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ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

TAREA 2:

DESARROLLAR EJERCICIOS DE ECUACIONES, INECUACIONES, VALOR

ABSOLUTO, FUNCIONES Y TRIGONOMETRÍA. INTERPRETACIÓN Y

VERIFICACIÓN DE RESULTADOS MEDIANTE EL USO DE SOFTWARE –

GEOGEBRA

REALIZADO POR:

JORGE ENRIQUE CALVO CEBALLOS

INGENIERIA DE SISTEMAS

GRUPO: 301301_562

TUTOR:

OSCAR LEONARDO QUINTERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

 2

CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS

LIBANO – TOLIMA

2018

Introducción

En este trabajo se entienden los conceptos de ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto,

funciones y trigonometría. Con el desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía de

actividades y rubrica se busca comprender, además de interpretar información en una forma

explícita proveniente de problemas cotidianos, traduciéndolos a lenguaje matemático,

analizando y proponiendo la solución de los mismos, utilizando ecuaciones, inecuaciones o

valor absoluto, integrando máximo tres variables.

Además se busca que el estudiante comprenda, interprete y realice adecuadamente problemas

contextualizados, aplicando conceptos de ecuaciones, inecuaciones, manejo de incógnitas,

factorización, valor absoluto, despejes, funciones algebraicas y funciones trigonométricas. De

esta manera mejorando sus habilidades para no solo reconocer las funciones e interacciones

presentes en estos ejercicios matemáticos, sino también entender el cómo solucionarlos.

 3

Actividades a desarrollar

Ejercicio 1: Ecuaciones

Ejercicios propuestos:

1. La señora Villamizar va a invertir $1000,000. Ella quiere recibir un ingreso anual de

$70.000. Puede invertir sus fondos en un Banco que ofrece un 6% o, con un riesgo mayor, al

8.5% con una cooperativa de ahorro y crédito. ¿Cómo debería invertir su dinero de tal manera

que minimice los riesgos y obtenga $70.000?

Desarrollo

Valor a invertir= 1000000 Ingreso que se busca=70000 Intereses que ofrece el Banco=6%

Intereses que ofrece la cooperativa=8.5% X=Parte mayor a invertir en el banco.

 4

6 8.5
X + ( 1000000− X ) =70000
100 100

6 8.5
1000( X + ( 1000000−X ) )=( 70000 ) 1000
100 100

6000 8500
X + ( 1000000−X ) =70000000 Se multiplica por 1000 a lado y lado
100 100

60 X + ( 1000000− X ) 85=70000000 para poder manejar las fracciones con

60 X +85000000−85 X=70000000 mayor facilidad.

−25 X=70000000−85000000

−25 X=−15000000 Se multiplica -1 a lado y lado.

15000000
X= X =600000
25

Siendo la proporción a invertir, 600000 en el banco y los 400000 restantes en el fondo

privado.

2. Cierta compañía emplea 53 personas en dos sucursales. De esta gente, 21 son

universitarios graduados. Si una tercera parte de las personas que laboran en la primera
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sucursal; y tres séptimos de los que se encuentran en la segunda sucursal, son universitarios

graduados, ¿cuántos empleados tiene cada oficina?

Desarrollo

X=Total de personas. Y=Universitarios graduados. a=Empleados en la primer sucursal.

b=Empleados en la segunda sucursal.

X=53 Y=21=1/3a+3/7b a=? b=?

1 3
X =a+b y= a+ b 2 b=70
3 7

1 3
53=a+b 21= (53−b)+ b b=35
3 7

53−b 3
b=53−a 21= + b X =a+b
3 7

371−7 b+ 9 b
21= 53=a+35
21

21 (21 )=371+2 b a=53−35

441−371=2 b a=18

La primera sucursal tiene 18 empleados y la segunda 35 empleados.

 6

Ejercicio 2: Inecuaciones

Ejercicios propuestos:

5. El administrador de una fábrica debe decidir si deberán producir sus propios empaques,

que la empresa ha estado adquiriendo de proveedores externos a $20 cada uno. La fabricación

de los empaques incrementaría los costos generales de la empresa en $1000 al mes y el costo

de material y de mano de obra será de $1.5 por cada empaque. ¿Cuántos empaques deberá

usar la empresa al mes para justificar la decisión de fabricar sus propios empaques?

Desarrollo

Valor Unitario (Compra) de empaque=$20 Costo Mano de obra y material=$1.5

Costos por equipo para fabricar empaque mensual=$1000

Numero de empaques a producir para igualar costos con proveedores=X

 7

20 X >1.5 X +1000 18.5 X >1000 X >54.054054

1000
20 X−1.5 X > 1000 X>
18.5

Para que la producción sea optima y justificada, han de producirse 54.05 empaques al mes.

6. El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce al precio de $180.000

cada artículo. Gasta $120.000 en materia prima y mano de obra al producir cada artículo, y

tiene costos adicionales (fijos) de $9.000.000 a la semana en la operación de la planta.

Encuentre el número de unidades que debería producir y vender para obtener una utilidad de

al menos $3.000.000 a la semana.

