SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Conocemos y representamos los diversos tipos de fracciones”

I. DATOS GENERALES:

Área: Matemática

Alumnos: Plasencia Bermúdez Junior

Rodríguez Méndez Roxana

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO: Conocemos y representamos diversos tipos de fracciones.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE TÉCNICA INSTRUME

DESEMPEÑO NTO

Resuelve Usa estrategias Representa la noción de Identifica y Observación.

problemas de y los diferentes tipos de representa los
regularidad, procedimiento fracciones con material diversos tipos
Prueba Ficha
equivalencia s para concreto. de fracciones.
Escrita. práctica.
y cambio. encontrar
reglas
generales.
CORREGIR TODO LO QUE TIENE QUE VER CON LOS PROCESOS DIDACTICOS
III. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
MOMENTO PROCESOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS MATERIALES
EDUCATIVOS

- Escuchan el saludo y se les pide que no

dejen nada sobre la carpeta.
- Recuerdan sus acuerdos de clase.

-Motivación.
- Observan el siguiente problema:
Juan tiene una jarra con 1 litro de limonada. Papelote
¿Cuántos ½ litros de limonada entrarán en
INICIO dicho litro de limonada? 15 MIN.
(Aquí con la ayuda de los niños, se escribe en la
pizarra la respuesta, las dos fracciones: 1 litro =
½ + ½ litros)
-Recuperación - Escuchan la indicación y responden a las Recurso
de saberes
siguientes preguntas: Verbal
Previos.
Después de haber resuelto el problema, quiero
-Conflicto que se fijen en las 2 fracciones que escribimos
cognitivo.
en la pizarra (1/2; 1/2) ¿Qué tienen en común o
en que se parecen?
¿Tendrán el mismo denominador?
¿Saben cómo se les llama a las fracciones que
tienen el mismo denominador? (Orientamos a
que respondan Fracciones Homogéneas, si
no lo llegan a responder, uno mismo lo
menciona)
- Escuchan la explicación de la docente sobre
las Fracciones Homogéneas y en que se
caracterizan, da ejemplos en la pizarra y se les
hace conocer que las Fracciones Homogéneas
son un Tipo o Clase de Fracción.
 -Propósito de - Escuchan el propósito de la clase:
aprendizaje. “Conocemos los tipos de fracciones y las
representamos”.

Elaboración del conocimiento:

-Gestión y - Observan otro problema:
Papelote
acompañamien María tiene 2 botellas de gaseosa una de ½ litro

to. y otra de ¼ de litro ¿Cuál de las 2 botellas

contendrá más gaseosa?

Comprensión del problema:

DESARRO
- Responden a las siguientes preguntas: Recurso
30 MIN.
LLO ¿Qué datos nos presenta el problema? Verbal
¿De qué creen que se trate el problema?
(Comparación)
¿Qué es lo que nos pide descubrir el problema?

Búsqueda de estrategia:
- En equipo resuelven el problema (Orientamos
a que utilicen la estrategia de Representación
Gráfica de las fracciones, para luego
compararlas y dar la respuesta al problema)
- Se pide ha algunos equipos que den su
respuesta.

Formalización:
- Responden a las siguientes preguntas:
Después de haber resuelto el problema, quiero
que se fijen en las 2 fracciones que escribimos
en la pizarra (½; ¼) ¿En que se diferencian?
¿Tienen el mismo o diferente denominador?
¿Saben cómo se les llama a las fracciones que
tiene diferentes denominadores? (Orientamos
a que mencionen Fracciones Heterogéneas, si
no conocen decimos la respuesta)

- La docente explica que las F. Heterogéneas, son

otro tipo o clase de Fracción, luego se explica
 en que se caracteriza ese tipo de fracción, y se
da ejemplos.

Aplicación o Transferencia:
Hojas bond
- Por equipo reciben hojas bond y
escriben 4 ejemplos de fracciones
homogéneas y 4 de heterogéneas con sus
respectivas representaciones gráficas.

Evaluación del - Por último, reciben y resuelven una Ficha

aprendizaje Práctica individual sobre Fracciones práctica

Homogéneas y Heterogéneas. (ANEXO 1)

CIERRE 15 MIN.
Metacognición
- Responden a las preguntas de
Metacognición: ¿Cómo me sentí en la
clase de hoy? ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
aprendí?

- Se felicita a los estudiantes por su trabajo y

participación en clase.
IV. REFERENCIAS:
4.1. Para el estudiante:

Ministerio de educación. (2016). Cuaderno de trabajo de matemática. Lima, Perú:

Printed in Perú.

4.2. Para el docente:

Ministerio de educación. (2017) Programa Curricular de Educación Primaria.

Lima, Perú: Printed in Perú.

Ministerio de educación. (2017) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima,

Perú: Printed in Perú.
ANEXOS