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LOS ANGELES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LOS ÁNGELES”
PLAN
LECTOR
2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LOS ANGELES
Visto:
El Proyecto de Plan Lector de la Institución Educativa “Los Ángeles”, elaborado por la Comisión
responsable y aprobado en reunión general, con la participación del personal directivo, jerárquico,
docente y administrativo correspondiente al año 2018.
Considerando:
Que, el Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para desarrollar la capacidad de leer y
el hábito lector que permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensión lectora y acceder a
otros aprendizajes y desarrollar las competencias comunicativas.
Que, mediante la Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED, se aprueba las normas para la
organización y aplicación del Plan Lector en las instituciones educativas de Educación Básica Regular.
Que, conforme a lo dispuesto en la Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU, que aprueba
las normas y orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018 en las instituciones educativas de
Educación Básica Regular y EBA.
Se Resuelve:
APROBAR el Plan Lector 2018 de la Institución Educativa “Los Ángeles” , perteneciente a la
jurisdicción de la UGEL Mariscal Nieto.
DISPONER su ejecución, monitoreo y evaluación bajo responsabilidad del director y los integrantes de
la Comisión del Plan Lector de la Institución Educativa “Los Ángeles”.
PRESENTACIÓN
La Comisión.
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INDICE
Presentación
Índice
I. Datos Generales
II. Fundamentación
III. Objetivos
IX. Bibliografía
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I. DENOMINACIÓN.
III. INTRODUCCIÓN.
El Ministerio de Educación mediante R.M 657-2017-MINEDU, aprueba las normas y orientaciones para
el desarrollo del Año Escolar 2018 en IIEE públicas y privadas de nuestro país.
Los resultados alcanzados en la evaluación a nivel internacional en el Programa PISA 2001, puso al
Ministerio de Educación en alerta para lo cual se implementa el Plan de Emergencia Educativa donde
uno de sus objetivos es mejorar los niveles de comprensión lectora, además lanza la campaña “Un Perú
que lee, un país que cambia”, con el objetivo de promover la lectura y la escritura por placer y por
deber. Ante esta situación, vemos también en nuestra Institución Educativa que la mayoría de nuestros
alumnos, presentan ciertas deficiencias en lo que respecta a comprensión lectora, lo cual hemos
diagnosticado que una de las causas es el escaso hábito lector, es decir el alumno lee muchas veces por
obligación y realiza lecturas que a veces no son de su interés, haciéndose para él una tarea aburrida,
cogiéndole aborrecimiento a la práctica lectora antes que interés y el placer que debe darnos realizar
una buena lectura. Por lo antes manifestado, consideramos importante la implementación de un plan
lector que permita a los integrantes de la comunidad educativa de la I.E. Los Ángeles, puedan alcanzar
un buen hábito lector, ya que el problema no solamente es en los alumnos, sino en todos los actores
educativos.
V. ALCANCES
6.1 Ley General de Educación 28044, y su reglamento D.S. 011- 2012 –ED.
6.2 Ley N° 28086 Ley de democratización del libro y de fomento de la lectura
6.3 Decreto Supremo N° 009-2005-ED, Reglamento de la gestión del sistema educativo.
6.4 Decreto Supremo N° 029-2003-ED, Lineamientos de política de emergencia educativa.
6.5 R.M Nº 0386-2006-ED, Directiva sobre normas para la organización y aplicación del Plan Lector de
las IE, de la EBR.
6.6 R.M. N° 657-2017-MINEDU Normas y orientaciones para el desarrollo del Año escolar 2018.
Ejecución del Plan Lector para Educación Básica Regular.
VII. DIAGNÓSTICO
7.1 INTERNO
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
LECTURA DEL ALUMNO Algunos estudiantes tienen Poco hábito de lectura por parte
espíritu de superación de algunos estudiantes
BIBLIOTECA I. E. Contamos con libros donados No contamos con una biblioteca
por empresas aliadas. implementada para la lectura.
TÉCNICAS Contamos con maestras Desconocimiento de técnicas de
conocedoras de técnicas lectura por parte de los
adecuadas estudiantes
INTERNET Tenemos una biblioteca No contamos con internet en las
virtual aulas con PDI, tampoco con
bibliotecario
7.2 EXTERNO
ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
TIEMPO Estudiantes con tiempo libre Poco tiempo con los padres por
por las tardes motivo de trabajo.
PADRES DE FAMILIA Padres que matriculan a sus Algunas familias disfuncionales y
hijos descuidan a sus hijos
BIBLIOTECAS No hay bibliotecas en la localidad
VIII OBJETIVOS
8.1 GENERAL
Fomentar el hábito lector en los estudiantes, docentes y padres de familia para mejorar la
calidad educativa.
