SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿La publicidad influye en nuestras decisiones de consumo? (I)

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS/EVALUACION

Gestiona Toma decisiones Toma decisiones Explica cuál es el rol de la
responsablemente económicas y económicas y publicidad en su consumo
los recursos financieras financieras y cómo influye en sus
económicos decisiones y las de su
familia..

ANTES DE LA SESIÓN MEDIOS Y MATERIALES

Reviso el fascículo (1) (2) Rutas del
Aprendizaje 2015 de Personal Social V Ciclo.
Preparo la ficha de análisis en un papelote.
Coloco , en las paredes del aula, diversos
anuncios publicitarios como el que te
proponemos en la sesión
Croquis de la localidad (visible para todos).
Tarjetas de cartulina. Hojas bond, plumones
y cinta adhesiva. Papelote con el cuadro de
planificación. Papelote con el cuadro de las
responsabilidades.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación del bien común.
Docentes promueven oportunidades
para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

Momentos de la sesión

Inicio

En grupo clase:

 Recuerdo la sesión anterior con los estudiantes; para ello solicita a algunos voluntarios
que presenten y comenten el comercial que analizaron con su familia. Dialoguen sobre la
base del análisis del comercial presentado por sus compañeras y compañeros. Pregunto:
¿para qué se utilizan los anuncios publicitarios?, ¿cuáles nos agradan más?, ¿por qué?
 Escucho sus respuestas y anota las ideas que se relacionan con la sesión.
 Comunico a los estudiantes el propósito de la sesión: en esta sesión y la siguiente
explicaremos cuál es el rol de la publicidad en su consumo, y cómo influye en sus
decisiones y las de su familia.
 Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia que deben tener en cuenta
para desarrollar la sesión: • Escuchar atentos a los compañeros, las compañeras y a la
docente o al docente. • Respetar las diferentes opiniones e ideas. • Esperar el turno de
participación.

Desarrollo

Problematización
 Coloco en la pizarra o las paredes del aula diversos anuncios de publicidad como el que te
presentamos a continuación.
 Solicito a los estudiantes que los observen con detenimiento, simulen que están
comprando y elijan un producto.
 Pregunto a los estudiantes lo siguiente: ¿qué producto compraron?, ¿por qué eligieron
comprarlo?, ¿qué tienen en cuenta cuando compran un producto?, ¿cuál es la intención de
los anuncios publicitarios o propaganda?, ¿la publicidad influye en nuestras decisiones de
compra?, ¿por qué? Escucha sus respuestas, y comento que estas y otras interrogantes
las iremos absolviendo durante el desarrollo de esta sesión y la siguiente

Análisis de la información

 Organizo grupos de cinco integrantes e indícales que imaginen que son publicistas
contratados por una empresa internacional para elaborar el anuncio de un producto,
cuyo objetivo es convencer al consumidor a que lo compre.
 Indico que para elaborar el anuncio deben tener en cuenta lo siguiente: • Decidir en
consenso el producto que anunciarán. • El público al que irá dirigido. • Las
características del producto. • Qué destacarán del producto. • Uso de elementos
persuasivos para convencer al consumidor (ofertas, premios). Supervisa el trabajo de
los grupos, cerciórate de que todos participen.
 Explico que elaborarán el anuncio publicitario en papelote, ya sea dibujando o
utilizando imágenes de diarios o revistas.
 Consideren que su anuncio debe convencer a las personas a que consuman el
producto.
 Solicito que coloquen el anuncio publicitario en las paredes del aula. Explícales que,
utilizando la técnica del museo, cada grupo observará los anuncios publicitarios y en
consenso decidirán cuál los convenció para comprar el producto anunciado.
 Indico que luego de elegir el anuncio lo analicen en el siguiente cuadro que
elaborarán en un papelote:

 Solicito a los estudiantes que coloquen el papelote del análisis al costado del anuncio
publicitario que le corresponde y que un miembro de cada grupo lo socialice. Después de
la socialización, entrégales el Anexo 1 y solicítales que lo lean en silencio; a partir de ello
promueve el diálogo sobre la base de las siguientes preguntas: • ¿Cuál fue el objetivo del
anuncio que elaboraron en los grupos?, ¿ para qué? • ¿Cuál es el rol de la publicidad?,
¿cuáles son sus características? • ¿Cuándo la publicidad aporta a la sociedad? • ¿Cuándo la
publicidad no aporta a la sociedad? • ¿Qué mensajes nos transmiten en relación con el
 cuidado de nuestra salud y del medio ambiente? Recoge sus respuestas y considéralas
como un aporte para la siguiente sesión

TOMA DE DECISIÓN

 Promuevo la reflexión de los estudiantes retomando las siguientes preguntas: ¿cómo

influye la publicidad en nuestras decisiones de consumo y las de nuestra familia?, ¿qué
 Escucho sus respuestas y orienta la toma de decisiones o compromiso.

CIERRE

Fomenta la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué les pareció la
clase de hoy?, ¿las actividades realizadas los ayudaron a aprender el tema?, ¿lo aprendido hoy
nos resultará útil para tomar decisiones de consumo? Finaliza la clase felicitando a los
estudiantes por los aprendizajes logrados.

TAREAS PARA LA CASA

Solicita a los estudiantes que lean en casa nuevamente el Anexo 1, y, luego del análisis de la
publicidad y de la conversación con sus padres, mejoren las conclusiones trabajadas en clase