‫الموسم الدراسي ‪2017/2016 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية ‪....................

:‬‬

‫القسم ‪ :‬األولى‬ ‫التدرج السنوي للسنة األولى ‪ 2017/2016‬جميع المواد‬ ‫مقاطعة ‪....................................:‬‬

‫االستاذ ‪.....................................:‬‬ ‫مدرسة ‪....................................:‬‬

‫اللغة العربية‬
‫تربية‬ ‫تربية‬ ‫تربية‬ ‫الرتبية‬ ‫الرتبية‬ ‫فهم املكتوب‬ ‫فهم املنطوق والتعبري الشفوي‬
‫الرياضيات‬ ‫األسابيع‬
‫بدنية‬ ‫فنية‬ ‫علمية‬ ‫املدنية‬ ‫االسالمية‬ ‫التعبري الكتايب‬ ‫القراءة و‬ ‫المقاطع‬
‫حمفوظات‬ ‫الرصيد اللغوي‬ ‫الصرف‬ ‫الرتاكيب‬ ‫األساليب‬
‫مطالعة‬

‫أسبوع التقويم التشخيصي‬ ‫‪01‬‬

‫ـ أصوات‬ ‫االعداد من ‪1‬‬
‫ألعاب وتمارين تنافسية‪.‬‬
‫(عمل وتكامل مختلف‬

‫من البيئة‬ ‫إلى ‪)1( 5‬‬

‫أطراف الجسم)‬

‫اداء البيت‬ ‫تعيين موقع في‬ ‫أطيع‬ ‫أحمد يرحب‬

‫االول من‬ ‫الحواس ‪1‬‬ ‫الفضاء(‪)1‬‬ ‫‪02‬‬
‫النشيد‬
‫ي‬
‫والد ّ‬ ‫بكم‬
‫الوطني‬ ‫االعداد من ‪1‬‬
‫إلى ‪)2( 5‬‬
‫األعداد من ‪6‬‬
‫ألعاب وتمارين تنافسية‬
‫(عمل وتكامل مختلف‬

‫إلى ‪)1( 9‬‬

‫أطراف الجسم)‬

‫األعداد من ‪6‬‬ ‫سورة‬ ‫تعرف على‬

‫الخامات‬ ‫الحواس ‪2‬‬ ‫الخطوط‬ ‫املرحلة التحضريية‪ :‬تغطي هذه املرحلة املقطع األول‬ ‫‪03‬‬
‫إلى ‪)2( 9‬‬ ‫الفاتحة‬ ‫عائلتي‬
‫األعداد من ‪1‬‬ ‫واألشكال‬ ‫والذي يُعمل فيه على هتيئة املتعلمني ومساعدهتم على‬
‫المم ّهدة‬ ‫اجملانسة والتكيف مع البيئة املدرسية وتطوير اللغة‬
‫إلى ‪9‬‬ ‫التحية و‬
‫ـ أصوات‬ ‫ردّها‬
‫للكتابـة‬ ‫قسما‬ ‫الشفوية وإدراك العالقات بني األشكال والرموز‬ ‫عائلتي‬
‫من البيئة‬ ‫تعيين موقع في‬ ‫المشروع‪:‬‬
‫واألصوات والصور وتصحيح النطق وتنمية الرصيد‬
‫البيت الثاني‬ ‫أنا أتحرك‬ ‫الفضاء(‪)2‬‬ ‫أرسم منزلنا و‬
‫أستأذن‬ ‫في منزلنا‬ ‫اللغوي‪.‬‬ ‫‪04‬‬
‫من النشيد‬ ‫و أتنقل‬ ‫تشكيل كميات‬ ‫أصفه‬
‫ألعاب وتمارين تنافسية‪.‬‬

