Minggu 4

22 – 26 Januari 2018

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Kelas : 5A1

Mata Pelajaran : Kesusasteraan Melayu

Bilangan murid : 30/30

Tarikh : 22 / 6/ 2018

Masa : 10.10 am – 11.10 am ( 60 minit )

Tajuk :Watak dan perwatakan dalam syair Si Tanggang Anak Derhaka.

Genre : Syair

Pendekatan : Mengalami menghayati

Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

1. Menerangkan definisi watak dan perwatakan di dalam syair Si Tanggang Anak Derhaka.

2. Menerangkan jenis watak dalam syair Si Tanggang Anak Derhaka.

3. Menganalisis perwatakan luaran dan dalaman dalam syair Si Tanggang Anak Derhaka.

4. Menghuraikan peranan watak dalam syair Si Tanggang Anak Derhaka.

Hasil Pembelajaran :

HPU : ARAS

4.0 Menganalisis watak dan perwatakan dalam karya prosa

HPK Aras 1 :

4.1. Menerangkan definisi watak dan perwatakan i. Menyatakan definisi watak dan perwatakan.

4.2. Menerangkan jenis watak dalam karya yang dikaji. Aras 2

4.3. Menganalisis perwatakan luaran dan dalaman dalam karya i. Menjelaskan jenis watak dalam karya.

yang dikaji. ii. Menjelaskan sifat luaran dan dalaman watak dalam karya.

4.4 Menghuraikan peranan watak dalam karya yang dikaji. Aras 3

iii. Menghuraikan peranan watak dalam karya yang dikaji.

Elemen Merentas Kokurikulum :

Ilmu : Ilmu mengenai warisan tradisi lama iaitu wayang kulit

 Nilai : Hormat Menghormati, Hemah Tinggi, Menghargai warisan, Insaf, Penyayang dan Pemaaf.

Kewarganegara : -

Peraturan Sosiobudaya : Golongan artis .

Kemahiran Nilai Tambah :

i. Kemahiran Berfikir :
a. Kritis : Menjana idea
ii. Kecerdasan Pelbagai : Intrapersonal, Visual - Ruang
iii. Kemahiran Belajar Cara Belajar : Mencatat Nota , Mendengar , Bertutur
iv. Pembelajaran strukturalisme

Sumber : Antologi Teks Kesusasteraan Melayu Moden Tingkatan 4 dan 5 “ Ku Bentang Sehelai Peta” 2014, DBP : Kuala Lumpur.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah membaca cerpen Air Mata Dalang

Bahan Bantu Mengajar : Komputer riba, skrin layar, LCD, buku teks
LANGKAH ISI PENGAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN CATATAN
DAN MASA PEMBELAJARAN
Set Induksi Tayangan bahan pengajaran melalui powerpoint 1. Guru menunjukkan paparan Bahan Bantu Mengajar
(7 minit)
“ Watak dan Perwatakan dalam cerpen Air Mata bahan pengajaran melalui  Komputer
Dalang” powerpoint tentang watak dan  Skrin Layar
perwatakan di dalam cerpen Air  Powerpoint
Mata Dalang.  LCD

2. Murid kemudiannya diminta Nilai :

untuk melakonkan dialog-dialog  Baik Hati
yang terdapat di dalam cerpen Air  Hormat Menghormati
Mata Dalang mengikut watak-watak  Kasih Sayang
yang terdapat dalam cerpen tersebut.  Insaf
 Penyayang
3. Guru bersoal jawab dengan murid  Pemaaf
tentang watak yang telah dilakonkan
. Kaedah :
 Penerangan
3. Guru meminta murid menjawab  Perbincangan
tentang isi penting tentang watak
dan perwatakan watak-watak di Teknik yang digunakan :
dalam cerpen Air Mata Dalang yang  Teater Membaca
 dapat dicatat oleh murid.  Soal Jawab

Contoh Soalan : Kemahiran Nilai Tambah :

 Kemahiran berfikir kritis
1. Apakah yang anda faham tentang watak dan
perwatakan? : Menjana Idea
 Kecerdasan Pelbagai :
2. Apakah yang anda faham tentang watak
di dalam cerpen Air Mata Dalang? Visual – Ruang
Intrapersonal
3. Apakah yang anda faham tentang
perwatakan yang wujud pada setiap
watak dalam cerpen Air Mata Dalang?

