Nombre del docente: José Luis Rodríguez Díaz Y Rosario

Cáceres Tejada
Contacto: 829-764-0671 – 809-844-4083–
Horas teóricas: 45
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOME UREÑA Horas practicas: 90
Horas de trabajo autónomo:135
Plan de estudio Licenciatura en Educación Primaria Segundo Ciclo Año: 2018
Asignatura Psicología del Aprendizaje II Cuatrimestre: 3ero.
Horario de atención: lugar: REPH
Motivación:
Enseñar requiere del dominio de los procesos básicos para enseñar. En ocasiones, es común que nos cuestionemos y nos hagamos
preguntas como: ¿Cómo puedo lograr que mis alumnos aprendan?, ¿Por qué mis alumnos no tienen el mismo ritmo de aprendizaje?,
¿Las estrategias que utilizo en mi práctica docente son las más idóneas para lograr un aprendizaje significativo?
La Psicología del Aprendizaje constituye un valor indispensable para el educador, sobre todo para dirigir el proceso enseñanza
aprendizaje. Los enfoques aportados por la psicología al ámbito del aprendizaje son de gran utilidad para el futuro docente y para los
docentes en ejercicio ya que permite guiar un aprendizaje basado en el cognoscitivismo, tal como nos lo propone el moderno modelo
pedagógico actual, motivando así a hacer uso de metodologías activas y que parten de las experiencias que el individuo tiene a lo largo
de su vida.
La Psicología del Aprendizaje II invita al futuro maestro a realizar una labor educativa guiada por la construcción del conocimiento y a
partir de las experiencias y conocimientos que trae el aprendiz. El enfoque actual del aprendizaje plantea que el maestro es el guía que
dará al estudiante las herramientas necesarias para que regule y construya su aprendizaje.

Unidad no. 1 Semana o fecha: 3 semanas Nombre de la unidad: Temas relevantes en

Resultados de la clase
Describir las principales temáticas de la
Psicología del Aprendizaje resaltando su
relación con la Educación.
5/12/19 Psicología del aprendizaje.
Evidencias Criterios de desempeño
Ensayo sobre la importancia del Redacción coherente y critica
aprendizaje. Organización lógica de las ideas
Rigor científico
Puntualiza en las ideas principales
Bibliografía actualizada
Cuadro comparativo sobre la
 Psicología de la educación y la Sustenta conceptos y características con
Psicología del aprendizaje. referencias bibliográficas actualizadas.
Identifica las características fundamentales de
cada capacidad.
Representa en forma esquemática la información
mostrada.
Creatividad
Emplea elementos de comparación
Da ejemplos con cierto grado de relevancia.
Pregunta clave O situación problemática:
¿Por qué aprenden las personas?
Actividades esenciales Puntos Bibliografía
Extraer puntos en común entre las distintas definiciones de aprendizaje, así 20% DALE H. SCHUNK Teorías del
como los elementos que la diferencian. aprendizaje. Una perspectiva educativa.
Sexta edición PEARSON EDUCACIÓN,
Explicar en un organizador gráfico cómo ocurre el aprendizaje. México, 2012.

Leer y describir las principales estrategias de aprendizaje. Gluck, M.A., Mercado, E. y Meyers, C.E.
(2009). Aprendizaje y memoria. México
Realizar un ensayo sobre la importancia del aprendizaje D.F.: McGraw-Hill

Leer afirmaciones e identificar que conductas son aprendidas y cuáles no son Mateos, M. (2001). Metacognición y
aprendidas. Explican por qué. educación. Buenos Aires: Aique.

Organizar las principales características del aprendizaje que han aprendido en Pozo, J.I. (2003). Adquisición de
un organizador grafico suministrado por el profesor. conocimiento. Madrid: Morata.

Exponer sus ideas en un foro abierto con la siguiente interrogante ¿Cuáles

factores influyen en el aprendizaje?
Preparación para la clase
Leer documento sobre la Psicología del
Aprendizaje (Unidad I Psicología y estudio
del Aprendizaje)
file:///C:/Users/saulm/OneDrive/Documents/
PSICOLOGIA%20DEL%20APRENDIZAJE_PSICO
LOGIA%20DEL%20APRENDIZAJE.pdf
Tareas y fechas
1. Establece comparaciones entre las definiciones del aprendizaje como producto y
como proceso.
2. Describa un hecho donde se observe el aprendizaje como producto y otro donde
se observe el aprendizaje como proceso.
3. Proponga casos en los cuales se de cambios de conducta que no son aprendizaje.
4. Elabore ejemplos de los siguientes tipos de aprendizaje:
a) motor b) cognoscitivo c) afectivo d) social e) actitudinal

