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GRADO: Octavo ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física INTENSIDAD HORARIA: 1H/S PERIODO: 1

Objetivo: Reconocer el comportamiento de los fluidos en las diferentes fases de la materia

NÚCLEOS TEMÁTICOS:
NÚCLEOS PROBLEMICOS:
Contextualización histórica, definición, personajes que aportaron
a su conceptualización y desarrollo, aplicaciones.
Los Fluidos
Líquidos y gases.
Densidad
Presión
Volumen
Presión atmosférica
Principio de Pascal
Educación Ambiental: Contaminación del agua, protección de
fuentes hídricas.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del -Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como Intelectuales:
conocimiento. Identifico y verifico una oportunidad para aprender y fortalecer las Identifico los elementos que pueden
condiciones que influyen en los relaciones. mejorar una situación dada.
resultados de un experimento y -Participación y responsabilidad democrática: Personales:
que pueden permanecer Uso mi libertad de expresión y respeto las Cumplo las normas de comportamiento
constantes o cambiar (variables). opiniones ajenas. definidas en un espacio dado.
2. Indagar.formulo preguntas -Pluralidad, identidad y valoración de las Interpersonales:
acerca del comportamiento de los diferencias: Aporto los recursos para la realización de
fenómenos estudiados. Comprendo que cuando las personas son tareas colectivas.
3. Explicar. Enuncio explicaciones discriminadas, su autoestima y sus relaciones con Organizacionales:
posibles, con base en el los demás se ven afectadas. Atiendo con actitud positiva las solicitudes
conocimiento cotidiano, teorías y de los otros (padres, pares, docentes).
modelos científicos que den cuenta Tecnológicas:
de los conceptos aprendidos. Identifico los recursos tecnológicos
4. Comunicar. Comunico disponibles para el desarrollo de una tarea.
oralmente y por escrito el proceso
de indagación y los resultados que
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obtengo, llegando a conclusiones,

utilizando gráficas y tablas entre
otros.
5. Trabajar en equipo. Comparo
las respuestas encontradas con las
de otras personas y con las teorías
científicas; discutiendo con
argumentos válidos para llegar a
consensos.
6. Disposición para aceptar la
naturaleza abierta, parcial y
cambiante del conocimiento.
Reconozco que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y
que varios pueden ser válidos
simultáneamente, observando los
fenómenos específicos de la
naturaleza.
7. Disposición para reconocer la
dimensión social del
conocimiento y para asumirla
responsablemente. Reconozco la
presencia de los fenómenos físicos
en todas las situaciones de la vida
cotidiana.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Identifica los aportes Se destaca por su buen 1. Reconocer la historia como parte
¿Cómo puedo relacionar el hechos por diferentes comportamiento en las fundamental para la construcción de
comportamiento del cuerpo personajes a la Física actividades programadas los conceptos físicos.
humano en los distintos espacios y a la ciencia en en la clase.
del universo? general.
Expresa sus puntos de 2. Reconocer el comportamiento de los
Describe la relación de vista, escucha y respeta fluidos a partir de sus propiedades.
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la Física con otras el de los demás. 3. Resolver situaciones problema con

ciencias y la vida base en los conceptos físicos de
cotidiana. Trabaja en equipo presión, masa, volumen y densidad.
aportando conocimientos
Relaciona los e ideas para la solución
conceptos de masa, de una actividad o 4. Establecer relaciones efectivas con los
volumen, densidad y problema. demás, para trabajar en equipo
presión, con su desarrollando hábitos de respeto y
correspondiente Practica normas para la sana convivencia para alcanzar las
definición y unidad de convivencia pacífica en el metas propuestas.
medida con un aula de clases
laboratorio 5. Manifestar interés por aprender
experimental. integrando el uso adecuado de la
Asume responsablemente ciencia y la tecnología.
Identifica los efectos las consecuencias de sus
de la Presión actos.
Atmosférica en las
diferentes formas de Se compromete, personal
vida en el planeta. y académicamente, en la
preparación y el
Ilustra y explica desarrollo de las
aplicaciones del actividades propuestas
principio de Pascal, a
partir de lecturas Llega a tiempo a clase y
reflexivas y ejercicios demás lugares donde es
prácticos. convocada.
.
Resuelve problemas Asume una actitud crítica
de aplicación de los constructiva ante los usos
principios de Pascal. de la ciencia y la
tecnología.

