El adolescente del Siglo XXI.

Características generales y cambios 

fundamentales. 
Los y las adolescentes que comienzan este siglo son, sin dudas, muy diferentes que los de las
generaciones anteriores y, paradójicamente, muy semejantes a ellos y ellas, es decir a sus referentes
cercanos, los adultos.
El resultado fue variado, aquellos que mantuvieron un marco normativo estable, pero aceptaron
algunas novedades que la época imponía, pudieron sostener un buen vínculo con sus hijos e hijas a
pesar de las fallas en la comunicación; los que copiaron la mala comunicación de generaciones
anteriores y pretendieron sostener pautas que iban totalmente en contramano de los tiempos,
llegaron a la física o psíquica para lograrlo. Otros adultos se subieron totalmente al carro adolescente
y se mimetizaron a sus hijos e hijas. aquellos que con un look joven y una buena comunicación no
renegaron de su papel, sostuvieron normas elásticas y diferentes de la de los abuelos, pero algunas
normas y algunos límites fueron colocados logrando buenos resultados. Los que renegaron
totalmente de su responsabilidad y cayeron en en ser compinches, amigos de los hijos, dejándolos
huérfanos por lo que tuvieron que ser adoptados por otros abuelos, amigos, la televisión, la escuela,
quedar sin marco normativo, sin límites o bien improvisarse padres, de sí mismo.
Finalmente, el grupo más numeroso fueron los adultos inseguros que, huérfanos ellos mismos de un
modelo, porque sentían que lo antiguo ya no era viable y que adolescentización no era bueno,
quedaron a la deriva, víctimas de sus angustias e inseguridades, reaccionando a veces de manera
autoritaria y otras veces demagógica. aquellos y aquellas que asumieron la necesidad de pensar y
repensar qué adultos querían ser, que aceptaron errores y reconstruyeron, siempre lograron buenos
resultados.
Por todo esto, la adolescencia actual es producto de todos estos cambios, de todos nuestros
cambios como adultos, sin embargo ​no se ha perdido la necesidad de figuras que ocupen el
papel de adultos. ​Diferente del adulto que creía saberlo todo y no permitía la crítica, un adulto que
acompañe, que ponga límites, que contenga la angustia. Tampoco se ha perdido la dificultad para
enfrentar los grandes cambios de la etapa​, ​a veces se sortea esa dificultad quedándose en la
adolescencia para siempre. Bajo el barniz de ”juventud dorada” viven angustias, tristezas que a
menudo no tienen quien las reconozcan como tales. Ni siquiera la exigencia desapareció en la era del
placer, cambió de lugar.
Si antes había que ser “trabajador/a” en la escuela o en la casa, honesto/a y formal, hoy hay que ser
hermoso – hermosa, divertido –divertida, capaz de conseguir el aspecto que abre la puerta de los
boliches (o la fama) deseados. Todas ellas pueden tener consecuencias negativas aunque las primeras
sean mucho más justificadas socialmente. La convivencia actual de jóvenes y adultos que quieren
ocupar un lugar de tales, supone un doble juego: que los y las adultos/as nos acerquemos a conocer el
clima que los y las rodean y que no renunciemos a transmitir nuestros intereses y nuestra experiencia.
Que creamos un campo de comunicación en el cual compartir y encontrarnos, que sea lo
suficientemente elástico para que permita la novedad pero no se diluya en la nada ni en la confusión.

Características de los cambios:

● DESARROLLO FÍSICO​: el comienzo de la pubertad está asociado con cambios drásticos