‫الوطني‬
‫(استقاللية األطراف)‬

‫العدد ‪0‬‬

‫اإلنجاز‪:‬‬
‫ارسم‬ ‫عد كميات‬
‫فراشة‪،‬‬ ‫صغيرة‬
‫كيف‬ ‫أحب‬
‫أزهار‪،‬‬ ‫العدد ‪10‬‬ ‫العائلة مجتمعة‬ ‫‪05‬‬
‫أتحرك؟‬ ‫عائلتي‬
‫عصافير‪,..‬‬ ‫استعمال العدد‬
‫بمختلف‬ ‫لتذكر كمية‬
‫خامات‬
 ‫الرسم‬
‫والتلوين‪،‬‬
‫ـ أصوات‬
‫من الطبيعة‬
‫ـ أداء‬ ‫استعمال العدد‬
‫ألعاب‬ ‫البيت‬ ‫أتحرك و‬ ‫لتعيين رتبة‬
‫وتمارين‬ ‫استخراج‬ ‫أحمد في‬
‫تنافسية‪.‬‬ ‫أحافظ على الثالث من‬ ‫بسم هللا‬ ‫م‪،‬ب‬ ‫‪06‬‬
‫معلومات‬ ‫المدرسة‬
‫( التوازن‬ ‫المقطع‬ ‫صحتي‬
‫تعيين موقع في‬ ‫ـ الحروف‬
‫أثناء التنقل )‬ ‫األول من‬ ‫الفضاء (‪)3‬‬
‫النشيد‬ ‫منفردة؛‬
‫الوطني‬ ‫الحرف في‬ ‫*أين ‪ ،‬مىت‪،‬‬
‫متتالية األعداد‬ ‫مختلف‬ ‫ضمائر‬
‫*اجلملة‬ ‫كم‪ ،‬اي النداء‬
‫(تحديد و تمييز الجهات )‬
‫ألعاب وتمارين تنافسية‪.‬‬

‫إلى ‪10‬‬ ‫الوضعيات‬ ‫املتكلم أان‪،‬‬

‫مقارنة أطوال‬ ‫بطاقتي‬ ‫الحركات‬ ‫االمسية‬ ‫*صباح ‪،‬‬
‫متابعة‬ ‫أصنف‬ ‫مدرستي‬ ‫في ساحة‬ ‫حنن مع‬
‫(‪)1‬‬ ‫المدرسية‬ ‫الحمد هلل‬ ‫القصيرة‬ ‫ر‪ ،‬ل‬ ‫البسيطة‬ ‫اآلن‪ ،‬مساء‬ ‫‪07‬‬
‫االنجاز‬ ‫أغذيتي‬ ‫مقارنة أطوال‬ ‫المدرسة‬ ‫املاضي و‬
‫والطويلة‬ ‫*عندي ‪،‬يل‬
‫(‪)2‬‬ ‫أنشطة كتابية‬ ‫املضارع‬ ‫المدرسة‬
‫متنوعة‬ ‫*األلوان‬
‫أصوات‬ ‫المشروع‪:‬‬
‫من الطبيعة‬ ‫أنجز محفظتي‬
‫(التحكم في وضعيات‪ :‬الجلوس‪ ،‬الوقوف)‪.‬‬

‫‪ -‬أداء‬ ‫المسالك (‪)1‬‬

‫المقطع‬ ‫أغذيتي‬ ‫وضعيات جمع‬ ‫سورة‬ ‫أدواتي‬
‫ألعاب وتمارين تنافسية‪.‬‬

‫ت‪ ،‬د‬ ‫‪08‬‬

‫األول من‬ ‫متنوعة‬ ‫أو طرح (‪)1‬‬ ‫الناس‬ ‫المدرسية‬
‫النشيد‬ ‫الرمزان ‪ +‬و=‬
‫الوطني‬
‫كامال‪.‬‬
‫ـالخامات‬
‫الطبيعية‬ ‫إدماج ‪،‬دعم‪ ،‬تقومي ومعاجلة‬
‫أجند معارفي ‪ +‬الحصيلة‬ ‫‪09‬‬
‫القابلة‬
‫للتشكيل‬
‫الصوت‬
‫الكالمي و‬ ‫الرمزان ـ و =‬ ‫ـ احلروف منفردة؛‬
‫الصوت‬ ‫أغذيتي‬ ‫الكتابات‬ ‫ـ احلرف يف خمتلف‬ ‫ضمائر‬ ‫* ‪ ،‬ماذا‬
‫(التحول من وضعية ألخرى)‪.‬‬

