Segunda Integral 2010-2 Versión 1 056 2/8

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA MÓDULO 1/ Unidad M Objetivo 1 C/D: 2/3

VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA: EDUCACIÓN 1. ¿Cuál de los siguientes objetivos de! proceso de evaluación en
MENCIÓN: PREESCOLAR Educación Preescolar es inadecuado?

CURSO: ESTUDIOS A. Valorar el proceso de desarrollo alcanzado por el niño

PRUEBA: SEGUNDA INTEGRAL FECHA
PROFESIONALES I
B. Promover en el niño la adquisición de conocimientos complejos
ASIGNATURA: EVALUACIÓN Y
COD. ASIG.: 056 PLANIFICACIÓN EN 04 12 10 (Q, Promover la autonomía del niño como fin de la educación
EDUCACIÓN INICIAL D. Conocer los cambios del niño en función de sus intereses

CÓDIGO DE CARRERA TIPO NÚMERO VERSIÓN 2. Establece correspondencia entre las características de evaluación del
542 3 1 1 desarrollo integral del niño Preescolar dados en la columna A y sus
LAPSO: 2010-2 SEMANA: 48 respectivos enunciados presentados en la columna B:

TIEMPO DE PRUEBA: 1 HORA COLUMNA A COLUMNA B

Características Enunciados
INSTRUCCIONES
1. Con esta prueba se están evaluando los objetivos 1, 2, 4 y 5 de la asignatura a. Se debe focalizar la atención en
Evaluación y Planificación en la Educación Inicial (Cód.056), con un total de 12 1 . Respetar al niño como ser la interacción niño-niño, niño-
preguntas. individual e integral / materiales, niño-jomada diaria,
\
2. Las preguntas de la prueba son de tipo objetivo y constan de un enunciado seguido niño-comunidad, niño-familia
de varias opciones de respuesta. Usted debe seleccionar sólo una de las opciones
, } b. Es necesario realizar la
2. La evaluación debe responder
presentadas en cada pregunta y marcarla en su hoja de respuesta. Más de una marca evaluación, en base al hecho
elimina la respuesta. a las condiciones de objetividad y \d
observado, evitando las creencias,
expectativas, juicios o fantasías
3. Utilice la información que aparece en la portada de esta prueba para llenar los datos
que le son exigidos en la hoja de respuesta. c. Al niño se le valora por lo que
3. El proceso de evaluación debe es, como ser único con
4. Codifique cuidadosamente los datos referentes a Cédula, Código Centro Local, realizarse en un ambiente natural, características propias al cual se
Código Oficina de Apoyo, Carrera, Asignatura, Fecha, Tipo, Número y Versión, espontáneo e informal debe tomar en cuenta su proceso
ya que, por error u omisión de los mismos, anularán la hoja de respuestas. evolutivo
d. La evaluación se debe realizar
5. El trabajo es estrictamente individual, cualquier actitud por parte del estudiante que
afecte negativamente la confiabilidad de los resultados de la prueba, será sancionada
4. La evaluación debe en un ambiente favorable, positivo,
con la anulación de la misma. fundamentarse en la actividad del de aceptación y abierto; el niño no
niño debe sentirse evaluado
6. Con el fin de mantener la concentración de los estudiantes queda suspendido ej-'iíso
de teléfonos celulares, IPOD, MP3, MP4, y cualquier otro instrumento que le.p'ermita
comunicarse durante el desarrollo de la prueba. / ¡ •'•..•'• (AN(1-c)(2-b)(3-d)(4-a) C. (1-a)(2-d)(3-b)(4-c)
B. (1-b)(2-c)(3-a)(4-d) D. (1-d)(2-a)(3-c)(4-b)

Especialista: Profa. Jessica Lora Evaluadora: Lie. Yohana

naMa
Mata"-"-
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3. De acuerdo a las características del niño y la niña en edad Preescolar la 6. De las siguientes razones que justifican la organización del aula por
Espacios de Aprendizaje, identifica cuál de ellas es falsa:
acción educativa debe estar dirigida a:

A. Lograr objetivos de tipo académicos A Los nombres de los espacios están más centrados en los procesos de
aprendizaje, que en el material que se utiliza
B. Realizar mediciones cuantitativas
B. La ubicación de los niños y niñas en menos agrupaciones promueve en
(C¡ Desarrollar las capacidades
pequeña proporción el trabajo colectivo en el aula
D. Enseñar a leer y escribir
C. Este tipo de organización facilita el diseño de espacios más amplios para el
trabajo, la movilización y las reuniones de grupo
CID: 2/3 D. Al existir una distribución física fragmentada, el docente o adulto tiene más
MÓDULO 1/ Unidad 2 Objetivo 2
tiempo y posibilidades de focalizar la observación

4. ¿Cuál dejos siguientes aspectos, debe ser atendido por el docente en

relación al Área de Desarrollo Físico del niño y la niña?
MÓDULO M Unidad 4/ Objetivo 4 CID: 2/3
(Ax'Trastornos o enfermedades
B. Equilibrio postura! y lateralidad
7. Completa el siguiente enunciado con tas palabras que correspondan
C. Coordinación motriz fina
con la definición de Planificación:
D. Sexualidad y creatividad

