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2018
20 DE AGOSTO DE 2
PRESENTACIÓN
La presente carpeta didáctica se presenta como un aporte construido por
medio de los Ateneos Matemática, para abordar aspectos teóricos y prácticos
referidos a la enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
El presente trabajo intenta brindar algunos aportes referidas al abordaje del
área de matemática, a partir de experiencias desarrolladas en las aulas de
nuestra institución.
Hacer matemática implica mucho más que resolver problemas, ya que las
mismas son solo una parte del trabajo. El conocimiento matemática no se
construye como una secuencia inmediata de la resolución de uno o mas
problemas, sino que requiere que el alumno se haga preguntas, que pueda
explicitar los conocimientos puestos en juego para resolverlos, que determine
aquellos que puedan reutilizarse en otras situaciones, que pueda apoyarse en
argumentos matemáticos para dar cuenta de como se resolvió, defender sus
posturas en un espacio de intercambio con sus pares y con el docente,
interpretar las estrategias utilizadas por sus compañeros y adoptarlas.
En este sentido se piensa modelizar la matemática como un punto de partida
para que el alumno se involucre en la producción del conocimiento matemático,
para que este les resulte indispensable y así pueda poner en practica sus
conocimientos previos y construir nuevas relaciones.
OBJETIVOS
Reflexionar sobre el enfoque de la enseñanza de la Matemática a partir del
análisis y la resolución de problema.
Identificar problemáticas vinculadas a la enseñanza.
Anticipar procedimientos, estrategias posibles de resolución de los alumnos.
METODOLOGÍA
Seguiremos una metodología que permita la participación del alumnado en el
proceso de aprendizaje, y facilite la asimilación de los contenidos, y favorezca
una posterior utilización de lo aprendido, es decir, enseñe a los alumnos a
aprender a aprender permanentemente, constituyendo así un aprendizaje
significativo. Esto es, una metodología activa. Este carácter activo de la
metodología favorece la implicación del alumno en el proceso de aprendizaje,
aumentando su motivación y permitiéndole progresar de manera consciente,
favoreciendo así su autoestima. Además, de forma progresiva se irán
especificando las actividades que los alumnos/-as deben realizar, de modo que
conozcan en todo momento el proceso previsto y las metas perseguidas. Por
otro lado se utilizará una metodología diferenciada, es decir, se tendrán en
cuenta las dificultades de aprendizaje que difieren entre los alumnos.
Estrategias Metodológicas:
Organizar adecuadamente contenidos, actividades que realizarán los
alumnos.
Motivar al estudiante a través de la puesta en práctica de diferentes
métodos de resolución de situaciones problemáticas.
Fomentar el aprendizaje activo e interactivo. Es fundamental el rol activo del
estudiante para que sea partícipe en la construcción de su propio
conocimiento.
Evaluar formativamente el progreso, para que el alumno tenga en cuenta
que hace bien y que debe corregir.
Contenidos:
Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos Incógnitas.
Capacidades: