella, organiza una visita.
Cierre: Diles que contesten la página 173 de MDA. Recuérdales que pueden consultar las páginas 52 a 56 del libro de texto SEP.
vivimos los seres
vivos? Cambiamos Causas y consecuencias de la extinción
con el tiempo y nos Propone acciones para cuidar a los seres vivos de los seres vivos hace más de 10 000
¿Cómo sabemos que los
interrelacionamos, al valorar las causas y consecuencias de su años y en la actualidad. Valoración 58-65 174
seres vivos cambiamos?
por lo que contribuyo extinción en el pasado y en la actualidad. de las acciones para cuidar a los seres
a cuidar el ambiente vivos actuales.
para construir un
entorno saludable.
Inicio: Pide que lean la página 62 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que, en equipos, hagan una investigación acerca de las especies animales en peligro de extinción, diles que incluyan estos datos: las causas
porque peligran, las consecuencias que su desaparición tendría en el medio ambiente y lo que se está haciendo en el mundo para salvar a esas especies. Motívalos a
diseñar una presentación creativa sobre el tema. Todos deberán tomar notas y comentar las presentaciones.
Geografía
Inclinación del eje terrestre.
Movimientos de rotación y de
La Tierra y su Reconoce consecuencias de los movimientos de Atlas
Componentes naturales. traslación. Consecuencias de la 213
naturaleza. rotación y de traslación de la Tierra. 17
inclinación del eje terrestre y de los
movimientos de la Tierra.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 213. ATLAS 17.
Antes de la clase: Lleva un globo terráqueo.
Inicio: Pide que recuerden los movimientos que realiza la Tierra y ejemplifícalos con el globo terráqueo que llevaste.
Desarrollo: Pídeles que, en parejas, contesten la página 213 de MDA y comparen sus respuestas con un compañero.
Cierre: De tarea, diles que elaboren un mapa conceptual sobre el movimiento de rotación y el de traslación.
21
Historia
Las civilizaciones Ubica las civilizaciones agrícolas y del
Ubicación temporal y espacial de las
agrícolas de Oriente y Mediterráneo con la aplicación de los términos
Panorama del periodo. civilizaciones agrícolas de Oriente y 34-37 246
las civilizaciones del siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza
las civilizaciones del Mediterráneo.
Mediterráneo. geográficamente.
Inicio: Lean en grupo la línea del tiempo que aparece en las páginas 36 y 37 de su libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que elaboren un cuadro de doble entrada de las primeras ciudades que se formaron cuando el ser humano se volvió sedentario acomodándolas
en orden cronológico colocando en la primer columna el nombre de la ciudad y en la segunda el año de su fundación.
Cierre: Pídeles que contesten la página 246 de MDA. Revisen las respuestas de manera grupal.
FCE
Tomar decisiones
Aplica estrategias para el manejo y la
conforme a principios
Aula. manifestación de las emociones sin lesionar la Nuevos sentimientos y emociones. 44-51 280
éticos para un futuro
dignidad propia ni la de los demás.
mejor.
Inicio: Introduce el tema con este comentario: Las emociones y los sentimientos nos ayudan a reconocer diferentes aspectos de una situación que estamos
viviendo.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Has estado en alguna situación en la que por alguna razón no has podido decir lo que sientes? Hagan una puesta en común de las
respuestas, después pídeles que resuelvan la página 280 de MDA y que compartan con sus compañeros las respuestas.
Cierre: Pídeles que te digan por qué es importante saber expresar y comunicar los sentimientos.
E. Física
Los juegos cambian, Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio
Competencia motriz.
nosotros también. (conducta motriz) al participar en actividades de iniciación deportiva.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Valora la importancia del patrimonio arquitectónico de su estado, región o país.
Contextualización.

Fecha propuesta del 5 al 9 de noviembre
Español
Función de la entrevista para recopilar
Expositivo.
Estudio. información. Preguntas abiertas para
Reportaje sobre su localidad Selecciona información relevante de diversas
Escribir un reportaje obtener información en una entrevista. 51-53 32
para compartir con la fuentes para elaborar un reportaje.
sobre su localidad. Indicación del discurso directo a través
comunidad.
de sus marcas gráficas (guiones largos).
Inicio: Pregúntales: ¿Cómo pueden ser las preguntas de una entrevista? ¿Cómo se llaman las personas que hacen entrevistas? ¿Cómo se les llama a quienes
entrevistan?
Desarrollo: Lean juntos la sección Te cuento que... de la página 32 de MDA, comenten la información y resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Diles que en parejas contesten la página 32 de MDA y luego intercambien sus preguntas con sus compañeros para revisar si son claras y si usan los
acentos y signos de interrogación correctamente. Pídeles que escriban varias preguntas en sus cuadernos, díctales algunas. Revisa sus trabajos.
Expositivo.
Estudio. Emplea notas que sirvan de guía para la Borrador del reportaje. Reportaje sobre
Reportaje sobre su localidad
Escribir un reportaje escritura de textos propios, refiriendo los datos su localidad para compartir con la 54-56 33
para compartir con la
sobre su localidad. de las fuentes consultadas. comunidad.
comunidad.
Fin de la práctica
Inicio: Revisen en grupo las indicaciones para el trabajo final en la página 55 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Explícales que es muy importante revisar nuestros textos antes de compartirlos con los demás, y que la ortografía es uno de los aspectos que se deben
cuidar. Pregúntales para qué sirven los dos puntos en el reportaje de una entrevista y en qué tipo de discurso se utilizan. Pídeles que, en parejas, comenten y revisen
su reportaje, y si es necesario que lo corrijan.
22
Matemáticas
en la recta numérica en situaciones
Sentido numérico Calcula porcentajes e identifica distintas formas LA 47
Números y sistemas de diversas. Por ejemplo, se quieren
y pensamiento de representación (fracción común, decimal, LM 104
numeración. representar medios y la unidad está
algebraico. %). 77-78
dividida en sextos, la unidad no está
Inicio: Indícales que se reúnan con un compañero para contestar la página 47 del libro de texto SEP, luego revisen grupalmente sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que lean con atención la sección Te cuento que... de la página 104 de MDA, y que contesten las preguntas que se indican. Recuérdales que las
fracciones pueden representarse en la recta numérica.
LA
Sentido numérico Calcula porcentajes e identifica distintas formas Construcción de reglas prácticas para
48-52
y pensamiento Problemas multiplicativos. de representación (fracción común, decimal, multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 105
LM
algebraico. %). 000, etcétera.
79-81
Inicio: Pídeles que lean la sección Te cuento que... de la página 105 de MDA. Resuelve las dudas que surjan.
Desarrollo: Indícales que resuelvan en parejas las páginas 48 a 52 del libro de texto SEP.
Ciencias Naturales
vivimos los seres
vivos? Cambiamos
Ambiente: componentes naturales
con el tiempo y nos Identifica que es parte del ambiente y que éste
¿Por qué soy parte del –físicos y biológicos–, sociales
interrelacionamos, se conforma por los componentes sociales, 66-71 175
ambiente y cómo lo cuido? –económicos, políticos y culturales–, y
por lo que contribuyo naturales y sus interacciones.
sus interacciones.
para construir un
entorno saludable.
Inicio: Escribe en el pizarrón los recursos básicos que los seres vivos necesitamos para existir: agua, aire, suelo y fuentes de energía. Guíalos para que reflexionen
sobre la importancia de cada uno de estos elementos. Consulta las páginas 66 a 71 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que contesten la página 175 de MDA.
Cierre: Pídeles que elaboren dibujos alusivos al tema.
Aprendizaje transversal (FCE): Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.
Geografía
Inclinación del eje terrestre.
Movimientos de rotación y de
La Tierra y su Reconoce consecuencias de los movimientos de Atlas
Componentes naturales. traslación. Consecuencias de la 214
naturaleza. rotación y de traslación de la Tierra. 17-19
inclinación del eje terrestre y de los
movimientos de la Tierra.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre los movimientos de la Tierra.
Desarrollo: Diles que se utilizan líneas imaginarias para dividir el planeta para su estudio. Lean juntos la sección Te cuento que... de la página 214 de MDA y
resuelve las dudas que surjan.
Relaciona los movimientos internos de la
La Tierra y su Capas internas de la Tierra (núcleo, Atlas
Componentes naturales. Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la 215
naturaleza. manto y corteza terrestre). 16
distribución del relieve.
Antes de la clase: Pide que lleven un diccionario.
Inicio: Escribe en el pizarrón las palabras corteza, núcleo y manto, pídeles que las busquen en el diccionario. Lean las definiciones y guíalos para que las
relacionen con el contexto geográfico, en particular con las capas de la Tierra.
Desarrollo: Pídeles que hagan un dibujo de las capas de la Tierra, tal como las definieron previamente.
Cierre: Diles que contesten la página 215 de MDA y que comparen sus respuestas con un compañero.
23
Historia
Las civilizaciones Temas para comprender Civilizaciones a lo largo de los ríos:
Explica la importancia de los ríos en el
agrícolas de Oriente y el periodo. ¿Cómo influye Mesopotamia, Egipto, China e India. 36,
desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus 247
las civilizaciones del el medio natural en el Forma de gobierno, división social, 40-41
rasgos comunes y diferencias.
Mediterráneo. desarrollo de los pueblos? ciencia, tecnología y religión.
Antes de clase: Prepara un mapa hidrológico mundial y pide uno a tus alumnos.
Inicio: Pega el mapa hidrológico mundial en el pizarrón y di a tus alumnos que vas a señalar unos ríos.
Desarrollo: Menciona el nombre de cada río que vayas señalando, pídeles que ellos lo identifiquen en su mapa, lo remarquen con color azul y escriban el nombre.
Diles que lean las páginas 40 y 41 del libro de texto SEP e identifiquen las ciudades que se asentaron en las riberas de cada río. Ubíquenlas en el mapa y escriban
el nombre.
FCE
Formula metas personales y prevé
Tomar decisiones
consecuencias de sus decisiones y acciones.
Aula. Aplica principios éticos derivados en los Vivir conforme a principios éticos. 52-59 281
derechos humanos para orientar y fundamentar
mejor.
sus decisiones ante situaciones controvertidas.
Inicio: Explícales que al crecer se adquieren nuevas responsabilidades, pregúntales: ¿Qué significa tomar decisiones con responsabilidad? Promueve la
participación y escucha las respuestas, escribe las palabras clave en el pizarrón.
Desarrollo: Pídeles que contesten en su cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué voy a ser cuando sea grande? ¿Cómo lo voy a lograr? ¿Por qué debemos
conocer los derechos que tienen las demás personas? ¿Por qué las decisiones que tomemos no deben dañar a las personas, ni en el presente, ni en el futuro?
Retroalimenta las respuestas que se apeguen al respeto de uno mismo, para que se respeten nuestros derechos.
Cierre: Solicita que resuelvan los ejercicios de la página 281 de MDA y que compartan sus respuestas con sus compañeros.
E. Física
Los juegos cambian, Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio
Competencia motriz.
nosotros también. (conducta motriz) al participar en actividades de iniciación deportiva.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Expresión corporal y danza. Distingue los elementos básicos de los bailes folclóricos de México y el mundo.
Contextualización.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su videojuego favorito.
Español
Características de los cuentos de
Literatura. Narrativo. misterio y terror: recursos literarios
Identifica las características de los cuentos de para crear tensión. Características del
Escribir cuentos de Compilación de cuentos
misterio o terror: estructura, estilo, personajes 59-62 34
misterio o terror para de misterio o terror para su género literario (escenario, estructura,
y escenario.
su publicación. publicación. personajes y estilo de los cuentos de
misterio y terror).
Inicio: Utiliza la página 59 del libro de texto SEP para explicarles que en los próximos días trabajarán en una práctica para escribir un cuento de misterio. Pídeles
que contesten de manera oral las preguntas de la primera parte de la página 59 del libro de texto SEP y que elaboren un mapa conceptual con sus respuestas.
Desarrollo: Explícales brevemente qué es un cuento de misterio o de terror, una narración y una descripción.
Cierre: Organízalos para que realicen en equipo la lectura de las páginas 59 a 62 del libro de texto SEP, después contesten las preguntas de la página 34 de MDA.
24
Español
La descripción en las narraciones de
Redacta párrafos usando primera y tercera misterio o terror. Características de los
Literatura. Narrativo.
persona. Infiere las características, los cuentos de misterio y terror: recursos
Escribir cuentos de Compilación de cuentos
sentimientos y las motivaciones de los literarios para crear tensión. Voces 68-70 35
misterio o terror para de misterio o terror para su
personajes de un cuento a partir de sus narrativas del relato. Conectivos (en
su publicación. publicación.
acciones. ese momento, de repente, entonces)
para crear suspenso.
Inicio: Pregunta dónde suelen desarrollarse los cuentos de misterio y los de terror. Realicen una lluvia de ideas, guíalos para que identifiquen si hay diferencias
entre los escenarios de los dos tipos de cuentos.
Desarrollo: Pídeles que describan los escenarios de los cuentos de misterio o de terror que han leído. Indícales que expliquen en su cuaderno cómo se los
imaginan.
Matemáticas
LA
Sentido numérico Construcción de reglas prácticas para
Calcula porcentajes e identifica distintas formas 50-52
y pensamiento Problemas multiplicativos. multiplicar rápidamente por 10, 100,
de representación (fracción común, decimal, %). LM
algebraico. 1 000, etcétera.
82-85
LA
Definición y distinción entre prismas
Forma, espacio y Calcula porcentajes e identifica distintas formas 53-56
Figuras y cuerpos. y pirámides; su clasificación y la 106
medida. de representación (fracción común, decimal, %). LM
ubicación de sus alturas.
86-90
Inicio: Pregúntales si saben qué es un prisma y qué es una pirámide.
Desarrollo: Explícales cuáles son las características de los prismas y las pirámides. Consulten la sección Te cuento que... de la página 106 de MDA.
Cierre: Pídeles que resuelvan la actividad de la página 106 de MDA.
Ciencias Naturales

vivimos los seres
vivos? Cambiamos Ambiente: componentes naturales –
con el tiempo y nos Identifica que es parte del ambiente y que éste físicos y biológicos–, sociales
¿Por qué soy parte del
interrelacionamos, se conforma por los componentes sociales, –económicos, políticos y culturales–, 66-71
ambiente y cómo lo cuido?
por lo que contribuyo naturales y sus interacciones. y sus interacciones. Valoración de sí
a cuidar el ambiente mismo como parte del ambiente.
para construir un
entorno saludable.
Geografía
Movimientos de las placas tectónicas

y su relación con la sismicidad y
Relaciona los movimientos internos de la
La Tierra y su el vulcanismo. Movimientos de las Atlas
Componentes naturales. Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la 216
naturaleza. placas tectónicas y su relación con la 25-26
distribución del relieve.
distribución del relieve de la superficie
terrestre.

Inicio: Pregunta si alguien sabe lo que es una placa tectónica. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una conclusión.
Desarrollo: Pídeles que busquen en la biblioteca del aula fuentes de información para saber más acerca de las placas tectónicas, comenten los datos que
encuentren y resuelve las dudas que surjan.
25
Historia
Las civilizaciones Temas para comprender

Reconoce la importancia del mar Mediterráneo
agrícolas de Oriente y el periodo. ¿Cómo influye El mar Mediterráneo, un espacio de
en el desarrollo del comercio y la difusión de 42-43 248
las civilizaciones del el medio natural en el intercambio.
la cultura.
Mediterráneo. desarrollo de los pueblos?

Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones.
Desarrollo: Diles que el mar también es una fuente de recursos y propicia el desarrollo de las civilizaciones. Explícales el papel del mar Mediterráneo en el
desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.
FCE
Tomar decisiones
Formula metas personales y prevé
Aula. consecuencias de sus decisiones Vivir conforme a principios éticos. 52-59
y acciones.
mejor.
Evaluación
Evaluación trimestral de todas las asignaturas.
TRIMESTRE 02
Comentar con un compañero sobre un evento familiar reciente.
Español
Literatura. Narrativo. Tiempos verbales usados en
Escribir cuentos de Compilación de cuentos Emplea verbos y tiempos verbales para narrar descripciones y narraciones, para crear
71-72 36
misterio o terror para de misterio o terror para su acciones sucesivas y simultáneas. sucesión y simultaneidad para describir
su publicación. publicación. acciones, pensamientos y sentimientos.
Inicio: Pregunta cuáles son las diferencias entre los cuentos de misterio y los de terror. Si nadie lo dice, coméntales que en un cuento de misterio suceden cosas
que aparentemente no tienen una explicación, pero que al investigar los hechos, se descubre cómo sucedieron; en cambio en los cuentos de terror suceden hechos
sobrenaturales que provocan miedo. Pídeles ejemplos de los dos tipos de cuentos.
Desarrollo: Pregúntales: ¿En qué tiempo verbal se suelen escribir los cuentos? Diles que usualmente se escriben en pasado: pretérito perfecto e imperfecto.
Escribe algunos verbos en el pizarrón, cámbialos al pretérito perfecto y al imperfecto, luego pasa a algunos alumnos a hacer el mismo cambio y, cuando quede
clara la diferencia entre ambos tiempos verbales, diles que contesten la página 36 de MDA. Organízalos en equipos para que observen la ilustración de la
misma página y juntos inventen una versión de lo que ahí sucedió. Recuérdales que deben ser breves y cuando todos hayan terminado, pásalos al frente para que
compartan su versión con los demás.
Cierre: Pídeles que en equipo realicen las actividades de las páginas 71 y 72 del libro de texto SEP.
Conectivos (en ese momento, de
Literatura. Narrativo.
repente, entonces) para crear suspenso.
Escribir cuentos de Compilación de cuentos Escriben cuentos de terror o suspenso
Borradores de los cuentos de misterio 72 37
misterio o terror para de misterio o terror para su empleando conectivos para dar suspenso.
o terror. Compilación de cuentos de
su publicación. publicación.
misterio o terror para su publicación.
Fin de la práctica
Antes de la clase: Pide que lleven su cuento de misterio o terror en hojas sueltas.
Inicio: Haz preguntas de repaso acerca de las características de los cuentos de misterio y terror.
Desarrollo: Diles que imaginen que son editores. Explícales que un editor es la persona encargada de revisar los textos que se van a publicar en una editorial.
Diles que deben leer los textos para estar seguros de que cumplen con las características de cada género. Pídeles que intercambien sus cuentos de misterio o terror
con un compañero y que usen la tabla de la página 37 de MDA para revisarlo.
Cierre: Regresen los cuentos a los autores y comenten lo que encontraron.
26
Matemáticas
LA
Calcula porcentajes e identifica distintas formas Definición y distinción entre prismas
Forma, espacio y 57-58
Figuras y cuerpos. de representación (fracción común, decimal, y pirámides; su clasificación y la 107
medida. LM
%). ubicación de sus alturas.
91-93
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las características de los prismas y las pirámides.
Desarrollo: Forma equipos e indícales que realicen las actividades de las páginas 57 y 58 del libro de texto SEP.
Ciencias Naturales
¿Cómo somos y cómo Acciones de consumo sustentable:
vivimos los seres adquirir sólo lo necesario, preferir
vivos? Cambiamos productos locales, de temporada
Practica acciones de consumo sustentable
con el tiempo y nos y sin empaque, entre otras. Toma
¿Por qué soy parte del con base en la valoración de su importancia
interrelacionamos, por de decisiones personales y libres 70-71 176
ambiente y cómo lo cuido? en la mejora de las condiciones naturales del
lo que contribuyo a encaminadas a la práctica de acciones
ambiente y la calidad de vida.
cuidar el ambiente para de consumo sustentable con base en los
construir un entorno beneficios para el ambiente y la calidad
saludable. de vida.
Inicio: Pide que lean las páginas 70 y 71 del libro de texto SEP y que después copien el significado de desarrollo sustentable en su cuaderno y expliquen lo que
entendieron.
Desarrollo: Pídeles que lean en silencio la Carta de la Tierra, que está en la página 176 de MDA, y que interpreten las propuestas y las expliquen.
Geografía
Distribución de las aguas oceánicas.
Dinámica de las aguas oceánicas:
Distingue la importancia de la distribución y
La Tierra y su corrientes marinas y mareas. Atlas
Componentes naturales. la dinámica de las aguas oceánicas para las 217
naturaleza. Importancia de la dinámica de las 36
condiciones de vida en la Tierra.
aguas oceánicas para las condiciones
de vida en la Tierra.
Inicio: Pide que un voluntario explique cómo es el movimiento del agua en la orilla del mar.
Desarrollo: Explícales que existen corrientes marinas y mareas diversas, las cuales dependen de diversos factores.
Aprendizaje transversal (ESP): Contrasta información de textos sobre un mismo tema.
Historia
Las civilizaciones Temas para comprender Identifica características de las ciudades-
Los griegos: Las ciudades-Estado. La
agrícolas de Oriente y el periodo. ¿Cómo influye Estado, el origen del concepto “democracia” y
democracia griega. La civilización 42-44 249
las civilizaciones del el medio natural en el la importancia de la civilización helenística en
helenística.
Mediterráneo. desarrollo de los pueblos? la difusión de la cultura.
Inicio: Haz un repaso de lo estudiado en las lecciones anteriores.
Desarrollo: Explícales las características comunes que presentaron los pueblos de la antigüedad, por ejemplo: forma de gobierno, división social, ciencia,
tecnología y religión. Elaboren una tabla con esa información.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 249 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
Aprendizaje transversal (FCE): Valora las fortalezas de un gobierno democrático.
FCE
Tomar decisiones
conforme a principios Argumenta sobre las razones por las que Justo es apoyar a quienes se encuentran
Aula. 60-67 282
éticos para un futuro considera una situación como justa o injusta. en desventaja.
mejor.
Inicio: Inicia con esta pregunta: ¿Qué es ser justo? Escucha las respuestas y promueve la participación de los alumnos.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón y comenta con los alumnos la siguiente afirmación: Debo ser justo, independientemente de que los demás lo sean o no.
Cuestiona: ¿Solamente hay que ser justo con quienes son justos conmigo? ¿Con quienes son injustos conmigo yo debo ser injusto? Promueve la participación
de los alumnos y concluye que la justicia no se condiciona, sólo se da por el derecho que tenemos por ser seres humanos. Pídeles que resuelvan la página 282 de
MDA y que compartan las respuestas con sus compañeros.
Cierre: Pídeles que expresen por escrito su compromiso de vivir y velar por la justicia hacia las demás personas y cuando terminen, que expongan al grupo su
compromiso.
27
E. Física
Los juegos cambian, Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el
Competencia motriz.
nosotros también. espacio, las reglas, el compañero y el implemento para efectuar acciones tácticas.
E. Artística
Expresión /
Música. Canta de manera grupal diferentes ritmos en el compás de 2/4.
Contextualización.