5. Lee detenidamente el siguiente ejemplo y seguidamente identifica La planificación en el nivel inicial es un proceso
cuáles son las dos áreas de desarrollo que están presentes: que parte de la necesidad de una
intervención educativa activa, e intencional,
con el objeto de asegurar los aprendizajes significativos
para el desarrollo del niño.
La maestra Diana se encuentra planificando una actividad
en el espacio exterior, para evaluar principalmente dos • . , '

áreas de desarrollo. Su actividad consiste en realizar una

competencia, donde al oír el sonido de un pito, los niños
puedan correr, luego caminar sobre una línea marcada en A. Emprendedor - Programada - Fragmentado
el piso y el que logre tocar la campana tiene que cantar B. Eficiente - Proyectada - Subyugado
una canción. C. Optimizado - Impuesta - Armónico
D. Dinámico - Planificada - Integral
A. Cognoscitivo y Psicomotor
(B,¡ Psicomotor y Lenguaje
C. Físico y Socioemocional
D. Socioemocional y Lenguaje

Especialista: Profa. Jessica Lora Evaluadora: Lie. Yohana Mata

Especialista: Profa. Jessica Lora Evaluadora: Lie. Yohana Mata
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8. Selecciona aquellos aspectos que deben considerarse para la
elaboración de Planes o Proyectos Institucionales:
1. Recursos ambientales y humanos \s
2. Programación de las actividades
3. Necesidades e intereses de las Docentes
4. Planes de atención para los/as alumnos/as
5. Los proyectos pedagógicos >•
6. Trabajo individual de los participantes
7. La exclusión de ambientes no convencionales
8. Calidad de los aprendizajes
A. 2 - 3 - 4 - 6 - 7 C. 5 - 7 - 6 - 2 - 1
B. 3 - 4 - 6 - 8 - 1 (6)1 - 2 - 4 - 5 - 8
Especialista: Profa. Jessica Lora
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9. De acuerdo con e! Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (2001)
¿Por qué es necesario Planificar en Educación inicial?
A. Porque los niños y las niñas hasta los siete años de edad, requieren de
actividades previamente planificadas para beneficiar el aprendizaje y
evitar situaciones espontáneas
B. Porque es un requisito para la institución educativa, la cual debe tener
todos los documentos administrativos organizados para el momento de la
.. supervisión
(CyPorque el niño y la niña son sujetos y actores de su proceso de
aprendizaje y se debe proporcionar situaciones en las cuales puedan
desarrollar su potencial
(/ D. Porque es necesario complacer a los padres, representantes y otros
adultos significativos, para evitar molestias sobre el desconocimiento de
las actividades de los/as niños/as
MÓDULO 1/ Unidad 5/ Objetivo 5 CID: 2/3
10. Completa la siguiente idea, según Alvarado y otros (1999) en su lectura
Planificación del docente en el nivel Preescolar.
Es necesario que el docente comprenda la importancia de la
evaluación como proceso, para conocer el desarrollo del niño y de
esta manera sabrá...
CA/Qué experiencias son significativas para él <-/*
B. Si repetirá el último grupo de Educación Inicial x~
C. Sí se siente satisfecho con su aprendizaje
D. Sí sabe leer para que pueda pasar al Primer Grado
Evaluadora: Lie. Yohana Mata Especialista: Profa. Jessica Lora Evaluadora: Lie. Yohana Mata
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11. Las preguntas convierten al niño y a la niña, en un agente activo de su

propio aprendizaje y no en un receptor de información. De acuerdo a ello,
identifica cuál de las siguientes preguntas están dirigidas a la reflexión:

A. ¿Cómo hiciste para agrupar todos estos tacos que tienes acá?
B. ¿De qué color eran las jirafas y los leones del zoológico del cuento?
C. ¿Cuántos colores tiene el arco iris que estaba pintado en el cuadro?
D. ¿Por qué este envase tardó tanto en llenarse y este otro no?

12. Selecciona los comportamientos adecuados que debería cumplir el

Docente o Adulto Significativo para favorecer el Período de Planificación
del Niño y la Niña:

1 Mantener una actitud comunicativa, flexible y asertiva ^

2. Evitar la demarcación del espacio donde se reúne con los niños
y niñas con tirro u otro material
3. Propiciar el diálogo, formulando preguntas que permitan a los
niños y niñas expresar sus ideas v-
4. Conversar sobre temas de interés infantil, tomando en
consideración que los temas comunitarios o familiares son
tediosos y poco llamativos para los/as niños/as
5. Registrar los procesos de aprendizaje observados en los niños
y niñas durante la planificación
6. Abrir un espacio para que los niños y niñas planifiquen
diariamente en forma individual o en grupos pequeños
7. Comunicar a los niños y niñas las actividades que realizarán en
el día, evitando los momentos de actividad espontánea
8. Presentar actividades muy sencillas por debajo del nivel, para
evitar frustraciones en el niño

A. 2, 3, 8, 6 ©3, 5, 6, 1
B. 4, 7, 6, 2 D. 1,4, 8,3
FIN DE LA PRUEBA

Especialista: Profa. Jessica Lora Evaluadora: Lie. Yohana Mata