DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” - CHOTA
Creado por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Acreditado por RCD Nº 038-2015-COSUSINEACE – Revalidado por RD Nº 238 y 361-2016-
MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución Acreditada ¡Líderes en Formación Docente!

SÍLABO DEL ÁREA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL V

I. DATOS GENERALES
1. DRE : Cajamarca
2. Carrera : Educación Física.
3. Semestre Académico : IX-2017 - I
4. Créditos : Dieciséis (16)
5. Horas Semanales : Veintidós (22)
6. Duración : Marzo - Julio de 2017
7. Docente : Prof. Segundo Rosendo Delgado Vásquez.
8. Correo Electrónico : rosendomaki@hotmail.com

II. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

2.1. Visión
El 2018 somos una institución acreditada, líder en la región en la formación de
Profesionales de la Educación que destacan por su calidad humana, su competencia profesional,
su capacidad investigativa e innovadora, y su compromiso ético-social desde su identidad
cristiana, que responden a las demandas y retos de desarrollo sustentable en la región y el país.
2.2. Misión
Somos una Institución de Educación Superior Pública, inspirada en los valores del
evangelio con la impronta del Carisma Reparador, dedicada a la formación inicial y permanente
de profesionales de la educación y profesionales técnicos. Buscamos incidir en el desarrollo
integral de la persona, su competencia profesional y compromiso ético-social para aportar al
desarrollo sustentable de Chota, la región y el país y a la construcción de una cultura de paz.
III. FUNDAMENTACIÓN

El área de práctica pre profesional VI, orienta el dominio de las técnicas en el proceso
de las sesiones de aprendizaje real, en los diferentes contextos con el uso de estrategias de la
metodología activa, estilos de aprendizaje, materiales educativos creados, adaptados y
evaluados. También permite desarrollar la tesis a partir de práctica en el aula para que los
estudiantes sean capaces de comprender y profundizar el conocimiento de los diferentes
aspectos de la realidad educativa con visión prospectiva, innovadora y partícipe en el diseño y
ejecución de proyectos de desarrollo integral de la comunidad a través de la Institución
Educativa. Orienta la actualización y complementación de su quehacer pedagógico con la
participación en seminarios y talleres.
 Contribuye a la sistematización de la experiencia pre profesional. Todo lo anterior,
permite el desarrollo de los rasgos del perfil del egresado en sus tres dimensiones: personal,
profesional-pedagógica y socio comunitaria. Estas dimensiones pretenden desarrollar en el
estudiante una comunicación, que le permita reflexionar críticamente sobre su quehacer
cotidiano, aplicar estrategias didácticas pertinentes e innovadoras que promuevan aprendizajes
en sus alumnos y la corresponsabilidad que le admite involucrarse positiva y creativamente en
el trabajo en equipo.

El portafolio será un ideal soporte para incluir las reflexiones de la temática que
comprende el estudio del Diseño Curricular Nacional; el trabajo pedagógico en el aula y su
relación con investigación; caracterización de la realidad educativa; programación de unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje para el área de Educación Física; uso de las TICs; talleres
de sistematización y tutoría (orientación educativa y acompañamiento pedagógico), en
concordancia con nuestra misión y visión respondiendo a las demandas del contexto
sociocultural, local, regional y nacional.

IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES

1. DIMENSIÓN PERSONALPERSONAL
‐ Educación en valores.
2. DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA
‐ Educación para la Investigación, producción e innovación.
3. DIMENSIÓN SOCIOCOMUNITARIA
‐ Ubicación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