‫الصدق‬ ‫ع‪ ،‬هـ‬ ‫في القرية‬ ‫* اجلملة‬ ‫‪10‬‬

‫ألعاب وتمارين تنافسية‪.‬‬

‫المغنى‬ ‫صحية‬ ‫المختلفة لعدد‬

‫الوضعيات‬ ‫املخاطب‪:‬‬ ‫* نعم‬
‫‪ -‬أنشودة‬ ‫مقارنة أطوال ‪3‬‬ ‫الفعلية‬
‫أحترم‬ ‫ـ احلركات القصرية‬ ‫رفيقي‬ ‫أنت‪ ،‬أنت‬ ‫*اليوم ‪ ،‬غدا‪،‬‬ ‫الحي و‬
‫المدرسة‬ ‫البسيطة‬
‫اإلنجاز‪:‬‬
‫الكبير‬
‫والطويلة‬
‫األرنب‬ ‫انتم مع‬ ‫أمس‬ ‫القرية‬
‫املكونة من‬
‫تصميم أشكال‬ ‫المسالك ‪2‬‬ ‫أتعاون مع‬ ‫ـ أنشطة كتابية متنوعة‬ ‫املاضي و‬ ‫*القليل‪،‬‬
‫وكتل مرحة‬ ‫أنا أتنفس‬ ‫فعل وفاعل‬
‫االعداد إلى ‪19‬‬ ‫المشروع‪:‬‬ ‫ج‪،‬ح‬ ‫مدينتنا‬ ‫املضارع‬ ‫الكثري‬ ‫‪11‬‬
‫متنوعة‬ ‫‪1‬‬
‫قراءة جدول‬ ‫غريي‬
‫بواسطة‬ ‫أنجز أشجارا‬
‫الخامات‬
 ‫الطبيعية‬

‫‪-‬الصوت‬ ‫االعداد إلى ‪19‬‬

‫(استعمال الجسم لتشكيل اشياء)‪.‬‬

‫الحاد و‬ ‫(‪)2‬‬
‫سورة‬
‫ألعاب وتمارين تنافسية‪.‬‬
‫الصوت‬ ‫أنا أتنفس‬ ‫االعداد إلى ‪19‬‬
‫س‪،‬ش‬ ‫في الحقل‬ ‫‪12‬‬
‫الغليظ‬ ‫‪2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫اإلخالص‬
‫‪ -‬أنشودة دق‬ ‫التعليم على‬
‫الجرس‪.‬‬ ‫مرصوفة‬
‫متابعة‬
‫اإلنجاز و‬
‫أجند معارفي ‪ +‬الحصيلة‬ ‫إدماج ‪،‬دعم‪ ،‬تقومي ومعاجلة‬ ‫‪13‬‬
‫إعادة‬
‫االستثمار‬
‫التقومي املرحلي‬ ‫‪14‬‬
‫الصوت‬
‫(استعمال الجسم لتشكيل‬
‫ألعاب وتمارين تنافسية‪.‬‬

‫الطويل و‬ ‫ضعف عدد‬

‫الصوت‬ ‫أصغر من ‪10‬‬
‫قلبي ينبض‬ ‫في معرض‬
‫اشياء)‪.‬‬

‫القصير‬ ‫نصف عدد‬ ‫أطهر جسمي‬ ‫ص‪،‬ض‬ ‫‪15‬‬

‫‪ -‬أنشودة‬ ‫‪1‬‬ ‫أصغر من ‪20‬‬
‫الكتاب‬ ‫*مطابقة‬
‫أركان‬ ‫إتمام جدول‬ ‫ـ احلروف منفردة؛‬
‫اإلسالم‬ ‫الصفة لالسم‬
‫ـ احلرف يف خمتلف‬ ‫*ضمائر‬
‫التنقل على‬ ‫يف العدد و‬ ‫أين ‪ ،‬مىت ‪،‬‬
‫ألعاب وتمارين‬

