REPUBLIC OF THE PHILIPPINES

OCCIDENTAL MINDORO STATE COLLEGE

Rizal Street, San Jose, Occidental Mindoro 5100
Website: www.omsc.edu.ph Email address: omsc_9747@yahoo.com
Tele/Fax: (043) 491-1460

College of Teacher Education

Sablayan Campus

BACHELOR OF SECONDARY EDUCATION

OBE COURSE SYLLABUS

OMSC VISION
Occidental Mindoro State College is envisioned to be an agent of change for the development of the total person responsive to the challenges of globalization.
OMSC MISSION
To train and develop a new breed of highly competitive, innovative, resourceful and values-oriented graduates through quality instruction, relevant research,
community-based extension, and sustainable production.
COLLEGE OF TEACHER EDUCATION GOAL
The College of Teacher Education is committed to develop future teachers who will help mold students to become enlightened, efficient and productive citizens.

COURSE TITLE : Malayuning Komunikasyon

COURSE DESCRIPTION :
Ang Malayuning Komunikasyon ay isang kursong may tatlong yunit na naghahasa sa kahusayan sa pakikipagkomunikasyon ng mga mag-aaral at nagpapataas sa
kanilang kamalayang kultural at intercultural sa pamamagitan ng mga gawaing multimodal na nagbibigay ng mga pagkakataon para sa mabisa at wastong
pakikipagkomunikasyon sa isang mutikultural na audience sa lokal at global na konteksto. Inihahanda nito ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga kagamitan
sa pagsasagawa ng mapanuring ebalwasyon sa iba-ibang teksto at tumutuon sa kapangyarihan ng wika at sa impak ng mga imahen upang mabigyan ng diin ang
kahalagahan ng maingat na pagpaparating ng mensahe. Ang matatamong kaalaman, kasanayan, at kamalayan ng mga mag-aaral mula sa kurso ay maaaring
magamit sa kanilang pagsisikap sa akademya, sa kanilang napiling disiplina, at sa kanilang mga propesyon sa hinaharap sa pamamagitan ng paggawa ng
mahahalagang komposisyong pasalita, pasulat, audio-visuaol at/ web based para sa iba’t ibang layunin.
COURSE CODE :FI01
CREDIT UNITS :3
PREREQUISITE/S : Wala
PROGRAM GOAL:
The BSEd degree program aims to develop highly motivated and competent teachers specializing in the content and pedagogy for secondary education.
PROGRAM OUTCOMES:
 Articulate the rooted ness of education in philosophical, socio-cultural, historical, psychological and political contexts
 Demonstrate mastery of subject matter discipline
 Facilitate learning using a wide range of teaching methodologies and delivery modes appropriate to specific learners and their environments
 Develop innovative curricula, instructional plans, teaching approaches and resources for diverse learners
 Apply skills in the development and utilization of ICT to promote quality, relevant, and sustainable educational practices
 Demonstrate a variety of thinking skills in planning, monitoring, assessing, and reporting learning processes and outcomes
 Practice professional and ethical teaching standards sensitive to the local, national and global realities
Pursue lifelong learning for personal and professional growth though varied experiential and field-based opportunities
COURSE OUTLINE
Week Course Outcomes Topics Teaching / Learning Activities Assessment
1. Mailarawan ang kalikasan, mga Mga proseso, prinsipyo, at etika ng  Malayang talakayan  Pagsusulit (30 aytem)
elemento, at gamit ng komunikasyon  Lektura at talakayan sa klase  Rubrik sa Pangkatang
komunikasyong verbal at di-verbal hinggil sa mga elemento at uri Gawain
1-3
sa iba’t iba at multikultural na ng komunikasyon.
konteksto.  Pangkatang Gawain