Leer una obra de teatro.
Español
Instructivo.
Participación social. Instructivos de juegos de
Elabora instructivos empleando los modos y Características y función de los textos
Elaborar un manual de patio organizados en un 75-78 38
tiempos verbales adecuados. instructivos. Verbos en instructivos.
juegos de patio. manual dirigido a niños más
pequeños.
Inicio: Utiliza la página 75 del libro de texto SEP para explicarles que en los próximos días trabajarán en una práctica para elaborar un compendio
de juegos de patio.
Desarrollo: Pídeles que mencionen algunos juegos con los que se divertían cuando estaban en primer grado. Motívalos para que participen. Diles que elaboren una
lista de los juegos que conozcan y que elijan uno para explicar en su cuaderno cómo se juega. Pídeles a algunos voluntarios que presenten su explicación. Guíalos
para que reflexionen sobre la importancia de escribir con claridad las instrucciones para jugar. En grupo, jueguen
a Ponle la cola al burro, guiándose con las instrucciones de las páginas 76 y 77 del libro de texto SEP.
Cierre: Solicítales que contesten la página 38 de MDA.
Instructivo.
Participación social. Instructivos de juegos de Adapta el lenguaje para una audiencia Tipos de lenguaje empleado en función
Elaborar un manual de patio organizados en un determinada. Elabora instructivos empleando de la audiencia. Adjetivos y adverbios 75,79 39
juegos de patio. manual dirigido a niños más los modos y tiempos verbales adecuados. en instructivos.
pequeños.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 39. Páginas SEP 75,79.
Antes de la clase: Lleva fotografías o ilustraciones de personas jugando diversos juegos.
Inicio: Muéstrales una de las fotografías que llevaste y pídeles que la observen para que la describan. Escribe en el pizarrón frases que digan los niños donde usen
adjetivos y adverbios.
Desarrollo: Explícales brevemente qué es el adjetivo y qué es el adverbio, diles que un adjetivo es una palabra que se usa para decir cómo es una persona, un lugar
o un objeto, y que un adverbio es una palabra que se usa para decir cómo se ejecutan las acciones. Reparte las imágenes que llevaste y pídeles que las observen, y
que redacten un texto utilizando adjetivos y adverbios para compartirlo después con sus compañeros.
Instructivo.
Participación social. Instructivos de juegos de Usa notas y diagramas para Características y función de los
Elaborar un manual de patio organizados en un guiar la producción de un diagramas de flujo. Verbos en 80 40
juegos de patio. manual dirigido a niños más texto. instructivos.
pequeños.
Inicio: Juega a Papa caliente con el grupo y comenten cómo se desarrolló el juego.
Desarrollo: Infórmales que ahora van a elaborar un esquema del juego que acaban de jugar. Pregúntales paso a paso qué hicieron y escribe sus respuestas en el
pizarrón. Entre todos, armen un diagrama del juego.
Cierre: Forma equipos para que contesten la página 40 de MDA y elaboren el diagrama que se pide.
28
Matemáticas
Resolución, mediante diferentes
procedimientos, de problemas que
impliquen la noción de porcentaje: LA 59
Calcula porcentajes e identifica distintas formas
Manejo de la Proporcionalidad y aplicación de porcentajes,
de representación (fracción común, decimal, LM 108
información. funciones. determinación, en casos sencillos, del
%). 94-95
porcentaje que representa una cantidad
(10 %, 20 %, 50 %, 75 %); aplicación
de porcentajes mayores que 100 %.
Inicio: Escribe en el pizarrón estas preguntas: ¿Cuál es el 50 % de 12 000?, ¿cuál el 20 %?, ¿10 %?, ¿30 %? y ¿40 %? Observa los procedimientos que utilizan
para dar los resultados.
Desarrollo: Explícales que para encontrar los resultados se pueden utilizar aproximaciones, esto es, si el total es 12 000, es decir el 100 %, entonces el 10 % será 1
200, el 20 % 2 400 y así sucesivamente.
impliquen la noción de porcentaje: LA 60
Calcula porcentajes e identifica distintas formas
%). 96-97
(10 %, 20 %, 50 %, 75 %); aplicación
Inicio: Pregúntales si alguna vez en su familia han comprado algún producto o servicio con descuento.
Desarrollo: Explícales cómo se calcula el porcentaje de descuento.
impliquen la noción de porcentaje:
Calcula porcentajes e identifica distintas formas LA 61
%). 98-99
(10 %, 20 %, 50 %, 75 %); aplicación
Inicio: Pregúntales si saben lo que es el IVA.
Desarrollo: Explícales que el IVA es un impuesto que se les aplica a algunos productos y servicios con el objetivo de solventar los servicios públicos con los que
contamos.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 110 de MDA y al final revisen que las respuestas sean correctas.
Ciencias Naturales
vivimos los seres
Causas y efectos de la contaminación
vivos? Cambiamos
Propone acciones para disminuir la del aire en el ambiente y la salud
con el tiempo y nos ¿Qué es el calentamiento
contaminación del aire a partir del análisis humana. Valoración de las acciones
interrelacionamos, global y qué puedo hacer 72-76 177
de las principales causas y sus efectos en el personales para contribuir a la
por lo que contribuyo para reducirlo?
ambiente y la salud. mitigación de la contaminación del
aire.
para construir un
entorno saludable.
Inicio: Pide que investiguen en el diccionario estos conceptos: atmósfera, oxígeno, dióxido de carbono, ozono, contaminación.
Desarrollo: Diles que tomen como base la información de las páginas 72 a 76 del libro de texto SEP para explicar el calentamiento global de la atmósfera y el
efecto invernadero.
vivimos los seres
vivos? Cambiamos Causas del calentamiento global:
Identifica qué es y cómo se generó el
con el tiempo y nos ¿Qué es el calentamiento relación entre la contaminación del
calentamiento global en las últimas décadas, sus
interrelacionamos, global y qué puedo hacer aire y el efecto invernadero; efectos del 73-77 178
efectos en el ambiente y las acciones nacionales
por lo que contribuyo para reducirlo? calentamiento global en el ambiente:
para disminuirlo.
a cuidar el ambiente cambio climático y riesgos en la salud.
para construir un
entorno saludable.
Antes de la clase: Prepara imágenes de glaciares y especies animales en peligro de extinción a causa del calentamiento global.
Inicio: Organiza una lectura en voz alta de las páginas 76 y 77 del libro de texto SEP, divídela en las partes que consideres.
Desarrollo: Pídeles que lean las mismas páginas en silencio para diseñar un mapa conceptual con esa información. Reúnelos en equipos para compartir sus
esquemas, diles que elijan uno para presentarlo en una cartulina. Coloca en el pizarrón las imágenes de glaciares y especies animales en peligro de extinción a
causa del calentamiento global. Pídele a un representante de cada equipo que pase al frente para explicar el mapa conceptual que eligieron, diles que lo relacionen
con las imágenes que llevaste.
Cierre: Pídeles que contesten la página 178 de MDA y déjales de tarea elaborar un cuestionario de 10 preguntas.
29
Geografía
Distribución de las aguas oceánicas.
Dinámica de las aguas oceánicas:
Distingue la importancia de la distribución y
La Tierra y su corrientes marinas y mareas. Atlas
Componentes naturales. la dinámica de las aguas oceánicas para las 218
naturaleza. Importancia de la dinámica de las 36-38
condiciones de vida en la Tierra.
aguas oceánicas para las condiciones
de vida en la Tierra.
Inicio: Forma equipos de 3 alumnos para que elaboren un diagrama de los movimientos de las aguas oceánicas.
Desarrollo: Cuando presenten sus diagramas, guíalos para que reflexionen sobre la importancia de la dinámica de las aguas oceánicas en el planeta.
Historia
Las civilizaciones Temas para comprender Los romanos: De la monarquía
Describe cambios en la vida cotidiana, la
agrícolas de Oriente y el periodo. ¿Cómo influye al imperio. La expansión y la
organización política y económica de Roma, y 45-48 250
las civilizaciones del el medio natural en el organización del imperio. La vida
las causas que permitieron su expansión.
Mediterráneo. desarrollo de los pueblos? cotidiana en Roma.
Inicio: Comenta que van a estudiar uno de los pueblos que más han influido en la cultura universal: los romanos.
Desarrollo: Indícales que van a preparar por equipos una historieta con información sobre los romanos. Infórmate muy bien sobre la historieta como recurso
didáctico para que puedas explicarles a tus alumnos cómo hacer la actividad y ellos la desarrollen con facilidad. Sugiere los cambios que consideres necesarios
para mejorar la actividad.
FCE
Tomar decisiones
Aplica principios éticos derivados en los
Aula. derechos humanos para orientar y fundamentar Vivir conforme a principios éticos. 68-75 283
sus decisiones ante situaciones controvertidas.
mejor.
Inicio: Pregúntales qué actividades les gusta realizar en su casa, en la escuela o en la calle, y si siempre que lo desean las pueden realizar. Pídeles que argumenten
sus respuestas.
Desarrollo: Diles que elijan una de las actividades que mencionaron y analicen si tiene reglas, cuáles son y por qué son útiles. Guíalos para que reflexionen sobre
la importancia de respetar las reglas y los turnos en los juegos y actividades.
E. Física
Los juegos cambian, Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el
Competencia motriz.
nosotros también. espacio, las reglas, el compañero y el implemento para efectuar acciones tácticas.
E. Artística
Apreciación. Teatro. Participa en las funciones y tareas establecidas en una puesta en escena.
30
Leer un cuento de terror o misterio.
Fecha propuesta del 3 al 7 de diciembre
Español
Marcas gráficas como ordenadores para
Instructivo.
indicar una secuencia de actividades
Participación social. Instructivos de juegos de Usa palabras que indiquen orden temporal, así
en instructivos (numerales o viñetas).
Elaborar un manual de patio organizados en un como numerales y viñetas para explicitar los 81 41
Palabras que indican orden temporal:
juegos de patio. manual dirigido a niños más pasos de una secuencia.
primero, después, mientras, al mismo
pequeños.
tiempo, entre otros.
Antes de la clase: Lleva ilustraciones del desarrollo de un juego de patio.
Inicio: Pega en el pizarrón las ilustraciones que llevaste, indícales que las observen y que traten de explicar en qué consiste el juego. Si no te fue posible preparar
las ilustraciones, pregúntales por un juego que todos conozcan y por turnos pregunta en qué consiste. Cada alumno deberá explicar sólo un paso, el resto
dictaminará si es correcto y si lo explicó claramente.
Desarrollo: Pídeles que en equipos de tres escriban las instrucciones para el juego que llevaste en imágenes, o el que explicaron en la dinámica anterior.
Recuérdales el uso de palabras para ordenar los pasos de una secuencia. Indícales que, con los mismos compañeros de equipo, realicen la actividad de la página 81
del libro de texto SEP. Pídeles que en parejas dibujen una imagen, la intercambien y luego expliquen la de su compañero.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 41 de MDA.
Instructivo. Notas y diagramas para guiar la
Participación social. Instructivos de juegos de escritura. Marcas gráficas como
Usa notas y diagramas para guiar la producción
Elaborar un manual de patio organizados en un ordenadores para indicar una secuencia 81 42
de un texto.
juegos de patio. manual dirigido a niños más de actividades en instructivos
pequeños. (numerales o viñetas).
Inicio: Jueguen a Caricaturas con el grupo y comenten cómo se desarrolló el juego.
Desarrollo: Pídeles que elaboren en su cuaderno el borrador del instructivo del juego de patio que eligieron, sugiéreles que usen como guía la página 81 del libro
de texto SEP. Pídeles que intercambien su instructivo con un compañero para que lo revisen de acuerdo con las características enlistadas en la página 81 del libro
de texto SEP. Diles que cuando terminen regresen el instructivo a su compañero para que realice las correcciones señaladas y lo pase en una hoja blanca.
Cierre: Indícales que ahora usarán la página 42 de MDA para hacer el diagrama del juego que escogieron. Pídeles que compartan sus diagramas con el resto del
grupo.
Instructivo.
Participación social. Instructivos de juegos de Índice y portada. Instructivos de juegos
Elaborar un manual de patio organizados en un de patio organizados en un manual 82 43
juegos de patio. manual dirigido a niños más dirigido a niños más pequeños.
pequeños.
Fin de la práctica
Inicio: Ayúdales a recordar las características de un índice y de una portada, consulta en la página 82 del libro de texto SEP. Diles que mientras explicas, elaboren
un pequeño apunte en su cuaderno.
Desarrollo: Indícales que elaboren el índice y la portada de su compendio de juegos de patio. Pídeles que lo intercambien con un compañero para que lo observen
y comenten si le hace falta algún elemento.
Matemáticas
LA
Calcula porcentajes e identifica distintas formas Lectura de datos, explícitos o 62-65
Manejo de la Análisis y representación
de representación (fracción común, decimal, implícitos, contenidos en diversos LM 111
información. de datos.
%). portadores para responder preguntas. 100-
104
Antes de la clase: Solicítales que lleven etiquetas y envolturas de diferentes productos.
Inicio: Organiza equipos e indícales que revisen las etiquetas que trajeron y comenten su contenido.
Desarrollo: Explícales la función y la utilidad de las etiquetas.
Cierre: Pídeles resolver la página 111 de MDA.
31
Matemáticas
LA
Calcula porcentajes e identifica distintas formas Lectura de datos, explícitos o 66-70
Manejo de la Análisis y representación
de representación (fracción común, decimal, implícitos, contenidos en diversos LM 112
información. de datos.
%). portadores para responder preguntas. 105-
110
Antes de la clase: Pídeles que lleven folletos y anuncios de ofertas.
Inicio: Diles que van a repasar la lección anterior. Indícales que se reúnan en binas.
Desarrollo: Solicítales que revisen los folletos y anuncios de oferta que llevaron y pregúntales qué información contienen sus anuncios, cómo está representada
la información, para qué sirve esta información, qué diferencia encuentran entre las etiquetas de los productos y los folletos y anuncios de oferta. Escucha sus
respuestas.
Aprendizaje transversal (GEO): Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.
Ciencias Naturales
vivimos los seres
vivos? Cambiamos Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
con el tiempo y nos para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
interrelacionamos, y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la Proyecto. 78-80 179
por lo que contribuyo esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el
a cuidar el ambiente competencias. que integra contenidos del bloque.
para construir un
entorno saludable.
Inicio: Diles que van a elaborar un proyecto con el tema “Mejoremos nuestro ambiente”, para el cual utilizarán la información que han aprendido a lo largo del
bloque. Diles que pueden consultar también en las páginas 78 a 80 de su libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que realicen los pasos que ya conocen para la elaboración de un proyecto, sugiéreles que usen como guía la página 179 de MDA.
Cierre: Organiza al grupo para que expongan sus proyectos.
Geografía
Zonas térmicas de la Tierra.
Distribución de climas, vegetación y
45-49
La Tierra y su Relaciona los climas con la distribución de la fauna en la superficie continental y
Componentes naturales. (Atlas 219
naturaleza. vegetación y la fauna en la Tierra. marítima. Relaciones de los climas
46-55)
con la distribución de la vegetación y
la fauna.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 219. Páginas SEP 45-49. ATLAS 46-55.
Inicio: Pregúntales: ¿Recuerdan cuáles son los componentes naturales de una región? Se espera que el alumno recuerde el tema. Si no es así, pídeles que revisen
el esquema que hicieron sobre las regiones.
Desarrollo: Explícales que los componentes naturales de una región pueden ser, entre otros, el clima, el relieve, la vegetación, la fauna y los ríos. Diles que ahora
van a aprender cómo cambia el clima dependiendo de los factores naturales. Lean grupalmente las páginas 46 y 47 del libro de texto SEP y solicítales que subrayen
lo que consideren más interesante de la lectura, luego diles que realicen las actividades correspondientes.
Cierre: Pídeles que contesten la página 219 de MDA. Es importante que cada vez que terminen una actividad la revisen en grupo para cerciorarse de que las
respuestas sean correctas.
Historia
Identifica el contexto en que surgió el
El nacimiento del cristianismo. El
Las civilizaciones Temas para comprender cristianismo y sus características. Valora el
legado del mundo antiguo. Egipto “el
agrícolas de Oriente y el periodo. ¿Cómo influye patrimonio cultural y material que ha dejado
don del Nilo”. 48-51 251
las civilizaciones del el medio natural en el el mundo antiguo. Investiga aspectos de la
Alejandro Magno, un niño nutrido por
Mediterráneo. desarrollo de los pueblos? cultura y la vida cotidiana del pasado y valora
la cultura griega.
su importancia.
Inicio: Realiza una lectura grupal de las páginas 48 a 51 del libro de texto SEP. Coméntenlas y resuelve las dudas que surjan.
Desarrollo: Pídeles que investiguen más sobre la vida de Alejandro Magno.
Cierre: Solicita que contesten la página 251 de MDA.
FCE
32
E. Física
Los juegos cambian, Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le permitan valorar la
Competencia motriz.
nosotros también. participación y el desempeño de los demás.
E. Artística
Expresión /
Teatro. Participa en las funciones y tareas establecidas en una puesta en escena.
Contextualización.