Jawapan jangkaan :

1. Watak ialah sesuatu objek atau pelaku,baik manusia

mahupun makhluk lain seperti haiwan tumbuhan dan
sebagainya manakala perwatakan pula ciri-ciri yang
ditonjolkan melalui perlakuan watak. Perwatakan
sesuatu watak dapat dijelaskan melalui lahirah dan
juga dalaman.

2.Watak utama di dalam cerpen ini ialah Pak Yasok.

3. Perwatakan pada watak di dalam cerpen ini

terbahagi kepada dua iaitu antagonis dan protagonist.

Langkah 1 Definisi watak dan perwatakan 1. Murid menerangkan definisi Bahan bantu Mengajar
( 15 minit )
watak dan perwatakan secara rawak.
 Komputer
Definisi watak :  LCD
2. Guru menjelaskan definisi watak  Skrin Layar
 Watak ialah sesuatu objek atau pelaku,baik
dan perwatakan dengan lebih  Powerpoint
manusia mahupun makhluk lain seperti haiwan
terperinci.  Peta Buih
tumbuhan dan sebagainya.

Nilai :
3. Murid mencatat maklumat dan isi
Definisi perwatakan :  Bersemangat
penting menggunakan peta buih
 Perwatakan ialah ciri-ciri yang ditonjolkan  Kasih sayang
berdasarkan penerangan daripada
melalui perlakuan watak.  Bertanggungjawab
guru.
 Perwatakan boleh dijelaskan melalui ciri
Kaedah :
lahirlah seperti bentuk,paras rupa dan tingkah
 Kelas
4. Di akhir pembelajaran, guru
laku serta yang berupa jasmaniah yang
 Perbincangan
menayangkan semula slaid
berkaitan dengan perasaan sikap dan
mengenai definisi watak dan
pemikiran.
Teknik digunakan :
perwatakan.
 Soal Jawab

5. Murid disoal oleh guru tentang

Kemahiran Nilai Tambah :
definisi watak dan perwatakan
 Kemahiran berfikir
dengan menggunakan teknik soal
secara kritis : Menjana
jawab.
Idea
 Kemahiran berfikir
kreatif : Membina peta
 Buih
 Kecerdasan Pelbagai :
-Visual – Ruang
-Intrapersonal

Langkah 2 Jenis watak dalam cerpen Air Mata Dalang 1. Guru membahagikan murid Bahan Bantu Mengajar
( 15 minit )
kepada 6 kumpulan .( 5 orang dalam
1 kumpulan )  Buku Teks
Watak
 Lembaran Kerja
1. Di dalam sesebuah karya, terdapat beberapa jenis 2. Guru memberikan kad dialog  Powerpoint
watak. Jenis-jenis watak tersebut ialah: kepada setiap kumpulan untuk
 Watak Bulat – watak utama yang memainkan dilakonkan dalam kumpulan. Kad Nilai :
peranan penting dalam sesebuah cerita. Ianya dialog tersebut mengandungi dialog-
juga penggerak kepada cerita tersebut. dialog yang dituturkan oleh jenis-  Bertanggungjawab
 Watak Dinamik – watak yang situasinya boleh jenis watak di dalam cerpen  Semangat Patriotisme
berubah-ubah, sama ada menjadi baik atau tersebut.  Cintakan tanah air
 jahat.
 Watak Pipih – Watak yang tidak dibangunkan 3.Murid dikehendaki berbincang Kaedah :
secara keseluruhan seperti watak utama. dalam kumpulan masing – masing
 Watak Sampingan – watak yang ditimbulkan dalam masa yang ditentukan  Kumpulan
oleh penulis untuk mendokong tindak tanduk mengenai kad dialog yang diberikan  Perbincangan
watak bulat / watak utama. dan mengenal pasti watak.
Teknik digunakan :
4. Setelah selesai berbincang,  Bercerita
LATIHAN : LAMPIRAN 1 seorang wakil bagi setiap kumpulan  Teater membaca
akan melakonkan dialog yang diberi  Lakonan
dan berkongsi maklumat yang
diperolehi mengenai jenis watak Kemahiran Nilai Tambah :
yang telah dibincangkan bersama
ahli kumpulan sendiri dengan  Kemahiran berfikir
kumpulan yang lain. secara kritis : Menjana
Idea
 Kemahiran berfikir
5. Guru mengadakan sesi kreatif : Menjawab
perbincangan, dan membetulkan latihan di dalam
kesilapan murid melalui slaid kumpulan
powerpoint. : Melakonkan dialog
 yang diberi di dalam kad
dialog mengikut intonasi
yang sesuai.
 Kecerdasan Pelbagai :
Intrapersonal