Desarrollo

Valor Unitario (Venta)=$180000 Costo de Material (Unidad)=$120000

Costos adicionales (Fijos)=$9000000 Número de unidades a producir=X

Utilidad mínima (Semanal)=$3000000

180000 X−( 120000 X + 9000000 )> 3000000

 8

180000 X−120000 X −9000000>3000000

12000000
60000 X >9000000+3000000 X>
60000

60000 X >12000000 X >200

La cantidad a producir cada semana para obtener de utilidad $3000000 es de 200 unidades.

Ejercicio 3: Valor Absoluto

Ejercicios propuestos:

10. El mejor café se obtiene a una temperatura de 200 °F, con una variación no mayor a 5°

(grados). Escriba y resuelve una ecuación que describa el proceso.

Desarrollo

Primero que el valor de 5º fuesen Farenheit.

|200−X|<5 Siendo posible que X sea

X <200−5 y X <200+5

X <195 X <205

Por tanto 195<x <205

Suponiendo que el caso de 5º, fuese un valor en Celsius.

(200o F−32) ×5 /9=93.333 o C

Siendo esta la situación.

|93,333−X|<5 Siendo posible que X sea

 9

X <93,333−5 y X <93,333+5

X <88,333 X <98,333

Por tanto 88,333< x <98,333

11. De acuerdo con una encuesta de bienes raíces, el precio (en dólares) de una casa

promedio en Vancouver el próximo año estará dado por |� − 210.000|<30.000

Determine el precio más alto y el más bajo de la casa para el año próximo.

Desarrollo

|x−210000|< 30000

x−210000<30000 x−210000>−30000

Sumando 210000 a cada lado.

x−210000+210000<30000+210000 x−210000+210000>−30000+210000

x< 240000 x> 180000

Combinando los rangos obtenemos el valor en dólares promedio de una casa para el próximo

año en Vancouver.

180000< x< 240000

El precio más bajo siendo $18000 y el más alto $240000.

Ejercicio 4: Funciones
 10

Ejercicios propuestos:

13. La electricidad se cobra a los consumidores a una tarifa de $300 por unidad para las

primeras 50 unidades y a $90 por unidad para cantidades que excedan las 50 unidades.

Determine la función c(x) que da el costo de usar x unidades de electricidad.

Desarrollo

C ( x )=300 X X ≤50 C ( X )=90(x−50)

Si X fuese igual a 50

C ( 50 )=300(50)

C ( 50 )=15000

Siendo entonces, la unificación de las dos ecuaciones cuando X>50.

C ( X )=15000+90( X−50)

C ( X )=15000+90 X −4500

C ( X )=10500+90 X

Se determina que la función c(x) que da el costo es.

300X Si X ≤50

C(X)

10500+90X Si X >50
 11

15. Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al cuadrado intentando

evitar una anotación del equipo contrario. La función: Y = -0.002 (X-25)2 + 3 describe la

trayectoria seguida por la pelota, desde que sale de su mano. ¿A qué altura del piso hizo el

lanzamiento el jugador?

Desarrollo.

Y =−0.002 ( X−25 )2+ 3

Y =−0.002 ( X 2−50 X + 625 ) +3

Y =−0.002 X 2 +0.1 X−1.25+3

Y =−0.002 X 2 +0.1 X +1.75

Entonces buscamos los puntos de intersección con eje de coordenadas (y) de:

−0.002 X 2 +0.1 X +1.75

Y= −0.002(02)+ 0.1(0)+ 1.75

Y=1.75

Intersecta Y (0, 1.75)

Entonces encontramos que la altura a la que se lanzó la bola es:

(0,1.75) o 1.75 m
 12

Ya que quiero generar el mapa donde “X” y “Y” crucen los ceros en la gráfica,

propongo que:

Si una función x, mapea a X a Y, entonces la función inversa de y, mapea Y a X.

X =−0.002 Y 2 +0.1 Y + 1.75

Multiplicamos ambos lados por 1000

X∗1000=(−0.002 Y 2+ 0.1Y +1.75 ) 1000

2
1000 X=−2 Y +100 Y +1750

2
0=−2 Y +100 Y +1750−1000 X

Para una ecuación de segundo grado de la forma ax2+bx+c=0.

a=−2, b=100, c=1750−1000 x

−a ± √ b 2−4 ac
Y 1,2=
2a

−100± √ 100 −4(−2)(1750−1000 x)

2
Y=
2(−2)

−± √ 10000+8 ( 1750−1000 x )−100

Y=
4

−± √ 10000+14000−8000 x−100
Y=
4
 13

−± √ −8000 x+24000−100
Y=
4

−± √ −8000 x+24000−100
Y=
4

−√−8000 x+ 24000−100
Y=
4

−−√ −8000 x+24000−100

Y=
4

Dominio de: Y = √
− −8000 x+ 24000−100
4

Cualquier raíz par, tiene valores reales, cuando f(x) es mayor o igual a cero, así

que:

√−8000 x +24000=−8000 x +24000 ≥0

Restamos a lado y lado 24000, para así despejar X más fácilmente.