Organizar y sintetizar información.
Fecha propuesta del 10 al 14 de diciembre
Repaso

Leer 20 minutos diarios.
Fecha propuesta del 7 al 11 de enero
Español
Estudio. Escribir un Narrativo. Características y función de los relatos
Infiere fechas y lugares cuando la información
relato histórico para el Relatos históricos para el históricos. Inferencias de fechas y
no es explícita, usando las pistas que el texto 87-88 45
acervo de la biblioteca acervo de la biblioteca de lugares a partir de las pistas que ofrece
ofrece.
de aula. aula. el propio texto.
Inicio: Consulta la página 87 del libro de texto SEP para explicarles que durante los próximos días trabajarán en una práctica para escribir un relato histórico.
Desarrollo: Organízalos en equipos para que por turnos lean la página 88 del libro de texto SEP y comenten el contenido del texto y la forma en que está
distribuido. Pídeles que con diferentes colores encierren el inicio, el desarrollo y la conclusión de la lectura. Pregúntales por qué creen que está distribuido así.
Establece el orden de los sucesos relatados
Estudio. Escribir un Narrativo.
(sucesión y simultaneidad). Reconoce la Características y función de los relatos
relato histórico para el Relatos históricos para el 89-91,
función de los relatos históricos y emplea históricos. Características del lenguaje 46
acervo de la biblioteca acervo de la biblioteca de 94
las características del lenguaje formal al formal en relatos históricos.
de aula. aula.
escribirlos.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 46. Páginas SEP 89-91, 94.
Inicio: Invítalos a que vuelvan a la lectura de la página 88 del libro de texto SEP y comparen entre todos cómo dividieron el texto.
Desarrollo: Pídeles que identifiquen en el texto los siguientes elementos: orden de la presentación de los acontecimientos, tipo de lenguaje utilizado, tiempo en el
que están conjugados la mayoría de los verbos y la función que tienen los adjetivos y los adverbios; diles que te los dicten y anótalos en el pizarrón.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 46 de MDA y que comparen sus resultados con un compañero.
Matemáticas
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas
Identificación de una fracción o
para ubicar puntos o trazar figuras en el primer
un decimal entre dos fracciones LA 72
Sentido numérico cuadrante. Resuelve problemas que implican
Números y sistemas de o decimales dados. Acercamiento LM
y pensamiento conversiones del Sistema Internacional (SI) 114
numeración. a la propiedad de densidad de los 112-
algebraico. y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve
racionales, en contraste con los 113
problemas que involucran el uso de medidas de
números naturales.
tendencia central (media, mediana y moda).
Inicio: Lean en grupo la sección Te cuento que... de la página 114 de MDA. Resuelve las dudas que surjan.
Desarrollo: Escribe tres fracciones en el pizarrón para que las conviertan a decimales.
33
Matemáticas
Identificación de una fracción o
para ubicar puntos o trazar figuras en el primer LA
un decimal entre dos fracciones
Sentido numérico cuadrante. Resuelve problemas que implican 73-74
Números y sistemas de o decimales dados. Acercamiento
y pensamiento conversiones del Sistema Internacional (SI) LM 115
numeración. a la propiedad de densidad de los
algebraico. y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve 114-
racionales, en contraste con los
problemas que involucran el uso de medidas de 117
números naturales.
Inicio: Indícales que realicen las actividades de las páginas 73 y 74 del libro de texto SEP. Es recomendable que revisen al final de cada actividad las respuestas
para que soluciones las dudas que puedan surgir.
Desarrollo: Analicen grupalmente el Te cuento que... de la página 115 de MDA, donde se explica que entre dos números decimales es posible encontrar otro
utilizando el procedimiento indicado.
Cierre: Después de explicar el tema, indícales que resuelvan las actividades de la página 115 de MDA.
Determinación de múltiplos y divisores
Números y sistemas de de números naturales. Análisis de
numeración. regularidades al obtener los múltiplos
de dos, tres y cinco.
Inicio: Pregúntales si recuerdan qué son los múltiplos.
Desarrollo: Coméntales que algunos números son divisores de otro número porque, si se multiplican por otros, dan como resultado ese mismo número. Explícales
que para lograrlo hay que factorizar, es decir, descomponer el número en forma de multiplicación, por ejemplo, el número 60 se factoriza así: 1 × 60, 2 × 30,
3 × 20, 4 × 15, 6 × 10, 5 × 12. Divisores de 60 = 1, 60, 2, 30, 4, 15, 3, 20, 6, 10, 12, 5.
Ciencias Naturales
¿Cómo son los
materiales y sus Experimentación con la dureza,
cambios? Los Argumenta el uso de ciertos materiales con flexibilidad y permeabilidad en
¿Por qué se pueden
materiales tienen base en sus propiedades de dureza, flexibilidad materiales distintos. Valoración
revalorar, reducir, rechazar,
dureza, flexibilidad, y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones del uso de materiales diferentes en 84-87 180
reusar y reciclar los
permeabilidad sobre cuál es el más adecuado para la la elaboración de objetos para la
materiales?
y cambian de satisfacción de algunas necesidades. satisfacción de algunas necesidades de
manera temporal o las personas.
permanente.
Inicio: Consulta la página 84 del libro de texto SEP para introducirlos al tema. Pregúntales de qué material proceden los objetos de uso cotidiano, por ejemplo:
cuadernos, lápices, ropa, zapatos, etcétera.
Desarrollo: Pídeles que investiguen cómo se transforman esos recursos para convertirse en bienes de consumo. Comenten las características y las propiedades de
los materiales con los que se fabrican los bienes de consumo. Pídeles que realicen por equipos el experimento de la página 85 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que contesten la página 180 de MDA. Diles que de tarea realicen el experimento de la página 87 del libro de texto SEP.
Geografía
Tendencias en el crecimiento, la
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de composición y la distribución de 80-84
Componentes sociales y
La población mundial. la composición y la distribución de la población la población mundial. Retos del (Atlas 220
culturales.
mundial. crecimiento, de la composición y la 69-70)
distribución de la población mundial.
Inicio: Para introducir el tema de la población mundial, pregúntales: ¿Cuántas personas viven en tu casa? ¿Sabes cuántas personas forman toda tu familia?
¿Cuántos hombres y cuántas mujeres? ¿Qué edades tienen? Infórmales que en el año 2010 en el mundo había 6 mil 854 millones 196 mil habitantes y en México
112 millones 336 mil 538, de acuerdo con datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).
Desarrollo: Lean juntos el texto “Los retos de la población mundial” localizado en las páginas 81 y 82 del libro de texto SEP, e indícales que contesten la página
220 de MDA.
Cierre: Concluye la actividad preguntando: ¿Qué acciones deberían tomar los gobiernos para controlar la sobrepoblación?
Historia
Ubica la duración y simultaneidad de las
Las civilizaciones Ubicación temporal y espacial de
civilizaciones mesoamericanas y andinas
mesoamericanas y Panorama del periodo. las civilizaciones mesoamericanas y 56-59 252
aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y
andinas. andinas.
d.C., y localiza sus áreas de influencia.
Inicio: Explícales las características de las civilizaciones mesoamericanas.
Desarrollo: Diles que hagan un cuadro sinóptico con la información que les explicaste y con base en la información que se encuentra en las páginas 56 a 59 del
libro SEP.
34
FCE
Los desafíos de las Analiza críticamente las causas e implicaciones
Aula. Desafíos actuales. 80-87 285
sociedades actuales. de problemas sociales.
Inicio: Explícales que la pobreza, la corrupción y la violencia son problemas sociales.
Desarrollo: Pregúntales si saben qué pueden provocar estos problemas. Anota las respuestas en el pizarrón y agrega otras, como migración, violencia intrafamiliar,
abuso, explotación infantil, etcétera.
E. Física
No soy un robot,
Competencia motriz. Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz.
tengo ritmo y corazón.
E. Artística
Apreciación /
Interpreta hechos artísticos y culturales a través de la observación de imágenes y objetos
Expresión / Artes visuales.
pertenecientes al patrimonio histórico tangible.
Contextualización.

Investigar tres palabras en el diccionario.
Español
Sucesión y simultaneidad, y
Estudio. Escribir un Narrativo. relaciones causa y consecuencia en
relato histórico para el Relatos históricos para el Establece el orden de los sucesos relatados relatos históricos. Adverbios y frases
90-91 47
acervo de la biblioteca acervo de la biblioteca de (sucesión y simultaneidad). adverbiales para hacer referencias
de aula. aula. temporales (después, mientras, cuando,
entre otros).
Antes de la clase: Pídeles un texto sobre algún suceso histórico (ubicado en una época y un espacio determinados). Pueden usar los textos del libro de Historia
SEP.
Inicio: Reúnelos en equipos; pídeles que compartan los textos que llevaron y los comenten.
Desarrollo: Invítalos a que elijan en equipo uno de los sucesos históricos que llevaron a clase para identificar cómo se dieron los hechos, y que marquen con rojo
los adverbios de tiempo y espacio.
Patrones ortográficos regulares para
los tiempos pasados (acentuación
en la tercera persona del singular en
el pasado simple, terminaciones en
relato histórico para el Relatos históricos para el
copretérito, derivaciones del verbo 93 48
acervo de la biblioteca acervo de la biblioteca de
haber). Tiempos pasados (pretérito
de aula. aula.
y copretérito, tiempos pasados
compuestos) para indicar sucesión o
simultaneidad.
Inicio: Pregúntales cuáles son las conjugaciones en tiempo pasado. Escribe sus respuestas en el pizarrón y guíalos para que distingan la diferencia de uso entre el
pretérito, el copretérito y el antepresente.
Desarrollo: Organiza una competencia de conjugación verbal en el pizarrón. Divide al grupo en equipos y pasa a un integrante de cada uno al pizarrón para que
escriban los verbos que les vas a dictar en pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto y pretérito perfecto compuesto.
Cierre: Para repasar las conjugaciones verbales, pídeles que contesten la página 48 de MDA.
relato histórico para el Relatos históricos para el Redacta un texto en párrafos, con cohesión, Relatos históricos para el acervo de la
94 49
acervo de la biblioteca acervo de la biblioteca de ortografía y puntuación convencionales. biblioteca de aula.
de aula. aula.
Fin de la práctica
Inicio: En grupo revisen las indicaciones de la página 49 del libro de texto SEP para su trabajo final. Resuelve sus dudas.
Desarrollo: Pídeles que elaboren su relato histórico. Recuérdales que debe tener un orden cronológico y un orden lógico, y que deben asegurarse de que tenga
párrafos de introducción, desarrollo y cierre. Diles que usen la página 49 de MDA para escribir su borrador.
Cierre: Cuando terminen, pídeles que revisen la ortografía de su escrito y que después lo lean en voz alta para compartirlo con el resto del grupo.
35
Matemáticas
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los múltiplos y los divisores.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón algunos números para que ellos factoricen y encuentren los divisores.
Inicio: Pídeles que formen equipos de 5 personas porque jugarán La pulga y las trampas. Sigan las instrucciones de la página 83 de su libro de texto SEP.
Desarrollo: Pregúntales qué aprendieron del juego. Anota las respuestas en el pizarrón.
Ciencias Naturales
Valoración del uso de materiales
diferentes en la elaboración de
¿Cómo son los objetos para la satisfacción de algunas
materiales y sus necesidades de las personas. Impacto
cambios? Los en la naturaleza y la sociedad de la
¿Por qué se pueden Toma decisiones orientadas a la revalorización,
materiales tienen extracción de materias primas, la
revalorar, reducir, rechazar, al rechazo, a la reducción, al reúso y al
dureza, flexibilidad, producción, el uso y la disposición 88-89 181
reusar y reciclar los reciclado de papel y plástico al analizar las
permeabilidad final de papel y plástico. Evaluación
materiales? implicaciones naturales y sociales de su uso.
y cambian de de los alcances y las limitaciones
manera temporal o de las estrategias de revalorización,
permanente. rechazo, reducción, reúso y reciclado
de papel y plástico, en relación con sus
implicaciones naturales y sociales.

Antes de la clase: Solicita que investiguen cuáles son los materiales que se degradan con mayor rapidez y los que tardan más.
Inicio: Pídeles que se reúnan con un compañero para comentar los datos que investigaron. Compartan la información con el resto del grupo y elaboren una lista.
Desarrollo: Pregúntales cómo se relacionan los productos degradables con el cuidado del medio ambiente. Escúchalos con atención y guíalos para que
identifiquen la importancia de reciclar los materiales.
Aprendizaje transversal (FCE): Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.
Valoración del uso de materiales

diferentes en la elaboración de
¿Cómo son los objetos para la satisfacción de algunas
materiales y sus necesidades de las personas. Impacto
cambios? Los en la naturaleza y la sociedad de la
¿Por qué se pueden Toma decisiones orientadas a la revalorización,
materiales tienen extracción de materias primas, la
revalorar, reducir, rechazar, al rechazo, a la reducción, al reúso y al
dureza, flexibilidad, producción, el uso y la disposición 88-89 182
reusar y reciclar los reciclado de papel y plástico al analizar las
permeabilidad final de papel y plástico. Evaluación
materiales? implicaciones naturales y sociales de su uso.
y cambian de de los alcances y las limitaciones
manera temporal o de las estrategias de revalorización,
permanente. rechazo, reducción, reúso y reciclado
de papel y plástico, en relación con sus
implicaciones naturales y sociales.

Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la degradación de los materiales y el reciclaje.
Desarrollo: Pregúntales si saben cuáles son los recursos naturales limitados. Diles que los árboles son ejemplo de ellos.
36
Geografía
Tendencias en el crecimiento, la
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de composición y la distribución de 80-84
la composición y la distribución de la población la población mundial. Retos del (Atlas
mundial. crecimiento, de la composición y la 69-70)
Componentes sociales y distribución de la población mundial.
La población mundial.
culturales.
Crecimiento urbano de la población
Reconoce implicaciones naturales, sociales, 87-90
mundial. Implicaciones naturales,
culturales y económicas del crecimiento urbano (Atlas 221
sociales, culturales y económicas del
en el mundo. 70-84)
crecimiento urbano en el mundo.
Inicio: Pídeles que en parejas lean las páginas 87 a 90 del libro de texto SEP y que realicen las actividades correspondientes.
Desarrollo: Después de la lectura, pregúntales: ¿Qué diferencias encontraron entre un medio rural y uno urbano? ¿En qué medio vivimos nosotros? ¿Consideran
que los servicios disponibles son suficientes para cubrir las necesidades de la comunidad?
Cierre: Invítalos a que realicen el esquema de la página 221 de MDA, y al final solicítales que lean al grupo sus respuestas.
Historia
Temas para comprender el Mesoamérica, espacio cultural. Las
Reconoce la importancia del espacio
Las civilizaciones periodo. ¿Cuáles son las civilizaciones mesoamericanas:
geográfico para el desarrollo de las culturas
mesoamericanas y principales características Preclásico: Olmecas. Clásico: Mayas, 58-62 253
mesoamericanas e identifica las características
andinas. de las civilizaciones teotihuacanos y zapotecos. Posclásico:
de los periodos.
americanas? Toltecas y mexicas.
Antes de la clase: Pídeles que lleven un mapa de América.
Inicio: Diles que localicen en el mapa que llevaron, las regiones en que se desarrollaron las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Después, pídeles que, con
ayuda de su Atlas, identifiquen los recursos naturales de dichas regiones.
Desarrollo: Pregúntales cómo creen que los recursos naturales y la posición geográfica en que se desarrollaron beneficiaron a cada una de estas civilizaciones.
Cierre: Pídeles que contesten la página 253 de MDA, y revisen las respuestas de manera grupal.
FCE
Valora que en México y en el mundo las
personas tienen diversas formas de vivir,
Los desafíos de las
Aula. pensar, sentir e interpretar la realidad, y Diálogo entre culturas. 88-97 286
sociedades actuales.
manifiesta respeto por las distintas culturas de
la sociedad.
Antes de la clase: Pídeles que lleven su diccionario.
Inicio: Pregúntales qué entienden por diversidad cultural. Lleguen a una definición grupal y anótala en el pizarrón.
Desarrollo: Pídeles que, en parejas, lean las presentaciones de los niños en las páginas 92 y 93 del libro de texto SEP.
Cierre: Pregúntales qué semejanzas hay entre los niños de las presentaciones y ellos mismos. Indícales que contesten la página 286 de su MDA.
E. Física
No soy un robot,
E. Artística
Apreciación /
Expresión corporal y danza. Distingue los elementos básicos de los bailes populares del mundo.
Expresión.
37
Leer una obra de teatro.
Español
Características de las obras de teatro
Dramático.
Literatura. Adaptar un (semejanzas y diferencias con los
Presentación de la obra Reconoce la estructura de una obra de teatro y
cuento como obra de cuentos). Uso de paréntesis para 97-102 50
de teatro a la comunidad la manera en que se diferencia de los cuentos.
teatro. introducir acotaciones en obras de
escolar.
teatro.
Inicio: Consulta la página 97 del libro de texto SEP para explicarles que en los próximos días trabajarán en una práctica para representar ante la comunidad una
obra de teatro basada en un cuento. Recuérdales los cuentos de misterio y terror que elaboraron en el bloque pasado, invita a un alumno a que comparta el suyo o
alguno que recuerde. Pregúntales si creen que alguno de esos cuentos se puede convertir en una obra de teatro.
Desarrollo: Explícales brevemente qué son las acotaciones, diles que realicen un pequeño apunte del tema. Comenten en grupo cuál es la diferencia entre la
presentación de una obra de teatro y un cuento.
Dramático. Diferencias entre discurso directo e
Literatura. Adaptar un
Presentación de la obra Usa verbos para introducir el discurso indirecto indirecto. Verbos para introducir el
cuento como obra de 103 51
de teatro a la comunidad en narraciones y acotaciones. discurso indirecto en narraciones y
teatro.
escolar. acotaciones.
Inicio: Explícales cómo está formado un cuento, cuáles son sus partes. Diles que elaboren un mapa conceptual del tema.
Desarrollo: Pídeles que en equipo realicen la actividad de la página 103 del libro de texto SEP. Utiliza la información del Fichero del saber para introducirlos al
tema del discurso directo e indirecto. Explícales las diferencias y escribe en el pizarrón algunos ejemplos.
Matemáticas
LA 90
cuadrante. Resuelve problemas que implican Representación gráfica de pares
Forma, espacio y LM
Ubicación espacial. conversiones del Sistema Internacional (SI) ordenados en el primer cuadrante de un 119
medida. 139-
y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve sistema de coordenadas cartesianas.
140
Desarrollo: Comenten las respuestas y verifiquen que estén correctas. Invita a quienes lograron obtener las respuestas correctas que expliquen al grupo su
procedimiento.

LA 91
cuadrante. Resuelve problemas que implican Representación gráfica de pares
Forma, espacio y LM
Ubicación espacial. conversiones del Sistema Internacional (SI) ordenados en el primer cuadrante de un 120
medida. 141-
y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve sistema de coordenadas cartesianas.
142

Inicio: Reúnelos en parejas, e indícales que resuelvan la página 91 del libro de texto SEP, al final verifiquen las respuestas.
Desarrollo: En grupo lean la sección Te cuento que... de la página 120 de MDA. Una vez que los alumnos comprendan el tema de los pares ordenados y el plano
cartesiano, pídeles que resuelvan la página 120 de MDA.
Cierre: Recuérdales qué es y cuál es la función del plano cartesiano.

cuadrante. Resuelve problemas que implican Representación gráfica de pares 92-94
Forma, espacio y
Ubicación espacial. conversiones del Sistema Internacional (SI) ordenados en el primer cuadrante de un LM 121
medida.
y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve sistema de coordenadas cartesianas. 143-

Inicio: Reúnelos en parejas y diles que jugarán Hunde al submarino. Sigan las instrucciones de las páginas 92 y 93 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pregúntales qué fue lo que aprendieron en este juego.
38
Ciencias Naturales
Características y ejemplos de
transformaciones temporales
¿Cómo son los
–cambio de estado y formación de
materiales y sus
mezclas– y permanentes
cambios? Los
–cocción y descomposición de los
materiales tienen Caracteriza e identifica las transformaciones
¿Cuándo un cambio es alimentos, y combustión y oxidación–. 93-95,
dureza, flexibilidad, temporales y permanentes en algunos 183
permanente o temporal? Diferenciación entre transformaciones 98-99
permeabilidad materiales y fenómenos naturales del entorno.
temporales y permanentes. Evaluación
y cambian de
de beneficios y riesgos de las
manera temporal o
permanente.
–ciclo del agua– y permanentes
–combustión– en la naturaleza.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 183. Páginas SEP 93-95, 98-99.
Antes de la clase: Revisa que hayan traído todos los materiales de la página 94 del libro de texto SEP.
Inicio: Pídeles que salgan al patio para realizar los experimentos de la página 94 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Diles que la mitad de los equipos realizarán la fase uno, y el resto observará mientras anotan sus conclusiones. Después, inviertan los roles. Los
alumnos que observaron, ahora realizarán la fase dos mientras que el resto anota sus conclusiones. Pídeles que lean el texto de la página 94 del libro de texto SEP
para que distingan los cambios temporales de los permanentes.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 183 de MDA con el apoyo de las páginas 93 a 99 del libro de texto SEP.
Geografía
Crecimiento urbano de la población

Reconoce implicaciones naturales, sociales, 87-90
Componentes sociales y mundial. Implicaciones naturales,
La población mundial. culturales y económicas del crecimiento urbano (Atlas
culturales. sociales, culturales y económicas del
en el mundo. 70-84)
crecimiento urbano en el mundo.
Historia
Temas para comprender el Mesoamérica, espacio cultural. Las

Reconoce la importancia del espacio
Las civilizaciones periodo. ¿Cuáles son las civilizaciones mesoamericanas:
geográfico para el desarrollo de las culturas
mesoamericanas y principales características Preclásico: Olmecas. Clásico: Mayas, 63-65 254
mesoamericanas e identifica las características
andinas. de las civilizaciones teotihuacanos y zapotecos. Posclásico:
de los periodos.
americanas? Toltecas y mexicas.

