VARIEDAD ACADÉMICA

1. Propiedad léxica:

A veces, en las conversaciones coloquiales, las personas no se preocupan que el término utilizado
sea el apropiado para lo que se quiere decir. Esta despreocupación no perjudica, necesariamente,
la comunicación, el sentido del mensaje puede ser entendido de manera eficaz, aunque el término
utilizado no corresponda, de forma normativa, a la idea que se quiere transmitir.

En la variedad académica, sin embargo, debemos utilizar un léxico formal apropiado para cada una
de las ideas que expresamos.

Ejemplo:

 El presidente dio un conjunto de leyes.

El verbo “dar”, en este caso, no es el más apropiado, en tanto que, coloquialmente, puede ser
usado en cualquier situación. En cambio, un verbo más adecuado para que un presidente
“presente” unas leyes a la sociedad es “promulgar”.

 El presidente promulgó un conjunto de leyes.

Actividad

Remplace la palabra o frase subrayada por una más apropiada en los enunciados que se
presentan a continuación:

A. En el primer texto, sale que el hombre es formado desde la escuela.

En el primer texto, que el hombre es formado desde la escuela.

B. El texto hablará sobre las posibles causas de la formación de las pandillas.

El texto sobre las posibles causas de la formación de

pandillas.

C. Las personas más pobres son las que tienen más enfermedades.

Las personas más pobres son las que más enfermedades.

D. Miguel puso en su carta el motivo de su viaje.

Miguel en su carta el motivo de su viaje.

E. El accidente se dio por fallas en el tren de aterrizaje.

El accidente se por fallas en el tren de aterrizaje.

F. El presidente se tiró abajo todas las propuestas de los congresistas.

El presidente todas las propuestas de los congresistas.

G. El psicólogo no debe permitir que su paciente se derrumbe.

El psicólogo no debe permitir que su paciente se .

H. Las conclusiones a las que llegó no tienen nada que ver con las hipótesis del doctor.
 Las conclusiones a las que llegó no con las hipótesis del doctor.

I. El abogado, en vez de resolverlos, siempre se mete en problemas.

El abogado, en vez de resolverlos, siempre problemas.

J. No trajo los documentos que debía y fregó el trabajo en equipo.

No trajo los documentos que debía y el trabajo en equipo.

2. Precisión léxica

Coloquialmente, las personas suelen usar términos ambiguos o equívocos para referirse a un
determinado concepto. En la variedad académica, sin embargo, es necesario utilizar un léxico más
preciso, de manera que el mensaje llegue con total claridad.

Ejemplo:
 La honestidad es una cosa muy rara.
La palabra cosa es demasiado ambigua y no da cuenta, con la debida precisión, del grupo
al que pertenece el concepto honestidad.
El enunciado debería estar redactado de la siguiente manera:

La honestidad es una virtud muy rara.

Actividad
En las siguientes oraciones, sustituya la palabra cosa por otra más precisa:

1. La mezquindad es una cosa despreciable.

2. La falta de inteligencia es una cosa irremediable.

3. Esta escultura es una cosa notable.

4. La educación de los jóvenes es una cosa muy difícil.

5. El senador tiene que exponer las cosas tal como sucedieron.

Actividad

Sustituya la palabra algo por otra más precisa en las siguientes oraciones:

1. Esta melodía tiene algo melancólico.

2. Todos los genios tienen algo de locos.

 3. El hombre más fuerte tiene algo de débil.

4. Esta persona tiene algo distinguido.

5. En esos monumentos, hay algo de estilo jónico.

*En el siguiente ejercicio, se hace evidente el uso exagerado de los pronombres demostrativos
esto y eso. Para corregir estas imprecisiones, sustituya los pronombres mencionados por un
adjetivo demostrativo (esta, este, estas, estos, esa, ese, esos, esas) seguidos de un sustantivo
(sentimiento, actividad, mesa, casa, deporte, etc.)

Ejemplo:

 Él ama a sus padres. Eso lo honra.

 Él ama a sus padres. Ese sentimiento lo honra.

1. Está entregado al licor. Eso lo arruinará.

2. Practica algún deporte. Eso te servirá para fortalecerte.

3. Mario Vargas Llosa acaba de ganar otro premio. Esto ya no asombra a nadie.

4. El abogado estudia un litigio muy difícil. Eso lo retendrá en su estudio toda la tarde.

5. El poema está escrito con afectación. Esto hace difícil su lectura.

Actividad
Lea los siguientes fragmentos, identifique el léxico impreciso y remplácelo por palabras o frases
más apropiadas:

1. La semana anterior, se presentó una denuncia que determinó la intervención del jurado con
apoyo de los policías. De este modo, el lunes por la noche, los agentes especiales
interrumpieron en la casa del delincuente conocido como Tortuga Gorda, mientras se
encontraba con toda la organización criminalística celebrando el cumpleaños de su
compañero Caballo Triste.