en la estatura y en los rasgos físicos. En este momento, la actividad de la hipófisis supone
un incremento en la secreción de determinadas hormonas con un efecto fisiológico
general. La hormona del crecimiento produce una aceleración del crecimiento que lleva
al cuerpo hasta casi su altura y peso adulto en unos dos años. Este rápido crecimiento se
produce antes en las mujeres que en los varones, indicando también que las primeras
 maduran sexualmente antes que los segundos. Las principales hormonas que dirigen
estos cambios son los andrógenos masculinos y los estrógenos femeninos. En los
varones aparece el vello facial, corporal y púbico, y la voz se hace más profunda. En las
mujeres aparece el vello corporal y púbico, los senos aumentan y las caderas se
ensanchan. Estos cambios físicos pueden estar relacionados con modificaciones de tipo
psicológico.
● DESARROLLO EMOCIONAL​: el adolescente canaliza sus sentimientos y afectos hacia
fuera de casa, hacia los compañeros o adultos, éstos, además de proporcionarle
seguridad personal y confianza en sí mismo, desencadenan en él una serie de
asociaciones cada vez más placenteras y reconfortantes, lo que motiva que el
adolescente se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en
sus actitudes y comportamiento. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la
búsqueda del sentido social. Por otra parte, es una época de romances y amores que
acaban pronto. Este proceso de desarrollo psico-afectivo, que ocurre en las chicas entre
los 12 y los 17 años y en los chicos entre los 15 y los 18 años, constituye el período más
desordenado de la adolescencia.
● DESARROLLO INTELECTUAL: aumenta la capacidad para entender problemas
complejos. El psicólogo Jean Piaget determinó que la adolescencia es el inicio de la etapa
del pensamiento de las operaciones formales, que puede definirse como el pensamiento
que implica una lógica deductiva. Sin embargo, varias investigaciones muestran que la
capacidad de los adolescentes para resolver problemas complejos está en función del
aprendizaje acumulado y de la educación recibida.
● EMOCIONALES: ​el adolescente canaliza sus sentimientos y afectos hacia fuera de casa,
hacia los compañeros o adultos, éstos, además de proporcionarle seguridad personal y
confianza en sí mismo, desencadenan en él una serie de asociaciones cada vez más
placenteras y reconfortantes, lo que motiva que el adolescente se encuentre cada vez
más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamiento. Esta
situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social. Por otra parte, es
una época de romances y amores que finalizan pronto. Este proceso de desarrollo
psico-afectivo, que ocurre en las chicas entre los 12 y los 17 años y en los chicos entre
los 15 y los 18 años, constituye el período más desordenado de la adolescencia.
● VERBALES: ​las nuevas formas de comunicación son una fuente inagotable que va
produciendo y construyendo la subjetividad del joven. Hoy en día, la comunicación no es
codificada, hay una comunidad virtual además de la real, se habla de una subjetividad
mediática, sin códigos compartidos, hay una falta de diálogo cara a cara. Esta saturación
de información puede producir en el adolescente, una sensación de vacío que termina en
estados de aburrimiento y desconcentración. Muchas veces cuando los adolescentes no
 desean quedar expuestos a la comunidad cibernética, sus escritos son ocultos detrás de
un seudónimo, en sitios de Internet como el Blog, el Fotolog y el Facebook, éstos, se
actualizan periódicamente, donde se escriben artículos, hay comentarios, se elevan fotos
y se conversa a través del chat o del correo electrónico. Además, los SMS son otra de
forma de comunicación que tienen los adolescentes hoy, creando su propio lenguaje.
● SOCIALES: con el desarrollo de la madurez las posibilidades asociativas se multiplican.
El adolescente no sólo tiene la necesidad de encontrar un amigo, sino, que de hecho se
hace capaz de vivir la amistad dado que tiene la capacidad de sociabilidad.
Lo más importante que le ocurre al adolescente, desde el punto de vista social, es la intensidad
que adquiere la relación con su grupo de pares. Este grupo de pertenencia, que usa un lenguaje,
vestimenta y adornos diferentes a los de los adultos y niños, afirma su imagen y adquiere la
seguridad y destreza social necesarias para el futuro, por otra parte, tienen gran sentido de la
justicia, la defienden tanto en lo individual como en los hechos que afectan a la humanidad,
aceptan un castigo si consideran que fue merecido; pero si creen que ha sido algo injusto,
experimentan una rebeldía capaz de no detenerse hasta que sea corregido el error cometido, en
estos casos, la imagen del adulto va perdiendo respeto y credibilidad.
Cabe destacar que, la familia y las relaciones sociales, son fundamentales para el desarrollo
adolescente.

TRABAJO PRÁCTICO: PULGARCITA Y LOS ADOLESCENTES DEL SIGLO XXI.

A partir de la lectura del libro Pulgarcita, y de este material presentado:

- En grupo de 4 personas, elaboren un cuadro con flechas a modo de mapa conceptual,

estableciendo las relaciones pertinente entre ambos materiales.
- Presenten el cuadro confeccionado, en un afiche, y realizar una exposición grupal.
- A modo de cierre, escriban al final del cuadro una reflexión en relación al tema
desarrollado.
- FECHA DE PRESENTACIÓN JUEVES 3/05/2018.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

- Presentación del trabajo en tiempo y forma.

- Pertinencia de los conceptos y relaciones.
- Capacidad de síntesis y relación.
- Desempeño individual y grupal.

PROFESORA NORA PLUTO.