Inicio: Diles que continuarán aprendiendo sobre Mesoamérica, hazles preguntas para repasar el tema.
Desarrollo: Divide al grupo en equipos y reparte las culturas para que elaboren un cartel informativo. Organiza la presentación de los carteles.
FCE
Manifiesta una postura crítica ante situaciones
Aula. de discriminación y racismo en la vida Humanidad igualitaria, sin racismo. 98-105 287
cotidiana.
Antes de la clase: Pídeles que investiguen cuáles son los grupos indígenas que viven y los que vivían en su entidad.
Inicio: Explícales que hablarán de la discriminación y sus consecuencias.
Desarrollo: Indícales que lean las páginas 98-100 de su libro de texto SEP y que escriban con sus palabras una definición de discriminación.
E. Física
No soy un robot,
E. Artística
Expresión /
Expresión corporal y danza. Distingue los elementos básicos de los bailes populares del mundo.
Contextualización.
39
Escribir una noticia.
Fecha propuesta del 28 de enero al 1 de febrero
Español
Dramático. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo Signos de interrogación y exclamación
Presentación de la obra en voz alta. Usa signos de interrogación y para enfatizar la entonación. 104-
cuento como obra de 52
de teatro a la comunidad exclamación, así como acotaciones para Recuperación del sentido de un texto 107
teatro.
escolar. mostrar la entonación en la dramatización. al adaptarlo.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué significa la palabra dramatizar? ¿Dónde la utilizamos? ¿Han escuchado a un cuentacuentos?
Desarrollo: Pídeles que busquen en su diccionario y escriban en su cuaderno el significado de la palabra dramatizar. Después, diles que compartan sus
definiciones. Elige un texto breve cuyas características resulten de interés para el grupo y haz una lectura dramatizada de un par de párrafos. Escribe en el pizarrón
las expresiones que usen signos de interrogación o admiración, puntos suspensivos, acentos, etcétera, e invítalos a imitar la forma en que los lees. Haz énfasis en
que los signos de puntuación son importantes para dramatizar un texto.
Dramático.
Presentación de la obra Reconoce la estructura de una obra de teatro y
cuento como obra de 107
de teatro a la comunidad la manera en que se diferencia de los cuentos.
teatro.
escolar.
Matemáticas
Relación entre unidades del Sistema LA 95
cuadrante. Resuelve problemas que implican
Forma, espacio y Internacional de Medidas y las LM
Medida. conversiones del Sistema Internacional (SI) 122
medida. unidades más comunes del Sistema 147-
y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve
Inglés. 148
Inicio: Pregúntales dónde han escuchado las palabras: pulgada, yarda, galón, libra, onza, pie y milla. Escucha sus respuestas.
Desarrollo: Coméntales que estos conceptos corresponden a las unidades de peso, capacidad y longitud del Sistema Inglés de Medidas, el cual se utiliza en
países como Estados Unidos y Reino Unido, pero en México utilizamos el Sistema Internacional de Medidas, que incluye el metro, el kilómetro, el kilogramo, el
centímetro, etcétera. Explícales que para saber a cuánto equivale un metro en millas, o viceversa, es necesario hacer una conversión, considerando las tablas de
equivalencias. Escribe en una cartulina la tabla de equivalencias.
Inglés. 150
Inicio: Indícales que lean y analicen las tablas de equivalencia de medidas de peso y capacidad que se muestran en la página 123 de MDA.
Desarrollo: Solicítales que lean la receta que se muestra en la misma página para que contesten las preguntas correspondientes.
Cierre: Es importante que después de terminar cada actividad, revisen en conjunto las respuestas para corroborar que las conversiones sean correctas.
Aprendizaje transversal (CN): Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las
implicaciones naturales y sociales de su uso.
Ciencias Naturales
Características y ejemplos de
¿Cómo son los
–cambio de estado y formación
materiales y sus
Caracteriza e identifica las transformaciones de mezclas– y permanentes
cambios? Los
temporales y permanentes en algunos –cocción y descomposición de los
materiales tienen
¿Cuándo un cambio es materiales y fenómenos naturales del entorno. alimentos, y combustión y oxidación–. 93-95,
dureza, flexibilidad, 184
permanente o temporal? Explica los beneficios y riesgos de las Diferenciación entre transformaciones 98-99
permeabilidad
transformaciones temporales y permanentes en temporales y permanentes. Evaluación
y cambian de
la naturaleza y en su vida diaria. de beneficios y riesgos de las
manera temporal o
permanente.
–ciclo del agua– y permanentes
–combustión– en la naturaleza.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 184. Páginas SEP 93-95, 98-99.
Inicio: Diles que continuarán con el tema de las transformaciones de la materia, hazles algunas preguntas de repaso y pídeles algunos ejemplos.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 93 a 99 del libro de texto SEP, coméntenlas y resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 184 de MDA. Finalmente, pide que comenten y comparen sus respuestas con un compañero.
40
Ciencias Naturales
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? Los
materiales tienen Analiza las implicaciones en el ambiente de los Procesos de obtención de energía
¿Cómo se obtiene la 126-
dureza, flexibilidad, procesos para la obtención de energía térmica a térmica a partir de fuentes como el Sol, 185
energÍa? 129
permeabilidad partir de fuentes diversas y de su consumo. combustibles fósiles y geotermia.
y cambian de
manera temporal o
permanente.
Inicio: Pídeles que lean las páginas 126 a 129 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Divídelos en dos equipos y organiza un juego en el que el equipo 1 elabore 10 preguntas con la información de esas páginas y el equipo 2 se encargue
de buscar las respuestas rápidamente.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 185 de MDA y que comparen sus respuestas con un compañero.
Geografía
Principales rutas de migración en el
mundo. Localización en mapas de
Reconoce las principales rutas de migración países que destacan por la mayor 95-96
La población mundial. en el mundo y sus consecuencias sociales, emigración e inmigración de población. (Atlas 222
culturales.
culturales, económicas y políticas. Consecuencias sociales, culturales, 71, 85)
económicas y políticas de la migración
en el mundo.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 222. Páginas SEP 95-96. ATLAS 71, 85.
Inicio: Escribe en el pizarrón las siguientes palabras: migración, inmigrar y emigrar. Diles que busquen en el diccionario su significado y que los anoten en su
cuaderno.
Desarrollo: Posteriormente solicítales que realicen la primera parte de la actividad de la página 222 de MDA. Lean todos las páginas 95 y 96 del libro de texto
SEP. Después, diles que realicen el resto de las actividades de la página 222 de MDA.
Cierre: Diles que comenten ante todos sus conclusiones, y escriban en 5 renglones lo que aprendieron en esta clase.
Historia
Temas para comprender el
Reconoce la importancia del espacio Las civilizaciones mesoamericanas:
Las civilizaciones periodo. ¿Cuáles son las
geográfico para el desarrollo de las culturas Preclásico: Olmecas. Clásico: Mayas,
mesoamericanas y principales características 63-67 255
mesoamericanas e identifica las características teotihuacanos y zapotecos. Posclásico:
andinas. de las civilizaciones
de los periodos. Toltecas y mexicas.
americanas?
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las culturas mesoamericanas.
Desarrollo: Diles que continuarán aprendiendo sobre esas culturas. Entre todos lean las páginas 63 a 67 del libro de texto SEP y coméntenlas.
FCE
Manifiesta una postura crítica ante situaciones
Aula. de discriminación y racismo en la vida Humanidad igualitaria, sin racismo. 98-105
cotidiana.
E. Física
No soy un robot, Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rítmicas para
Competencia motriz.
tengo ritmo y corazón. adaptarse a las condiciones de la actividad.
E. Artística
Apreciación /
Música. Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creación de ejercicios rítmicos.
Expresión.
41
Hacer un resumen de un tema interesante.
Fecha propuesta del 4 al 8 de febrero
Español
Dramático. Planificación de la obra de teatro
Presentación de la obra (escenas, cambios de escenario,
cuento como obra de 108 53
de teatro a la comunidad eventos relevantes, entrada de nuevos
teatro.
escolar. personajes).
Fin de la práctica
Inicio: Infórmales que van a organizar la presentación de su obra de teatro. Pídeles que hagan un repaso de los elementos y de las personas involucradas.
Desarrollo: Diles que usarán la página 53 de MDA como guía para organizar su trabajo.
Cierre: Definan una fecha para que presenten su obra de teatro.
Aprendizaje transversal (FCE): Participa en la solución de conflictos tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de
negociación y mediación.
Argumentativo.
Escribir cartas de Identifica las diferencias entre expresar una Uso de verbos y expresiones para 111-
Cartas de opinión para su 54
opinión para su opinión y referir un hecho. reportar hechos y opiniones. 113
publicación.
publicación.
Antes de la clase: Lleva periódicos completos.
Inicio: Consulta la página 111 del libro de texto SEP para explicarles que los primeros días trabajarán en una práctica para expresar su opinión personal sobre las
noticias. Pregúntales: ¿Qué es una noticia? ¿Dónde la podemos encontrar?
Desarrollo: Explícales brevemente qué es una noticia y dónde se pueden encontrar, pídeles que tomen notas mientras explicas. Diles que elijan una sección del
periódico y que lean una noticia para después comentarla.
Cierre: Pídeles que contesten la página 54 de MDA. Revisa con el grupo la información adicional en esa página. Aclara sus dudas.
Argumentativo. Identifica las diferencias entre expresar una
Escribir cartas de Formas de redactar una opinión 114-
Cartas de opinión para su opinión y referir un hecho. Expresa por escrito 55
opinión para su fundamentada en argumentos. 117
publicación. su opinión sobre hechos.
publicación.
Inicio: Explica cómo las personas opinan sobre las noticias, y de ser posible, muéstrales un ejemplo. Pídeles que redacten una noticia.
Desarrollo: Verifica que todos hayan redactado su noticia, de no ser así, organízalos para que lo hagan. Después, pídeles que intercambien su noticia para que un
compañero opine acerca de ella.
Matemáticas
Inglés. 152
Inicio: Lean en grupo la sección Te cuento que... de la página 124 de MDA y coméntenla.
Desarrollo: Indícales que resuelvan la página 97 del libro de texto SEP.
cuadrante. Resuelve problemas que implican Comparación del volumen de dos o 98-100
Forma, espacio y
Medida. conversiones del Sistema Internacional (SI) más cuerpos, ya sea directamente o LM 125
medida.
y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve mediante una unidad intermediaria. 153-
42
Matemáticas
Inicio: Pregúntales qué significa la palabra volumen. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una definición.
Desarrollo: Diles que van a resolver problemas de volumen de diversas figuras geométricas. Puedes basarte en la sección Te cuento que... de la página 125 de
MDA para explicarles cómo calcular el volumen de un cuerpo geométrico.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 125 de MDA y que, en parejas, comparen y comenten sus respuestas.
LA 100
cuadrante. Resuelve problemas que implican Comparación del volumen de dos o
Forma, espacio y LM
Medida. conversiones del Sistema Internacional (SI) más cuerpos, ya sea directamente o
medida. 157-
y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve mediante una unidad intermediaria.
158
Ciencias Naturales
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? Los La energía y sus transformaciones en
materiales tienen Argumenta la importancia de la energía y sus la escuela, la casa y la comunidad.
¿Cómo se obtiene la 131-
dureza, flexibilidad, transformaciones en el mantenimiento de la Evaluación de los beneficios de la 186
energÍa? 133
permeabilidad vida y en las actividades cotidianas. energía en las actividades diarias y para
y cambian de los seres vivos.
manera temporal o
permanente.
Inicio: Lean el primer texto de la página 186 de MDA y coméntenlo.
Desarrollo: Para terminar de contestar el resto de la página 186 de MDA, usen como guía las páginas 131 a 133 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que empiecen a utilizar las recomendaciones del libro para el uso responsable de la energía.
Geografía
Principales rutas de migración en el
mundo. Localización en mapas de
Reconoce las principales rutas de migración países que destacan por la mayor 96-99
La población mundial. en el mundo y sus consecuencias sociales, emigración e inmigración de población. (Atlas 223
culturales.
culturales, económicas y políticas. Consecuencias sociales, culturales, 71)
económicas y políticas de la migración
en el mundo.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la migración.
Desarrollo: Pregúntales si conocen a alguien que haya migrado y cuál fue su motivo.
Distribución del patrimonio cultural de
Componentes sociales y Distingue la distribución y la relevancia del la humanidad. Importancia del cuidado Atlas
La población mundial. 224
culturales. patrimonio cultural de la humanidad. y de la conservación del patrimonio 86
cultural de la humanidad.
Inicio: Pregúntales si saben lo que significa la expresión “patrimonio cultural de la humanidad”. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen a una conclusión.
Desarrollo: Lean juntos la sección Te cuento que... de la página 224 de MDA y busquen ejemplos en su comunidad de un patrimonio cultural. Si es posible,
organiza una visita a uno.
Cierre: Pídeles que contesten la página 224 de MDA y que comenten las respuestas con un compañero.
Historia
Las civilizaciones periodo. ¿Cuáles son las Las civilizaciones anteriores a
Identifica algunas características de las
mesoamericanas y principales características los incas: Chavín. Nazca. Moche. 68-69 256
civilizaciones de los Andes.
andinas. de las civilizaciones Tiahuanaco. Húari.
americanas?
Inicio: Pídeles que lean en silencio la información de las páginas 68 y 69 del libro de texto SEP sobre las civilizaciones andinas más antiguas.
Desarrollo: Organízalos en parejas y reparte los temas de esas páginas. Indícales que utilicen algún método para exponer al grupo el tema que les tocó, por
ejemplo: un cuestionario, un mapa mental, dibujos, etcétera. Revisa sus trabajos y reoriéntalos si lo necesitan. Pídeles que los presenten de acuerdo con la
secuencia que sugiere el libro de texto SEP.
Cierre: Pide que resuelvan la página 256 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
43
FCE
Los desafíos de las Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado 106-
Transversal. Desarrollo sustentable. 288
sociedades actuales. de los recursos en el ambiente local y mundial. 114
Inicio: Pregúntales qué hacen para cuidar el medio ambiente en la escuela. Escribe sus respuestas en el pizarrón y comprométanse a realizar esas acciones todos en
el grupo.
Desarrollo: Pídeles que se reúnan en equipos para comentar las acciones que realizan en su casa para cuidar el medio ambiente; luego coméntenlas en el grupo.
E. Física
No soy un robot, Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rítmicas para
Competencia motriz.
tengo ritmo y corazón. adaptarse a las condiciones de la actividad.
E. Artística
Expresión /
Música. Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creación de ejercicios rítmicos.
Contextualización.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su programa de televisión favorito.
Español
Identifica las diferencias entre expresar una
Formas de redactar una opinión 114-
opinión y referir un hecho. Expresa por escrito
Participación social. fundamentada en argumentos. 117
Argumentativo. su opinión sobre hechos.
Escribir cartas de
Cartas de opinión para su Tema
opinión para su Derivación léxica y uso de diccionarios
publicación. del
publicación. como fuente de consulta. Segmentación 56
pro-
convencional de palabras.
grama
Antes de la clase: Lleva tarjetas con familias de palabras.
Inicio: Reparte las tarjetas que llevaste y pídeles a los alumnos que se organicen en equipo según la familia léxica a la que pertenezca la palabra que les tocó.
Desarrollo: Pídeles que escriban otra familia de palabras para que señalen la derivación léxica que sucede en cada una de las palabras. Comenten los resultados.
Cierre: Pídeles que contesten el ejercicio de la página 56 de MDA.
Participación social. Formas de redactar una opinión
Argumentativo.
Escribir cartas de fundamentada en argumentos. 116-
Cartas de opinión para su Identifica la estructura de las cartas de opinión. 57
opinión para su Características y función de las cartas 119
publicación.
publicación. formales y de opinión.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué es una carta? ¿Cuándo se usa?
Desarrollo: Explícales qué es una carta y sus elementos, y diles que realicen un pequeño apunte del tema.
Cierre: Pídeles que contesten la página 57 de MDA y comenten sus respuestas con un compañero.
Producción de textos escritos
Argumentativo. considerando al destinatario. Formas
Escribir cartas de Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un
Cartas de opinión para su de adaptar el lenguaje según el 120 58
opinión para su destinatario.
publicación. destinatario. Cartas de opinión para su
publicación.
publicación.
Fin de la práctica
Antes de la clase: Lleva algunos ejemplos de cartas de opinión publicadas recientemente en el periódico.
Inicio: Elige a tantos voluntarios como cartas llevaste, pídeles que las lean en voz alta. Dile al resto del grupo que escuche con atención para luego comentarlas.
Desarrollo: Recuerden las características de las cartas de opinión y analicen las que leyeron.
Cierre: Pídeles que usen la página 58 de MDA para escribir el borrador de su carta de opinión.
44
Matemáticas
LA
101-
Manejo de la Proporcionalidad y Comparación de razones en casos 102
conversiones del Sistema Internacional (SI) 126
información. funciones. simples. LM
159-
162
Inicio: Pregúntales si alguna vez han hecho o han ayudado a preparar agua fresca.
Desarrollo: Explícales que las cantidades de agua, azúcar y fruta cambian de manera proporcional. Consulta la sección Te cuento que... de la página 126 de MDA
para explicarles qué es la razón y la proporción. Resuelve las dudas que surjan.
cuadrante. Resuelve problemas que implican 103
Manejo de la Proporcionalidad y Comparación de razones en casos
conversiones del Sistema Internacional (SI) LM 127
información. funciones. simples.
y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve 163-
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre qué es una razón.
Desarrollo: Escribe algunos problemas de razones en el pizarrón y pídeles a algunos voluntarios que pasen a resolverlos. Revísenlos juntos.
Cierre: Pídeles que de manera individual resuelvan la página 127 de MDA.
LA
104-
cuadrante. Resuelve problemas que implican Uso de la media (promedio), la
Manejo de la Análisis y representación 110
conversiones del Sistema Internacional (SI) mediana y la moda en la resolución de 128
información. de datos. LM
y el Sistema Inglés de Medidas. Resuelve problemas.
165-
174
Inicio: Explícales qué es la media, el promedio, la mediana y la moda.
Desarrollo: Indícales que, en parejas, resuelvan las páginas 104 a 110 de su libro de texto SEP. Revisen sus respuestas de manera grupal.
Ciencias Naturales
La energía y sus transformaciones en
Argumenta la importancia de la energía y sus la escuela, la casa y la comunidad.
¿Cómo son los 131-
transformaciones en el mantenimiento de la Evaluación de los beneficios de la
materiales y sus 133
vida y en las actividades cotidianas. energía en las actividades diarias y para
cambios? Los los seres vivos.
materiales tienen
¿Cómo se obtiene la Procesos de obtención de energía
dureza, flexibilidad,
energía? térmica a partir de fuentes como el
permeabilidad
y cambian de Analiza las implicaciones en el ambiente de los Sol, combustibles fósiles y geotermia.
134-
manera temporal o procesos para la obtención de energía térmica a Evaluación de beneficios y riesgos 187
138
permanente. partir de fuentes diversas y de su consumo. generados en el ambiente por los
procesos de obtención y el consumo de
energía térmica.
Inicio: Inicia esta clase preguntándoles si alguna vez han pensado en cómo se produce la energía eléctrica. Comenten sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que busquen la respuesta a esa pregunta en las páginas 134 y 135 del libro de texto SEP. Diles que elaboren un cuadro sinóptico con esa
información.
Cierre: Diles que usen como guía las páginas 134 y 135 del libro de texto SEP para realizar los ejercicios de la página 187 de MDA.
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? Los Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
materiales tienen para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para desarrollar,
106-
dureza, flexibilidad, y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la integrar y aplicar los aprendizajes 188
107
permeabilidad esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el esperados y las competencias.
y cambian de competencias. que integra contenidos del bloque.
manera temporal o
permanente.
Inicio: Organízalos por equipos para la elaboración del proyecto.
Desarrollo: Diles que compartan las responsabilidades para el proyecto y que discutan las dificultades que surjan para que puedan resolverlas y que utilicen sus
conocimientos previos para resolver la problemática que se les vaya presentando. Organiza la presentación de los proyectos, diles que escuchen con atención y que
presenten sugerencias para mejorarlos.
45
Geografía
Distribución del patrimonio cultural de
Componentes sociales y Distingue la distribución y la relevancia del la humanidad. Importancia del cuidado Atlas
La población mundial. 225
culturales. patrimonio cultural de la humanidad. y de la conservación del patrimonio 86-89
cultural de la humanidad.
Antes de la clase: Lleva información de algunos sitios declarados como patrimonio de la humanidad por la UNESCO.
Inicio: Diles que continuarán con el tema del patrimonio cultural de la humanidad, hazles preguntas de repaso.
Desarrollo: Muéstrales las imágenes que llevaste y pide que ubiquen el país y el continente en el que se localizan.
Cierre: Pídeles que contesten individualmente la página 225 de MDA y que comparen sus respuestas con un compañero.
Historia
Distingue las características de la organización
Las civilizaciones periodo. ¿Cuáles son las
económica, social, política y cultural de los
mesoamericanas y principales características Mexicas e incas: Elementos comunes. 70-72 257
incas. Señala semejanzas y diferencias entre las
andinas. de las civilizaciones
culturas mexica e inca.
americanas?
Inicio: Con ayuda de los trabajos realizados en las clases anteriores, recuérdales las aportaciones y las características más sobresalientes de las culturas
mesoamericanas y andinas.
Desarrollo: Cuéntales sobre la grandeza de la cultura inca y la cultura mexica y pídeles que elaboren un cuadro con las semejanzas y las diferencias que observen
entre ellas.
Las civilizaciones
Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y la vida Un día en el mercado de Tlatelolco. La
mesoamericas y 73-75
reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia. educación de los incas.
andinas.
FCE
E. Física
No soy un robot, Muestra deseo por superarse a sí mismo para descubrir nuevas posibilidades en las
Competencia motriz.
tengo ritmo y corazón. actividades donde participa.
E. Artística
Apreciación / Distingue las características de diferentes personajes en una obra teatral al diseñar su
Teatro.
Expresión. vestuario.