Langkah 3 Perwatakan luaran dan dalaman dalam cerpen Air 1. Guru mengekalkan kumpulan Bahan Bantu Mengajar
( 15 minit )
Mata Dalang murid yang asal dan mengkehendaki
 Buku Teks
murid untuk berbincang di dalam  Peta Buih
 Powerpoint
Contoh Watak : Pak Yasok kumpulan tentang tajuk seterusnya
iaitu perwatakan luaran dan dalaman Nilai
 Rendah diri
Watak dalaman watak di dalam cerpen Air Mata
 Jujur
- Mudah terasa hati Dalang.  Sopan
- Peramah
Kaedah
- Tidak kedekut ilmu 2. Guru memberitahu murid watak
 Perbincangan
yang setiap kumpulan perlu
 Kumpulan
Watak luaran bincangkan , iaitu :
Teknik digunakan :
- Mahir membuat wayang kulit  Watak Pak Yasok
- Meminati wayang kulit  Watak Nora  Round Robin
- Merupakan Tok Dalang Wayang Kulit  Watak Faezah Kemahiran Nilai Tambah :
 Watak Mak Esah
 Kemahiran berfikir
  Uztaz Sauki secara kritis : Menjana
Idea
 Naemah  Kecerdasan Pelbagai
2. Murid dalam kumpulan masing – -Intrapersonal
-Visual – Ruang
masing akan berbincang mengenai  Kemahiran Belajar Cara
perwatakan dalaman dan luaran Belajar
- Mencatat Nota
yang terdapat dalam setiap watak - Mencari maklumat
yang telah diagihkan. - Bertutur

. 3. Setelah selesai berbincang, murid

akan mencatat maklumat dalam
bentuk Peta Buih dan berkongsi
dengan murid dari kumpulan lain
tentang maklumat yang mereka
dapatkan.

4. Murid dari kumpulan lain akan

memberi respon dalam bentuk
soalan.

5. Murid akan mencatat nota baru

jika terdapat perbezaan dan
 persamaan daripada perbicangan
setiap kumpulan.

6. Aktiviti akan berterusan sehingga

selesai ke semua kumpulan untuk
berkongsi dan memberi respon.

7. Murid dapat menyatakan

perwatakan luaran dan dalaman
dengan jelas.

8. Guru membuat kesimpulan,

menunjukkan slaid powerpoint
tentang perwatakan luaran dan
dalaman untuk setiap watak serta
membetulkan kesilapan murid .
Langkah 4 Peranan watak dalam cerpen Air Mata Dalang 1. Murid kekal di dalam kumpulan Bahan Bantu Mengajar
( 15 minit ) seperti sebelumnya dan guru akan
Contoh watak : Watak Pak Yasok memberikan setiap watak sama  Powerpoint
 Skrin Layar
seperti yang sebelumnya kepada
Pak Yasok memainkan peranan yang amat penting  LCD
sebagai lambang seorang anak bangsa yang sangat setiap kumpulan.
menghargai warisan wayang kulit. Watak Pak Yasok Nilai
ini berperanan untuk menggerakkan cerita Air Mata 2. Ahli-ahli dalam kumpulan akan
Dalang dan memberikan kesedaran kepada orang membincangkan peranan watak  Cintakan warisan
ramai agar kembali mencintai warisan wayang kulit. yang diperolehi oleh kumpulang  Gigih
masing-masing.  Tidak lupa diri