2. El 26 de diciembre de 2004, un terremoto de 9,0 en la escala de Richter resultó un tsunami

que arrastró con gran parte de las costas del océano Índico en Asia. Lamentablemente,
constituyó una catástrofe humanitaria por el número de víctimas: aproximadamente 290 000.
Esta situación llamó la atención mundial. Inmediatamente, empezó a llegar ayuda alimenticia
a las zonas afectadas.

3. El presidente de la junta de acreedores de la empresa Sanguchito de Condevilca tomó parte

de los fondos de manera ilícita. Por ello, el comité anticorrupción lo dimitió del cargo ayer en
la mañana.

4. El miembro de las Fuerzas Armadas que ha sido denominado director general de la base
de Querocotillo el día de ayer, se encuentra muy comprometido con su labor. Sin embargo,
la prensa insiste en preguntar cuál es su gradación.

5. Mariana es de Iquitos. Este es su primer ciclo en la universidad. Es muy simpática y

probablemente, tendrá muchas amigas pronto, porque intimida perfectamente con todas sus
compañeras de clase.

6. No tengo mucho dinero para comprar la falda que quiero. Parece que tendré que buscar un
precio más accesible en la tienda donde promueven.

3. Uso de la tercera persona singular o del impersonal

La tercera persona singular y el impersonal se utilizan para evitar la aparición de la primera
persona y del tuteo en los textos académicos, usos que están más vinculados con discursos
coloquiales. El párrafo que se presenta a continuación muestra un uso constante del tuteo:

Antes de realizar cualquier viaje, debes seguir algunas recomendaciones. Averigua

acerca del clima de tu lugar de destino para que sepas qué ropa llevar. Además, registra
las direcciones y teléfonos que consideres necesarios en caso de alguna emergencia.

El siguiente párrafo, que asume las ideas del anterior, está redactando utilizando el estilo
impersonal:

Antes de realizar cualquier viaje, se debe seguir algunas recomendaciones. Se debe

averiguar acerca del clima del lugar de destino, para saber qué ropa llevar. Además, es
importante registrar las direcciones y teléfonos que se consideren necesarios en caso de
alguna emergencia.

Actividad
Siguiendo las recomendaciones del párrafo anterior, añada dos o tres recomendaciones más:

Antes de realizar cualquier viaje, se debe seguir algunas recomendaciones. Se debe averiguar
acerca del clima del lugar de destino, para saber qué ropa llevar. Además, es importante
registrar las direcciones y teléfonos que se consideren necesarios en caso de alguna
emergencia.

Actividad

Rescriba los siguientes enunciados aplicando las características de la variedad académica:

1. Cuando buscas trabajo, es difícil conseguirlo si no tienes experiencia.

2. Los peruanos vivimos en un país con mucho potencial para la medicina alternativa.

3. Cuando estas en la universidad, sientes que el éxito en los estudios no depende solo de ti
sino también de la ayuda que recibes de tus profesores.

4. Yo creo que la planificación familiar es la solución para los problemas demográficos en el

mundo, porque, si la población crece de manera más controlada, no vamos a sufrir por la
escasez de alimentos.
 5. Cuando tú cometes un error, lo mejor es reconocerlo y saber pedir disculpas con humildad.

6. No es bueno que tú escribas igual que como hablas.

Actividad

En los siguientes enunciados, identifique las expresiones coloquiales y remplácelas por

expresiones propias de la variedad académica:

1. Alguien tocó la puerta en la madrugada, y mi papá, que algo presentiría, se puso de pie y le dijo
a mi madre: “tú, no te levantes”. Pero mi madre abrió la puerta y recibió una bala a boca de
jarro. A las veinticuatro horas, falleció. En mi recuerdo, veo a un grupo de gente yendo por una
calle que va hacia arriba, y, en medio de la muchedumbre, distingo un baúl; para mí, se me da
la figura de un baúl. Estoy seguro de que ese fue el momento en que a mi madre se la llevaban
al cementerio.

