SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: 6”_____”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente :
Fecha : ____ - 05 - 15
Nivel : Primaria
Tiempo : 135 minutos

I. APRENDIZAJE ESPERADO
l estudiante logrará ampliar y reducir figuras geométricas en el plano cartesiano
II. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
EVALUCIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INSTRUME
INDICADORES
NTO
Actúa y piensa interpreta la - Aplica estrategias
Matemática
matemáticamente en ampliación y para ampliar y reducir
situaciones de gestión de reducción de figuras figuras geométricas en Ficha de
datos e incertidumbre geométricas, las el plano cartesiano. aplicación
gráficas en cuadrículas
y en el plano
cartesiano y expresa
su regla de
transformación

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

PROCESOS
PEDAGÓGIC ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS) RECURSOS TIEMPO
OS
Motivación, recuperación de saberes previos y propósito.
Actividades permanentes ( saludo, oración ,normas de convivencia)
15’
-El docente les ¿ qué es una fotocopiadora? ,¿ Para qué sirve?
Luego les cuenta que es un aparato para hacer copias en papel de un documento
impreso; les dice que en algunas fotocopiadoras se puede reducir o ampliar el
original.
- Se les dice : “miren, tengo una imagen: Rana pequieña en una mano
Niños
INICIO

peruana” 20
- Se muestra a los estudiantes: “,una ampliación y una reducción” dialogo
original de la imagen mostrada.
- Dialogan respondiendo a preguntas ¿Qué función cumplen los pares
ordenados?¿Cómo podemos ampliar y reducir figuras geométricas en el Plano
cartesiano?

Problematización, gestión y acompañamiento.

O

O
D

A
R
R
E
S

L
L
 MATEMATIZA
-e presenta el tema: “El plano Cartesiano”
- Explican cómo está formado, qué función cumple el plano cartesiano señalando Papelote
sus ejes.
- Observan el procedimiento para localizar el punto P (x,y)
30’
- ¿Cómo se realiza la ampliación y reducción de figuras en el plano cartesiano? Plumones
- El profesor explica el procedimiento para la ampliación y reducción de figuras
geométricas.
- Colores
REPRESENTA
-Luego copian en su cuaderno, interpretan la ampliación y reducción de figuras 40’
geométricas, las grafica en cuadrículas en el plano cartesiano y expresa su regla Regla
de transformación
-
Ficha de
-Representan el ejercicio en un papelote aplicación
-Se monitoreando el trabajo en cada grupo funcional.
COMUNICA
- Socializan el tema tratado limpiatipo
-Resuelven una ficha de aplicación sobre el tema.

Evaluación 
-Desarrollan ejercicios de traslación: ampliación y reducción de figuras en el
Lista de 10’
plano cartesiano.- Responden a preguntas metacognitivas. ¿Por qué debemos
CIERRE

cotejo
saber representar datos en tablas y gráficos de barras? ¿Es importante lo que
aprendiste hoy ficha
 Ficha Práctica
1.- Encierra en un círculo rojo la que es una reducción de la foto y en un círculo azul la que corresponde a una
ampliación.

2.- Responde con tus palabras:

¿Qué es ampliar?

___________________________________________________________________________________________

¿Qué es reducir?

___________________________________________________________________________________________

3.- Observa la imagen

Redúcela a la mitad

5.- Observa la imagen

Amplíala al doble
 GUÍA DE TRABAJO

Observa cada grilla y luego responde las preguntas:

1 2

 ¿Cuántos cuadrados de ancho mide la figura 1? _________________________________

 ¿Cuántos cuadrados de ancho mide la figura 2? _________________________________
 ¿Cuántos cuadrados de largo mide la figura 1? _________________________________
 ¿Cuántos cuadrados de largo mide la figura 2? _________________________________
 ¿Qué forma tiene la figura 1? _________________________________
 ¿Qué forma tiene la figura 2? _________________________________
 ¿La figura 2 es una ampliación o una reducción de la figura 1?
______________________________________________________________________________

 ¿Cuál es la diferencia entre la figura 1 y la figura 2?

______________________________________________________________________________

1 2

 ¿Cuántos cuadrados de ancho mide la figura 1? _________________________________

 ¿Cuántos cuadrados de ancho mide la figura 2? _________________________________
 ¿Cuántos cuadrados de largo mide la figura 1? _________________________________
 ¿Cuántos cuadrados de largo mide la figura 2? _________________________________
 ¿Qué forma tiene la figura 1? _________________________________
 ¿Qué forma tiene la figura 2? _________________________________
 ¿La figura 2 será una ampliación o una reducción de la figura 1?
 ______________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la diferencia entre la figura 1 y la figura 2?
______________________________________________________________________________