Asume compromisos
personales con el cuidado
de su entorno.
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Se autoevalúa con base

en su desempeño en la
asignatura y en las
relaciones
interpersonales.
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GRADO: Octavo ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física INTENSIDAD HORARIA: 1H/S PERIODO: 2

NÚCLEOS TEMÁTICOS
NÚCLEO PROBLEMICO
Presión Hidrostática
Comportamiento de los fluidos Principio de Arquímedes
Principio de Bernoulli
Principio de Torricelli
Flotabilidad
Educación ambiental: Contaminación por residuos sólidos.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del -Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como Intelectuales:
conocimiento. Identifico y verifico una oportunidad para aprender y fortalecer las Identifico los elementos que pueden
condiciones que influyen en los relaciones. mejorar una situación dada.
resultados de un experimento y
que pueden permanecer -Participación y responsabilidad democrática: Personales:
constantes o cambiar (variables). Uso mi libertad de expresión y respeto las Cumplo las normas de comportamiento
2. Indagar.formulo preguntas opiniones ajenas. definidas en un espacio dado.
acerca del comportamiento de los
fenómenos estudiados. -Pluralidad, identidad y valoración de las Interpersonales:
3. Explicar. Enuncio explicaciones diferencias: Aporto los recursos para la realización de
posibles, con base en el Comprendo que cuando las personas son tareas colectivas.
conocimiento cotidiano, teorías y discriminadas, su autoestima y sus relaciones con
modelos científicos que den cuenta los demás se ven afectadas. Organizacionales:
de los conceptos aprendidos. Atiendo con actitud positiva las solicitudes
4. Comunicar. Comunico de los otros (padres, pares, docentes).
oralmente y por escrito el proceso
de indagación y los resultados que Tecnológicas:
obtengo, llegando a conclusiones, Identifico los recursos tecnológicos
utilizando gráficas y tablas entre disponibles para el desarrollo de una tarea.
otros.
5. Trabajar en equipo. Comparo
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las respuestas encontradas con las

de otras personas y con las teorías
científicas; discutiendo con
argumentos válidos para llegar a
consensos.
6. Disposición para aceptar la
naturaleza abierta, parcial y
cambiante del conocimiento.
Reconozco que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y
que varios pueden ser válidos
simultáneamente, observando los
fenómenos específicos de la
naturaleza.
7. Disposición para reconocer la
dimensión social del
conocimiento y para asumirla
responsablemente. Reconozco la
presencia de los fenómenos físicos
en todas las situaciones de la vida
cotidiana.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES

SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Se destaca por su buen
¿Cómo puedo relacionar el Aplica el concepto de comportamiento en las 1. Reconocer la importancia de los
comportamiento del cuerpo Presión Hidrostática actividades programadas principios de Arquímedes, Torricelli y
humano en los distintos espacios en situaciones en la clase. Bernoulli en la vida real.
del universo? problema.
Expresa sus puntos de
Comprende y aplica vista, escucha y respeta 2. Identificar y aplicar los principios de
el principio de el de los demás. Arquímedes, Torricelli y Bernoulli en
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Arquímedes en situaciones problema.

ejercicios prácticos de Trabaja en equipo
la vida cotidiana. aportando conocimientos 3. Establecer relaciones efectivas con los
e ideas para la solución
demás, para trabajar en equipo
Aplica el principio de de una actividad o
Torricelli en problema. desarrollando hábitos de respeto y sana
situaciones problema. convivencia para alcanzar las metas
Practica normas para la propuestas.
Explica y reconoce convivencia pacífica en el
aplicaciones del aula de clases 4. Manifestar interés por aprender
principio de Bernoulli. integrando el uso adecuado de la ciencia
Asume responsablemente y la tecnología.
las consecuencias de sus
Conoce los diferentes actos.
sistemas de medición
y sus unidades de Se compromete, personal
medida, con base en y académicamente, en la
lecturas asociadas preparación y el
con el tema. desarrollo de las
actividades propuestas
A través de una
práctica de Llega a tiempo a clase y
laboratorio demás lugares donde es
comprende, estudia y convocada.
analiza el .
comportamiento de la Asume una actitud crítica
salida de un fluido por constructiva ante los usos
un orificio. de la ciencia y la
tecnología.

Asume compromisos
personales con el cuidado
de su entorno.

