I-Investiga:

-Concepto de cognición

La cognición son las capacidades o habilidades mentales que les permiten

razonar y resolver problemas, actuar de forma racional para conseguir
objetivos, ver cosas, reconocerlas y dotar significado a lo que se ve, formar
imágenes mentales de las cosas, hablar, comprender el lenguaje y
comunicarse, inventar cosas nuevas, diseñar cosas útiles, crear cosas bellas.

Es la ciencia que estudia cómo se desarrolla todo esto en las personas que
se llama ciencia cognitiva.

-Breve reseña histórica de los hechos y personas más relevantes de la

psicología cognitiva.

La psicología cognitiva es el estudio de los procesos mentales como la

percepción, la planificación o la extracción de inferencias. Es decir, son los
procesos que históricamente se han entendido como privados y fuera del
alcance de los instrumentos de medición que se han venido utilizando en
estudios científicos.

Los cognitivismos y la psicología cognitiva han supuesto un golpe sobre la

mesa por parte de una comunidad de investigadores que no quería
renunciar al estudio científico de los procesos mentales, y
aproximadamente desde los años 60 han formado la corriente de psicología
hegemónica en todo el mundo.

Para explicar los orígenes de la psicología cognitiva hay que retroceder a

mediadas del siglo pasado. Si en la primera mitad del siglo XX las escuelas
dominantes en el mundo de la psicología eran la psicodinámica iniciada por
Simund Freud y la conductista a partir de los años 50 el mundo de la
investigación científica empezó a vivir una época de cambios acelerados
ocasionados por la irrupción de los progresos en la construcción de
ordenadores.
A partir de ese momento empezó a ser posible entender la mente humana
como un procesador de información comparable a cualquier ordenador, con
sus puertos de entrada y de salida de datos, partes dedicadas a almacenar
datos (memoria) y ciertos programas informáticos encargados de procesar
la información de manera adecuada.

Esta metáfora computacional serviría para crear modelos teóricos que

permitiesen formular hipótesis e intentar predecir el comportamiento
humano hasta cierto punto. Nacía así el modelo informático de los procesos
mentales, muy utilizado en psicología a día de hoy.

A la vez que se sucedían los progresos tecnológicos en el ámbito de la

informática, el conductismo iba siendo cada vez más criticado. Estas
críticas se centraban básicamente, porque se entendía que sus limitaciones
no permitían estudiar adecuadamente los procesos mentales, al limitarse a
extraer conclusiones sobre lo que es observable directamente y la que tiene
una repercusión clara sobre el entorno y la conducta.

De este modo durante el año 50 surgió un movimiento a favor de una

reorientación de la psicología hacia los procesos mentales. En esta
iniciativa participan entre otros seguidores de la antigua psicología de la
Gestalt, investigadores de la memoria y el aprendizaje interesados en lo
cognitivo y algunas personas que se habían ido distanciando del
conductismo y especialmente Jerome Bruner y George Miller, que
encabezaran la revolución cognitiva.

Se considera que la psicología cognitiva nació como fruto de esta etapa de

reivindicaciones a favor del estudio de los procesos mentales cuando
Jerome Bruner y George Miller fundaron el Center For Cognitive Studies,
de Harvard en el año 1960. Poco más tarde en el 1967, el psicólogo Viric
Neisser aporta una definición sobre lo que es la psicología cognitiva en su
libro cognitive Psychology. En esta obra explica el concepto de cognición
en términos computacionales, como un proceso en el que se procesa
información para poder usarla más adelante.

Actualmente la psicología cognitiva sigue siendo una importantísima parte

de la psicología, tanto en investigación como en intervención y terapia.

-Nombre los lóbulos de cada hemisferio cerebral y explique la función

de los mismos.
El cerebro humano está dividido en dos mitades que son hemisferios
cerebrales izquierdo y hemisferios cerebrales derecho. La neuroanatomía
moderna divide cada hemisferio en cuatro lóbulos diferentes:

 Lóbulo occipital (Rojo): en el lóbulo occipital reside la corteza

visual y por lo tanto está implicado en nuestra capacidad para ver e
interpretar lo que vemos.
 Lóbulo parietal (amarillo): el lóbulo parietal tiene un importante
papel en el procesamiento de la información sensorial procedente de
varios partes del cuerpo, el conocimiento de los números y sus
relaciones y en la manipulación de los objetivos.
 Lóbulo temporal (verde): las principales funciones que residen en
el lóbulo temporal tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal
dominante está implicado en el recuerdo de palabras y nombres de
los objetos. El lóbulo temporal no dominante por el contrario está
implicado en nuestra memoria visual (caras, imágenes…).
 Lóbulo frontal (azul): el lóbulo frontal se relaciona con el control
de los impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la memoria
funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones motoras,
comportamiento sexual, socialización y espontaneidad. Los lóbulos
frontales asisten en la planificación, coordinación, control y
ejecución de las conductas.
-Explique cuáles fueron los motivos que provocaron la revolución
cognitiva.