‫مرصوفة (‪2‬‬ ‫الغائب‪:‬‬

‫(تقليد تنقل‬

‫الوضعيات‬
‫حيوانات)‪.‬‬

‫التذكري‬ ‫ال ‪ ،‬ما ‪ ،‬مل‬

‫تنافسية‪.‬‬

‫أنواع‬ ‫قلبي ينبض‬ ‫أعطف‬ ‫أطهر مكاين‬ ‫مباراة في كرة‬

‫األعداد إلى ‪39‬‬ ‫لعبة‬ ‫ق‪،‬ك‬ ‫هو ‪،‬هي‪،‬‬ ‫‪16‬‬
‫الخطوط‬ ‫‪2‬‬
‫التجميع و‬ ‫على‬ ‫ـ احلركات القصرية‬ ‫القدم‬ ‫والتأنيث‬ ‫أمام ‪،‬وراء‬
‫والطويلة‬
‫الغميضة‬ ‫هم مع‬
‫االستبدال‬ ‫الصغار‬ ‫*مطابقة‬ ‫هذا ‪،‬هذه ‪،‬‬
‫المرور إلى‬ ‫ـ أنشطة كتابية متنوعة‬ ‫املاضي و‬ ‫الرياضة و‬
‫الفعل للفاعل‬ ‫هؤالء‬
‫ألعاب التتابع والمطاردة‪.‬‬

‫ـ مميزات‬ ‫العشرة‬
‫(ضبط االرتكازات عند‬

‫الخطوط ‪:‬‬ ‫المشروع‪:‬‬ ‫املضارع‬ ‫التسلية‬

‫حيوانات‬ ‫االعداد إلى ‪39‬‬ ‫يف التذكري‬
‫رفيعة ‪،‬‬ ‫أنجز كرتي‬
‫التنقل)‪.‬‬

‫(‪)2‬‬ ‫والتأنيث‬
‫خشنة لينة ‪،‬‬ ‫تعيش معنا‬ ‫آية االستئذان‬ ‫ط‪ ،‬ظ‬ ‫أنواع الرياضة‬ ‫‪17‬‬
‫مرنة ‪ ،‬صلبة‬ ‫إضافة أو طرح‬
‫‪1‬‬ ‫أعداد‬
‫‪ ،‬عشوائية‬
‫‪..‬‬ ‫صغيرة(‪)1‬‬

‫الصوت‬
‫الصاعد و‬
‫(ضبط الخطوات حسب المجاالت)‪.‬‬

‫الصوت‬
‫أجند معارفي ‪ +‬الحصيلة‬ ‫إدماج ‪،‬دعم‪ ،‬تقومي ومعاجلة‬ ‫‪18‬‬
‫ألعاب التتابع والمطاردة‪.‬‬

‫النازل‬
‫‪ -‬أنشودة‬
‫واجباتي‪.‬‬
‫اإلنجاز‪:‬‬ ‫تعليم أوقات في‬
‫حيوانات‬ ‫اليوم‬
‫ـ احلروف منفردة؛‬ ‫*األمر‬ ‫* اجلملة‬ ‫أين ‪ ،‬مىت‪،‬‬
‫أنجز‬ ‫إبعاد األذى‬ ‫البيئة و‬
‫رسومات‬ ‫تعيش معنا‬ ‫االستقامية‬ ‫علم وطني‬ ‫ـ احلرف يف خمتلف‬ ‫ث‪،‬ذ‬ ‫بالدنا الجميلة‬ ‫*الضمائر‬ ‫االمسية مع‬ ‫ميني ‪ ،‬بني‪،‬‬ ‫‪19‬‬
‫تشكيلية‬ ‫‪2‬‬ ‫االعداد إلى ‪39‬‬ ‫عن الطريق‬ ‫الطبيعة‬
‫الوضعيات‬ ‫املنفصلة‬ ‫الظرف‬ ‫يسار‬
‫حرة‬ ‫(‪)3‬‬
 ‫وعفوية‬ ‫ـ احلركات القصرية‬ ‫مع‬ ‫* اجلملة‬ ‫ما أفعل‪،‬‬
‫بتوظيف‬
‫خطوط‬ ‫والطويلة‬ ‫النهي بـ‪ :‬ال‬ ‫الفعلية مع‬ ‫األلوان هنا ‪،‬‬
‫متنوعة‬ ‫ـ أنشطة كتابية متنوعة‬ ‫‪+‬فعل‬ ‫الظرف‬ ‫هناك‬
‫الصوت‬ ‫نباتات‬ ‫كتابة معلومات‬ ‫المشروع‪:‬‬ ‫مضارع‬
‫المتكرر و‬ ‫تعيش معنا‬ ‫أنجز حاملة‬
‫في جدول‬
‫الغير‬ ‫‪1‬‬ ‫أقالمي‬
‫وضعيات جمع‬
‫متكرر‬ ‫أرفق ابحليوان‬ ‫ن‪،‬ز‬ ‫جولة ممتعة‬ ‫‪20‬‬
‫أو طرح (‪)2‬‬
‫‪ -‬أنشودة‬
‫رسم خطوط‬ ‫أنا أحب‬
‫هل تعلمون‬
‫مستقيمة‬ ‫الشجرة‬
‫تحيتي‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫إعادة‬
‫ألعاب التتابع‬ ‫االستثمار‬ ‫االعداد إلى‪69‬‬
‫والمطاردة‪.‬‬ ‫بمناقشة‬ ‫نباتات‬ ‫(‪)1‬‬
‫سورة الفلق‬ ‫في حديقة‬
‫(التحكم‬ ‫القيم‬ ‫تعيش معنا‬ ‫تعليم أحداث‬ ‫غ‪،‬خ‬ ‫‪21‬‬
‫فيأشكال‬ ‫الجمالية‬ ‫االعداد إلى ‪69‬‬
‫المنزل‬
‫‪2‬‬
‫التنقل)‪.‬‬ ‫لبعض‬ ‫(‪)2‬‬
‫األعمال‬
‫المنجزة‪،‬‬
‫الصوت‬
‫المتكرر و‬
‫الغير‬
‫متكرر‬ ‫أجند معارفي ‪ +‬الحصيلة‬ ‫إدماج ‪،‬دعم‪ ،‬تقومي ومعاجلة‬ ‫‪22‬‬
‫ا ألعاب التتابع والمطاردة‪.‬‬
‫(التحكم في أنواع التنقل)‪.‬‬