V. VALORES INSTITUCIONALES
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
RESPETO ‐ Profundo respeto ‐ Se valora a sí mismo y a los demás.
por la persona. ‐ Se predispone a la escucha y el diálogo.
‐ Aceptación ‐ Se comunica de manera asertiva y entabla
personal. relaciones empáticas.
‐ Cumplimiento. ‐ Se resuelve los conflictos pacíficamente.
‐ Tolerancia. ‐ Se compromete y cumple el trabajo personal e
institucional.
LIBERTAD ‐ Identidad y ‐ Aporta en las iniciativas institucionales de
sentido de manera participativa.
pertenencia. ‐ Se toma decisiones autónomas y responsables.
‐ Emprendimiento, ‐ Se siente parte de la institución y comparte sus
criticidad y fines, objetivos y actividades institucionales.
reflexión. ‐ Se presentan propuestas de innovación.
‐ Se analiza e interpreta críticamente la realidad.
JUSTICIA ‐ Defensa, cuidado ‐ Se protege el medio ambiente reciclando
y promoción de materiales, cuidando los jardines.
la vida. ‐ Se mantienen limpios los ambientes.
‐ Se resuelven conflictos de manera acertada.
VI. MATRIZ ORGANIZATIVA
UNIDAD DE CRITERIO DE
D COMPETENCIA GLOBAL
COMPETENCIA DESEMPEÑO
1. Gestiona su autoformación 1.2. Desarrolla 1.2.1 Reflexiona
permanente y practica la ética procesos permanentes críticamente sobre su
en su quehacer, estableciendo de reflexión sobre su quehacer cotidiano
relaciones humanas de respeto quehacer, para alcanzar como estudiante y
y valoración, para enriquecer sus metas y dar como futuro docente al
PERSONAL

su identidad, desarrollarse de respuestas pertinentes a ejecutar acciones de

manera integral y proyectarse las exigencias de su práctica.
socialmente a la promoción de entorno. Se
la dignidad humana. compromete con el
desarrollo y
fortalecimiento de su
autoformación.

2. Investiga, planifica, ejecuta 2.4. Orienta su 2.4.4 Autoevalúa la

y evalúa experiencias desempeño docente en eficacia de su quehacer
educativas, aplicando los función de los resultados educativo en relación
PROFESIONAL

fundamentos teórico- de los procesos de con los logros de

metodológicos vigentes en su evaluación educativa y aprendizaje de sus
carrera con responsabilidad, toma decisiones para el estudiantes y recoge
para contribuir a la formación mejoramiento de la datos para desarrollar
integral del ser humano y calidad del servicio su trabajo de
responder a las demandas del educativo. investigación.
contexto.

3. Actúa como agente social, 3.3. Desarrolla proyectos 3.3.4 Gestiona alianzas
con respeto y valoración por la comunitarios en alianza estratégicas con
pluralidad lingüística y de con diferentes instituciones del
cosmovisiones, para instituciones entorno estableciendo
aprehender significativamente gubernamentales y de la corresponsabilidad y
COMUNITARIA

la cultura, gestionar proyectos sociedad civil, a fin de previendo recursos

SOCIOCO

institucionales y comunitarios, incentivar la para implementar los

a fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo
humano.
responsabilidad social, proyectos educativos a
potenciar las través de la práctica
posibilidades y pedagógica.
oportunidades de equidad
e inclusión social y de
esta manera contribuir a
mejorar la calidad de vida
de la población con la que
se vincula
 VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS
SEMANA DESEMPEÑO APRENDIZAJES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
Y FECHA ESPERADO INSTRUMENT
INDICADORES
OS

 1° Semana Explica a través de  UNIDAD N° 1  Diálogo Presentación de Analiza y reflexiona Guía de

27 de organizadores visuales e  GESTIÓN CURRICULAR  Trabajo en equipo. organizadores sobre los calificación de
marzo impresiones, las normas  (Talleres de sistematización)  Exposición visuales y documentos que exposición
básicas para la práctica pre  Introducción a la práctica: análisis  Búsqueda, selección de resúmenes, norman la práctica
profesional de normas: análisis de información. sobre la pre profesional.
reglamento de práctica pre  Presentación de trabajos
normatividad de
profesional, revisión de la en multimedia
directiva de práctica e la práctica.
investigación.
 Fichas de monitoreo y
seguimiento.
 2º Semana Comprende y profundizar  Diagnóstico de la IE y las aulas  Diálogo Presentación de Elabora y presenta Guía de
3 de abril el conocimiento de los para la incorporación a la  Trabajo en equipo. organizadores organizadores calificación de
diferentes aspectos de la práctica final.  Exposición visuales y visuales y proyectos exposición
realidad educativa con  Caracterización de la realidad  Búsqueda, selección de proyectos de de investigación
educativa. información.
visión prospectiva e investigación sobre la realidad
innovadora, a partir de la  Presentación de trabajos sobre la educativa
en multimedia
articulación de la práctica caracterización
en el aula con el desarrollo de la realidad
de la investigación. educativa.

