UNIDAD EDUCATIVA D2.C1. D07.

Elabora planificaciones microcurriculares de acuerdo a lo

Nombre de la institución:
Nombre del Docente:
Área:
Asignatura:
Unidad didáctica:
Objetivo de la unidad:
Criterios de Evaluación:
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LIBERTADOR BOLIVAR establecido en las planificaciones curriculares anuales (PCA)
AÑO LECTIVO: 2018- 2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA LIBERTADOR BOLIVAR
DESDE EL 11 DE JUNIO HASTA EL
LCDA.MARTHA GUTIERREZ Fecha:
20 DE JULIO DE 2018.
1ero,2do,y
LENGUA Y LITERATURA Curso: Sección: VESPERTINA
3ero BGU
REDACCIÓN CREATIVA. Tiempo: 18 PERIODOS
2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA PRODUCCIÓN CREATIVA (II)
 Reconocer las diferentes técnicas al momento de aplicar textos literarios.
CE.ORC.5.1. Lee con fluidez y entonación textos no literarios en diversos contextos, con diferentes propósitos para
interpretar el pensamiento del autor, obtener información sobre temas de interés, aplicando los conocimientos lingüísticos;
y recoge, compara y organiza información consultada utilizando esquemas y estrategias personales.
CE.ORC.5.2. Comprende contenidos explícitos e implícitos de textos literarios y no literarios, mediante el reconocimiento
de la función emotiva y estética de la lengua, la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas, e indaga bases de
datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes según el propósito de lectura y valora la
confiabilidad.
¿Qué y cómo evaluar?
EVALUACIÓN
¿Cómo van a aprender?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
Indicadores de Evaluación Técnicas e instrumentos
(Estrategias Metodológicas)
de la unidad de Evaluación

 Activar sus aprendizajes previos por medio Papelería I.ORC.5.1.2. Usa esquemas  Reactivos de
ORC.5.1.4. Recoger, comparar y de preguntas y respuestas: ¿Qué es un texto y estrategias personales para evaluación.
organizar información consultada literario? ¿Cuántos géneros literarios TIC: Internet  Observación de
recoger, comparar y
utilizando esquemas y estrategias existen? ¿Qué es un conector? ¿Cohesión y Diccionario Videos
coherencia es lo mismo? organizar información
personales. Portafolio  Ejercicios
 Lectura entre pares: consultada, y aplica los
Seleccionar textos literarios. Copias. propuestos en clase
conocimientos lingüísticos  Trabajos grupales
en la decodificación y
ORC.5.1.7. Comprender textos Utilizan las estrategias de antes, durante y comprensión de textos. (J4.,  Trabajos
no literarios para la después de la lectura. I.3.) individuales
interpretación del pensamiento  Lista de cotejos
 Antes: establecer el propósito de la
del autor, obtener información
lectura.
sobre temas de interés y lograr  Durante: Buscar en el diccionario el -Utilizar una velocidad de
una valoración crítica de la vocabulario nuevo e inferir el lectura, una entonación,
realidad. significado de algunas de ellas a partir una
del texto. Acudir a las técnicas de articulación y un volumen
subrayado, notas al margen. adecuados, así como un
Papelería lenguaje gestual y/o
 Después: Identificar las ideas más
importantes principales y secundarias. corporal que vaya
TIC: Internet
 ESQUEMA GRÁFICO DE PARTIDA. en consonancia con lo que
ORC.5.1.8. Indagar bases de Identificar un texto literario de un no literario. se está diciendo para
Diccionario
datos digitales y otros recursos Portafolio facilitar la comprensión
de la web con capacidad para Reconocer la importancia de definir primero Copias. del texto por
seleccionar fuentes según el un texto literario. parte de los espectadores.
propósito de lectura y valorar laIdentificar y diferenciar que es coherencia.
confiabilidad e interés o punto de I.ORC.5.2.2. Identifica
vista de las fuentes escogidas. Aplicar los conectores en la redacción de texto elementos explícitos de un
literarios.
texto literario, reconoce las
Analizar la estructura de los conocimientos ideas, tema principal y los
lingüísticos. registra en esquemas
conceptuales, resúmenes y
Establecer diferentes tipos de estrategias, al síntesis. (J.2., I.4., S.3.
momento de aplicar los conocimientos
lingüísticos.
Definir y comprender lo que es un párrafo. Interpreta las ideas
Aplicar los signos de puntuación como: la expresadas en el texto
coma, el punto y coma y el punto en un texto.
-Escribe coherentemente
Identifican las características de textos textos con trazos claros
literarios y no literario. empleando los signos de

Ejemplifican la estructura de los textos

 literarios y no literarios. puntuación (punto aparte,
coma e interrogantes.
 Resuelven actividades que desarrollen
técnicas para escribir textos literarios en la
redacción creativa.

ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: COORDINADOR PEDAGÓGICO: VICERRECTORA:

LCDA.MARTHA GUTIERREZ LIC. FAUSTO QUITUISACA BIOQ. HAMILTON MAZA MGS. JESSICA CHÁVEZ
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA D2.C1. D07.
Elabora planificaciones microcurriculares de acuerdo a lo establecido
LIBERTADOR BOLIVAR en las planificaciones curriculares anuales (PCA)
AÑO LECTIVO: 2018- 2019

Curso:
Área:
Competencia
Indicador de logro
Actividad:

Instrucciones: marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el criterio
Indicadores SI NO
1. Expone sus ideas con claridad.
2. Se mantiene en el tema durante toda la exposición.
3. Usa el volumen de voz apropiado para que todos le escuchen.
4. Utiliza lenguaje corporal para apoyar sus ideas
5. Utiliza vocabulario acorde al tema y a la situación.
Puntos obtenidos: 2(10)