‫‪ -‬أنشودة‬
‫هل تعلمون‬
‫تحيتي‪.‬‬
‫االعداد الى ‪69‬‬
‫ـ دور الخط‬ ‫(‪)3‬‬
‫في التعبير‬ ‫التعرف على‬
‫المدة‬ ‫أطهر ثويب‬ ‫ـ احلروف منفردة؛‬
‫الفني‬ ‫مجسمات مألوفة‬ ‫ف‪،‬ث‬ ‫الفحص الطبي‬ ‫‪23‬‬
‫التشكيلي و‬ ‫الزمنية‬ ‫إضافة أو طرح‬ ‫*اجلملة‬
‫ـ احلرف يف خمتلف‬ ‫*الضمائر‬
‫أهميته‬ ‫أعداد صغيرة‬
‫الوضعيات‬ ‫االمسية املنفية‬ ‫ملاذا ‪ ،‬كم ‪،‬‬
‫(‪)2‬‬ ‫املنفصلة‬
‫بـ‪ :‬ليس‬ ‫كيف‬
‫الصوت‬ ‫ـ احلركات القصرية‬ ‫مع ‪:‬النفي‬ ‫التغذية و‬
‫العملة‬ ‫نظافة‬
‫ألعاب التتابع والمطاردة‪.‬‬

‫الموسيقي و‬ ‫قراءة الساعة‪1‬‬

‫والطويلة‬ ‫* اجلملة‬ ‫فوق ‪ ،‬حتت‬
‫(التحكم في أنواع‬

‫الغير‬ ‫تموضع‬ ‫الحساب‬ ‫الوطنية‬ ‫األبدان‬ ‫ب ــ‪(:‬مل و‬ ‫الصحة‬

‫االمسية‬ ‫و‪ ،‬مث ‪ ،‬أو‬
‫التنقل)‪.‬‬

‫الموسيقي‬ ‫ـ أنشطة كتابية متنوعة‬

‫األحداث‬ ‫بتمعن‪1‬‬ ‫آداب النوم‬ ‫و‪،‬ي‬ ‫الغذاء الصحي‬ ‫لن) ‪+‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪ -‬أداء أنشودة‬ ‫املنسوخة بـ‬ ‫رمبا‬
‫في الزمن‬ ‫المكعب و‬ ‫المشروع‪:‬‬
‫صوت‬ ‫املضارع‬
‫الساعة‬ ‫البالط القائمة‬ ‫أنجز الفواكه‬ ‫‪:‬كان ‪،‬صار‬

