TRANSFORMACIÓN

DIGITAL DE CENTRO

PRODIG

PROYECTO MÍNIMO VIABLE

2018-2019

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DE CENTRO

ÁMBITO DIGITAL

Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado

Consejería de Educación
 ELABORACIÓN DE PMV

PROYECTO MÍNIMO VIABLE

El Proyecto Mínimo Viable (PMV) es la propuesta por parte del centro de un proyecto en el que
se incluyan medidas efectivas, ejecutables en un plazo de tres cursos escolares, que impliquen la
transformación del centro en una Organización Digitalmente Competente. Este proyecto debe ser
realista, establecer objetivos concretos en función de su punto de partida y fijar intervenciones para
integrar las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza aprendizaje, organizativos y de
información y comunicación. Su elaboración debe ser consensuada y requiere la autorreflexión y la
autoevaluación del centro como organización educativa. Así mismo se tratará de un documento
flexible y adaptable a la transformación progresiva del centro que se concretará cada curso para su
implementación en el Plan de Actuación Anual.

Este documento se irá elaborando a lo largo del primer curso de participación, y será revisado cada
curso escolar en función de las evaluaciones realizadas y la retroalimentación obtenida.

En lineas generales, los apartados del PMV no están preestablecidos, ni son fijos ni inamovibles, debe
adaptarse a los interese y las necesidades del centro, ya que no hay dos centros iguales ni son iguales
sus puntos de partida, sin embargo se propone u esquema que pueda recoger los aspectos mas
importantes para conseguir el objetivo de transformar el centro en una organización educativa
digitalmente competente.

APARTADOS DEL PROYECTO MÍNIMO VIABLE

1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO, EN RELACIÓN A LA COMPETENCIA DIGITAL Y LA

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS ÁMBITOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,
ORGANIZACIÓN E INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Para comenzar la elaboración del PMV es necesario organizar la recogida de información en relación
con la implementación de las tecnologías digitales en su organización y prácticas educativas. Como
herramienta de autoevaluación se podrá utilizar la herramienta SELFIE. Así mismo se recogerán los
resultados de evaluación de la competencia digital del alumnado, profesorado y PAS, obtenidos
mediante la participación en el MOOC PRODIG.

2. OBJETIVOS ESTABLECIDOS PARA CADA CURSO DE PARTICIPACIÓN.

Objetivos a establecer para cada curso de participación en los distintos ámbitos, enseñanza
aprendizaje, organización, información y comunicación, teniendo en cuenta los datos obtenidos en el
análisis del contexto y como referencia el Marco Europeo DigCompOrg.

3. ACTUACIONES PREVISTAS

Se incluirán aquellas actuaciones que ya realiza el centro en los tres ámbitos establecidos en el
programa, a lo que se añadirá las actuaciones previstas para cada uno de los cursos de participación.

Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado

Consejería de Educación
4 CRITERIOS Y MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Se establecerán los mecanismos y criterios de evaluación que faciliten obtener una valoración de la
eficacia del proyecto establecido y permita su revisión y mejora.

MODELO PROYECTO MÍNIMO VIABLE PRODIG DEL CENTRO

ANÁLISIS DEL CONTEXTO

GRADO DE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

(Actuaciones que se realizan en el centro)

GRADO DE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

(Actuaciones que se realizan en el centro)

GRADO DE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LOS PROCESOS DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN

(Actuaciones que se realizan en el centro)

RESULTADOS EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE ALUMNADO, PROFESORADO Y PAS

Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado

Consejería de Educación
OBJETIVOS A CONSEGUIR DURANTE EL PRIMER CURSO DE PARTICIPACIÓN

ENSEÑANZA APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN

OBJETIVOS A CONSEGUIR DURANTE EL SEGUNDO CURSO DE PARTICIPACIÓN

ENSEÑANZA APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN

OBJETIVOS A CONSEGUIR DURANTE EL TERCER CURSO DE PARTICIPACIÓN

ENSEÑANZA APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN

Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado

Consejería de Educación
 LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA EL PRIMER CURSO DE PARTICIPACIÓN

PROCESOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Línea de actuación 1

Descripción

Evaluación de su eficacia

Responsable/es

Recursos necesarios

Línea de actuación 2

Descripción

Evaluación de su eficacia

Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado

Consejería de Educación
 LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA EL PRIMER CURSO DE PARTICIPACIÓN

Responsable/es

Recursos necesarios

LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA EL PRIMER CURSO DE PARTICIPACIÓN

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

Línea de actuación 1

Descripción

Evaluación de su eficacia

Responsable/es

Recursos necesarios

Línea de actuación 2
Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado
Consejería de Educación
 LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA EL PRIMER CURSO DE PARTICIPACIÓN

Descripción

Evaluación de su eficacia

Responsable/es

Recursos necesarios

LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA EL PRIMER CURSO DE PARTICIPACIÓN

PROCESOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Línea de actuación 1

Descripción

Evaluación de su eficacia

Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado

Consejería de Educación
 LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA EL PRIMER CURSO DE PARTICIPACIÓN

Responsable/es

Recursos necesarios

Línea de actuación 2

Descripción

Evaluación de su eficacia

Responsable/es

Recursos necesarios

ESTE ESQUEMA SE REPETIRÁ PARA CADA CURSO DE PARTICIPACIÓN

Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado

Consejería de Educación
Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado
Consejería de Educación