La revolución cognitiva es el nombre que se ha dado al paso del

conductismo al cognitivismo como paradigma de la comunidad científica
en psicología. Los eventos históricos más relevantes que produjeran esta
fase fueron la revisión del libro conducta verbal de Skinner por, parte de
Chamsky (1957) y la publicación del libro Cognitive Psychology por parte
de Ulrich Neisser (1967).

Hoy en día, vuelve a darse valor al estudio de actividad mental. A medida

que se fueron reconociendo las limitaciones del conductismo, las
investigaciones se fueron abriendo a otros enfoques.

Este nuevo enfoque desarrollado a finales de los años cincuenta y primeros

de los sesenta, estuvo directamente ligado al desarrollo de los ordenadores
(Gardner,1985) y domino de tal modo el campo que este periodo de
transición ahora se conoce como la revolución cognitiva.

Los conductistas sencillamente habían descrito las relaciones entre

estimulo, respuesta y consecuencias. Ahora los investigadores
aprovecharon los ordenadores como un modelo de como los ordenadores
fueron un instrumento que permitió a los investigadores explicar los
mecanismos internos que producen la conducta.

La revolución cognitiva floreció cuando los investigadores desarrollaron

nuevos métodos para examinar las predicciones de los modelos
informáticos, que a menudo explicaban la secuencia en la cual
supuestamente tienen lugar actividades mentales específicas.

Estos métodos fueron una parte importante de la revolución cognitiva

porque permitieron que la actividad mental pudiera estudiarse más
objetivamente que con la introspección y por consiguiente permitió a
muchos investigadores ir mas allá del conductismo sin renunciar a la
aspiración de empirismo, el descubrimiento de nuevos datos mediante una
observación sistemática.

-Especifique las funciones que desempeña las principales estructuras

subcorticales.

Las estructuras subcorticales son los núcleos de los hemisferios cerebrales

localizados entre las sustancias blancas próximos a la parte lateral y ventral
de los ventrículos laterales. Incluyen el cuerpo estriado el núcleo de la
estría terminal, los núcleos septales, los núcleos basales de los encéfalos
anteriores y la amígdala.

Las funciones de las estructuras subcorticales, se puede mencionar las

siguientes:

 Establecimiento de la unidad de la psiquis.

 Condiciona la actividad social del individuo, permitiéndole la
adaptación a la realidad y consciencia del momento que vive.
 Regula el carácter.
 Interviene en los instintos de conservación individual y de la especie
(Ej: huida, búsqueda de alimentos).
 Modula las funciones viscerales y endocrinas del organismo.
  Participa en el control de la vigilia y el sueño.
 Forma parte del proceso de excitación y atención.
 Tiene directa relación con la ira y la docilidad.

-¿Cuáles son los principales métodos usados para estudiar la actividad

mental?

Los principales métodos utilizados para estudiar las actividades mentales,

podemos mencionar las siguientes:

 Observación naturalista: constituye una herramienta útil para

ampliar el conocimiento respecto de una especie o un fenómeno
determinada, tales como: forma habitual, validez externa, sesgo, no
hay control y no relaciones causales.
 Observación en laboratorio: esta ayuda a tener situaciones
controladas, mayor control, conducta, puede no producirse de forma
natural.
 Estudios de casos: es la técnica de aprendizaje en lo que el sujeto se
enfrenta a la descripción de una situación específica que plantea un
problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un
grupo de personas a través de un proceso de discusión.
 Estudios correlaciónales: este determina si dos variables están
correlacionadas o no. Esto significa, analizar si un aumento o
disminución en una variable, coincide con un aumento o disminución
en la otra variable.
 Diseños experimentales: es la técnica que permite identificar y
cuantificar las causas de un efecto dentro de un estudio experimental.
 Test, encuestas y auto informes: son las informaciones sobre la
persona no fiable ni valido.