Se autoevalúa con base

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en su desempeño en la
asignatura y en las
relaciones
interpersonales.
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GRADO: Octavo ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física INTENSIDAD HORARIA: 1H/S PERIODO: 3

NÚCLEO PROBLEMICO
NÚCLEOS TEMÁTICOS
Construcción y diferenciación de los conceptos de temperatura y
Temperatura y calor calor
Equilibrio térmico
Medición de la temperatura
Escalas de temperatura
Estados de la materia
Cambios de estado de la materia.
Año internacional de los Camélidos: ¿Cómo influye la
temperatura en sus características?

COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del -Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como Intelectuales:
conocimiento. Identifico y verifico una oportunidad para aprender y fortalecer las Identifico los elementos que pueden
condiciones que influyen en los relaciones. mejorar una situación dada.
resultados de un experimento y -Participación y responsabilidad democrática: Personales:
que pueden permanecer Uso mi libertad de expresión y respeto las Cumplo las normas de comportamiento
constantes o cambiar (variables). opiniones ajenas. definidas en un espacio dado.
2. Indagar.formulo preguntas -Pluralidad, identidad y valoración de las Interpersonales:
acerca del comportamiento de los diferencias: Aporto los recursos para la realización de
fenómenos estudiados. Comprendo que cuando las personas son tareas colectivas.
3. Explicar. Enuncio explicaciones discriminadas, su autoestima y sus relaciones con Organizacionales:
posibles, con base en el los demás se ven afectadas. Atiendo con actitud positiva las solicitudes
conocimiento cotidiano, teorías y de los otros (padres, pares, docentes).
modelos científicos que den cuenta Tecnológicas:
de los conceptos aprendidos. Identifico los recursos tecnológicos
4. Comunicar. Comunico disponibles para el desarrollo de una tarea.
oralmente y por escrito el proceso
de indagación y los resultados que
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obtengo, llegando a conclusiones,

utilizando gráficas y tablas entre
otros.
5. Trabajar en equipo. Comparo
las respuestas encontradas con las
de otras personas y con las teorías
científicas; discutiendo con
argumentos válidos para llegar a
consensos.
6. Disposición para aceptar la
naturaleza abierta, parcial y
cambiante del conocimiento.
Reconozco que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y
que varios pueden ser válidos
simultáneamente, observando los
fenómenos específicos de la
naturaleza.
7. Disposición para reconocer la
dimensión social del
conocimiento y para asumirla
responsablemente. Reconozco la
presencia de los fenómenos físicos
en todas las situaciones de la vida
cotidiana.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Se destaca por su buen 1. Identificar los conceptos de calor y
¿Cómo puede ser el comportamiento en las temperatura en situaciones problema de
comportamiento de los diferentes Identifica y diferencia actividades programadas la vida cotidiana.
sistemas del universo frente a un los conceptos de calor en la clase.
cambio de temperatura y calor? y temperatura. Expresa sus puntos de
vista, escucha y respeta 2. Reconocer las características de los
el de los demás. estados de la materia partiendo de la
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Reconoce las influencia de la temperatura y el calor

diferentes escalas de Trabaja en equipo
medida en la aportando conocimientos 3. Manifestar interés por aprender
temperatura e ideas para la solución
integrando el uso adecuado de la
de una actividad o
problema. ciencia y la tecnología.
Explica ejemplos en
los cuales se reconoce Practica normas para la
un sistema donde hay convivencia pacífica en el
transferencia de calor aula de clases
y temperatura.
Asume responsablemente
las consecuencias de sus
Comprende e identifica actos.
los diferentes cambios
de estado de la Se compromete, personal
materia. y académicamente, en la
preparación y el
Comprende e desarrollo de las
interpreta la actividades propuestas
temperatura de los
cuerpos en diferentes Llega a tiempo a clase y
escalas de medición demás lugares donde es
termométricas a través convocada.
de prácticas de .
laboratorio. Asume una actitud crítica
constructiva ante los usos
de la ciencia y la
tecnología.

Asume compromisos
personales con el cuidado
de su entorno.

