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ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
AMBIENTAL personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos a toda forma de vida
Inicio El o la docente presenta una historieta referente a los derechos del niño e indica que lo observen y lo lean 15´
Se plantea preguntas referentes a la historieta alcanzada: ¿Qué texto han leído? ¿Por qué la niña no quiere jugar futbol con su
amigo? ¿Será correcto lo expresado por Pedro? ¿Será un cuento o una historieta? ¿Sobre qué se trata la historieta?...
El o la docente plante nuevas preguntas como: ¿Cómo saben que es una historieta? ¿Cómo es una historieta, tendrá más
palabras o imágenes? ¿Podrán elaborar una historieta? ¿Sobre qué se trataría?
La docente comunica el propósito de la sesión: Los alumnos y las alumnas redacta una historieta sobre sus derechos
escribiéndola en forma coherente al ordenar sus ideas de acuerdo a como se darán los sucesos para que puedan ser
comprendidos por los demás.
Eligen dos normas de sus acuerdos necesarios para trabajar en la sesión de hoy...
Cierre La docente aclara dudas generadas en clase mediante preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les fue fácil el tema? ¿Sobre qué se 15´
trató la historieta qué elaboraron? ¿Les será útil el conocimiento adquirido en su vida??...
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¿Cumplí con el propósito? SI NO ¿Se aclararon las dudas? SI NO
¿Mis alumnos mostraron interés? SI NO ¿Participó la mayoría? SI NO
¿Es necesario re planificar la sesión? SI NO SI NO
RESPONSABLE VALIDACIÓN