‫تنظيم‬ ‫متمم عدد إلى‬ ‫آية التحية‬ ‫الهمزة‬ ‫أحافظ على‬

‫والمطاردة‪.‬‬

‫ـ الخامات‬ ‫‪25‬‬
‫المجهو‬

‫المختلف‬
‫التتابع‬

‫أنواع‬
‫ألعاب‬

‫(فهم‬

‫دات‬

‫االصطناعية‬ ‫العشرة الموالية‬

‫ة)‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫الشدة‬ ‫أسناني‬

‫القابلة للتشكيل‬ ‫الحساب‬
 ‫بتمعن‪2‬‬
‫استعمال جدول‬
‫لحل مشكل‬
‫ألعاب التتابع‬
‫والمطاردة‪.‬‬
‫عائلة اآلالت‬ ‫‪26‬‬
‫الموسيقية‬
‫(مداومة‬ ‫أجند معارفي ‪ +‬الحصيلة‬ ‫إدماج ‪،‬دعم‪ ،‬تقومي ومعاجلة‬
‫‪ -‬أنشودة عاد‬
‫مجهود شديد‬
‫أبي للدار‬
‫وقصير)‪.‬‬

‫التقومي املرحلي‬ ‫‪27‬‬

‫أهمية الحرف‬ ‫الحساب‬ ‫‪28‬‬
‫(مداومة مجهود‬
‫شديد وقصير)‪.‬‬

‫اليدوية‪:‬‬ ‫أجسام‬
‫ألعاب التتابع‬

‫بتمعن‪3‬‬
‫والمطاردة‪.‬‬

‫الناحية‬
‫الشهاداتن‬ ‫ال‬ ‫ما أعجب‬
‫متنوعة في‬ ‫التعرف على‬ ‫*اجلملة‬
‫الوظائفية ‪،‬‬
‫أشكال مستوية‬ ‫‪.‬كلمـات مألوفـة‬ ‫القمرية‬ ‫الحاسوب !‬
‫النفعية‬ ‫محيطي ‪1‬‬
‫والجمالية ‪:‬‬ ‫قراءة الساعة‪2‬‬ ‫‪.‬أل التعريف‬ ‫الفعلية‬
‫عائلة اآلالت‬ ‫الحاسبة ‪1‬‬
‫(الشمسية‪،‬‬ ‫املنفية‪ :‬ال‪،‬‬ ‫من ‪ ،‬ما‬ ‫‪29‬‬
‫واالستجابة عن‬
‫طريق اللمس)‪.‬‬

‫الموسيقية‬ ‫أجسام‬ ‫املضارع مع‬

‫ألعاب التتابع‬

‫الرسم على‬
‫والمطاردة‪.‬‬

‫مل‪ ،‬لن مع‬ ‫قبل ‪ ،‬وبعد‬

‫(رد الفعل‬

‫‪ -‬أنشودة أمي‬ ‫آداب التحية‬ ‫والقمرية )‪.‬‬ ‫ال‬ ‫عودة أبي من‬
‫متنوعة في‬ ‫مرصوفة‬ ‫وثائق‬ ‫‪ :‬السني‬
‫الحلوة‬
‫االعداد إلى ‪99‬‬ ‫حاسوبي‬ ‫الشمسية‬ ‫السفر‬ ‫املضارع‬ ‫الرتادف‬ ‫التواصل‬
‫محيطي ‪2‬‬ ‫هويتي‬ ‫واحلروف املنونة‬
‫(‪)1‬‬ ‫وسوف‬
‫ـ أنشطة كتابية متنوعة‬ ‫*اجلملة‬ ‫والتضاد‬
‫وصف شكل‬ ‫‪30‬‬
‫بسيط أو‬ ‫المشروع‪:‬‬ ‫الفعلية املنفية‬ ‫لـ ‪ ،‬ألن‬
‫اإلنجاز‪:‬‬
‫(رد الفعل واالستجابة عن طريق‬

‫الثلج‬ ‫مركب‬ ‫أنجز قطارا‬ ‫بـ‪ :‬ما مع‬

‫التصميم‬ ‫الصلوات‬
‫ألعاب التتابع والمطاردة‪.‬‬

‫بواسطة‬ ‫يتحول إلى‬ ‫األعداد إلى ‪99‬‬ ‫التنوين‬ ‫من أنا؟‬ ‫املاضي‬
‫الخامات‬ ‫ماء‬ ‫(‪)2‬‬ ‫اخلمس‬
‫البصر)‪.‬‬