3. Setiap ahli kumpulan perlu Kaedah :

membentangkan apa yang difahami
tentang peranan watak dan  Kelas
berkongsi maklumat tersebut  Berkumpulan
dengan kumpulan lain.  Penerangan
 Perbincangan
4. Guru menggalakkan murid dari
kumpulan lain agar memberi Teknik digunakan :
respons dalam bentuk soalan kepada
kumpulan yang sedang  Teknik bercerita
membentangkan hasil perbincangan
mereka.

Kemahiran Nilai Tambah :

5. Murid dapat menyatakan peranan
setiap watak dengan padat dan jelas.  Kemahiran berfikir
secara kritis : Menjana
6. Guru menayangkan slaid di Idea
hadapan dan membetulkan  Kemahiran berfikir
kesalahan yang dilakukan oleh secara kreatif : Murid
menjawab kuiz
murid.
menggunakan Kahoot.
 Kemahiran Belajar Cara
Belajar :
- Mencari maklumat
Langkah 5 Penilaian : Watak dan perwatakan dalam 1. Guru menayangkan soalan Bahan Bantu Mengajar
cerpen Air Mata Dalang . penilaian dalam bentuk ICT dengan
( 8 minit ) menggunakan Kahoot.  Powerpoint
 Skrin Layar
 LCD
2. Soalan tersebut perlu dijawab
Aktiviti : Kuiz (Kahoot) dalam kumpulan ( 6 kumpulan dan 5 Nilai
orang dalam setiap kumpulan )
 Kerjasama
3. Setiap ahli kumpulan perlu  Bertanggungjawab
menjawab persoalan yang
diutarakan oleh guru di slaid
Kaedah :
Kahoot.
 Kelas
4. Guru dan murid membincangkan
jawapan soalan yang diberikan Teknik digunakan :
bersama – sama.
 Teknik Kuiz ( Kahoot )

Kemahiran Nilai Tambah :

 Kemahiran berfikir
secara kritis : Menjana
Idea
 Kemahiran berfikir
secara kreatif : Murid
menjawab kuiz
menggunakan Kahoot.
 Kemahiran Belajar Cara
Belajar :
- Mencari maklumat
Penutup 1. Guru membimbing murid untuk Kaedah :
Rumusan : Watak dan perwatakan yang terdapat
( 5 minit )
membuat rumusan tentang pelajaran
dalam cerpen Air Mata Dalang.
hari ini secara keseluruhannya.  Kelas
 Perbincangan
2. Murid memberikan tumpuan  Penerangan
terhadap rumusan yang diberikan
oleh guru. Teknik digunakan :

3. Guru menegaskan tentang isi  Soal Jawab

pelajaran yang diajar pada hari ini
iaitu mengenai definisi watak dan Kemahiran Nilai Tambah :
perwatakan, jenis watak,
perwatakan luaran dan dalaman dan  Kemahiran berfikir
peranan watak di dalam cerpen. secara kritis : Menjana
Idea
4. Murid bersoal jawab dengan guru  Kemahiran Belajar Cara
tentang watak dan perwatakan yang Belajar :
tidak difahami. - Mencatat Nota
- Mendengar
5. Murid boleh menyatakan dan - Bertutur
menjelaskan watak dan perwatakan  Kecerdasan Pelbagai
 di dalam cerpen dengan terperinci. - Intrapersonal

6. Guru menyediakan lembaran

kerja kepada murid untuk dijadikan
sebagai latihan di rumah.

