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Colegio Cerro Guayaquil

Monte Patria
Prof. Carolina Hinojosa T.
NOTA
EVALUACION SUMATIVA
Ciencias Naturales
6° básico A

NOMBRE Y APELLIDO:
FECHA: PJE. MAX: 52 pts. PTJ:
Objetivo:
OA 9
Demostrar que comprenden la transformación de la energía de una forma a otra, dando ejemplos y
comunicando sus conclusiones.
OA 10
Demostrar que comprenden que el calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos alcanzan la
misma temperatura.

Indicaciones generales:
 Antes de comenzar a desarrollar la evaluacion te sugiero que des una mirada a la prueba para que tengas una
idea general de ella.
 Lee cuidadosamente las instrucciones de cada uno de los items de la evaluacion.
 Responde responsablemente tu evaluacion según se indique.
 Desarrolla tu evaluacion con lapiz grafito, no esta permitido utilizar lapicera.
 Si tienes alguna duda, levanta la mano y espera a que el docente te de la palabra.

ITEM 1. SELECCIÓN MULTIPLE. Lee cuidadosamente cada pregunta y luego selecciona la alternativa correcta marcando
con una x. (2 pts. c/u)
1.-¿Qué tipo de transformación de energía se observa en los motores de los automóviles?

A. Energía química en energía cinética.


B. Energía cinética en energía química.
C. Energía calórica en energía química.
D. Energía eléctrica en energía química.
2.- Si tuvieras que explicar el movimiento de las partículas de un objeto en estado líquido ¿Qué imagen
utilizarías?

A. La imagen A, ya que siempre los líquidos se encuentran al interior de un recipiente.


B. La imagen C, ya que los líquidos tienen la capacidad de escurrir.
C. La imagen B, ya que las partículas presentan baja energía cinética.
D. La imagen C, ya que las partículas se encuentran con alta actividad.
3.- Un estudiante diseñó la siguiente actividad para conocer más sobre la energía potencial. Utilizó unas bases
rectangulares de distinto tamaño y sobre cada una de ellas colocó una pelota de tenis, como se muestra en el
dibujo. Luego las dejó caer una por una y midió la altura que alcanzaban al dar el primer bote. ¿Cuál es la
pregunta que habrá querido responder el estudiante en relación a la energía potencial?

A. ¿Qué es la energía potencial?


B. ¿Qué pelota tenía mayor energía potencial?
C. ¿Se puede crear la energía potencial?
D. ¿Se puede calcular la rapidez con la que caerá cada pelota?
4.- Claudia quería conocer más sobre los cambios de estado que experimenta la materia y decidió poner a
congelar 50 ml de agua en una bolsa sellada, registrar la masa y la temperatura del agua antes y después de
ponerla en el congelador del refrigerador.
• ¿Qué instrumento debió usar Claudia para determinar la temperatura de 50 ml de agua?

A. Un lápiz, para registrar la temperatura exacta.


B. Un termómetro, para medir la temperatura antes y después de colocarla en el congelador.
C. Un cronómetro, para determinar el tiempo de congelación.
D. Una balanza con la que pudo determinar la masa de los 50 ml de agua.
5.- José puede sentir el calor de la estufa incluso sin tocarla cuando se sienta a un lado de ella.
• ¿Qué explicación puedes dar a esta situación experimentada por José?

A. Siente el calor, porque la energía química del combustible se transforma en luz.


B. Puede sentir el calor de la estufa, porque no se encuentra en equilibrio térmico.
C. José siente el calor debido a que la energía no se crea ni destruye, solo se transforma.
D. José siente el calor de la estufa debido a que poseen la misma temperatura.
6.- Para combatir los calurosos días de verano en su departamento, Violeta compró un ventilador. De la
energía eléctrica recibida, la máquina destina 70% en el movimiento del motor.
¿Qué sucede con el 30% restante de la energía?

A. Se acumula en el motor para ahorrar más energía.


B. El 30% restante vuelve al sistema eléctrico de la casa.
C. El 30% restante se disipa al transformarse en energía calórica.
D. Se destruye por el movimiento del motor del ventilador.
7.-Un estudiante de sexto básico dirigió un experimento para saber cómo la temperatura puede afectar al
aire que se encuentra dentro de un globo. Para esto, dibujó una línea en el centro del globo y luego la midió
en distintos momentos, como se muestra en el dibujo.

Finalmente, con los datos obtenidos construyó la siguiente tabla.

De acuerdo a la tabla, ¿Qué se puede concluir del experimento?

A. El globo no se ve afectado por los cambios de temperatura.


B. Mientras más se caliente el globo, más se expande.
C. Mientras más se enfríe el globo, más rápido se mueve el gas.
D. El calor hizo que entrara más aire al globo.
ITEM 2. Lee cuidadosamente cada característica de la fila A, luego relaciona la característica con un tipo de energía de
la fila B.
Une la característica con el tipo de energía que corresponde. (2 pts. c/u)
FILA A FILA B
1)
Es aquella que se asocia a la posición de un cuerpo.
Por ejemplo, si levantamos un libro hasta determinada
altura, acumulamos energía.

2) _______ENERGIA QUIMICA
Corresponde a la asociada a la radiación electromagnética,
como la luz, las ondas de radio y las microondas, entre otras.
_______ENERGIA ELECTRICA
3)
Es aquella que es transportada por las ondas de sonido.
_______ENERGIA LUMINICA
4)
Es la que generan los alimentos y los combustibles, o, más
exactamente, la contenida en las moléculas químicas y que _______ENERGIA SONORA
se desarrolla en una reacción química. Conocemos el resultado
del alimento en nuestro cuerpo: desarrollamos energía para
realizar diferentes trabajos. _______ENERGIA POTENCIAL

5)
Es una forma de energía que se puede trasmitir de un punto a
otro. Todos los cuerpos presentan esta característica, propia de
las partículas que lo forman, pero algunos la transmiten mejor
que otros.

ITEM 3. DESARROLLO. Lee cuidadosamente cada situación y luego responde con buena letra. (3 pts. c/u)
1.- Antonio dejo dos vasos con tapa uno de plumavit y uno de plástico en el patio a la luz del día por 50 minutos y
luego registro las variaciones de la temperatura.

¿Por qué crees que varía la temperatura en ambos vasos? Explica con tus propias palabras.
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2.- Raúl estaba ayudando a su mamá a preparar el almuerzo. De pronto observó que todas las ollas y sartenes de su
casa estaban hechas de metal. Entonces se preguntó: ¿Por qué la mayoría de las ollas están hechas de metal y tienen
“mangos” de plástico?
•¿Cuál será la respuesta a la pregunta de Raúl?
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3.-Observa la imagen, explica en que consiste el experimento, relacionándolo con lo


visto en clases acerca de la transferencia de calor y explica ¿Por qué sucede el
fenómeno?

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4.- Escribe 3 materiales que sean mejores conductores de calor.

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5.- Escribe 3 materiales que sean de baja conducción (aislantes) de calor.

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6.- Manuel compró un helado a un señor en la micro y se fijó que el señor sacó el helado de una caja de cartón y se
preguntó ¿Por qué el helado no estaba derretido si no estaba en el refrigerador?
Escribe la respuesta para Manuel explicando lo sucedido.

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7.- Observa la siguiente imagen para explicar con tus propias palabras en que consiste la transferencia de calor.

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ITEM 4. Observa las siguientes imágenes y escribe a que tipo de transferencia corresponde y escribe una breve
definición de cada una. (3 pts./u)