‫االصطناعية‪:‬‬ ‫الجمع دون‬

‫احتفاظ‬
‫‪ -‬آلة‬
‫الدربوكة‬
‫‪31‬‬
‫أجند معارفي ‪ +‬الحصيلة‬ ‫إدماج ‪،‬دعم‪ ،‬تقومي ومعاجلة‬
‫‪ -‬أنشودة‬
‫أحب الشجرة‬
‫التطبيق‪:‬‬ ‫حصر عدد‬ ‫* ينتج كتابة من‬ ‫‪32‬‬
‫متابعة‬ ‫أدوات‬
‫الحاسبة ‪2‬‬
‫آداب األكل‬ ‫أربع إىل ست‬ ‫عالمات‬ ‫أول يوم في‬
‫اإلنجاز و‬ ‫الكتابة و‬
‫إعادة‬ ‫أيام األسبوع‬ ‫الوقف‬ ‫رمضان‬ ‫*الضمائر‬ ‫الذي‪ ،‬اليت‬
‫ألعاب التتابع‬ ‫الرسم‬ ‫مجل‬ ‫* اجلمع‬
‫االستثمار‬
‫والمطاردة‬ ‫املتصلة‪:‬‬ ‫‪،‬الذين‬
‫وضعيات جمع‬ ‫أتعرف‬ ‫استعمال عالمات‬ ‫املذكر‬
‫(رد الفعل‬ ‫آلة الفلوت‬ ‫‪33‬‬
‫واالستجابة‬ ‫الخشبي‬ ‫أو طرح ‪3‬‬ ‫على‬ ‫الوقف‪ :‬النقطة‪،‬‬ ‫التعجب‬ ‫الياء‪،‬‬ ‫واملؤنث‬ ‫الذي ‪ ،‬اليت ‪،‬‬ ‫الموروث‬
‫عن طريق‬ ‫‪ -‬آلة القيطارة‬ ‫اتمام شكل‬
‫النشيد‬
‫العيد‬ ‫الكاف‪،‬‬ ‫الذين‬
‫البصر)‪.‬‬ ‫‪-‬أنشودة‬
‫أدواتي‬
‫مستو‬ ‫سورة الكوثر‬ ‫الفاصلة املطّة‪،‬‬ ‫و‬
‫عيد األضحى‬ ‫الساملان‬ ‫الحضاري‬
‫الشرطي‪.‬‬ ‫تترك أثرا‬ ‫متتالية األعداد‬ ‫الوطني‬ ‫االستفها‬ ‫اهلاء‪ ،‬كم ‪،‬‬ ‫*العطف‬ ‫اي‪ ،‬أيها ‪،‬‬
‫التعجب‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬أنشودة في‬ ‫االصغر من‬ ‫م‬
‫البستان‬ ‫االستفهام‬ ‫التاء‪ ،‬ان‬ ‫أيتها‬
‫‪100‬‬
‫ألعاب التتابع‬ ‫تطبيق "‬ ‫مواد‬ ‫أجند معارفي ‪5‬‬ ‫المشروع‪:‬‬ ‫مراجعة‬ ‫عيد اإلستقالل‬ ‫‪34‬‬
‫والمطاردة‪.‬‬
‫سورة النصر‬ ‫أنجز بطاقة‬
‫تربية تشكيلية‬ ‫التنظيف و‬ ‫الحصيلة ‪5‬‬ ‫الحروف‬
 ‫(رد الفعل‬ ‫‪.‬‬ ‫التطهير‬ ‫الرياضيات في‬ ‫تهنئة‬
‫واالستجابة‬ ‫حياتنا‬
‫عن طريق‬
‫السمع)‪.‬‬ ‫تطبيق "‬
‫تربية‬ ‫أجند معارفي ‪ +‬الحصيلة‬ ‫إدماج ‪،‬دعم‪ ،‬تقومي ومعاجلة‬ ‫‪35‬‬
‫موسيقية‬

‫التقومي اإلشهادي‬ ‫‪36‬‬

‫المفتش (ة)‬ ‫المدير (ة)‬ ‫االستاذ (ة)‬