Unidad no. 2 Semana o fecha: 4 semana Nombre de la unidad: La Psicología

evolutiva de Jean Piaget
Resultados de la clase Evidencias Criterios de desempeño
Interpretar y resolver casos específicos Mapa conceptual sobre los conceptos de Creatividad
utilizando una de las teorías Cognoscitivistas la teoría de Jean Piaget. Orden lógico de las ideas
del aprendizaje. Representa en forma esquemática la
información mostrada

Diagrama sobre las etapas del Muestra coherencia lógica y de sentido

pensamiento infantil en las ideas presentadas
Se ajusta a los criterios de un mapa y
un diagrama.
Pregunta clave O situación problemática:
Teniendo como base la teoría de Piaget respecto al desarrollo y el aprendizaje, ¿Cómo piensas tú que debería cambiar la enseñanza
en tu especialidad?
Actividades esenciales Puntos Bibliografía
Redactar un informe sobre los conceptos básicos de la teoría piagetiana: 20% DALE H. SCHUNK Teorías del
equilibrio, adaptación, asimilación, acomodación y estructuración. aprendizaje. Una perspectiva educativa.
Sexta edición PEARSON EDUCACIÓN,
Leer y extraer ideas principales sobre Piaget y las etapas del pensamiento México, 2012.
infantil: Inteligencia sensorio motriz, sub-estadios, inteligencia operatoria
concreta, Sub estadios, Inteligencia operatoria formal – Sub estadios Gluck, M.A., Mercado, E. y Meyers, C.E.
(2009). Aprendizaje y memoria. México
Investigar y resumen las ideas básicas sobre los niveles del pensamiento infantil D.F.: McGraw-Hill
en el concepto de número.
Mateos, M. (2001). Metacognición y
Realizar y exponer un PowerPoint sobre los niveles de pensamiento, infantil, educación. Buenos Aires: Aique.
lenguaje, aprendizaje y enseñanza.
Pozo, J.I. (2003). Adquisición de
Realizar un esquema sobre la orientación de Piaget en torno al desarrollo y el conocimiento. Madrid: Morata.
lenguaje
Preparación para la clase Tareas y fechas
Ver y analizar un video y/o documental sobre Organiza en un organizador grafico las implicaciones que tienen para un profesor
la vida y obra de Jean Piaget. de tu asignatura, los factores del desarrollo que distingue Piaget.
https://www.youtube.com/watch?v=b-
VtrZ9SbxA Responde: Teniendo como base las ideas de Piaget respecto al desarrollo y al
https://www.youtube.com/watch?v=NuDjscv aprendizaje, ¿cómo piensas tú que debería cambiar la enseñanza de tu
qE08 especialidad?

Leer sobre la epistemología genética de Jean Describe los cuatro estadios de la teoría cognoscitiva de Piaget
Piaget
Plantee algunas actividades de aula en donde se evidencie el uso y práctica de la
http://www.inif.ucr.ac.cr/recursos/docs/Revist teoría de Piaget.
a%20de%20Filosof%C3%ADa%20UCR/Vol.%20
XVII/No.%2046/La%20epistemologia%20de%2 Establece la relación entre pensamiento, lenguaje, aprendizaje y enseñanza.
0Piaget.pdf

Unidad no. 3 Semana o fecha: 3 semanas Nombre de la unidad: Robert Gagné y su enfoque teórico del
 aprendizaje
Resultados de la clase Evidencias Criterios de desempeño
Describir los aspectos básicos del enfoque Ensayo sobre las fases y procesos de Dominio del contenido
jerárquico del aprendizaje enfatizando sus un acto de aprendizaje. Coherencia lógica de las ideas
aportes en el proceso de aula. Presentación y organización de la
información
Bibliografía actualizada
Respeto por las normas de redacción de
un ensayo.
Pregunta clave O situación problemática:
¿Estás de acuerdo con Robert Gagné de que el aprendizaje como proceso supone asumir que el que aprende es un sujeto activo, al
cual no se le impone el medio, sino que este construye “su mundo de significados personales”?
Actividades esenciales Puntos Bibliografía
Describir de manera precisa, lógica y coherente el enfoque jerárquico 20% DALE H. SCHUNK Teorías del aprendizaje.
del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Sexta edición
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2012.
Analizar y presenta en un PowerPoint las ideas principales sobre los
cinco dominios y los ocho tipos de aprendizajes. Gluck, M.A., Mercado, E. y Meyers, C.E.
(2009). Aprendizaje y memoria. México
Elaborar un mapa cognitivo de secuencia sobre las fases y procesos de D.F.: McGraw-Hill
un acto de aprendizaje
Mateos, M. (2001). Metacognición y
Redactar un informe sobre las condiciones óptimas del aprendizaje. educación. Buenos Aires: Aique.

Describir las aplicaciones prácticas del enfoque teórico del aprendizaje Pozo, J.I. (2003). Adquisición de
planteado por Gagné. conocimiento. Madrid: Morata.