8.2 ESPECÍFICOS
9.1 De Sensibilización
9.2 De Implementación
9.3 De Ejecución
* Implementación de un sistema de autoevaluación del desarrollo de la comprensión lectora en la IE.
XI. RECURSOS
11.1 HUMANOS:
Alumnos
Docentes
Padres de Familia
Comunidad
11.2 MATERIALES:
Textos de Antología Literaria de 1° a 5° de secundaria
Obras literarias
Fichas (impresos)
Libros
Fichas de monitoreo
Otros
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XII.-CRONOGRAMA
No ACTIVIDAD D M A M J J A S O N D RESPONSABLES
01 Planificación y organización X Docentes
del plan
02 Articular los programas X X X X X X X X X X Docentes
curriculares al Plan lector
03 Tener un listado de las obras X X X X X X X X X X Comisión
en cada aula y/o nivel
04 Difusión del plan a la X X Dirección y
comunidad educativa docentes
05 Implementación del sector de X Docentes de
lectura aula y de área
06 Implementación de las X X Docentes de
bibliotecas de aula aula y de área
07 Funcionamiento de la X Docentes de
biblioteca del aula aula y de área
08 Momento de lectura entre X X X X X X X X X X Docentes de
padres e hijos aula y de área
09 Preparar lecturas X X X X X X X X X X Docentes
motivadoras
10 Hora de la lectura diaria X X X X X X X X X X Docentes de
aula y de área
11 Elaboración del plan de X Dirección
monitoreo del plan lector
12 Monitoreo del plan lector X X X Dirección
13 Capacitación y charlas del X X X Dirección
plan lector
14 Presentación del informe de X X X Dirección,
la aplicación del plan lector docentes,
comisión del
plan lector
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ACTIVIDADES
ACTIVIDADES TAREAS M A M J J A S O N D
Sensibilización y Impulsamos una campaña de
movilización social recolección de libros
por la lectura Utilizamos afiches para
promocionar la lectura.
Implementamos una biblioteca
itinerante
Promovemos concursos para
difundir la cultura lectora
Promoción de Motivamos a los estudiantes: el
lectura recreativa y cuentacuentos, la lectura libre
disfrute en la por placer, los canticuentos
escuela Realizamos concursos sobre
animación lectora
Fortalecimiento del Desarrollamos la comprensión
desarrollo de de textos a través de : leemos y
capacidades aprendemos, leemos noticias
comunicativas Implementamos un sistema de
relacionadas a la auto evaluación del desarrollo
comprensión de de la comprensión lectora.
textos
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES TAREAS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS
Sensibilización y Impulsamos una campaña
movilización social de recolección de libros
por la lectura Utilizamos afiches para
promocionar la lectura.
Implementamos una
biblioteca itinerante
Promovemos concursos
para difundir la cultura
lectora
Promoción de Motivamos a los
lectura recreativa estudiantes: el
y disfrute en la cuentacuentos, la lectura
escuela libre por placer, los
canticuentos
Realizamos concursos sobre
animación lectora
Fortalecimiento Desarrollamos la
del desarrollo de comprensión de textos a
capacidades través de : leemos y
comunicativas aprendemos, leemos
relacionadas a la noticias
comprensión de Implementamos un sistema
textos de auto evaluación del
desarrollo de la
comprensión lectora.
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XIII. ESPECIFICACIONES:
Los docentes por grados deberán elegir con anterioridad un listado de obras (preferentemente
obras que se acerquen al contexto social) acorde a las necesidades del alumno.
Cada libro u obra literaria debe ser acompañado por un módulo y control de lectura, el cual
contemple las capacidades desarrolladas en el mes académico.
La lectura de la obra literaria deberá ser realizada enteramente en casa, para cuestión de
monitoreo, el docente puede esporádicamente hacerlo en horas de clase.
El módulo de lectura deberá ser entregado al finalizar el mes, este trabajo debe ser
monitoreado por el docente permanentemente, si es necesario deberá ser trabajado a mano
(no máquina, menos computadora) para facilitar el desarrollo de la ortografía y la caligrafía.
Los módulos de lectura deberán ser elaborados por el docente de grado, preferentemente una
semana antes de entregar los libros a los alumnos.
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Anexos 1
PLAN LECTOR 2018 PRIMARIA
Grado: 1º
Grado 2°
Grado 3°
Grado 4°
Grado 5°
Grado 6°
Grado 1°
Grado 2°
Grado 3°
Grado 4°
Grado 5°
IX. BIBLIOGRAFÍA