Hacer un resumen sobre su cuento favorito.
Español
Repaso
46
Leer un artículo científico.
Fecha propuesta del 25 de febrero al 1 de marzo
Español
Estudio.
Expositivo.
Producir un texto que Reconoce diversas prácticas para el tratamiento Diferencias y semejanzas en el 125-
Texto expositivo para su 60
contraste información de malestares. tratamiento de un mismo tema. 128
publicación.
sobre un tema.
Inicio: Utiliza la página 125 del libro de texto SEP para explicarles que en los próximos días trabajarán en una práctica social del lenguaje para elaborar textos
para contrastar información.
Desarrollo: Pídeles que lean el artículo que aparece en las páginas 125 y 126 del libro de texto SEP. Recuérdales que deben subrayar las palabras que no entiendan
para buscar su significado en el diccionario. Dirige la reflexión posterior a la lectura con las preguntas que aparecen al final de la página 126 y 127 del libro de
texto SEP.
Cierre: Diles que resuelvan la página 60 de MDA.
Estudio.
Expositivo. Contrasta información de textos sobre un
Producir un texto que Diferencias y semejanzas en el 129-
Texto expositivo para su mismo tema. Reconoce diversas prácticas para 61
contraste información tratamiento de un mismo tema. 130
publicación. el tratamiento de malestares.
sobre un tema.
Inicio: Pregúntales: ¿Les ha dolido una muela? ¿Qué han hecho para curar el dolor?
Desarrollo: Pídeles que lean los textos de las páginas 129 y 130 del libro de texto SEP y que comenten el contenido. Diles que elaboren un cuadro de doble
entrada con semejanzas y diferencias de los textos.
Cierre: Pídeles que con la información de esas mismas páginas contesten la página 61 de MDA.
Matemáticas
Conversión de fracciones decimales LA 112
Sentido numérico Explica las características de diversos cuerpos
Números y sistemas de a escritura decimal y viceversa. LM
y pensamiento geométricos (número de caras, aristas, etc.) y 130
numeración. Aproximación de algunas fracciones no 176-
algebraico. usa el lenguaje formal.
decimales usando la notación decimal. 178
Inicio: Pregúntales si recuerdan qué son los números decimales. Escucha sus respuestas.
Desarrollo: Explícales qué son los números decimales y cómo una fracción común se puede representar en notación decimal utilizando la división. Escribe en el
pizarrón algunos ejercicios de apoyo, por ejemplo: 3/4 = 3 entre 4 = 0.75 o 7/8 = 7 entre 8 = 0.875. Diles que recuerden que estos números se leen de la siguiente
manera: 0.75 = setenta y cinco centésimos y 0.875 = ochocientos setenta y cinco milésimos y que estos números decimales tienen su representación en fracción:
0.75 = 75/100 y 0.875 = 875/1000. Desarrolla más ejemplos de apoyo.
Cierre: Indícales que resuelvan de manera individual la página 130 de MDA.
LA
Conversión de fracciones decimales 113-
Números y sistemas de a escritura decimal y viceversa. 114
y pensamiento geométricos (número de caras, aristas, etc.) y 131
numeración. Aproximación de algunas fracciones no LM
decimales usando la notación decimal. 179-
183
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la conversión de fracciones a decimales.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón: 5/6, 2/5, 1/3, 4/8, 2/7 y después indícales que los escriban en número decimal. Dales tiempo para realizar las operaciones
correspondientes y al finalizar revisen grupalmente las respuestas. Recuérdales que para obtener el número decimal de una fracción se realiza una división:
5/6 = 0.833, 2/5 = 0.4, 1/3 = 0.333, 4/8 = 0.5 y 2/7 = 0.285.
47
Ciencias Naturales
¿Por qué se
transforman las cosas?
Las fuerzas, la luz y
las transformaciones
de energía Efecto de la fuerza en el
Compara los efectos de la fuerza en el
hacen funcionar funcionamiento de las máquinas 100-
¿Cómo uso la fuerza? funcionamiento básico de las máquinas simples 189
máquinas simples e simples: palanca, polea y plano 105
y las ventajas de su uso.
instrumentos ópticos inclinado.
que utilizamos diario
y contribuyen a
la exploración del
Universo.
Antes de la clase: Pídeles que lean las páginas 100 a 105 del libro de texto SEP.
Inicio: Hazles preguntas relacionadas con el tema tratado en el libro de texto SEP. Comenten la información y resuelve las dudas que surjan.
Desarrollo: Diles que identifiquen las máquinas simples de su entorno y que citen algunos ejemplos de ellas.
Geografía
Procesos de producción y
131-
Relaciona procesos de producción, transformación de diferentes productos
132
La economía mundial. Componentes económicos. transformación y comercialización de diferentes en el mundo, en relación con los 226
(Atlas
productos en el mundo. espacios donde se realizan. Procesos de
98-99)
comercialización en las ciudades.
Inicio: Comenten el proceso que se requiere para llevar a nuestros hogares los productos o utilizar servicios.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 131 y 132 del libro de texto SEP y que resuelvan la página 226 de MDA.
Cierre: Revisen grupalmente las respuestas y, si es necesario, oriéntalos con respecto a sus conclusiones.
Historia
La Edad Media en Señala la duración y la simultaneidad de las
Ubicación temporal y espacial de la
Europa y el acontecer culturas de Europa y Oriente del siglo V al
Panorama del periodo. Edad Media en Europa y las culturas 80-83 258
de Oriente en esta XV aplicando el término siglo y las ubica
que se desarrollan en Oriente.
época. espacialmente.
Inicio: Pregúntales qué saben de la Edad Media. Organiza una lluvia de ideas y pide a varios voluntarios que anoten las ideas en el pizarrón.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 80 a 83 del libro de texto SEP, coméntenlas y resuelve las dudas que vayan surgiendo.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 258 de MDA. Después, revisen las respuestas de manera grupal.
FCE
Ejerce los derechos y las responsabilidades
Los pilares del Derechos y responsabilidades de la 118-
Aula. que le corresponden como integrante de una 290
gobierno democrático. ciudadanía. 129
colectividad.
Inicio: Haz la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante la Constitución Política de nuestro país? Escucha las respuestas y retroalimenta las que más se acerquen
a que la Constitución establece nuestros derechos y la forma de organización de nuestro país.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué es la democracia? Escribe sus respuestas y retroalimenta aquellas que se acerquen a esta definición: Es una forma de gobierno en
la que el poder es ejercido por los ciudadanos. También es la participación de los miembros de una comunidad en la toma de decisiones.
E. Física
En donde hay alegría Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su
Competencia motriz.
hay creación. actuación para la construcción de respuestas creativas.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano.
Contextualización.
48
Escribir un remedio casero.
Fecha propuesta del 4 al 8 de marzo
Español
Contrasta información de textos sobre un
Diferencias y semejanzas en el 129-
mismo tema. Reconoce diversas prácticas para
tratamiento de un mismo tema. 130
Estudio. el tratamiento de malestares.
Expositivo.
Producir un texto que Empleo de conectivos lógicos
Texto expositivo para su
contraste información para ligar los párrafos de un texto
publicación. Emplea conectivos lógicos para ligar los
sobre un tema. (a diferencia de, por el contrario, 133 62
párrafos de un texto.
asimismo, por su parte, sin embargo,
entre otros).
Inicio: Pregúntales: ¿Creen que dos textos de un mismo tema contengan la misma información? ¿Creen que la misma información de un tema pueda expresarse
de maneras distintas?
Desarrollo: Diles que escuchen la lectura de dos textos que hablan de un mismo tema para que identifiquen sus semejanzas y diferencias, y que elaboren una lista
en su cuaderno. Diles que realicen en equipo la actividad de la página 133 del libro de texto SEP, luego pídeles que contesten la página 62 de MDA.
Cierre: Invítalos a redactar varios textos con un mismo tema.
Relaciones de causa y consecuencia
Estudio. entre el origen de un malestar y su
Expositivo.
Producir un texto que Recupera información de diversas fuentes para tratamiento. Borradores del texto en el
Texto expositivo para su 134 63
contraste información explicar un tema. que se contrastan las explicaciones de
publicación.
sobre un tema. ambas formas de concebir y curar los
mismos malestares.
Fin de la práctica
Inicio: Pregúntales: ¿Por qué es necesario redactar textos de un mismo tema? Utiliza la pregunta para repasar la necesidad de consultar opiniones distintas,
enriquecer nuestras investigaciones con datos complementarios o contrastantes, etcétera.
Desarrollo: Explícales brevemente cuáles son los elementos de un texto. Diles que elijan un texto e identifiquen la introducción, el desarrollo, el cierre y las
recomendaciones. Pídeles que redacten un texto, que lo intercambien con un compañero y que corrijan la ortografía. Pídeles que repasen los conectores lógicos en
la página 134 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que usen la página 63 de MDA para escribir el borrador de su texto.
Matemáticas
LA
Conversión de fracciones decimales
114
a escritura decimal y viceversa.
LM
Aproximación de algunas fracciones no
181-
decimales usando la notación decimal.
183
Números y sistemas de Identificación y aplicación de la
y pensamiento geométricos (número de caras, aristas, etc.) y
numeración. regularidad de sucesiones con números LA
(naturales, fraccionarios o decimales) 115
que tengan progresión aritmética LM 132
o geométrica, así como sucesiones 184-
especiales. Construcción de sucesiones 185
a partir de la regularidad.
Inicio: Lean de manera grupal la sección Te cuento que... de la página 132 de MDA.
Desarrollo: Pregúntales qué relación observan entre esos números. Coméntales que las sucesiones numéricas como ésta se organizan gracias a una progresión
aritmética, pero que también hay sucesiones geométricas en las cuales se utilizan figuras geométricas.
Identificación y aplicación de la
regularidad de sucesiones con números LA
Sentido numérico Explica las características de diversos cuerpos (naturales, fraccionarios o decimales) 116
Números y sistemas de
y pensamiento geométricos (número de caras, aristas, etc.) y que tengan progresión aritmética LM 133
numeración.
algebraico. usa el lenguaje formal. o geométrica, así como sucesiones 186-
especiales. Construcción de sucesiones 187
a partir de la regularidad.
Inicio: Continuamos con el tema anterior. Hazles preguntas de repaso acerca de las progresiones numéricas.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón estas sucesiones numéricas y pídeles que las completen: 2 310, , 2 320, , 2 330, 2 335, , ,
2 350; 183, 186, , 192, , , 201, , 207, . Revisa sus respuestas. Después escribe esta sucesión: 1/3, 2/3, 1 , , 1 2/3, , ,
2 2/3, 3 y diles que la completen. Explícales que las sucesiones también pueden contener números fraccionarios o decimales.
49
Ciencias Naturales
¿Por qué se
de energía Efecto de la fuerza en el
Compara los efectos de la fuerza en el
hacen funcionar funcionamiento de las máquinas 100-
¿Cómo uso la fuerza? funcionamiento básico de las máquinas simples 190
máquinas simples e simples: palanca, polea y plano 104
y las ventajas de su uso.
instrumentos ópticos inclinado.
y contribuyen a
la exploración del
Universo.
Inicio: Diles que continuarán con el tema de las máquinas simples; hazles preguntas de repaso.
Desarrollo: Pídeles que recuerden las máquinas simples de su entorno para que expliquen cuál es la utilidad que nos brindan. Diles que elaboren un cuadro con
dos columnas donde anoten, en una, el nombre de la máquina y, en otra, su utilidad.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 190 de MDA.
Geografía
131-
132
Procesos de producción y (Atlas
Relaciona procesos de producción, transformación de diferentes productos 98-99)
La economía mundial. Componentes económicos. transformación y comercialización de diferentes en el mundo, en relación con los
productos en el mundo. espacios donde se realizan. Procesos de 121
comercialización en las ciudades. (Atlas
227
100-
101)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 227. Página SEP 121. ATLAS 100-101.
Inicio: Pregúntales cuáles creen que son los países que más producen granos o frutos, y cuáles producen más carne o pescado. Escribe en el pizarrón sus conjeturas
y pídeles que las argumenten.
Desarrollo: Pídeles que consulten diversas fuentes de información para colorear en un mapa los países que producen los alimentos que consumen con más
frecuencia.
Historia
La Edad Media en periodo. ¿Cuáles fueron las
Las invasiones bárbaras y la disolución
Europa y el acontecer principales características Explica las causas y consecuencias de la caída
del Imperio romano. El nacimiento de 86-87 259
de Oriente en esta que prevalecieron en del Imperio romano de Occidente.
los reinos bárbaros.
época. Europa y Asia entre los
siglos V y XV?
Inicio: Diles que van a continuar con el tema de la Edad Media; hazles preguntas de repaso.
Desarrollo: Explícales los factores que contribuyeron a la caída del Imperio romano de Occidente y las consecuencias que ese hecho tuvo para las ciudades y para
los habitantes de Europa.
Cierre: Pídeles que contesten la página 259 de MDA y que luego comparen sus respuestas con un compañero.
FCE
Argumenta sobre las consecuencias del
Los pilares del 130- 291-
Aula. incumplimiento de normas y leyes que regulan Nuestro compromiso con la legalidad.
gobierno democrático. 139 292
la convivencia y promueve su cumplimiento.
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 291-292. Páginas SEP 130-139.
Inicio: Pregúntales cuáles normas de convivencia conocen y respetan.
Desarrollo: Pídeles que comenten el reglamento del salón. Indícales que contesten la página 291 de MDA.
Cierre: Pregúntales cuáles reglas existen en su casa y coméntenlas. Diles que contesten la página 292 de MDA.
E. Física
En donde hay alegría Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su
Competencia motriz.
hay creación. actuación para la construcción de respuestas creativas.
50
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano.
Contextualización.

Leer la letra de una canción popular.
Español
Relaciones de causa y consecuencia
entre el origen de un malestar y su
Estudio.
Expositivo. tratamiento.
Producir un texto que Recupera información de diversas fuentes para
Texto expositivo para su Borradores del texto en el que se 134
contraste información explicar un tema.
publicación. contrastan las explicaciones de ambas
sobre un tema.
formas de concebir y curar los mismos
malestares.
Literatura. Expositivo. Conoce y aprecia diferentes

Significado de los textos de la tradición
Conocer una canción Presentación de las manifestaciones culturales y lingüísticas 137-
oral mexicana (canciones en lengua 64
de los pueblos canciones a partir de los de México. Comprende el significado de 144
indígena).
originarios de México. carteles. canciones de la tradición oral.

