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PROYECTOS DE VIVIENDA PROYECTO FIN DE CARRERA
1. V I V I E N D A S D E A L Q U I L E R Y B I B L I O T E C A 6. N U E V O J A R D Í N B O T Á N I C O EN L A C I U D A D D E
C a r t a g e n a, E s p a ñ a CARTAGENA
C a r t a g e n a, E s p a ñ a
3. B A L N E A R I O
B a ñ o s d e M u l a, E s p a ñ a
PROYECTOS DE REHABILITACIÓN
4. M E D I A T E C A E N E L G I M N A S I O D E L C O M P L E J O L E N A S S I
G o r i z i a, I t a l i a
5. R E H A B I L I T A C I Ó N D E L J A R D Í N D E L C O M P L E J O L E N A S S I
G o r i z i a, I t a l i a
PROYECTOS DE VIVIENDA 01 02 03 04 05 06
1. V I V I E N D A S D E A L Q U I L E R Y B I B L I O T E C A
C a r t a g e n a, E s p a ñ a
Se interviene en una nave utilizada como taller de cohes, en esquina y próxima al Corte Incluso las viviendas crecen en altura de forma desigual, creando un perfil heterogéneo
Inglés. que se alza como hito de la ciudad.
El objetivo es realizar un edificio de viviendas y una biblioteca pública en el lugar ocupado La planta baja del edificio de viviendas se encuentra libre, apoyada sobre una retícula de
por dicha nave. Se propone así edificar el perímetro de la manzana, dejando un patio en el columnas y permitiendo una circulación fluida desde la calle hacia la plaza interior. De esta
interior que se abre hacia la calle trasera del edificio. forma la ciudad no solo gana una nueva biblioteca y una promoción de viviendas, sino
también un gran espacio al aire libre, carente en dicha zona.
Sin embargo, la manzana se fragmenta y las viviendas se deslizan multiplicando las fachadas,
desdibujando la imagen del solar y rompiendo con la linealidad de los edificios colindantes.
PROYECTOS DE USO PÚBLICO 01 02 03 04 05 06
2. M E R C A D O D E A B A S T O S
M u r c i a, E s p a ñ a
3. B A L N E A R I O
B a ñ o s d e M u l a, E s p a ñ a El proyecto consiste en una intervención urbanística
que devuleva el anterior esplendor al pueblo.
4. M E D I A T E C A E N E L G I M N A S I O D E L C O M P L E J O L E N A S S I
G o r i z i a, I t a l i a
Se interviene en el interior de un antiguo gimnasio utilizado también como teatro,
construido en 1959 y situado en el interior del Complejo Lenassi, compuesto además
por un nardín y una escuela.
5. R E H A B I L I T A C I Ó N D E L J A R D I N D E L C O M P L E J O L E N A S S I
G o r i z i a, I t a l i a
Se interviene en el jardín del Complejo Lenassi , de unos 6120 m2. La actuación se basa
en la realización de un laboratorio teatral y centro de ocio.
Partiendo de la situación original del parque, fueron considerados los accesos, recorrdios,
comunicaciones y edificios que componen el complejo.El resultado es la creación de una
cubierta ligera metálica que articula el espacio y da unidad a la propuesta.
6. N U E V O J A R D Í N B O T Á N I C O EN L A C I U D A D D E
CARTAGENA
C a r t a g e n a, E s p a ñ a
El edificio se organiza en cinco piezas longitudinales entrelazadas entre sí. En cada una
de estas piezas se desarrolla uno de los cinco puntos en los que se ha dividido el
programa. De esta forma, se puede realizar un recorrido continuo por el interior del
edificio.
Se asienta en el lugar dejando libre la planta baja para respetar el libre desarrollo del
jardín y del espacio público. El contacto que tiene el edificio con el terreno es mediante
las 4 cajas de comunicaciones verticales que hacen de acceso al mismo y los pilares que
soportan la estructura. En algunos puntos el propio edificio desciende hasta la planta
baja potenciando su estrecha relación con el jardín y generando también otros accesos
al mismo.
Estación de autobuses
Lonja de Pescado
PROYECTO FIN DE CARRERA 01 02 03 04 05 06
6. N U E V O J A R D Í N B O T Á N I C O EN L A C I U D A D D E
CARTAGENA
C a r t a g e n a, E s p a ñ a Uso de especies
Valoración
Desarrollar
capacidades
Promover la ecosistemas
autóctonas
creativas
sensibilización y seres vivos
El mejor aprendizaje es el que se queda en la memoria a través de las experiencias del juego de forma espontánea. El objetivo es unir el juego
ecológica
con las experiencias y la naturaleza a través de los procesos del propio paisaje. De esta forma, el recorrido del jardín por sí mismo se convierte en
una actividad educativa y difusora de las características del paisaje mediterráneo, independiente del centro de interpretación. Trabajo en
Aprender a
cuidar a equipo
Para ello se ha estudiado a nivel paisajístico el lugar, analizando el tipo de jardines, así como sus vegetaciones caducas, perennes, foliaciones, un ser vivo Conocer y
fructificaciones... Así como las experiencias y actividades espontáneas que a modo de juego pueden establecer una gran funte de conocimiento a experimentar
través de la naturaleza, como por ejemplo escuchar a los pájaros, ver el arcoíris, o de que árboles se pueden comer frutos... origen alimentos
Desarrollar
Valoración
Uso de especies
capacidades
Promover la ecosistemas
autócton as
creativas
sensibilización y seres vivos
ecológica
Trabajo en
Aprender a
cuidar a equipo
experimentar
origen alimentos
PROYECTO FIN DE CARRERA 01 02 03 04 05 06
6. N U E V O J A R D Í N B O T Á N I C O EN L A C I U D A D D E
CARTAGENA
C a r t a g e n a, E s p a ñ a