−8000 x +24000−24000≥ 0−24000

Multiplicamos por -1 a lado y lado

−8000 x (−1) ≥−24000(−1)

8000 x ≥−24000

Dividimos ambos lados por 8000 para despejar la variable.

8000 x 24000
≥
8000 8000

x≤3
 14

Dominio de: Y = √
−− −8000 x+24000−100
4

Cualquier raíz par, tiene valores reales, cuando f(x) es mayor o igual a cero, así

que:

√−8000 x +24000=−8000 x +24000 ≥0

Restamos a lado y lado 24000, para así despejar X más fácilmente.

−8000 x +24000−24000≥ 0−24000

Multiplicamos por -1 a lado y lado

−8000 x (−1) ≥−24000(−1)

8000 x ≥−24000

Dividimos ambos lados por 8000 para despejar la variable.

8000 x 24000
≥
8000 8000

x≤3

Combinando los rangos: f ( y) ≤3

Se buscan los puntos de intersección X, Y, con el eje de −0.002 X 2 +0.1 X +1.75

La intersección con el primer eje de (o abscisa de) X, es un punto donde en la

gráfica Y=0.

2
−0.002 X +0.1 X +1.75=0
 15

Multiplicamos ambos lados por 1000

1000 (−0.002 X 2 +0.1 X +1.75 ) =0( 1000)

2
0=−2 X +100 X +1750

−a± √ b2−4 ac
x 1,2=
2a

−100 ± √100 2−4 (−2)(1750)

x=
2(−2)

−± √ 10000+ 8 ( 1750 )−100

x=
−4

−± √ 10000+14000−100
x=
4

−± √ 24000−100
x=
4

−± √ 24000−100
x=
4

−± √ 24000−100
x=
4

−± √ 26∗52∗3∗5−100
x=
4

−± √ 26∗52∗3∗5−100
x=
4

2
(¿ ¿ 3∗5 √ 3∗5 )−100
±
4
x=−¿
 16

−± 40 √ 15−100
x=
4

−40 √ 15−100 −−40 √ 15−100

x= x=
4 4

−20 (−5+ 2 √ 15) −20 (5+2 √15)

x= x=
4 −4

20(5+2 √ 15)
x=−5(2 √ 15−5) x=
4

x=5(5+ 2 √ 15)

Las ecuaciones obtenidas de segundo grado para X son:

x=−5(2 √ 15−5) , x=5(5+ 2 √ 15)

(−5 ( 2 √15−5 ) , 0 ) ,(5 ( 5+2 √15 ) ,0)

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Ejercicio 5: Trigonometría

Ejercicios propuestos:

18. El ángulo de elevación con que se mira la veleta de una torre es de 45.25°, cuando el observador

se coloca a 72 metros de la torre. Si el observador se encuentra a 1.10 metros sobre el suelo. ¿A qué

altura se encuentra la veleta?

Desarrollo
 18

h
tan 45.25° =
H
72 m

h=tan 45.25 ° (72 m)

X 45.25° h=72.631076124672m
72m

1.10m
1.10m
Y X =H+ Y

X =72.63 …m+1.1 m

X =73.73 …m

La altura de la vela es 73.731076124672m o 73.73m aproximadamente.

20. Las razones de los lados de un triángulo rectángulo se llaman razones trigonométricas. Tres

razones trigonométricas comunes son: seno (sin), coseno (cos) y tangente (tan).
 19

Un dirigible que está volando a 900 m de altura, distingue un pueblo A con un ángulo de depresión de

12°. ¿A qué distancia del pueblo se halla?

Desarrollo

c
tan 12 °=
d 12°

tan 12 ° ( d ) =c

c
d= c = 900m
tan12 °

900 m
d=
tan12 °

d=4234.17 m

El pueblo se encuentra a 4234.17 metros de distancia del

12°
pueblo. d
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Conclusión

El desarrollo de los ejercicios propuestos en la tarea, permiten la apropiación del conocimiento

necesario para realizar ejercicios relacionados a ecuaciones, inecuaciones, factorización, valor

absoluto, despeje de incógnitas, funciones algebraicas, trigonometría y funciones trigonométricas. De

esta manera poder tener una comprensión precisa y uso adecuado de estos elementos algebraicos,

trigonométricos y geométrico-analíticos.

El identificar y comprender las ecuaciones e inecuaciones, nos permite resolver de manera adecuada

problemas generales comunes y encontrar con facilidad incógnitas. En cuanto al uso de las funciones,
 21

funciones trigonométricas y funciones algebraicas, nos permite desarrollar nuestra forma de efectuar

ejercicios en los que tenemos que encontrar diferentes variables utilizando principios geométrico-

analíticos, algebraicos y trigonométricos; así mejorando nuestra agilidad lógico-matemática e

implementando adecuadamente las formulas establecidas.

Bibliografías

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de

Investigación, Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería. Guía de

actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 – Conectivos Lógicos y Teoría de

Conjuntos
 22

Southwestern Adventist University, Turner Facility. Lawrence E. Turner, P. (2004).

Obtenido de http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/