Inicio: Haz una lectura en voz alta de un poema en náhuatl y pídeles que lo comenten en equipos.
Desarrollo: Pídeles que lean el poema de la página 138 del libro de texto SEP y que contesten en equipo las preguntas de la misma página. Diles que en equipo
representen el poema de la página 139 del libro de texto SEP y que contesten en grupo las preguntas de la misma página.
Cierre: Indícales que contesten la página 64 de MDA.
Matemáticas
LA
Resolución de problemas que 117-
impliquen calcular una fracción de un 119
y pensamiento Problemas multiplicativos. geométricos (número de caras, aristas, etc.) y 134
número natural, usando la expresión LM
“a/b de n”. 188-
193
Antes de la clase: Pídeles pliegos de papel de china de diferentes colores.
Inicio: Diles que se elaborarán flores para adornar el salón por ser el mes de la primavera.
Desarrollo: Indícales que se reúnan en equipos de 4 alumnos, después pídeles que corten pliegos de papel en cuatro partes. Pregúntales: ¿A cuánto equivale cada
parte que cortaron del pliego? Equivale a un cuarto. Pregúntales: Si juntan todos los pedazos de los cuatro integrantes, ¿cuántos cuartos tienen? Tienen 16. Si
tomamos en cuenta que los 16 pedazos son 4 enteros, ¿cuántos papeles de un cuarto necesitaremos para formar 3/4? Necesitaremos 12. Diles que de manera
individual tomen sus 4 partes para que formen 1/2. Pregúntales: ¿Cuántas partes forman 1/2? La forman 2 de 1/4. Pregúntales: ¿Cuántas partes forman 3/4? La
forman 3. Pregúntales: Si cortamos por mitad los 4 pedazos de 1/4, ¿qué obtenemos? Obtenemos ocho octavos. Puedes hacer más ejercicios de reparto.
LA
Resolución de problemas que
Sentido numérico Explica las características de diversos cuerpos 120
impliquen calcular una fracción de un
y pensamiento Problemas multiplicativos. geométricos (número de caras, aristas, etc.) y LM 135
número natural, usando la expresión
algebraico. usa el lenguaje formal. 194-
“a/b de n”.
195
Inicio: Escribe algunos problemas de reparto sencillo, por ejemplo: 6 galletas entre 5 niños = 6/5, etcétera.
Desarrollo: Pídeles que pasen al pizarrón a resolver los problemas de reparto que les plantees.
Cierre: Resuelvan de manera grupal la página 135 de MDA.
51
Ciencias Naturales
¿Por qué se
Alcances y limitaciones de los
instrumentos ópticos. Relación de la
reflexión y refracción de la luz con
de energía hacen ¿Cómo se forman las Compara la formación de imágenes en espejos
la formación de imágenes en espejos 113-
funcionar máquinas imágenes en espejos y y lentes, y las relaciona con el funcionamiento 191
y lentes. Funcionamiento de algunos 119
simples e instrumentos lentes? de algunos instrumentos ópticos.
instrumentos ópticos por medio de la
ópticos que utilizamos
formación de imágenes en objetos e
diario y contribuyen
instrumentos con espejos y lentes.
a la exploración del
Universo.
Antes de la clase: Elabora un cuestionario con la información de la página 115 del libro de texto SEP.
Inicio: Utiliza la página 113 del libro de texto SEP para introducirlos al tema. Organízalos para que lleven a cabo el experimento de la página 114 del mismo libro.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 115 del libro de texto SEP para que encuentren las respuestas de un cuestionario previamente elaborado por ti. Coméntales
que los conceptos y definiciones que van a encontrar se refieren a la luz, la reflexión, los espejos, los espejos cóncavos, los espejos convexos, etc. Con esos
elementos y con la ayuda de esquemas, explícales el fenómeno de la reflexión de la luz y hazles notar la utilidad de los espejos en diversas actividades de la vida
cotidiana. Diles que, con la información obtenida, realicen las actividades de la página 191 de MDA.
Cierre: Déjales de tarea que investiguen en la página 118 del libro de texto SEP el funcionamiento del ojo humano, que redacten un resumen y elaboren dibujos y
esquemas para su mejor comprensión.
Geografía
125,
127-
Países que se especializan en la
Compara la producción y la comercialización 134
La economía mundial. Componentes económicos. producción agrícola, ganadera, forestal 228
de productos en diferentes países del mundo. (Atlas
y pesquera en el mundo.
102-
105)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 228. Páginas SEP 125, 127-134. ATLAS 102-105.
Inicio: Pregúntales si saben la diferencia entre exportar e importar. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una conclusión.
Desarrollo: Pregúntales cuáles creen que son los países que más producen minerales y energía, y en cuáles existen más industrias. Escribe en el pizarrón sus
conjeturas y pídeles que las argumenten.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 228 de MDA, y luego revísenla de manera grupal.
Países que destacan en la producción 135
Compara la producción y la comercialización de minerales, energéticos e industrial (Atlas
La economía mundial. Componentes económicos. 229
de productos en diferentes países del mundo. en el mundo. Países que destacan en el 102-
comercio internacional. 108)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 229. Página SEP 135. ATLAS 102-108.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las diferencias entre exportar e importar.
Desarrollo: Pregúntales de qué países creen que se exporta más y de cuáles se importa más. Corroboren sus conjeturas con el libro de texto SEP.
FCE
Los pilares del Valora las fortalezas de un gobierno Fortalezas de un gobierno 140-
Aula.
gobierno democrático. democrático. democrático. 147
Evaluación
Evaluación de todas las asignaturas.
52
TRIMESTRE 03
Comentar con un compañero sobre sus platillos favoritos.
Español
Literatura. Expositivo.
Conocer una canción Presentación de las Conoce y aprecia diferentes manifestaciones
Diversidad lingüística del país. 138 65
de los pueblos canciones a partir de los culturales y lingüísticas de México.
originarios de México. carteles.
Inicio: Pregúntales si saben lo que hace un lingüista. Escribe sus respuestas en el pizarrón y guíalos para que identifiquen al lingüista como al profesional que
estudia la lengua.
Desarrollo: Diles que el día de hoy van a trabajar como lingüistas, pues van a descifrar palabras de una lengua indígena. Pídeles que en parejas contesten la página
65 de MDA y de manera grupal revisen y comenten las respuestas.
Cierre: Pídeles que escriban en su cuaderno 5 palabras en una lengua indígena.
Literatura. Expositivo.
Conocer una canción Presentación de las Conoce y aprecia diferentes manifestaciones
Diversidad lingüística del país. 138 66
de los pueblos canciones a partir de los culturales y lingüísticas de México.
originarios de México. carteles.
Inicio: Pregúntales si saben lo que se celebra el 21 de febrero. Explícales que es el Día Internacional de la Lengua Materna.
Desarrollo: Pregúntales si saben cuáles son las lenguas que se hablan en México. Explícales que el náhuatl es una lengua indígena que se habla en el centro del
país.
Cierre: Pídeles que contesten la página 66 de MDA y coméntenla.
Aprendizaje transversal (FCE): Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y
manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.
Matemáticas
LA
Anticipación y comprobación
Explica las características de diversos cuerpos 121
Forma, espacio y de configuraciones geométricas
Figuras y cuerpos. geométricos (número de caras, aristas, etc.) y LM 136
medida. que permiten construir un cuerpo
usa el lenguaje formal. 196-
geométrico.
198
Antes de la clase: Lleva algunas cajas de diferentes tamaño y formas, también cartulinas.
Inicio: Haz equipos de 5 alumnos, entrégale a cada equipo un par de cajas de las que llevaste. Pídeles que las desarmen con cuidado y que en una cartulina
plasmen el contorno de las figuras geométricas, indícales que observen el trazo que se formó, diles que a esto se le conoce como desarrollo plano. Pídeles que con
cuidado las recorten y traten de armarlas, guíalos en el procedimiento.
Cierre: Revisen las figuras que se formaron y pregúntales si son exactas o les faltó algo. Pídeles que resuelvan la página 136 de MDA.
LA
Anticipación y comprobación 122-
Explica las características de diversos cuerpos
Forma, espacio y de configuraciones geométricas 124
Figuras y cuerpos. geométricos (número de caras, aristas, etc.) y 137
medida. que permiten construir un cuerpo LM
usa el lenguaje formal.
geométrico. 199-
203
Inicio: Dibuja en el pizarrón desarrollos planos incompletos.
Desarrollo: Pídeles a voluntarios que pasen al pizarrón a completar los desarrollos planos. Revisen las respuestas de manera grupal.
LA
Explica las características de diversos cuerpos Cálculo de la longitud de una 125
Forma, espacio y
Medida. geométricos (número de caras, aristas, etc.) y circunferencia mediante diversos LM 138
medida.
usa el lenguaje formal. procedimientos. 204-
205
Inicio: Pregúntales si saben el significado de una constante.
Desarrollo: Pídeles que contesten el segundo ejercicio de la página 138 de MDA. Ayúdales si tienen dudas.
Cierre: Pídeles que contesten la primera parte de la página 138 de MDA y revisen sus respuestas en grupo.
53
Ciencias Naturales
¿Por qué se
Uso de los instrumentos ópticos –lupa,
de energía
¿Cómo se forman las Argumenta la importancia de los instrumentos anteojos, binoculares, microscopios
hacen funcionar 118-
imágenes en espejos y ópticos en la investigación científica y en las y telescopios– en algunas actividades 192
máquinas simples e 125
lentes? actividades cotidianas. cotidianas y en la investigación
instrumentos ópticos
científica.
y contribuyen a
la exploración del
Universo.
Inicio: Pídeles que lean las páginas 118 a 125 del libro de texto SEP para que investiguen por equipos los siguientes temas: Diferencia entre lentes convergentes
y lentes divergentes. El uso de los lentes en problemas visuales: la miopía y la hipermetropía. El microscopio. El telescopio. La vida y las aportaciones de Galileo
Galilei.
Desarrollo: Pídeles que preparen una presentación para la siguiente clase con estas temáticas y que se apoyen en carteles, esquemas, ilustraciones y objetos
concretos.
Cierre: Pídeles que completen el esquema de la página 192 de MDA.
¿Por qué se
Uso de los instrumentos ópticos –lupa,
de energía
¿Cómo se forman las Argumenta la importancia de los instrumentos anteojos, binoculares, microscopios
imágenes en espejos y ópticos en la investigación científica y en las y telescopios– en algunas actividades 193
lentes? actividades cotidianas. cotidianas y en la investigación
científica.
y contribuyen a
la exploración del
Universo.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los tipos de lentes y los instrumentos ópticos.
Desarrollo: De manera grupal, elaboren en el pizarrón un mapa conceptual sobre la relación entre los tipos de lentes y los instrumentos ópticos.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 193 de MDA y comenten las respuestas.
Geografía
Necesidades básicas de la población.
Consumo responsable y consumismo.
Distingue diferencias entre el consumo
Condiciones sociales, económicas y 137-
La economía mundial. Componentes económicos. responsable y el consumismo en diferentes 230
culturales de países representativos 138
países del mundo.
que inciden en las diferencias en el
consumo.
Inicio: Explícales que hay muchas personas que no tienen control en sus consumos y que a eso se le conoce como consumo irresponsable.
Desarrollo: Invítalos a que reflexionen sobre el tema, pídeles que lean las páginas 137 y 138 del libro de texto SEP para que puedan contestar las actividades de la
página 230 de MDA.
Cierre: De tarea, solicítales que escriban un texto corto donde reflexionen acerca del consumo excesivo y qué acciones propondrían para aminorar ese problema.
Aprendizaje transversal (FCE): Cuestiona implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.
Historia
La vida en Europa durante la Edad
La Edad Media en periodo. ¿Cuáles fueron las
Analiza los rasgos de la organización social, Media: El feudalismo, señores, vasallos
Europa y el acontecer principales características
forma de gobierno, economía y religión en las y la monarquía feudal. La actividad 87-91 260
de Oriente en esta que prevalecieron en
sociedades feudales. económica. La importancia de la
época. Europa y Asia entre los
Iglesia.
siglos V y XV?
Inicio: Pregúntales cómo creen que era la vida cotidiana durante la Edad Media. Organiza al salón en equipos de acuerdo a los grupos sociales y pídeles que
elaboren un diagrama de sus características.
Desarrollo: Presenten al resto del grupo el diagrama de cada equipo. Guíalos para que reflexionen sobre las ventajas de vivir en un régimen democrático a
diferencia de un sistema feudal.
54
FCE
Los pilares del Valora las fortalezas de un gobierno 140- 293-
Aula. Fortalezas de un gobierno democrático.
gobierno democrático. democrático. 147 294
Inicio: Pregúntales: ¿Qué es la soberanía? Escucha las respuestas y escribe la correcta en el pizarrón. Pregúntales: En México, ¿el poder lo tiene el pueblo?
Escribe los comentarios e invítalos a reflexionar sobre la pregunta. Pídeles que contesten la página 293 de MDA.
Desarrollo: Recuérdales el concepto de democracia. Luego escribe la definición en el pizarrón.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 294 de MDA y que comparen sus respuestas con las de sus compañeros.
E. Física
En donde hay alegría Genera propuestas motrices asertivas para plantear y soluciona problemas en juegos
Competencia motriz.
hay creación. modificados para el desarrollo del pensamiento creativo.
E. Artística
Apreciación /
Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de
Expresión / Música.
acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4.
Contextualización.

Leer una entrevista.
Español
Literatura. Expositivo. Significado de los textos de la tradición
Identifica algunas diferencias en el empleo de
Conocer una canción Presentación de las oral mexicana (canciones en lengua 138-
los recursos literarios entre el español y alguna 67
de los pueblos canciones a partir de los indígena). Expresiones literarias de las 144
lengua indígena.
originarios de México. carteles. tradiciones mexicanas.
Inicio: Explícales que van a trabajar juntos para aprender un poema o canción en una lengua indígena.
Desarrollo: Pídeles que contesten, en parejas, la página 67 de MDA.
Cierre: Diles que compartan y comenten sus respuestas. Resuelve las dudas que surjan. Guíalos para que reflexionen sobre la Ley General de Derechos
Lingüísticos de los Pueblos Indígenas.
Literatura. Expositivo. Características y función de los
Conocer una canción Presentación de las Conoce y aprecia diferentes manifestaciones carteles. 142-
68
de los pueblos canciones a partir de los culturales y lingüísticas de México. Presentación de las 144
originarios de México. carteles. canciones a partir de los carteles.
Fin de la práctica
Inicio: Hagan un repaso de las características de los carteles. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen a una lista conjunta.
Desarrollo: Pregúntales cuáles son las funciones de los carteles y enlístenlas.
Cierre: Pídeles que usen la página 68 de MDA para organizar el cartel para su presentación. Organicen las presentaciones de los poemas en lengua indígena.
Argumentativo.
Participación social. Cartas personales a
Conoce la estructura de los datos de las Estructura de datos de las direcciones
Escribir cartas familiares o amigos
direcciones postales y/o electrónicas del convencionales y/o electrónicas del 147 69
personales a escritas y remitidas por los
destinatario y remitente. destinatario y remitente.
familiares o amigos. alumnos, por correo postal
o electrónico.
Inicio: Utiliza la página 147 del libro de texto SEP para explicarles que los próximos días trabajarán en una práctica social del lenguaje para escribir cartas
personales a familiares y amigos. Pregúntales si han leído cartas de otra época y qué diferencias notan entre las de esta época y las antiguas.
Desarrollo: Explícales qué es una carta y cuáles son sus características; diles que elaboren un esquema del tema. Realiza una lectura comentada de la página 147
del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que, en equipo, contesten las preguntas y resuelvan la página 69 de MDA. Revisen en grupo sus resultados.
55
Español
Argumentativo.
Estructura de datos de las direcciones
Conoce la estructura de los datos de las convencionales y electrónicas del
Escribir cartas familiares o amigos 148-
direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente. Importancia 70
personales a escritas y remitidas por los 151
destinatario y remitente. de las tecnologías de la información y
la comunicación.
o electrónico.
Inicio: Pregúntales si han mandado alguna vez una carta y si saben qué datos deben escribirse en el sobre.
Desarrollo: Repasen brevemente los datos que debe contener un sobre para enviar una carta. Indícales que lean y contesten la página 148 del libro de texto SEP.
Diles que elaboren el sobre de una carta con los datos que debe llevar.
Matemáticas
LA
125-
Explica las características de diversos cuerpos Cálculo de la longitud de una
Forma, espacio y 126
Medida. geométricos (número de caras, aristas, etc.) y circunferencia mediante diversos 139
medida. LM
usa el lenguaje formal. procedimientos.
204-
205

Inicio: Pídeles que se reúnan en equipos e indícales que resuelvan las páginas 125 y 126 del libro de texto SEP. Revisen juntos las respuestas que obtuvieron.
Desarrollo: Explícales la fórmula para obtener el perímetro de una circunferencia: π × D o 2 × r × π.
Cierre: Diles que se reúnan en parejas para que contesten la página 139 de MDA.
LA
127-
Forma, espacio y Cálculo del volumen de prismas 128
Medida. geométricos (número de caras, aristas, etc.) y 140
medida. mediante el conteo de unidades. LM
208-
211
Inicio: Explícales cómo calcular el volumen de un cuerpo geométrico. Luego dibuja en el pizarrón 3 cuerpos geométricos de volúmenes diferentes.
Desarrollo: Pídeles a tres voluntarios que pasen a calcular el volumen de las figuras mediante el conteo de sus unidades.
Ciencias Naturales
¿Por qué se
Manifestaciones de la energía:
Las fuerzas, la luz y Describe diversas manifestaciones de energía:
movimiento, luz, sonido, calor y
las transformaciones movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y
electricidad. Transformaciones de
de energía hacen ¿Cómo se manifiesta la sus transformaciones en el entorno. Argumenta
la energía en el entorno. Fuentes 136-
funcionar máquinas energía y de dónde puede las implicaciones del aprovechamiento 194
alternativas de energía: Sol, viento, 139
simples e instrumentos obtenerse? de fuentes alternativas de energía en las
mareas y geotermia. Ventajas y
ópticos que utilizamos actividades humanas, y su importancia para el
desventajas del aprovechamiento de
diario y contribuyen cuidado del ambiente.
fuentes alternativas de energía.
Universo.
Inicio: Pregúntales cuáles fuentes de energía alternativa conocen (eólica, solar, geotérmica, etcétera).
Desarrollo: Escribe en el pizarrón las respuestas y pregúntales si saben para qué se puede usar cada una de las energías alternativas.
Cierre: Diles que, con la información del pizarrón y la de las páginas 136 a 139 de su libro de texto SEP, contesten la página 194 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática.
¿Por qué se
Componentes básicos del Universo:
de energía hacen Describe los componentes básicos del Universo
galaxias, estrellas, planetas, satélites y 146-
funcionar máquinas ¿Cómo es el Universo? y argumenta la importancia de las aportaciones 195
cometas, y sus características: forma, 156
simples e instrumentos del desarrollo técnico en su conocimiento.
ubicación y tamaño.
ópticos que utilizamos
diario y contribuyen
Universo.
Antes de la clase: Diles que lleven un esquema, dibujo o maqueta del Sistema Solar.
Inicio: Pídeles que te presenten los dibujos, esquemas o maquetas del Sistema Solar que hayan elaborado. Obsérvenlos y hagan comentarios para mejorarlos.
Desarrollo: Deja los trabajos en exposición y aprovecha para hablarles sobre otros cuerpos celestes como los satélites, los cometas, los asteroides, los meteoritos,
etcétera.
Cierre: Pídeles que contesten la página 195 de MDA. Recuérdales que pueden apoyarse en las páginas 147-156 del libro de texto SEP.
56
Geografía
Condiciones socioeconómicas: PIB por 114-
Reconoce diferencias socioeconómicas en el
habitante, empleo, escolaridad y salud. 117
mundo, a partir del producto interno bruto
La economía mundial. Componentes económicos. Diferencias entre países representativos (Atlas 231
(PIB) por habitante, empleo, escolaridad y
del mundo en el PIB por habitante, 110-
salud.
empleo, escolaridad y salud. 111)
Inicio: Con base en la información que leyeron en las páginas 114 a 117 del libro del texto SEP, los alumnos compararán el PIB (Producto Interno Bruto) de
diversos países, entre ellos México.
Desarrollo: Invítalos a que utilicen la información de su libro de texto SEP y que expliquen con sus palabras qué es el desarrollo económico. Diles que respondan
la primera parte de la página 231 de MDA. Para responder la segunda parte, explícales que deberán analizar la tabla del PIB per cápita anual de la página 115 del
libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que escriban sus comentarios en su cuaderno.
Historia
Temas para comprender el Identifica las características económicas y
La Edad Media en periodo. ¿Cuáles fueron las políticas del Imperio bizantino y su importancia
Europa y el acontecer principales características para la difusión de la cultura entre Oriente y El Imperio bizantino: La Iglesia y la
91-93 261
de Oriente en esta que prevalecieron en Occidente. Distingue la importancia de las cultura bizantina. Las Cruzadas.
época. Europa y Asia entre los Cruzadas para el desarrollo del comercio y el
siglos V y XV? intercambio cultural entre Europa y Asia.
Antes de la clase: Pídeles que lleven un mapa de Europa en blanco.
Inicio: Indícales que copien y coloreen la región que ocupó el Imperio romano de Oriente.
Desarrollo: Realiza una dinámica de participación grupal en la que, después de leer las páginas 91 a 93 del libro de texto SEP, pasen al pizarrón y escriban la
palabra que más les hayan gustado. Diles que no se pueden repetir las palabras y que éstas deben ser sustantivos, adjetivos calificativos y/o verbos conjugados o
no conjugados. Cuando creas que las palabras son suficientes para que al enlazarlas se reproduzcan las características del Imperio bizantino, da por terminada la
participación y comienza a unirlas con una línea narrándoles la historia.
La Edad Media en periodo. ¿Cuáles fueron las Señala el origen, las características y la
El islam y la expansión musulmana:
Europa y el acontecer principales características expansión de la civilización islámica.
Mahoma y el nacimiento del islam. 94-99 262
de Oriente en esta que prevalecieron en Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia
India, China y Japón del siglo V al XV.
época. Europa y Asia entre los del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo.
siglos V y XV?
Inicio: Organiza equipos y reparte tareas para desarrollar este tema.
Desarrollo: Pídeles que investiguen en las páginas 94 a 99 del libro de texto SEP algunos rasgos de la India, China y Japón durante la Edad Media,
por ejemplo: aportaciones culturales, actividades económicas, religión, organización social, situación geográfica y costumbres,
para que elaboren tablas informativas con esos datos. Diles que las completen con ilustraciones y elaboren un mural.
Cierre: Pídeles que contesten la página 262 de MDA y que revisen las respuestas de manera grupal.
FCE
Los pilares del Explica los mecanismos de participación 148-
Aula. Fortalezas de un gobierno democrático. 295
gobierno democrático. ciudadana que fortalecen la vida democrática. 155
Inicio: Explícales cuáles son las funciones de los tres poderes de la República.
Desarrollo: Solicita que, de acuerdo a su experiencia, reflexionen si los tres poderes están cumpliendo con su cometido. Escucha las respuestas y promueve la
participación de todos los alumnos. Pídeles que resuelvan la página 295 de MDA y que comparen sus respuestas con las de sus compañeros.
Cierre: Pídeles que expliquen al resto del grupo si les gustaría ser políticos, por ejemplo, presidente municipal, gobernador, presidente de México, diputado,
delegado, etcétera, pregúntales qué harían por su país. Si no les interesa, pregúntales por qué no.
E. Física
En donde hay alegría Genera propuestas motrices asertivas para plantear y soluciona problemas en juegos
Competencia motriz.
hay creación. modificados para el desarrollo del pensamiento creativo.
E. Artística
Apreciación /
Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la
Expresión / Teatro.
construcción de la escenografía.
Contextualización.
57
Leer una carta de un personaje famoso.
Fecha propuesta del 1 al 5 de abril
Español
Argumentativo. Palabras y expresiones que denotan
Participación social. Cartas personales a Comunica ideas, sentimientos y sucesos a tiempo y espacio en las cartas
Escribir cartas familiares o amigos otros a través de cartas. Identifica palabras y personales a partir de la fecha de la 150-
71
personales a escritas y remitidas por los expresiones que denotan tiempo y espacio en carta y los datos del remitente. Uso de 151
familiares o amigos. alumnos, por correo postal las cartas personales. adverbios temporales. Uso de deícticos
o electrónico. (aquí, allá, acá, ahí, etcétera).
Inicio: Pregúntales si usan el correo electrónico y desde cuándo tienen una cuenta de correo electrónico.
Desarrollo: Pídeles que practiquen enviando cartas por correo electrónico a sus familiares y amigos.
Cierre: Diles que contesten, en forma individual, la página 71 de MDA.
Argumentativo.
Importancia de las tecnologías de
la información y la comunicación.
Escribir cartas familiares o amigos Completa formularios de datos de manera
Característica de los formularios 151 72
personales a escritas y remitidas por los eficaz para obtener un servicio.
para la apertura de una cuenta de
correo electrónico.
o electrónico.
Inicio: Comenten las diferencias entre la forma de decir las cosas cuando lo hacen por escrito y cuando lo hacen de forma oral.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué otros medios de comunicación se utilizaban en otras épocas? Dirige la reflexión hacia el papel tan importante que desempeñó
el servicio postal por muchos años y hacia la forma en que han evolucionado los medios de comunicación electrónicos. Diles que elaboren una lista con las
características de los mensajes por correo electrónico.
Producción de textos escritos
Argumentativo.
considerando el destinatario
potencial. Ortografía y puntuación
Escribir cartas familiares o amigos Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios
convencionales. Cartas personales a 154 73
personales a escritas y remitidas por los conocidos.
familiares o amigos escritas y remitidas
por los alumnos, por correo postal o
o electrónico.
electrónico.
Fin de la práctica
Inicio: Revisen en grupo las actividades para su trabajo final en la página 154 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Diles que elaboren una carta en una hoja blanca, que la intercambien con un compañero y la corrijan. Sigue las indicaciones de la página 154 del libro
de texto SEP para realizar el trabajo final. Puedes apoyarte en las primeras actividades de la página 73 de MDA.
Cierre: Hagan una reflexión grupal sobre las ventajas y desventajas en el uso de la palabra hablada o la palabra escrita para establecer una buena comunicación.
Pídeles que en casa contesten la última actividad de la página 73 de MDA.
Matemáticas
LA
128
LM
210-
Forma, espacio y Cálculo del volumen de prismas
Medida. geométricos (número de caras, aristas, etc.) y
medida. mediante el conteo de unidades. LA
129
LM 141
212-
213
Inicio: Pregúntales si recuerdan qué es el volumen. Escribe en el pizarrón sus respuestas.
Desarrollo: Recuérdales que para obtener el volumen de un cuerpo es necesario multiplicar sus tres dimensiones: largo, ancho y altura.
58
Matemáticas
Comparación de razones del tipo
LA
“por cada n, m”, mediante diversos
Manejo de la Proporcionalidad y procedimientos y, en casos sencillos,
geométricos (número de caras, aristas, etc.) y LM 142
información. funciones. expresión del valor de la razón
usa el lenguaje formal. 214-
mediante un número de veces, una
215
fracción o un porcentaje.
Inicio: Escribe en el pizarrón un problema de comparación de razones.
Desarrollo: Dales el tiempo necesario para que analicen la información y lo resuelvan; cuando terminen, pide a un voluntario que pase al pizarrón para que
explique el procedimiento que utilizó para resolverlo. Si no hay respuestas claras, apóyalos. Con esta actividad se busca que los alumnos aprovechen el máximo
número de procedimientos para resolverlo.
Cierre: Pídeles que analicen la página 142 de MDA.
integral.
Comparación de razones del tipo LA
“por cada n, m”, mediante diversos 131-
Manejo de la Proporcionalidad y procedimientos y, en casos sencillos, 132
geométricos (número de caras, aristas, etc.) y 143
información. funciones. expresión del valor de la razón LM
mediante un número de veces, una 216-
fracción o un porcentaje. 218
Inicio: Explícales el concepto de razón y la forma en que se puede representar en fracción.
Cierre: Indícales que se reúnan con un compañero para que resuelvan la primera parte de la página 143 de MDA. Revisen sus respuestas y corrijan en caso de ser
necesario.
Cierre: Pídeles que resuelvan los problemas pendientes de la página 143 de MDA. Dales más ejercicios de apoyo.
Ciencias Naturales
¿Por qué se
de energía Aportación del desarrollo técnico
Describe los componentes básicos del Universo 125,
hacen funcionar para el conocimiento del Universo:
¿Cómo es el Universo? y argumenta la importancia de las aportaciones 158- 196
máquinas simples e telescopios, observatorios, estaciones y
del desarrollo técnico en su conocimiento. 163
instrumentos ópticos sondas espaciales.
y contribuyen a
la exploración del
Universo.
Antes de la clase: Pídeles que investiguen de qué manera la ciencia y la tecnología contribuyen para conocer más el Universo.
Inicio: Pídeles que compartan su investigación. Lleguen a una conclusión grupal al respecto y escríbela en el pizarrón.
Desarrollo: Explícales qué instrumentos se han construido para realizar mejores investigaciones del Universo.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 196 de MDA.
¿Por qué se
Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
de energía
para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la Proyecto. 197
esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el
competencias. que integra contenidos del bloque.
y contribuyen a
la exploración del
Universo.
Inicio: Ayúdalos a preparar su proyecto final.
Desarrollo: Organiza los equipos de trabajo. Diles que seleccionen uno de los temas y preparen lo necesario para su desarrollo y exposición. Ayúdalos cuando se
presenten dudas o dificultades. Diles que utilicen la página 197 de MDA para organizar su proyecto.
Cierre: Pídeles que presenten su proyecto ante el grupo.
59
Geografía
Condiciones socioeconómicas: PIB por 114-
Reconoce diferencias socioeconómicas en el
habitante, empleo, escolaridad y salud. 117
mundo, a partir del producto interno bruto
La economía mundial. Componentes económicos. Diferencias entre países representativos (Atlas
(PIB) por habitante, empleo, escolaridad y
del mundo en el PIB por habitante, 110-
salud.
empleo, escolaridad y salud. 111)
Historia
La Edad Media en
Los tiempos de peste. El papel de los
Europa y el acontecer Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y la vida 100-
musulmanes en el conocimiento y la 263
de Oriente en esta reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia. 102
difusión de la cultura.
época.
Inicio: Pregúntales quién sabe en qué año se determinó suspender las clases en todos los niveles educativos públicos y privados, desde el
preescolar hasta las universidades, a causa de la influenza. Diles que fue en el año 2009.
Desarrollo: Coméntales que esa enfermedad no causó tanto daño gracias a las medidas de prevención adoptadas por el gobierno. Guía el tema
para relacionarlo con las pocas medidas de higiene de la Edad Media. Explícales el contexto en que se dio la peste.
Cierre: Pídeles que lean las páginas 100 a 102 del libro de texto SEP y que contesten la página 263 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
FCE
E. Física
En donde hay alegría Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden
Competencia motriz.
hay creación. en el desarrollo de las actividades.
E. Artística
Apreciación /
Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la
Expresión / Teatro.
construcción de la escenografía.
Contextualización.