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

Set Induksi Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 Langkah 4 Langkah Penutup

5
- Soal jawab Peta Buih Perbincangan Aktiviti Think, Aktiviti Think, Kuiz Soal
Bil Nama - (Peta I- Pair & Share Pair & Share jawab
Think) Pembentangan
Pembentangan Pembentangan

Markah Markah Markah Markah Markah Markah Markah

1 AZRI BIN ALWI

2 BRANDON WEE
SIONG HEE
3 CYNTHIA WEE SOO
BEE
4 DANIEL FAIQ BIN
ZAMANI
5 DAYANG ALYANI
BINTI HASSAN
6 DAYANG ASILAH
 SUHANA BINTI
NAWAS
7 DAYANG ZAILEEN
BIN JAMAIN
8 FATIMAH BINTI
GANI
9 FINA SYAZARINA
BINTI HAMLET
10 FLORENCE WONG
MING KIONG
11 LU SZE TIAN
12 MOHAMMAD
FAIRULLAH BIN
AMIR
13 MOHAMMAD FAIZAL
BIN RABAEE
14 MONALISA BINTI
MOHAMMAD
15 MUHAIMIN BIN
HAKIM
16 MUHAMAD ALI BIN
SAMSUDIN
17 NORA FAZIRA BINTI
AMAT
18 NOR SHAHRIZAN BIN
ABDULLAH
19 NOR SHAH RIZKI BIN
LATIP
20 NUR ATHIRAH BINTI
MALIK
21 NURUL NADILA
BINTI ZAIN
22 SITI AISYAH BINTI
MUHAMMAD
23 SITI MUNIRAH BINTI
JUNAIDI
24 SITI ZULAIKHA BINTI
MAT
25 TEO ZI HUANG
26 YAZID BIN YAHYA
27 YUNUS BIN SEMAN
28 ZANIFER BINTI ALI
29 ZURAIDA BINTI
JOHAN
30 ZOEY AK LEMAN

RUBRIK

Kriteria Set Induksi Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 Langkah 4 Langkah 5 Penutup

Soal jawab Peta Buih / Perbincangan Aktiviti Think, Aktiviti Think, Kuiz Soal Jawab
(Lisan) Peta I-Think Pair & Share Pair & Share
Skor Pembentangan
Pembentangan Pembentangan

Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak

1 memberikan memberikan memberikan memberikan memberikan memberikan menjawab.
jawapan. jawapan. maklum balas respons semasa respons jawapan yang
ASAS semasa aktiviti semasa tepat.
perbincangan berlangsung. aktiviti.
dan
pembentangan.
 2 Memberikan Menulis catatan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
jawapan secara secara umum respons secara respons secara respons secara jawapan jawapan
TEPAT umum sahaja. sahaja. umum sahaja. umum sahaja. umum sahaja. dengan suku secara umum
tepat. sahaja.

Memahami dan Menulis catatan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan

3 menjawab dengan tepat. respons dengan respons dengan respons jawapan jawapan
dengan tepat. tepat. tepat. dengan tepat. dengan tepat. secara tepat.
LENGKAP

Menguasai Menulis catatan Memberikan Memberikan Memberikan Menguasai Menguasai

4 semua dengan lengkap respons yang respons yang respons yang semua semua
pembelajaran dan sempurna lengkap, tepat lengkap, tepat lengkap, tepat pembelajaran pembelajaran
TERCAPAI dan memberikan tanpa ada dan dan dan dan dan
jawapan dengan kesalahan ejaan. menunjukkan menunjukkan menunjukkan memberikan memberikan
terperinci, tepat penguasaan penguasaan penguasaan jawapan jawapan
dan pantas. terhadap terhadap terhadap dengan dengan
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran. terperinci, terperinci,
tepat dan tepat dan
pantas. pantas.
LAMPIRAN 1

Arahan : Berdasarkan apa yang anda fahami tentang watak dan perwatakan di dalam cerpen Air Mata Dalang, pilih satu watak dan
huraikan satu watak dan perwatakan tersebut.