1. Maipaliwanag kung paano Komunikasyon at Globalisasyon  Talakayan sa klase hinggil sa  Pagsulat ng

nakaaapekto sa komunikasyon ang
mga usaping kultural at
4-5 pandaigdig.
2. Malaman ang impak ng
komunikasyon sa lipunan at sa
mundo.
1. Matukoy ang mga angkop na
termino, ekspresyon, at imaheng
kultural. (pagsasaalang-alang sa
6-7
kasarian, lahi, uri, atbp.)
2. Magkaroon ng kamalayan at
pagsasaalang-alang na kultural at
Komunikasyong lokal at global sa
multikultural na setting.
Mga varayti at rejister ng wikang
pasalita at pasulat.
video na “Komunikasyon at Reaksyong Papel.
Globalisasyon” at “Connected  Rubrik sa Indibidwal
but Alone”. na Gawain.
 Indibidwal na gawain
 Pananaliksik
 Malayang talakayan  Pagsusulit
 Pagpapanood ng Video Clip (pasanaysay)
(Hal. Lost in Translation)  Presentasyon ng
 Malayang Talakayan isinagawang
 Pagsasagawa ng panayam sa pakikipanayam
mga tagapagsalita/ mag-aaral
 interkultural sa komunikasyon ng
mga ideya.
1. Magkaroon ng masusing
ebalwasyon sa mga tektong
multimodal upang mapahusay ang
kasanayan (sa pakikinig,
pagbabasa, panonood)
2. Maipahayag ang mga ideya sa
pamamagitan ng mga
presentasyong pasalita, audio-
8-10 visual, at/o web based para sa iba’t
ibang target na awdyens sa lokal at
global na setting sa pamamagitan
ng angkop na setting.
1. Maipahayag ang mga idea sa
pamamagitan ng mga
presentasyong pasalita, audio-
11-13 visual, at/o web-based para sa
iba’t ibang target na audience sa
lokal at global na setting sa
pamamagitan ng angkop na
rejister.
2. Magkaroon ng kamalayan sa
audience at konteksto sa
presentasyon ng mga ideya.
mula sa ibang kultura.
Ebalwasyon sa mga mensahe at/o
mga imahen (hal. Mga retrato,  Pag-uulat  Kwis (20 aytem)
ilustrasyon) sa iba’t ibang uri ng  Malayang Talakayan  Rubrik sa Pag-uulat
teksto na nagpapakita ng iba’t ibang  Pangkatang Gawain  Rubrik sa Pangkatang
kultura (rehiyonal, asyano,  Pananaliksik Gawain
kanluranin, atbp.)
1. Ano ang mensahe?
2. Ano ang layunin ng
mensahe?
3. Paano ipinararating ang
mensahe sa teksto at/o
imahen?
4. Sino ang target na audience
ng mensahe?
5. Ano ang iba pang paraang
magagamit sa presentasyon
ng mensahe?
Mga Pantulong at Estratehiya sa
komunikasyon gamit ang  Lektura at talakayan sa klase  Rubrik sa Pangkatang
teknolohiya. hinggil sa paghahanda ng mga Gawain
presentasyong audio-visual at  Gawaing Pagsasanay
web-based.
 Pangkatang Gawain
 1. Maipahayag ang mga idea sa
pamamagitan ng mga
presentasyong pasalita, audio-
visual, at/o web-based para sa
iba’t ibang target na audience sa
lokal at global na setting sa
pamamagitan ng angkop na
rejister.
2. Makagawa ng malinaw,
14-16
magkakaugnay, at mabisang mga
materyales sa komunikasyon.
3. Makagawa ng isang
mapanghikayat na presentasyon
sa pamamagitan ng angkop na
register ng wika, tono,
ekspresyon ng mukha, at galaw.
4. Magkaroon ng kamalayan sa
audience at konteksto sa
presentasyon ng mga ideya.
1. Makagawa ng malinaw,
magkakaugnay, at mabisang mga
materyales sa komunikasyon.
2. Makagawa ng isang
mapanghikayat na presentasyon
sa pamamagitan ng angkop na
17-18
register ng wika, tono,
ekspresyon ng mukha, at galaw.
3. Magkaroon ng kamalayan sa
audience at konteksto sa
presentasyon ng mga ideya.
Komunikasyon sa iba’t ibang
layunin:
1. Makakuha, makapagbigay, at
makapagpalaganap ng
impormasyon.
2. Makahimok at
makapangatwiran.