-¿Qué rol juegan los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos

sobre la actividad mental?

El estudio del cerebro humano se ha llevado a cabo desde diferentes puntos

de vista en diversas disciplinas y a diferentes niveles. Estos estudios
podrían dividirse en dos ramas principales que incluyen respectivamente
los aspectos físicos y los llamados aspectos mentales del cerebro.
-Concepto de percepción.

La percepción es el acto de recibir, interpretar y comprender a través de la

psiquis las señales que provienen de los cinco sentidos orgánicos. Es por
esto que la percepción, si bien recurre al organismo y a cuestiones físicas,
está directamente vinculado con el sistema psicológico de cada individuo
que hace que el resultado sea completamente diferente en otra persona. Es,
además, la instancia a partir de la cual el individuo hace de ese estimulo,
señal o sensación algo consciente y transformable.

-Explique cómo trabaja la percepción visual.

La percepción visual capta información sobre las particularidades y la

localización de los objetivos, de modo que podamos darles sentido e
interactuar con nuestro medio ambiente.

La percepción visual es aquella sensación interior de conocimiento

aparente, resultante de un estímulo o impresión luminosa registrada por los
ojos. Por lo general este acto óptico-físico funciona de modo similar en
todas las personas, ya que las diferencias fisiológicas de los órganos
visuales apenas afectan al resultado de la percepción.

Las principales diferencias surgen con la interpretación de la información

recibida a causa de las desigualdades de cultura, educación, inteligencia y
edad. En este sentido, las imágenes pueden leerse o interpretarse tal como
un texto literario, por lo que existe en la operación de percepción visual, la
posibilidad de un aprendizaje para profundizar el sentido de la lectura.

La percepción visual trabaja con la sensación mediante la cual el ser

humano registra a serie de formas y colores presentes en el entorno. Incluye
unos aspectos objetivos que son las formas y colores reales que nos llegan
del exterior y aspectos subjetivos que dependen de nuestras creencias,
conocimientos y estados de ánimo.

También la percepción visual trabaja por la observación que es mirar las

formas e imágenes con atención y estudias sus cualidades y significado esta
puede ser analítica que identifica y reconoce la forma de todos los
elementos que configuren el objetivo y funcional que es el significado de
función o acción.
II-Realización de un cuadro comparativo explicando la construcción
de arriba-abajo y la interpretación abajo-arriba.

Construcción de Arriba-abajo La interpretación Abajo-arriba

Los procesos de arriba-abajo están
guiados por información sensitiva
procedente del entorno físico.
Los procesos de arriba-abajo
buscan activamente y extraen
información sensitiva y están
guiados por nuestros
conocimientos nuestras creencias,
expectativas y objetivos.
Los procesos de arriba-abajo es el
proceso que viene de arriba, es
decir parte de una idea de un
concepto. Requiere por tanto que se
acceda a información que tenemos.
La interpretación de abajo-arriba
este guiado por la cognición como:
los conocimientos previos,
expectativas, creencias, interés.
Los procesos de abajo-arriba son
los sistemas guiados
conceptualmente van en la
dirección opuesta, este es parten de
las interpretaciones y expectativas y
acaban procesando los detalles o
señales sensoriales.

III-Elaboración de un cuadro comparativo referente a las siguientes

interrogantes:

-¿Cuáles son las diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductual?

-¿Qué relación existe entre la actividad mental y la actividad cerebral?

El enfoque cognitivo El enfoque conductista

Se enfatiza en promover el
aprendizaje y el razonamiento
mental.
Busca la predisposición para el
aprendizaje del estudiante e
información para diseñar la
instrucción a modo de hacerla más
asimilable para el sujeto que
aprende.
Plantea que los procesos mentales
existen, pero no son la causa de la
conducta, sino productos
colaterales o efectos de la misma
conducta.
Dispone del estudiante como ser
receptivo, pasivo el cual solo
aprender conductas enseñadas por
otros a través de la repetición y a
memorización y de estímulos y
refuerzos.
 La Actividad Cerebral
La actividad cerebral es el soporte
físico a través del cual se objetivan
las funciones de la mente y se
expresan según los casos,
diferentes grados y profundidades
de conciencia
La Actividad Mental
La actividad mental es la capacidad
de pensar, razonar, ordenar ideas,
crear relaciones entre ellas,
concebir cosas, ver con y mas allá
de los sentimientos.