 3º Semana Contribuir a la  Estructura y organización del  Diálogo Elaboración y Elabora y presenta Rúbrica
10 de sistematización de la portafolio de práctica pre  Trabajo en equipo. presentación de el portafolio de
abril experiencia pre- profesional.  Exposición la estructura del práctica pre
profesional y orientar la  Seguimiento y monitoreo.  Búsqueda, selección de portafolio de profesional, con
actualización y información. todas las evidencias
 complementación de su  Presentación de trabajos práctica pre
quehacer pedagógico a en multimedia profesional
través del portafolio.
 4º Semana Expone a través de  Análisis de la Estructura  Diálogo Elaboración y Reflexiona y se Guía de
17 de organizadores visuales , la Curricular Nacional Básica 2017  Trabajo en equipo. presentación de actualiza calificación de
abril clasificación de las y la relación con la práctica pre  Exposición organizadores permanentemente exposición
competencias, profesional.  Búsqueda, selección de visuales sobre estudiando los
 Análisis de competencias, información.
capacidades e indicadores los fundamentos,
capacidades e indicadores  Presentación de trabajos
de la educación física en propuestos por el plan de fundamentos, enfoques y
en multimedia
educación secundaria fortalecimiento de la educación enfoques y lineamientos
física lineamientos pedagógicos de la
pedagógicos de educación física
la estructura actual.
curricular para la
educación básica
- 2017
 5º Semana Conduce al dominio de los  Diseño y elaboración de la  Trabajo en equipo. Programación Elabora una Rúbrica
24 de procesos de programación anual para el nivel  Plenario curricular anual Programación
abril programación, ejecución y primario y secundario.  Diálogo del área de curricular anual del
evaluación de las sesiones  Seguimiento y monitoreo.  Exposiciones educación física, área de educación
de aprendizaje real, en los de acuerdo al física para el nivel
diferentes contextos con nivel educativo primario y
uso de estrategias, en se encuentran secundario
considerando los estilos de haciendo la partiendo de
aprendizaje materiales práctica situaciones de
contexto
 6º Semana Planifica, con enfoque  Diversificación curricular de las  Diálogo  Unidades de Elabora unidades, Rúbrica
1 de mayo crítico, prospectivo, unidades de aprendizajes.  Trabajo en equipo. aprendizaje proyectos y
interdisciplinario y  Seguimiento y monitoreo.  Exposición  Proyectos de módulos de
pertinencia, unidades de  Búsqueda, selección de aprendizaje aprendizaje
aprendizaje basadas en información. diversificando, los
 Presentación de trabajos
 situaciones de  Módulos de contenidos y
aprendizaje. aprendizaje tomando en cuenta
situaciones de
contexto.
 7º Semana Planifica y dirige sesiones  Diseño de sesiones de aprendizaje  Exposición  Esquemas de Planifica y dirige Fichas de
8 de mayo de aprendizaje, siguiendo para el nivel primario y  Diálogo aprendizaje sesiones de observación
una secuencia didáctica y secundario.  Plenarios  Diario de clases aprendizaje
aplicando metodologías  Seguimiento y monitoreo  Exposición aplicando una
adecuadas.  Organización del diario de clases.  Diálogo metodología
 Resolución de racional y
Problemas
progresiva.
 8º Semana Aplica estilos y métodos  Orientaciones metodológicas,  Trabajo en equipo. Sesiones de Planifica sesiones Autoevaluación
15 de de la educación física, para mejorar la práctica de  Plenario aprendizaje de aprendizaje
mayo para mejorar la práctica de sesiones de aprendizaje de  Diálogo aplicando utilizando
la educación física en la educación física.  Exposiciones metodológicas metodologías
 Seguimiento y monitoreo.  Trabajo en equipo.
educación secundaria. de la educación propias de la
 Presentación de física educación física
esquemas