2. Llegó a la ceremonia. Ya era un poco tarde en verdad, pues debía comenzar a las siete y ya
eran casi las ocho de la noche. Sin embargo, aún no estaba todo el mundo. “Qué raro—pensó-
-; la gente ya debió haber llegado hace ratazo”. En ese preciso momento, mientras cerraba su
pensamiento, un montón de personas entraron en el amplio salón. Él miró a su alrededor y notó
que estaban toditos menos la novia. Los invitados la esperaron hasta la medianoche. Ella no
llegó nunca.

3. El testimonio es algo cuya elaboración requiere de, por lo menos, dos etapas. En la primera, el
investigador recoge la historia que narra un patita y la registra, usualmente, en una grabadora.
En la segunda etapa, el investigador procede a organizar eso y a escribir la historia desde la
perspectiva del pata que ha estado diciendo su historia. Sería nada que ver que, en este
momento, el investigador metiera cosas que el informante no ha dicho en verdad.

4. Bueno, pues, te cuento lo del desfile. La vaina es que todos estaban, todo el mundo estaba
esperando que llegara la modelo, la que te dije el otro día. Todos estaban ahí, yo en primera
fila, pues, y las luces se apagaron de la nada, como un apagón, ¿no?, y como que todos se
quedan medio palteados pues. Y así, en medio de que la gente no sabía qué hacer, si quedarse
o quitarse nomás, comienza una música paja, regresa la luz y sale ella. ¡Era un cuerazo!, ¡qué
más quieres que te diga!

5. Cuando escuchó que habría examen, al día siguiente se puso a estudiar un montón. Estuvo un
ratazo leyendo sobre las reglas de puntuación. Luego, practicó una cosa que no había
entendido muy bien en la clase, pero que, al leer, se hizo más fácil. Creo que estuvo como cuatro
 horas sentado ahí en el comedor de su casa. Terminó cansadito. Al día siguiente, dio el examen
así todo con ojeras. Claro, eso le pasó por dejar todo para última hora. Pero el estudio dio frutos,
eso sí. Ayer contó que se había sacado dieciocho.

6. Hace un montón de años, en 1780, la Real Academia Española publicó su memorable edición
del Quijote, impresa por un famoso señor llamado don Joaquín de Ibarra, a quien todo el mundo
en España conocía. Para entonces, desde su nacimiento en 1713, los patas de la Academia
habían desarrollado una tarea ejemplar. Trabajando sin descanso, publicaron el gran
Diccionario de autoridades, la Ortografía y la Gramática. Convencidos de que la lengua española
había alcanzado con el Siglo de Oro su mayor elevación, los señores estos completaban el
compromiso de fijarla bien bacán en los libros.

Actividad

Rescriba los siguientes enunciados utilizando la tercera persona o la forma impersonal:

A. Opinión sobre las heces de los perros en los parques de Lima

He visto a muchas personas llevando sus perros a los parques para que orinen. Creo que
esta práctica atenta contra la salud. Sabemos que los parques son espacios públicos donde
la gente departe su tiempo libre. Muchas veces, los niños juegan, se revuelcan y corretean.
Por esto, pienso que es dañino para la salud permitir que los perros u otros animales
ensucien estos espacios.

B. Movimientos del Sol y de la Luna

Considero que el Sol es una estrella y la Luna un satélite. Puedo decir que aquel tiene luz
propia y esta no. En cuanto a sus movimientos, por los artículos que he leído, el primero no
presenta movimiento alguno, porque es el centro del sistema planetario. Sin embargo, la
Luna, acorde a los mismos artículos que leí, presenta dos clases de movimientos: de
rotación, alrededor de la Tierra, y de translación, junto con la Tierra, alrededor del Sol.

C. El molle

Si eres aficionado a la botánica, es necesario que sepas que el molle es una planta de origen
andino. Esta puede adaptarse a cualquier medio. No lo vas a creer, pero crece tanto en la
sierra, en la selva y en la costa. Una muestra de su capacidad de adaptación la puedes ver
en el ejemplar que tenemos en uno de los jardines de la plaza central.

D. Avistamiento del cóndor andino

Cuando quieras ver al cóndor andino en su hábitat natural, tienes que visitar al valle del
Colca, en Arequipa. Primero llegas a Chivay, capital de la provincia de Caylloma. De ahí,
una carretera te lleva por diferentes localidades del valle. En un sitio bastante elevado de
uno de los pueblos, Callally, el cóndor andino tiene su nido. En ciertas épocas del año,
durante el tiempo de apareamiento, puedes ver a dichas aves mientras sobrevuelan las
inmediaciones de los acantilados rocosos.