TRABAJO DE CONCRECION DE JORNADAS

PEDAGOGICAS
INTRODUCCIÓN
Dentro de las primeras expresiones artísticas del hombre primitivo, sin duda
alguna fue la utilización de la pintura y el uso de los colores las cuales se lucían en
sus vestimentas revaloradas por sus arte y textil propia, también cuyas
representaciones de manos y manchas de pintura vistas en su arquitectura propia.
Dentro de la educación pedagógica y tecnológica de esta concreción se realizo
viendo cómo se puede articular el uso de los colores y pintura en diferentes áreas
como en lengua originaria aymara, técnica tecnología y producción y artes plástica
y visuales, esta se realizo de diferentes maneras para obtener mejor rendimiento
académico y de la misma forma ver cómo se desarrolla el aprendizaje del
estudiante en un sentido eficaz y eficiente para el diario vivir dentro de la sociedad,
tal cual indica la nueva ley educativa.
En el área de lengua originaria aymara se realiza de manera continua en la
repetición de palabras de los diferentes colores “saminaka” así como también el
reconocimiento de los colores y la obtención de un color natural de nuestros
ancestros.
En el área de técnica tecnología y producción se revaloriza el uso y el teñido de
los colores en lanas de oveja y la pintura haciendo uso de los colores naturales y
los artificiales en sus diferentes trabajos elaborados por los estudiantes.
En el área de artes plastias y visuales se realza lo que es la utilización de los
colores naturales y artificiales para diferentes tipos de pintura.
Toda esta estrategia se realiza con diferentes procedimientos para obtener un
buen resultado en el aprendizaje de nuestros estudiantes de la Unidad Educativa
Jachá Uru.

ANTECEDENTE INSTITUCIONAL
CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA
La Localidad de Ovejuyo se encuentra en la Zona Zur de la Ciudad de La Paz de
la Provincia Murillo, se localiza a una distancia de 15 km desde el centro paceño.
Esta zona fue fundada por los comunarios que fueron alrededor de 500 personas y
que ahora son sus hijos quienes habitan y con la migración de familias a esta zona
ahora se expandió a más de 5000 mil habitantes.
La mayoría de los habitantes de esta Zona se dedican al comercio informa yl en
gran parte son mujeres. Un alto porcentaje de los hombres son choferes,
mecánicos y empleados públicos.
La Unidad Educativa Jach’a Uru se encuentra en la zona de Ovejuyo de la calle
63 es una Unidad de convenio fundado el 2007. Brindando sus servicios a la
sociedad estudiantil con nivel inicial, primaria y secundaria que está en el distrito
educativo de Palca.
SELECCIÓN DE LA EXPERIENCIA
TITULO: “Revalorizamos las prácticas ancestrales a través del uso de los colores
naturales y artificiales”.
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
“Fortalecer e incentivar la identidad cultural en los estudiantes, a través de
programas y actividades de revalorización e investigación de las danzas
autóctonas de nuestro departamento para la comprensión de nuestra comunidad y
encontrar la esencia de nuestra cultura dentro del ámbito educativo”
OBJETIVO DE LA EXPERIENCIA
Fortalecer el arte de los colores en la pintura, aplicando como estrategia
pedagógica la aplicación y revalorización de los saberes y conocimientos de los
aymaras, para mejorar la producción de cuadros didácticos en pintura y el idioma
aymara, en los estudiantes de Secundaria de la Unidad Educativa Jach’a Uru.
JUSTIFICACIÓN
En la historia educativa boliviana hasta antes de la aplicación de la ley 070
“Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, ha sido enfocado como una educación
teorizadora, bancaria y vertical. De igual forma no se consideraba al estudiante
desde su ser y decidir, se fue cultivando por años el individualismo en los
alumnos, bajo el título de “educación globalizadora”. Asimismo al ser una doctrina
de características individualistas dejó marcado en el alumno lo más importante
para él Pensar en su propio y solo “YO”.

La problemática educativa Educación Cognitivista y Desarraigada alude a una

educación de mera transmisión de información que nunca planteaba el realizar
actividades reflexivas y transformadoras en las personas. Por lo que el presente
Proyecto Sociocomunitario Productivo responde a una educación integral y
holística. Decimos que es integral por que se desarrollan las cuatro dimensiones:
Ser, Saber, Hacer y Decidir, donde el estudiante no es solo un receptor de
información y conocimientos, al contrario él debe empoderarse de su formación
con compromiso, llegando a la educación holística al tomar conciencia de la
relación armónica y reciprocidad con la Madre Tierra, la Naturaleza, el Cosmos y la
Espiritualidad, entonces en este punto el estudiante comienza a ser el actor principal de
sus propias decisiones bajo su responsabilidad, pues lo que practique en bien o mal
afectara al “otro”. Entonces es necesario desarrollar y revalorizar en el estudiante el
origen de las cosas y los cambios a través del tiempo y su uso en la actualidad pueden
ser los mismos siempre que se piense primero en la naturaleza.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Durante el desarrollo de nuestras experiencias se realizó con las tres aéreas
distintas articulando los campos y saberes con cada docente.
En lengua originaria se demostró con la experiencia que es innovadora, lo cual se
realizo con los estudiantes de nivel Educación Comunitaria Productiva, lo primero
fue iniciando con los pasos con lluvia de ideas sobre los colores “¿de dónde
vienen los colores en aymara?”, a la cual los estudiantes respondieron con
diferentes versiones, ya teniendo diferentes conceptos se prosiguió al siguiente
paso que es conocer los diferentes colores que existen pero en lengua originaria
Aymara, realizando la práctica de la lectura y la pronunciación.
En el área de técnica tecnológica se partió en que los estudiantes investiguen
sobre el origen de los colores sobre “la preparación de la pintura en la antigüedad
que fue un secreto único, ya que cada artista realizaba sus propias experiencias y
mezcla de colores que eran de origen mineral, vegetal y animal”. Y los cambios
que en la actualidad sufrieron estos para obtener los diferentes colores haciendo
un uso de los mismos de forma natural y artificial en los trabajos de los estudiantes
y la combinación de los colores con los productos actuales; partiendo desde la
creatividad e interés de los estudiantes.
En la materia de artes plásticas y visuales se realizó con los estudiantes usando
todo tipo de pinturas naturales como artificiales en el manejo, combinación y
mescla de los colores. Hasta aprender a sostener y a manejar el pincel y el lápiz
ayuda a regular los movimientos de la mano y a estimular conexiones cerebrales
mientras se desarrolla una habilidad. En los estudiantes de primero de secundaria
hasta sexto de secundaria la pintura les ayuda a fortalecer su motricidad fina.

Todos los beneficios que tiene una sana diversión los tiene aprender a pintar: reír,
socializar, aprender algo nuevo, motivarse a terminar las cosas, apreciar la
naturaleza, apasionarse por algo sano

Estoy completamente convencida que enseñar a pintar y de la forma que lo hago,

es una de las grandes misiones en mi vida. Ayudar a que los estudiantes de la
unidad educativa JACHA URU realicen algo importante para ellas mismas