Escribir una carta a un familiar.
Fecha propuesta del 8 al 12 de abril
Repaso

Hacer un cuadro sinóptico sobre su película favorita.
Fecha propuesta del 29 de abril al 3 de mayo
Español
Literatura. Descriptivo.
Empleo de recursos literarios para 159-
Escribir poemas para Lectura en voz alta de los Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. 75
expresar sentimientos y emociones. 161
compartir. poemas producidos.
Inicio: Consulta la página 159 del libro de texto SEP para explicarles que en los próximos días trabajarán en una práctica social del lenguaje en la que leerán y
escribirán poemas.
Desarrollo: Pregúntales qué es un poema. Escucha sus respuestas y lleguen juntos a una definición de poema. Explícales brevemente cuál es la estructura de los
poemas, diles que se escriben en líneas cortas que se llaman versos, suelen tener rimas y utilizan diversos recursos para enriquecer su mensaje. Pídeles que lean de
manera individual los poemas de la página 160 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (FCE): Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
60
Matemáticas
Resuelve problemas que implican identificar
LA
la regularidad de sucesiones con progresión Determinación de divisores o
134-
Sentido numérico aritmética, geométrica o especial. Resuelve múltiplos comunes a varios números.
Números y sistemas de 135
y pensamiento problemas que implican multiplicar o dividir Identificación, en casos sencillos, del 145
numeración. LM
algebraico. números fraccionarios o decimales con números mínimo común múltiplo y el máximo
220-
naturales. Resuelve problemas que implican común divisor.
222
comparar dos o más razones.
Inicio: Pregúntales si recuerdan qué son los múltiplos y qué son los divisores. Recuérdales las características principales de estos números.
Desarrollo: Cuando hayan comprendido ambos conceptos, indícales que resuelvan las páginas 134 y 135 del libro de texto SEP. Revisen grupalmente que los
números estén correctos.
LA
134-
numeración. LM
220-
222
Inicio: Continuamos con el tema. Hazles preguntas de repaso de las características de los divisores y múltiplos.
Desarrollo: Explícales la manera de obtener el máximo común divisor (mcd) y el mínimo común múltiplo (mcm). Realiza algunos ejercicios donde obtengan el
mcd y mcm.
Aprendizaje transversal (GEO): Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos?
El conocimiento Aplica habilidades, actitudes y valores de
Proyecto estudiantil
científico y técnico la formación científica básica durante la
para integrar y aplicar 164-
contribuye a que planeación, el desarrollo, la comunicación y la 198
aprendizajes esperados y las 167
tome decisiones para evaluación de un proyecto de su interés en el
competencias.
construir un entorno que integra contenidos del curso.
saludable.
Inicio: Ayúdalos a preparar su proyecto final. Acompáñalos brindándoles información.
Geografía
Factores que inciden en la calidad
150-
de vida de la población en el mundo:
153
Calidad de vida, ambiente y Reconoce factores que inciden en la calidad de bienestar, seguridad, paz social,
Retos del mundo. (Atlas 232
prevención de desastres. vida de la población en el mundo. tiempo libre, entre otros. Diferencias
112-
en la calidad de vida en países
113)
representativos en el mundo.
Inicio: Lean en grupo la página 150 del libro de texto SEP e indícales que subrayen lo más importante del texto.
Desarrollo: Organiza un debate sobre la calidad de vida de las personas, pregúntales: ¿Consideran que en México tenemos una buena calidad de vida? ¿Por qué
sí y por qué no? ¿Qué falta para lograrlo? Pídeles que analicen la tabla de la página 151 del libro de texto SEP, luego pregúntales: ¿Qué lugar ocupa México en la
tabla de calidad de vida? ¿Cuál es la esperanza de vida en México? ¿Qué lugar ocupa nuestra entidad en la tabla de calidad de vida? ¿Con qué nivel contamos?
¿A qué se debe que nos encontremos en este lugar? Reflexionen en grupo sobre las respuestas.
Historia
Ordena cronológicamente los procesos de
expansión cultural y económica de los inicios Ubicación temporal y espacial del
Inicios de la Edad 108-
Panorama del periodo. de la Edad Moderna y ubica espacialmente Renacimiento y de los viajes de 264
Moderna. 111
los viajes de exploración que permitieron el exploración.
encuentro de Europa y América.
Inicio: Pregúntales si conocen algunos acontecimientos ocurridos durante la etapa del Renacimiento.
Desarrollo: Recuérdales que el tiempo histórico se mide por periodos muy amplios, como una década, un siglo o un milenio. Diles que resuelvan de manera
grupal la página 264 de MDA y comenten los puntos ahí tratados, pues cada uno representa por sí mismo un tema muy amplio e interesante de la historia humana.
Cierre: Déjales de tarea que escojan uno de los personajes del Renacimiento para que investiguen su vida y su obra.
61
E. Física
Compartimos Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su región, trasladándolas al
Competencia motriz.
aventuras. contexto escolar para una mayor identidad cultural.
E. Artística
Reconoce la importancia de la fotografía y del video como recursos documentales para el

Apreciación. Artes visuales.
resguardo y la conservación del patrimonio intangible.

Comentar con un compañero sobre un libro que les haya gustado.
Fecha propuesta del 6 al 10 de mayo
Español
Literatura. Descriptivo. Tipos de versos: rimados y
Emplea recursos literarios para expresar 164-
Escribir poemas para Lectura en voz alta de los libres. Ortografía y puntuación 76
sentimientos al escribir poemas. 166
compartir. poemas producidos. convencionales.
Antes de la clase: Escribe en una cartulina o rotafolio el poema de Lope de Vega incluido en la página 163 del libro de texto SEP. Pégalo en el pizarrón.
Inicio: Diles que observen el poema que pegaste en el pizarrón y pregúntales cuántas partes tiene.
Desarrollo: Explícales las características de un poema, diles que a las partes que identificaron en el poema se les llama estrofas y a cada línea se le llama verso.
Todos juntos cuenten las estrofas y los versos del poema del pizarrón, consulten la página 164 del libro de texto SEP. Identifiquen las sinalefas del poema.
Matemáticas
LA
134-
135
Resuelve problemas que implican identificar LM
la regularidad de sucesiones con progresión Determinación de divisores o 220-
Sentido numérico aritmética, geométrica o especial. Resuelve múltiplos comunes a varios números. 222
Números y sistemas de
y pensamiento problemas que implican multiplicar o dividir Identificación, en casos sencillos, del
numeración. LA
naturales. Resuelve problemas que implican común divisor. 136-
comparar dos o más razones. 138
147
LM
223-
226
Inicio: Hazles preguntas para repasar las características de los divisores y múltiplos.
Desarrollo: Hazles preguntas de repaso sobre cómo obtener el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor. Escucha sus respuestas y aclara las dudas que
surjan.
Cierre: Pídeles resolver la página 147 de MDA.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos? Preguntas opcionales:
El conocimiento Aplica habilidades, actitudes y valores de Acciones para promover la salud.
científico y técnico la formación científica básica durante la ¿Qué puedo hacer para conservar mi
contribuye a que planeación, el desarrollo, la comunicación y la salud, a partir de las acciones que se 199
tome decisiones para evaluación de un proyecto de su interés en el llevan a cabo en el lugar donde vivo
competencias.
construir un entorno que integra contenidos del curso. para promover la salud
saludable. de niños y adolescentes?
Inicio: Ayúdalos a preparar su proyecto final, estimúlalos para que lean e investiguen.
presenten dudas y/o dificultades. Diles que utilicen la página 199 de MDA para organizar su proyecto.
integral.
62
Geografía
Factores que inciden en la calidad
150-
de vida de la población en el mundo:
153
Calidad de vida, ambiente y Reconoce factores que inciden en la calidad de bienestar, seguridad, paz social, tiempo
Retos del mundo. (Atlas
prevención de desastres. vida de la población en el mundo. libre, entre otros. Diferencias en la
112-
calidad de vida en países representativos
113)
en el mundo.
Historia
Temas para comprender el El resurgimiento de la vida urbana y
Inicios de la Edad periodo. ¿Por qué Europa se Describe las causas que favorecieron el del comercio: Las repúblicas italianas 114-
265
Moderna. convierte en un continente crecimiento de las ciudades. y el florecimiento del comercio de 115
importante? Europa con Oriente.
Inicio: Pregúntales cómo se imaginan el aspecto de las primeras ciudades europeas. Pídeles que hagan un dibujo al respecto.
Desarrollo: Elige a cinco alumnos para que pasen al frente a mostrar y describir su dibujo.
FCE
Acontecimientos
Participa en la solución de conflictos, tomando
sociales que
en consideración la opinión de los demás y Los conflictos: un componente de la 160- 297-
demandan la Aula.
empleando mecanismos de negociación y convivencia diaria. 171 298
participación
mediación.
ciudadana.
Inicio: Pregúntales si alguna vez han tenido un conflicto con un familiar o un amigo y cómo lo resolvieron.
Desarrollo: Guíalos para que identifiquen la utilidad del diálogo para resolver conflictos.
Cierre: Pídeles que contesten las páginas 297 y 298 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
E. Física
Competencia motriz.
E. Artística
Expresión / Lenguaje Artístico. Artes Reconoce la importancia de la fotografía y del video como recursos documentales para el
Contextualización. visuales. resguardo y la conservación del patrimonio intangible.

Leer un artículo de opinión.
Español
Figuras retóricas empleadas en la
poesía (metáfora, comparación, símil, 166
analogía, reiteración, entre otras).
Utiliza diversos recursos literarios para crear un Significado del lenguaje figurado
Escribir poemas para Lectura en voz alta de los
efecto poético. (empleo de figuras retóricas). Figuras
compartir. poemas producidos. 166-
retóricas empleadas en la poesía 77
167
(metáfora, comparación, símil,
analogía, reiteración, entre otras).
Inicio: Pregúntales si recuerdan algunos de los recursos literarios que se utilizan en los poemas. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a las
definiciones de cada uno de ellos.
Desarrollo: Reúnelos en parejas para que escriban un ejemplo de cada uno de los recursos literarios que definieron.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 77 de MDA y luego compartan sus respuestas con el resto del grupo.
63
Matemáticas
LA 139
Números y sistemas de LM
numeración. 227-
228
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre el cálculo de divisores y múltiplos.
Desarrollo: Escribe cinco números en el pizarrón y pídeles que encuentren los múltiplos y los divisores de éstos. Revisen las respuestas de manera grupal.
LA
la regularidad de sucesiones con progresión Identificación y aplicación de la
140-
Sentido numérico aritmética, geométrica o especial. Resuelve regularidad de sucesiones con figuras,
y pensamiento problemas que implican multiplicar o dividir que tengan progresión aritmética 149
numeración. LM
algebraico. números fraccionarios o decimales con números o geométrica, así como sucesiones
229-
naturales. Resuelve problemas que implican especiales.
231
Inicio: Escribe en el pizarrón una sucesión geométrica.
Desarrollo: Indícales que la copien en su cuaderno para que dibujen las figuras que faltan. Explícales que las sucesiones también se realizan con figuras
geométricas y otros símbolos como letras, puntos, dibujos e imágenes.
Ciencias Naturales

contribuye a que planeación, el desarrollo, la comunicación y la salud, a partir de las acciones que se
tome decisiones para evaluación de un proyecto de su interés en el llevan a cabo en el lugar donde vivo
competencias.
construir un entorno que integra contenidos del curso. para promover la salud de niños y
saludable. adolescentes?
Geografía
159-
Reducción de los gases de efecto 163
Calidad de vida, ambiente y Valora los retos del mundo para mejorar el
Retos del mundo. invernadero. Aprovechamiento (Atlas 233
prevención de desastres. ambiente.
sustentable del agua. 114-
115)
Inicio: Pregúntales si saben lo que es el calentamiento global. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una conclusión.
Desarrollo: Diles que, con base en lo que platicaron, van a elaborar una representación gráfica del calentamiento global. Pídeles que lo hagan en la página 233 de
MDA. Compartan sus representaciones, coméntenlas e identifiquen las semejanzas y las diferencias. Guíalos para que identifiquen la responsabilidad que tiene el
ser humano de conservar el medio ambiente.
Cierre: Pídeles que contesten el resto la página 233 de MDA.
Historia
La formación de las monarquías
Inicios de la Edad periodo. ¿Por qué Europa se Identifica causas de la formación de las 116-
europeas: España, Portugal, Inglaterra 266
Moderna. convierte en un continente monarquías europeas. 117
y Francia.
importante?
Inicio: Reparte los países que se estudiarán: España, Portugal, Inglaterra y Francia. Diles que investiguen cómo estaban organizados en los inicios de la Edad
Moderna.
Desarrollo: Indícales que expliquen ante el grupo lo que investigaron. Resuelve las dudas que surjan.
64
FCE
Acontecimientos
Argumenta sobre la importancia de la
sociales que
participación individual y colectiva en conjunto Corresponsabilidad en los asuntos 172-
demandan la Aula. 299
con autoridades, para la atención de asuntos de públicos. 179
participación
beneficio común.
ciudadana.
Inicio: Comienza el tema con esta explicación: La participación de todos es importante para exigir a las autoridades que cumplan con sus promesas, pero
también para que respeten y promuevan los derechos a través de las instituciones que dependen del estado. Pregúntales: ¿Cuáles son las dependencias del estado
responsables de velar por nuestros derechos? Escribe en el pizarrón las que mencionen.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué significan las siglas OSC? Escucha sus respuestas y promueve su participación. Pregúntales: ¿Qué pasaría si las personas no se
organizan y no se apoyan en las tareas en las que el gobierno no pone atención? Pídeles que escriban en su cuaderno cuál es la función de estas OSC: Amnistía
internacional, CONAPRED*. Diles que resuelvan los ejercicios de la página 299 de MDA y compartan sus respuestas con el resto del grupo.
Cierre: Pídeles que escriban si les gustaría participar en alguna OSC, en cuál y por qué; luego, que expongan ante el grupo sus comentarios.
*Amnistía Internacional: realiza labores de acción, educación, promoción e investigación para evitar los abusos en contra de los derechos humanos. http://amnistia.
org.mx
El Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED) es un órgano de Estado creado por la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación
el 29 de abril de 2003. Promueve políticas y medidas para contribuir al desarrollo cultural y social, avanzar en la inclusión social y garantizar el derecho a la
igualdad, que es el primero de los derechos fundamentales en la Constitución Federal. http://www.conapred.org.mx/
E. Artística
Apreciación /
Interpreta un baile folclórico de una región de México y valora su importancia como
Expresión / Expresión corporal y danza.
parte del patrimonio nacional.
Contextualización.

Escribir una biografía.
Español
Significado del lenguaje figurado
(empleo de figuras retóricas). Figuras
Utiliza diversos recursos literarios para crear un 166-
retóricas empleadas en la poesía
efecto poético. 167
(metáfora, comparación, símil, analogía,
reiteración, entre otras).
Escribir poemas para Lectura en voz alta de los Organización gráfica (verso y prosa)
compartir. poemas producidos. y temas que abordan diferentes tipos
de poemas. Borradores de poemas
Emplea recursos literarios para expresar
elaborados por los alumnos, empleando 168 78
sentimientos al escribir poemas.
los recursos literarios identificados en
los poemas leídos. Lectura en voz alta
de los poemas producidos.
Fin de la práctica
Inicio: Pregúntales: ¿Qué es un verso? ¿Cuántos versos puede tener un poema? Escucha sus respuestas y promueve la participación de todo el grupo. Escriban
una definición grupal.
Desarrollo: Diles que escribirán un poema a partir de un verso que les des. Escribe en el pizarrón uno de los versos de inicio de la página 167 del libro de texto
SEP y diles que escriban un poema, luego pídeles que lo compartan con un compañero.
Cierre: Organicen la presentación de los poemas que leyeron, usen como guía la página 168 del libro de texto. Indícales que contesten la página 78 de su libro
MDA.
Matemáticas
LA
142-
y pensamiento problemas que implican multiplicar o dividir que tengan progresión aritmética
numeración. LM
232-
234
65
Ciencias Naturales
Preguntas opcionales:
¿Cómo conocemos?
Acciones para cuidar al ambiente.
El conocimiento Aplica habilidades, actitudes y valores de
Proyecto estudiantil ¿Cuáles son las acciones de consumo
científico y técnico la formación científica básica durante la
para integrar y aplicar sustentable que podemos 164-
contribuye a que planeación, el desarrollo, la comunicación y la 200
aprendizajes esperados y las llevar a la práctica de manera cotidiana 167
tome decisiones para evaluación de un proyecto de su interés en el
competencias. en nuestra localidad, con
construir un entorno que integra contenidos del curso.
base en su contribución en el cuidado
saludable.
de la riqueza natural?
Geografía
159-
Reforestación, reducción de la 162
Calidad de vida, ambiente y Valora los retos del mundo para mejorar el
Retos del mundo. deforestación y de la desertificación (Atlas 234
prevención de desastres. ambiente.
del suelo. 114-
115)
Antes de la clase: Pídeles que, con ayuda de sus familiares, identifiquen algunos problemas ambientales en su comunidad.
Inicio: Lean grupalmente las páginas 159 a 162 del libro de texto SEP. Invítalos a que reflexionen sobre el cuidado del medio ambiente, y explícales que
actualmente los gobiernos se preocupan por crear acciones en beneficio de éste.
Desarrollo: Infórmales que realizarán una investigación sobre el calentamiento global en su comunidad, sugiéreles que lean la página 161 del libro de texto SEP.
Es importante que les recuerdes que todos somos responsables, y por ello es importante que lo reflexionen con sus familiares.
Cierre: Pídeles que contesten la página 234 de MDA y comenten sus respuestas con un compañero.
Historia
Inicios de la Edad periodo. ¿Por qué Europa se Explica las consecuencias económicas de la La caída de Constantinopla y el cierre
118 267
Moderna. convierte en un continente caída de Constantinopla. de rutas comerciales.
importante?
Inicio: Explícales la importancia de Constantinopla y cómo influyó su caída en las rutas comerciales.
Desarrollo: Pídeles que hagan un cuadro sinóptico con la información que les explicaste. Indícales a cinco voluntarios que expliquen a todo el grupo su cuadro
sinóptico.
Cierre: Diles que resuelvan la página 267 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
FCE
Acontecimientos Propone estrategias de organización y
sociales que participación ante condiciones sociales
180-
demandan la Transversal. desfavorables o situaciones que ponen Cultura de la prevención. 300
187
participación en riesgo la integridad personal
ciudadana. y colectiva.
Inicio: Pregúntales cómo reaccionarían ante una emergencia.
Desarrollo: Explícales que es necesario tener un plan de acción ante casos de desastre.
E. Física
Competencia motriz.
E. Artística
Apreciación /
Interpreta un baile folclórico de una región de México y valora su importancia como
Expresión / Expresión corporal y danza.
parte del patrimonio nacional.
Contextualización.
66
Escribir una anécdota.
Español
Síntesis de información sin perder
Participación social. el significado original. Información
Descriptivo.
Elaborar un álbum pertinente sobre un tema (fotos, 171-
Álbum de recuerdos de la Organiza un texto por secciones temáticas. 79
de recuerdos de la trabajos escolares y datos). Estructura 173
primaria para los alumnos.
primaria. y función de los álbumes (secciones,
capítulos y apartados).
Inicio: Consulta la página 171 del libro de texto SEP para explicarles que en los próximos días trabajarán en un nuevo proyecto para hacer un álbum de recuerdos
de la primaria.
Desarrollo: Pregúntales qué es una anécdota. Escucha sus respuestas y elaboren una definición grupal, guíalos para que se acerquen a la definición de la Real
Academia de la Lengua: “Una anécdota es un relato breve de un hecho curioso que se hace como ilustración, ejemplo o entretenimiento”. Pídeles que elaboren
una lista de sus mejores amigos y que luego contesten la primera actividad de la página 79 de MDA. Pregúntales qué es un álbum, cuáles conocen y cuáles son sus
características. Usa como guía las preguntas de la página 171 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que contesten el resto de la página 79 de MDA.
Matemáticas
LA 144
Números y sistemas de LM
y pensamiento problemas que implican multiplicar o dividir que tengan progresión aritmética 150
numeración. 235-
236
Inicio: Dibuja en el pizarrón tres sucesiones geométricas incompletas.
Desarrollo: Pídeles a tres voluntarios que pasen a completar esas sucesiones. Revisen las respuestas de manera grupal.
la regularidad de sucesiones con progresión
Resolución de problemas que LA 145
Sentido numérico aritmética, geométrica o especial. Resuelve
impliquen una división de número LM
y pensamiento Problemas multiplicativos. problemas que implican multiplicar o dividir 151
fraccionario o decimal entre un número 237-
algebraico. números fraccionarios o decimales con números
natural. 239
naturales. Resuelve problemas que implican
Inicio: Diles que en las siguientes sesiones trabajarán en el procedimiento para dividir un número fraccionario entre un número natural.
Desarrollo: Es importante que los ayudes a reflexionar sobre el procedimiento que se debe utilizar para dividir un número fraccionario entre un número natural.
Cierre: Indícales que resuelvan las divisiones de la página 151 de MDA, y déjales algunos ejercicios sencillos para que los resuelvan en su cuaderno.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos?
El conocimiento Aplica habilidades, actitudes y valores de Aplicación de conocimiento científico y
científico y técnico la formación científica básica durante la tecnológico.
contribuye a que planeación, el desarrollo, la comunicación y la ¿Cómo construir un dispositivo para 201
tome decisiones para evaluación de un proyecto de su interés en el calentar agua o alimentos que
competencias.
construir un entorno que integra contenidos del curso. funcione con energía solar?
saludable.
67
Geografía
165-
Reconoce diferencias sociales y económicas 166
Calidad de vida, ambiente y Condiciones sociales y económicas que
Retos del mundo. que inciden en la mitigación de los desastres en (Atlas 235
prevención de desastres. inciden en los desastres en el mundo.
el mundo. 116-
117)
Antes de la clase: Pídeles que reúnan información sobre un desastre que haya ocurrido recientemente en su comunidad o en el país.
Inicio: Pregúntales: ¿Alguna vez han vivido algún desastre, ya sea natural o provocado por el hombre? ¿Dónde? ¿Qué sintieron? ¿Qué hicieron ante la
situación? Escucha sus reflexiones, con sus respuestas te darás cuenta qué tan conscientes y preparados están ante alguna situación de desastre.
Desarrollo: Pídeles que lean junto con un compañero el diálogo de la página 166 del libro de texto SEP. Luego comenten la situación que vivieron Ana y Pablo,
así como las causas y consecuencias del desastre. Pregúntales: ¿Actualmente han escuchado sobre algo similar? ¿Qué tipo de desastre ha ocurrido últimamente en
el mundo? ¿Por qué creen que sucede?
Cierre: Diles que usen los datos que recolectaron para contestar la página 235 de MDA. Comenten y comparen sus respuestas, guíalos para que reflexionen sobre
la importancia de prevenir los desastres.
Historia
El humanismo, una nueva visión del
Describe las características del arte, la cultura, hombre y del mundo. El arte inspirado
Inicios de la Edad periodo. ¿Por qué Europa se 119-
la ciencia y la influencia del humanismo en la Antigüedad, florecimiento 268
Moderna. convierte en un continente 121
durante los inicios de la Edad Moderna. de la ciencia e importancia de la
importante?
investigación.
Inicio: Pregúntales qué entienden por humanismo.
Desarrollo: Diles que busquen información sobre el tema. En esa búsqueda encontrarán también que el arte y la ciencia se desarrollaron impresionantemente
durante este periodo, creándose obras que perduran hasta nuestros días. Busca la forma de que puedan conocerlas. Pídeles que elaboren un resumen y un cuadro
sinóptico con esa información.
FCE
Acontecimientos
Compara la información proveniente de
sociales que
Ambiente escolar y vida diversas fuentes sobre las acciones del gobierno 188-
demandan la Cultura de paz y buen trato. 301
cotidiana. ante las demandas ciudadanas 195
participación
planteadas.
ciudadana.
Antes de la clase: Pídeles que lleven un periódico reciente, procura que lleven diversos periódicos y no muchas copias de uno solo.
Inicio: Toma uno de los periódicos y explórenlo juntos. Elijan un evento reciente para analizarlo.
Desarrollo: Diles que busquen en el periódico que llevaron una noticia que se refiera al tema que eligieron, pídeles que la lean y hagan un resumen. Comparen el
enfoque que se le dio al mismo evento, guíalos para que reflexionen sobre la diversidad en las fuentes de información.
E. Física
Compartimos Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de

Competencia motriz.
aventuras. cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar.
E. Artística
Apreciación /
Crea polirritmos incorporando términos musicales para indicar la intensidad de los
Expresión / Música.
sonidos.
Contextualización.
68
Hacer el resumen de un cuento.
Fecha propuesta del 3 al 7 de junio
Español
Síntesis de información sin perder
el significado original. Información
pertinente sobre un tema (fotos, 171-
Organiza un texto por secciones temáticas.
Participación social. trabajos escolares y datos). Estructura 173
Descriptivo. y función de los álbumes (secciones,
Elaborar un álbum
Álbum de recuerdos de la capítulos y apartados).
de recuerdos de la
primaria. Utilidad de los álbumes para conservar
Jerarquiza información en un texto a partir de y recordar información. Estructura y
172 80
criterios establecidos. función de los álbumes (secciones,
capítulos, apartados).
Inicio: Retomen la lista de contenidos para su álbum de recuerdos que elaboraron en la clase anterior.
Desarrollo: Pídeles que lean la ficha de la página 172 del libro de texto SEP. Diles que elijan uno de los contenidos enlistados para hacer una ficha como esa.
Indícales que se reúnan con un compañero para compartir sus fichas y luego que lo muestren al resto del grupo. Motívalos a que hagan comentarios sobre las fichas
de sus compañeros, que las corrijan y completen cuando sea necesario.
Cierre: Diles que contesten la página 80 de MDA y que clasifiquen las fichas que hicieron en las secciones correspondientes.
Matemáticas

la regularidad de sucesiones con progresión LA
Resolución de problemas que
Sentido numérico aritmética, geométrica o especial. Resuelve 146
impliquen una división de número
y pensamiento Problemas multiplicativos. problemas que implican multiplicar o dividir LM 152
fraccionario o decimal entre un número
algebraico. números fraccionarios o decimales con números 240-
natural.
naturales. Resuelve problemas que implican 242

Inicio: Solicítales que se reúnan en equipos para que resuelvan la página 146 del libro de texto SEP. Revisa sus respuestas.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón algunos problemas de división. Dales suficiente tiempo para que realicen las operaciones correspondientes. Revisa sus
respuestas.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 152 de MDA. Pídeles que lleven folletos publicitarios o algún recibo de pago para la próxima clase.
LA
Resolución de problemas que 147-
Sentido numérico aritmética, geométrica o especial. Resuelve
impliquen una división de número 148
y pensamiento Problemas multiplicativos. problemas que implican multiplicar o dividir 153
fraccionario o decimal entre un número LM
algebraico. números fraccionarios o decimales con números
natural. 243-
245
Antes de la clase: Pídeles que lleven folletos publicitarios con precios que tengan números decimales.
Inicio: Pídeles que usen los folletos que les pediste para identificar los números con decimales, que los escriban en su cuaderno y elijan dos para hacer divisiones.
Desarrollo: Diles que intercambien su cuaderno con un compañero para revisar las divisiones que hicieron. Resuelve las dudas que surjan.
Ciencias Naturales
contribuye a que planeación, el desarrollo, la comunicación y la salud, a partir de las acciones 202
tome decisiones para evaluación de un proyecto de su interés en el que se llevan a cabo en el lugar donde
competencias.
construir un entorno que integra contenidos del curso. vivo para promover la salud
saludable. de niños y adolescentes?
Desarrollo: Organiza los equipos de trabajo, para que avancen en el desarrollo y exposición de su proyecto. Ayúdalos cuando se presenten dudas o dificultades.
Diles que utilicen la página 202 de MDA para organizar su proyecto.
69
Geografía
Reconoce diferencias sociales y económicas Importancia de la información con que
Calidad de vida, ambiente y 170-
Retos del mundo. que inciden en la mitigación de los desastres en cuenta la población para saber actuar 236
prevención de desastres. 171
el mundo. en una situación de riesgo.
Antes de la clase: Lleva fotografías de distintos asentamientos humanos, procura que haya algunos ejemplos de zonas de riesgo.
Inicio: Muéstrales las fotos que llevaste y pregúntales dónde les gustaría vivir y por qué. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia del lugar donde se
vive, no sólo es necesario contar con los servicios básicos, sino que debe estar localizado en un lugar seguro.
Desarrollo: Pídeles que realicen un dibujo del lugar donde viven para que identifiquen si es seguro o no, en caso de que no lo sea, pídeles que escriban medidas de
prevención ante posibles desastres.
Aprendizaje transversal (FCE): Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la
integridad personal y colectiva.
Historia
Temas para comprender el Compara las distintas concepciones del
Las concepciones europeas del mundo.
Inicios de la Edad periodo. ¿Por qué Europa se universo y del mundo para explicar la forma 122-
Los viajes de exploración y los 269
Moderna. convierte en un continente en que los adelantos científicos y tecnológicos 123
adelantos en la navegación.
importante? favorecieron los viajes de exploración.
Inicio: Lean de manera grupal las páginas 122 y 123 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Coméntales que en esa época la investigación y los descubrimientos en todas las ramas de la ciencia tuvieron un gran auge a pesar de la prohibición de
la Iglesia católica. Pídeles que investiguen las teorías geocéntrica y heliocéntrica, que las escriban en su cuaderno y que opinen sobre ambas.
Inicios de la Edad periodo. ¿Por qué Europa se Reconoce la trascendencia del encuentro de 124-
El encuentro de América y Europa. 270
Moderna. convierte en un continente América y Europa y sus consecuencias. 125
importante?
Inicio: Pídeles que se imaginen la vida en la época que están estudiando, y lo que creen que pensaron los hombres que se aventuraron a navegar por mares
desconocidos.
Desarrollo: Indícales que escriban una composición o cuento sobre este tema. Diles que si quieren tener más ideas, lean las páginas 124 y 125 del libro de texto
SEP. Diles que pueden hacerlo en parejas o de manera individual. Por la importancia del descubrimiento de América, prepara diversas actividades para que las
realicen.
Analiza la influencia del humanismo en la
Inicios de la Edad periodo. ¿Por qué Europa se 126-
reforma religiosa y su cuestionamiento a los La reforma religiosa. 271
Moderna. convierte en un continente 127
dogmas.
importante?
Inicio: Explícales la reforma religiosa que ocurrió en Europa.
Desarrollo: Pídeles que elaboren un esquema con la información que les diste.
Cierre: Indícales que contesten la página 271 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
FCE
Acontecimientos
sociales que Compara la información proveniente de
Ambiente escolar y vida 188-
demandan la diversas fuentes sobre las acciones del gobierno Cultura de paz y buen trato. 302
cotidiana. 195
participación ante las demandas ciudadanas planteadas.
ciudadana.
Inicio: Pregúntales qué entienden por el concepto de buen trato.
Desarrollo: Pídeles ejemplos y guíalos para que reflexionen sobre la importancia del trato respetuoso y cordial entre los seres humanos.
E. Física
Compartimos Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de

Competencia motriz.
aventuras. cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar.
E. Artística
Apreciación /
Teatro. Realiza la representación de una obra de teatro ante un público.
Expresión.
70
Comentar con un compañero sobre sus planes para vacaciones.
Español
Participación social. Expresiones para introducir o finalizar
Descriptivo.
Elaborar un álbum textos. Producciones: Álbum de
Álbum de recuerdos de la 176 81
de recuerdos de la recuerdos de la primaria para los
primaria. alumnos.
Fin de la práctica
Antes de la clase: Diles que lleven fotocopias para todos sus compañeros del texto que se incluirá en el álbum de recuerdos. Pídeles que lleven el material
necesario para armar su álbum.
Inicio: Pregúntales cuál ha sido la mejor experiencia que han vivido en la primaria. Escúchalos y promueve la participación de todo el grupo. Haz hincapié en la
importancia que tiene concluir esta etapa de sus estudios y continuar con su educación en la secundaria.
Desarrollo: Pídeles que contesten la página 81 de MDA, que la compartan con el resto del grupo y la incluyan en su álbum de recuerdos.
Cierre: Reúnan los textos que escribieron para el álbum de recuerdos, diles que cada quien arme el suyo como prefiera. Pueden usar como guía la página 176 del
libro de texto SEP.
Matemáticas
LA
Armado y desarmado de figuras 149-
aritmética, geométrica o especial. Resuelve
Forma, espacio y en otras diferentes. Análisis y 150
Medida. problemas que implican multiplicar o dividir 154
medida. comparación del área y el perímetro de LM
números fraccionarios o decimales con números
la figura original, y la que se obtuvo. 246-
249
Inicio: Dibuja en el pizarrón un cuadrado, un rectángulo y un triángulo con medidas.
Desarrollo: Pídeles que obtengan el perímetro y el área de cada una de las figuras. Dales suficiente tiempo para resolverlo. Observa el procedimiento que utilizan.
Pídeles a 3 alumnos que pasen al pizarrón y escriban las fórmulas correspondientes para obtener el perímetro y el área de cada una de las figuras. En caso de algún
error, corrige.
la regularidad de sucesiones con progresión LA
aritmética, geométrica o especial. Resuelve Resolución de problemas de 151
Manejo de la Proporcionalidad y
problemas que implican multiplicar o dividir comparación de razones, con base en la LM 155
información. funciones.
números fraccionarios o decimales con números equivalencia. 250-
naturales. Resuelve problemas que implican 252
Inicio: Pregúntales si recuerdan qué es una razón, de no saberlo, explícales.
Desarrollo: Después, indícales que resuelvan los ejercicios de la página 155 de MDA; es importante que verifiquen cada una de las respuestas.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 151 del libro de texto SEP.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos? Acciones para cuidar al ambiente.

El conocimiento Aplica habilidades, actitudes y valores de ¿Cuáles son las acciones de consumo
científico y técnico la formación científica básica durante la sustentable que podemos
contribuye a que planeación, el desarrollo, la comunicación y la llevar a la práctica de manera cotidiana
tome decisiones para evaluación de un proyecto de su interés en el en nuestra localidad, con
competencias.
construir un entorno que integra contenidos del curso. base en su contribución en el cuidado
saludable. de la riqueza natural?
71
Geografía
Se aborda una situación relevante de interés
local relacionada con el contexto mundial,
Calidad de vida, ambiente y 173- 237-
Retos del mundo. con base en: la localización de una situación Proyecto.
prevención de desastres. 179 238
relevante de interés local relacionada con los
retos del mundo.
Inicio: Diles que elaborarán su proyecto final de la materia, y para eso deben elegir un problema ambiental de su comunidad. Escribe en el pizarrón los problemas
más graves y pídeles que elijan alguno.
Desarrollo: Guíalos para que elaboren su proyecto, consulta las páginas 173 a 179 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que usen como guía las páginas 237 y 238 de MDA para organizar su trabajo. Organiza la presentación de los proyectos.
Historia
El uso de la imprenta para la difusión
Inicios de la Edad Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y la vida del conocimiento. La globalización 127-
272
Moderna. reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia. económica del siglo XVI y la nueva 130
idea del mundo y la vida.
Inicio: Pregúntales qué entienden por la palabra globalización. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una definición grupal.
Desarrollo: Coméntales las ventajas y desventajas de la globalización y pide su opinión al respecto. Pídeles que lean las páginas 127 a 130 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que resuelvan de manera grupal la página 272 de MDA y que argumenten cada opinión.
Aprendizaje transversal (FCE): Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
FCE

Leer 20 minutos diarios.
Evaluación
Evaluación trimestral de todas las asignaturas.
72

Planeacion Semanal - 6 - 2018 - Editable

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TRIMESTRE 01

Tabla de dosificación semanal 1 Actividades permanentes

Consejo Técnico Escolar

Tabla de dosificación semanal 2 Actividades permanentes

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 14. Páginas SEP 9-12.

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 84. Página SEP 10.

Apreciación. Artes visuales. Valora la importancia del patrimonio cultural.

Espacio geográfico y Reconoce la utilidad de diferentes Representaciones de la Tierra a lo largo Atlas

Apreciación. Artes visuales. Valora la importancia del patrimonio cultural.

Tabla de dosificación semanal 4 Actividades permanentes

La prehistoria. De Temas para comprender el

Tabla de dosificación semanal 5 Actividades permanentes

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 89. Páginas SEP 17-18.

Reconoce la importancia de la prevención en el

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 276. Páginas SEP 22-29.

Tabla de dosificación semanal 6 Actividades permanentes

Participación de distintos sistemas

De la niñez a la Consulta distintas fuentes de información para

Apreciación / Utiliza la notación musical convencional en la creación y ejecución de ritmos, utilizando

La imaginación es el Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su

Apreciación. Teatro. Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un género teatral.

Tabla de dosificación semanal 10 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 28

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 101

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 279

La imaginación es el Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su

Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Tabla de dosificación semanal 11 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 13 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 14 Actividades permanentes

¿Cómo somos y cómo

Movimientos de las placas tectónicas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 216. ATLAS 25-26.

Las civilizaciones Temas para comprender

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 248. Páginas SEP 42-43.

Tabla de dosificación semanal 16 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 284

Tabla de dosificación semanal 18 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 19 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 20 Actividades permanentes

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 181. Páginas SEP 88-89.

Valoración del uso de materiales

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 182. Páginas SEP 88-89.

Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 120. Página SEP 91.

Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 121. Páginas SEP 92-94.

Crecimiento urbano de la población

Temas para comprender el Mesoamérica, espacio cultural. Las

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 254. Páginas SEP 63-65.

Tabla de dosificación semanal 24 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 289

Tabla de dosificación semanal 25 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 59

Repaso general de todas las asignaturas.

Tabla de dosificación semanal 28 Actividades permanentes

Literatura. Expositivo. Conoce y aprecia diferentes

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 64. Páginas SEP 137-144.

Tabla de dosificación semanal 30 Actividades permanentes

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 139. Páginas SEP 125-126.

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 74