Se autoevalúa con base

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en su desempeño en la
asignatura y en las
relaciones
interpersonales.
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GRADO: Octavo ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física INTENSIDAD HORARIA: 1H/S PERIODO: 4

NÚCLEOS TEMÁTICOS
NÚCLEO PROBLÉMICO Los gases
La termodinámica: Definición
Ley cero de la termodinámica
Principios de Termodinámica
Primera Ley de la termodinámica (balance energético-
conservación de la energía)
Segunda Ley de la Termodinámica (maquinas térmicas)
Tercera ley de la Termodinámica
Educación ambiental: Desastres contaminación por gases.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del -Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como Intelectuales:
conocimiento. Identifico y verifico una oportunidad para aprender y fortalecer las Identifico los elementos que pueden
condiciones que influyen en los relaciones. mejorar una situación dada.
resultados de un experimento y -Participación y responsabilidad democrática: Personales:
que pueden permanecer Uso mi libertad de expresión y respeto las Cumplo las normas de comportamiento
constantes o cambiar (variables). opiniones ajenas. definidas en un espacio dado.
2. Indagar.formulo preguntas -Pluralidad, identidad y valoración de las Interpersonales:
acerca del comportamiento de los diferencias: Aporto los recursos para la realización de
fenómenos estudiados. Comprendo que cuando las personas son tareas colectivas.
3. Explicar. Enuncio explicaciones discriminadas, su autoestima y sus relaciones con Organizacionales:
posibles, con base en el los demás se ven afectadas. Atiendo con actitud positiva las solicitudes
conocimiento cotidiano, teorías y de los otros (padres, pares, docentes).
modelos científicos que den cuenta Tecnológicas:
de los conceptos aprendidos. Identifico los recursos tecnológicos
4. Comunicar. Comunico disponibles para el desarrollo de una tarea.
oralmente y por escrito el proceso
de indagación y los resultados que
obtengo, llegando a conclusiones,
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utilizando gráficas y tablas entre

otros.
5. Trabajar en equipo. Comparo
las respuestas encontradas con las
de otras personas y con las teorías
científicas; discutiendo con
argumentos válidos para llegar a
consensos.
6. Disposición para aceptar la
naturaleza abierta, parcial y
cambiante del conocimiento.
Reconozco que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y
que varios pueden ser válidos
simultáneamente, observando los
fenómenos específicos de la
naturaleza.
7. Disposición para reconocer la
dimensión social del
conocimiento y para asumirla
responsablemente. Reconozco la
presencia de los fenómenos físicos
en todas las situaciones de la vida
cotidiana.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES

SABER Y HACER SER Y CONVIVIR

Se destaca por su buen

¿Cómo puede ser el Reconoce e interpreta comportamiento en las 1. Relacionar las leyes de la
comportamiento de los diferentes los conceptos básicos actividades programadas termodinámica con fenómenos de la
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sistemas del universo frente a un de la termodinámica. en la clase. vida cotidiana.

cambio de temperatura y calor?
Expresa sus puntos de 2. Reconocer, aplicar y argumentar los
Analiza, explica y vista, escucha y respeta conceptos de la termodinámica en
comprende las leyes el de los demás. ejercicios prácticos
de la termodinámica
Trabaja en equipo 3. Comprender el funcionamiento de
aportando conocimientos máquinas térmicas por medio de las
Identifica la aplicación e ideas para la solución Leyes de la Termodinámica.
de las leyes de la de una actividad o
termodinámica en las problema. 4. Desarrollar hábitos de respeto por las
diferentes situaciones ideas ajenas, relacionándose
problema de la vida Practica normas para la afectivamente con los demás y
cotidiana. convivencia pacífica en el trabajando adecuadamente en equipo.
aula de clases
Determina las 5. Manifestar interés por aprender
capacidades Asume responsablemente integrando en su aprendizaje el uso
caloríficas de los las consecuencias de sus adecuado de la ciencia y la tecnología.
sólidos a través de actos.
prácticas de
laboratorio Se compromete, personal
y académicamente, en la
Reconoce la diferencia preparación y el
entre la energía desarrollo de las
ingerida de los actividades propuestas
alimentos y la energía
consumida, incluyendo Llega a tiempo a clase y
el gasto energético demás lugares donde es
que, se encuentra en convocada.
las deposiciones .
fisiológicas del cuerpo. Asume una actitud crítica
constructiva ante los usos
Determina la eficiencia de la ciencia y la
de una maquina tecnología.
térmica aplicando los
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principios de la Asume compromisos

segunda ley de la personales con el cuidado
termodinámica. de su entorno.

Se autoevalúa con base

en su desempeño en la
asignatura y en las
relaciones
interpersonales.

Revisó Verificó y aprobó

ELIANA MARÍA BARRIENTOS VILLEGAS RAFAEL CUESTA ROMAÑA

Jefe de Área Coord. Académico
02/02/2018 05/02/2018