Komunikasyon para sa trabaho (hal.
Pangangalagang pangkalusugan,
edukasyon, negosyo at kalakalan,
batas, midya, agham at teknolohiya)
 Lektura at talakayan sa klase  Pagsulat ng
hinggil sa komunikasyon para sanaysay
sa pagpapahayag ng  Pagbigkas ng
impormasyon, panghihimok, at Talumpati
pangangatwiran.
 Lektura at talakayan hinggil sa
Uri ng Talumpati at
Pagtatalumpati sa publiko
(binabasa, minememorya,
impromptu o biglaan.
ekstemporanyo o mabilisan)
 Maikling Pagsasanay: Paghingi
ng impormasyon sa
pamamagitan ng liham na
nagtatanong o interbyu, tugon
sa mga tanong, ulat sa
pangyayari.
 Lektura at talakayan hinggil sa  Presentasyon ng
mabisang komunikasyon at mga isinagawang
presentasyong pasalita sa pananaliksik
opisina.  Maikling Pagsusulit
 Pagsusuri sa iba’t ibang
materyales sa komunikasyon.
 Mga pagsasanay sa pagsulat ng
mga materyales sa
komunikasyon sa opisina (hal.
Mga katitikan, memo,
kahilingan, mga ulat sa
negosyo/teknikal/pangyayari,
mga liham)
 1. Makapagsulat at Komunikasyon para sa layuning  Lektura at talakayan hinggil sa
makapagsagawa ng akademiko (hal. Journal na komunikasyon para sa layuning
presentasyon ng mga pampananaliksik o artikulo sa akademiko.
akademikong papel sa magasin, atbp.)  Sariling saliksik (proposal ng
pamamagitan ng angkop na paksa, rebyu ng
tono, estilo, kumbensyon, at mga literatura,pagkalap ng datos,
estilo sa pagsangguni. pagsusuri sa datos)
TALASANGGUNIAN:
A. Mga aklat:
 Berryman, Mere, SuzzaneSooHoo& Ann Nevin, Culturally Responsive Methodologies. Emerald Group, 2013.
 Brooks, Rachel, Kitty teRiele& Meg Maguire, Ethics and Education Research. Sage, 2014.
 Chilisa, Bagele, Indigenous Research Methodologies. London: Sage, 2012
 Israel, Mark. Research Ethics and Integrity for Social Scientists: Beyond Regulatory Compliance. Sage, 2014.
 Jacobs, Jerry A. In defense of Disciplines: Interdisciplinary and Specialization in the research University. Chicago: University of Chicago Press, 2014.
 Lopez, A. Ricardo, and Barbara Weinstein. The Making of the Middle Class: Toward a Transnational History. Duke University Press, 2012.
 Redman, Peter & Wendy Maples. Good Essay Writing: A Social Sciences Guide .London: Sage, 2011
 San Juan, E. Jr. “Kasaysayan, Sining, Lipunan: AngPolitika ng PanitikansaMakabagongPanahon, “KritikaKultura, Vol. 24, 2014. 239-247.

 Project
COURSE REQUIREMENTS
 Exam (midterm and final)

Class Standing = 50%

Mid-term ∕ Final Examination = 40%
Project =10%
_________________
GRADING SYSTEM
100%

*Final Rating = Midterm (40%) + Final Term (60%)

 Attendance:
1. Students having seven (7) absences without valid reasons will be dropped from the class. Students
are required to present admit to class slip from the Office of Student Affairs and Services after being
absent in the previous meeting.
2. Three (3), not necessarily consecutive, tardiness without further notice is equivalent to one (1)
COURSE POLICIES absence.

Incomplete Grade:
1. Students who were not able to take the midterm/final examinations will receive an incomplete grade.
2. Incomplete grade should be complied within one year.

Prepared by: Noted: Approved:

APRIL JOY G. BALILO MARY JOY D. JOSE, MA JERRY M. DELGADO, Ed D

____________________________ _______________________ _______________________________
Instructor Program Head, CTE Campus Director