 9º Semana Orienta la actualización y Tutoría: orientación educativa y  Trabajo en equipo. Tutoría: Tutoría: Ficha de
22 de complementación de su acompañamiento pedagógico.  Plenario Orientación Orientación observación
mayo quehacer pedagógico con Seguimiento de casos,  Diálogo educativa y educativa y
la participación en instrumentos y registros.  Exposiciones acompañamient acompañamiento
seminarios y talleres  Presentación de o pedagógico. pedagógico.
instrumentos Seguimiento de Seguimiento de
casos. casos. Instrumentos
Instrumentos y y registro. Talleres
registro. Talleres de sistematización
de
sistematización
 10º Semana Planifica, la evaluación  Evaluación de los aprendizajes:  Trabajo en equipo.  Instrumentos de Elabora Rúbrica
29 de curricular para la elaboración y aplicación de  Plenario evaluación instrumentos y
mayo enseñanza y aprendizaje instrumentos e evaluación.  Diálogo  Registros de registros de
de la educación física,  Exposiciones evaluación evaluación,
deporte y recreación.  Presentación de trabajos formulando bien los
indicadores
 11º al 13º Planifica y dirige UNIDAD N° 2  Planificación  Proyectos Elabora, ejecuta y Lista de cotejo
Semanas proyectos de aprendizaje, PLANIFICACIÓN DE  Trabajo en equipo. educativos: evalúa proyectos de Apreciación de
siguiendo una secuencia ACTIVIDADES DE  Diálogo Campeonatos aprendizaje como resultados
5 de junio PROYECCIÓN SOCIAL  Exposiciones internos,
didáctica y aplicando parte de su
al 19 de Desarrollo de proyectos  Metodología de campamento,
metodologías adecuadas formación
junio educativos: campeonatos proyectos talleres de
danzas, visita profesional.
internos, campeonato de fulbito  Organización de eventos
para niños, campamento, talleres eco turístico,
viajes de
de danzas folclóricas, visita
estudio.
ecoturística, curso de  Informes
psicomotricidad, confección de
materiales, aeróbicos y bailes
modernos, viajes de estudio, etc.

 14º a la 18º Orienta la actualización y  Talleres de:  Planificación  Talleres Analiza y aplica  Prueba objetiva
semanas complementación de su  Reglas oficiales de Fútbol, futsal,  Trabajo en equipo.  Informes técnicas, tácticas y  Práctica
quehacer pedagógico balonmano, básquet y voleibol.  Metodología de sistematizados reglas de juego y calificada
3 al 27 de participando en talleres y  Futsal: Técnica y táctica proyectos arbitraje de los
julio  Balonmano: técnica y táctica.  Invitación a expertos
cursos de capacitación. deportes colectivos
 Sistemas de entrenamiento  Participación activa planteados.
deportivo  Organización de eventos
 VIII. METODOLOGÍA
 Planificación de la práctica pre profesional
 Orientaciones para la gestión curricular, partiendo de la programación anual, hasta
la sesión de aprendizaje.
 Elaboración y revisión de esquemas de clase e informes.
 Seguimiento y monitoreo, aplicando fichas de observación
 Planificación, organización, ejecución y evaluación de proyectos deportivos y
recreativos.
 Ejercitación práctica permanente en las dirección de sesiones

VIII. EVALUACIÓN
La evaluación será integral y se considera los aspectos contemplados en el Sistema de
Evaluación del DCBN
1. Productos de proceso : 25%
2. Autoevaluación y coevaluación : 15%
3. Portafolio : 25%
4. Producto final : 35%
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1.- Entrega final de portafolio del estudiante : 03 al 07 de julio
2.- Presentación y evaluación del producto final : 10 al 14 de julio
4.- Evaluaciones finales : 20 al 27 de julio
IX. BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación, (2013). Enfoques y corrientes actuales de la práctica
pedagógica, Lima – Perú.
Ministerio de Educación, (2007), Fascículo Auto instructivo N° 1-9, Educación Física:
Lima – Perú
SÁNCHEZ F. (2003), Didáctica de la Educación Física: Editorial Prentice Hal – Buenos
Aires – Argentina.
ALVAREZ, D. (1993). Desarrollo Curricular para la Formación de Maestros
Especialistas en Educación Física: Editorial Gymnos, Madrid.

Chota, Marzo de 2017

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Segundo Rosendo Delgado Vásquez Lilia Elizabeth Prado Gonzales
Formador Jefe Área Académica
Educación Secundaria

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Britaldo Campos Sánchez Hna. Ela Virginia Martínez Lavado. Aci
Jefe Unidad Académica Directora General