Di dalam cerpen Air Mata Dalang, terdapat satu watak yang sangat menonjol dan menjadi penggerak utama kepada cerpen ini. Watak
tersebut ialah watak Pak Yasok. Pak Yasok sangat meminati wayang kulit. Pak Yasok mempunyai 3 orang anak iaitu ustaz Sauki, Sulida dan
Naemah. Pak Yasok merupakan tok dalang wayang kulit yang juga pandai bermain beberapa alatan muzik dan pandai membuat patung wayang
kulit. Pak Yasok tinggal bersama isterinya iaitu Mak Esah di kampungnya. Dari segi perwatakan, Pak Yasok merupakan orang tua yang mudah
terasa hati. Hal ini dapat dilihat apabila dia mudah berkecil hati saat mendengar kata-kata menantunya iaitu Faezah yang tidak menggemari
pekerjaan bapa mertuanya yang bermain wayang kulit. Pak Yasok juga merupakan seorang yang tidak kedekut ilmu dan suka berkongsi ilmu
dengan orang lain. Hal ini dapat dilihat apabila seorang pelajar universiti bernama Nora datang menemui Pak Yasok untuk mengkaji tentang
wayang kulit, Pak Yasok sangat gembira dan tidak keberatan untuk berkongsi ilmu yang dia ada. Sesosok keperibadian Pak Yasok ini juga amat
mencintai warisan wayang kulit dan hal ini sepatutnya dicontohi generasi masa kini dalam menghargai warisan turun-temurun yang ada.
LAMPIRAN 2

Berdasarkan kefahaman anda mengenai watak dan perwatakan di dalam cerpen Air Mata Dalang, lengkapkan latihan di bawah
dengan jawapan yang betul dan tepat.

1. Apakah definisi bagi watak dan perwatakan dalam Kesusasteraan Melayu ? ( 5 Markah )

Berdasarkan kefahaman dan pembacaan dari cerpen Air Mata Dalang , Watak ialah sesuatu objek atau pelaku,baik manusia mahupun makhluk
lain seperti haiwan tumbuhan dan sebagainya dan wataklah yang akan menjadi penggerak di dalam cerita. Perwatakan pula Perwatakan ialah
ciri-ciri yang ditonjolkan melalui perlakuan watak. Perwatakan boleh dijelaskan melalui ciri lahirlah seperti bentuk,paras rupa dan tingkah laku
serta yang berupa jasmaniah yang berkaitan dengan perasaan sikap dan pemikiran.

2. Berdasarkan watak Nora di dalam cerpen Air Mata Dalang , huraikan jenis watak bagi watak tersebut. ( 5 Markah )

Dalam cerpen Air Mata Dalang, watak Nora merupakan jenis watak pipih yang berpihak kepada watak bulat iaitu watak utama iaitu pak Yasok.
Watak pipih yang berpihak kepada watak protagonis ini. Watak Nora selaku watak pipih yang tidak dibangunkan secara keseluruhannya
sebagaimana watak bulat. Watak ini diperkenalkan oleh pengarang melalui sesuatu aspek peribadinya sahaja. Misalnya, kalau seseorang watak
itu diberi peranan jahat, kita hanya berhadapan dengan tindak-tanduknya yang negatif sahaja di sepanjang cerita dan kalau diberi peranan baik,
baiklah watak itu sepanjang cerita tersebut. Sebagaimana di dalam cerpen ini, watak Nora mendokong watak watak bulat iaitu watak Pak Yasok
yang sangat menghargai dan mencintai seni warisan wayang kulit walaupun mengetahui ramai yang sudah tidak mempedulikan warisan tersebut
pada masa kini.

3. Nyatakan dan senaraikan peranan watak Pak Sayok selaku watak utama yang terdapat di dalam cerpen Air Mata Dalang.

( 10 Markah )
Peranan watak Pak Yasok yang terdapat di dalam cerpen Air Mata Dalang ialah :

1. Membangkitkan kesedaran mengenai pentingnya menghargai seni warisan wayang kulit.

2. Menggambarkan semangat juang yang tinggi dalam mempertahankan warisan wayang kulit.

3. Menunjukkan bahawa seseorang yang berilmu tidak boleh kedekut ilmu dan perlu berkongsi ilmu tersebut dengan orang lain apabila ada yang

datang bertanya.

4. Menonjolkan latar masyarakat kampung yang merendah diri dan mahir berkarya.

5. Memberikan gambaran tentang perasaan orang tua yang mudah terasa hati.

6. Memainkan peranan penting dalam memperlihatkan hubungan antara menantu dengan mertua.

7. Menunjukkan betapa pentingnya untuk meraikan perbezaan pendapat.