Preparación para la clase Tareas y fechas

Investiga y lee los sobre los aspectos Extraer y definir los conceptos básicos de la teoría de Robert Gagné.
fundamentales de la teoría de Robert Gagné
 Investigar si en las escuelas de tu entorno los maestros aplican algunos aspectos
de la teoría de Gagné.

Establece la relación, similitud y diferencia entre el enfoque teórico de Jean Piaget

y en enfoque teórico de Robert Gagné.

Presentar una planificación de una asigna en donde destaques las fases y procesos
de un acto de aprendizaje.

Unidad no. 4 Semana o fecha: 3 Nombre de la unidad: Aplicaciones de los principios de la Psicología del
semanas Aprendizaje
Resultados de la clase Evidencias Criterios de desempeño
Aplicar la teoría del aprendizaje para el dominio Planificación y simulación de Dominio de contenido.
en la práctica educativa. una actividad de clase Claridad y coherencia oral y escrita
tomando en cuenta la teoría Creatividad.
del aprendizaje para el Actividad acorde a las edades y grados de los
dominio. estudiantes.
Pregunta clave O situación problemática:
Enmanuel es el profesor de 6to grado de la educación primaria en la escuela Ana Josefa Liriano, su salón de clases está conformado
por 20 niños y 10 niñas, es un grupo de estudiantes que ya han reprobado el grado y se muestran apáticos hacia el aprendizaje,
muestran una autoestima baja y en ocasiones se tornan violentos. El profesor ha implementado estrategias como el trabajo
colaborativo en grupos de pares, análisis de películas animadas sobre autoestima y autoayuda, entre otras, y así crear un clima
emocional favorable en el grupo para de esta manera hacer que los alumnos se interesen más en los contenidos y puedan aprobar
el grado.
¿Podrías tu proponer otras estrategias para crear climas emocionales que favorezcan el aprendizaje?
Actividades esenciales Puntos Bibliografía
Revisar fuentes bibliográficas sobre la historia del aprendizaje para el 20% DALE H. SCHUNK Teorías del aprendizaje. Una
dominio y redacta un informe perspectiva educativa. Sexta edición PEARSON
EDUCACIÓN, México, 2012.
Conformar equipos para exponer en un power point sobre la
investigación en la escuela y la importancia de la colaboración entre el
maestro y el psicólogo.

Preparación para la clase Tareas y fechas

Reflexiona sobre la importancia de la gestión de En grupos de 4 estudiantes trabaja en forma cooperativa para crear una
aula para garantizar un aprendizaje optimo situación de aprendizaje en donde se evidencie la comprensión y la influencia
del aprendizaje.
Investiga en una escuela o liceo cercano como es la relación entre maestro y el
psicólogo.
Indaga en internet las temáticas principales que son objeto de investigación en
la escuela.

Unidad no. 5 Semana o fecha: 3 semanas Nombre de la unidad: Procesos sociales en la

construcción del conocimiento.
Resultados de la clase Evidencias Criterios de desempeño
Describir las diferencias y similitudes Cuadro comparativo sobre las diferencias y Sustenta conceptos y características con
entre la enseñanza recíproca, el similitudes entre la enseñanza recíproca, el referencias bibliográficas actualizadas.
aprendizaje cooperativo y las aprendizaje cooperativo y las comunidades Identifica las características fundamentales
comunidades de aprendizaje en el de aprendizaje. de cada capacidad.
contexto educativo. Representa en forma esquemática la
información mostrada.
Creatividad
Emplea elementos de comparación
Da ejemplos con cierto grado de relevancia.
Pregunta clave O situación problemática:
¿Consideras que el aprendizaje cooperativo y colaborativo son efectivos para crear comunidades de aprendizaje?
Actividades esenciales Puntos Bibliografía
Presentar en PowerPoint ideas claves sobre la naturaleza social de 20% Gluck, M.A., Mercado, E. y Meyers, C.E.
aprendizaje. (2009). Aprendizaje y memoria. México D.F.:
McGraw-Hill
Analizar videos sobre la instrucción directa y completa guía de análisis
Mateos, M. (2001). Metacognición y
Investigar en la red y presenta conclusiones sobre la enseñanza educación. Buenos Aires: Aique.
reciproca
Pozo, J.I. (2003). Adquisición de
Elaborar una planificación de un tema de una asignatura cualquiera en conocimiento. Madrid: Morata.
donde se evidencie el aprendizaje cooperativo

Investigar y realizar un resumen con las ideas más relevantes sobre las
comunidades de aprendizaje.

Preparación para la clase Tareas y fechas

Lee y analiza sobre la Teoría del
Conocimiento.
http://www.mercaba.org/Filosofia/PDF
/Tor%C3%ADa%20del%20Conocimient
o.pdf
Investiga sobre la enseñanza programada, extrae las ideas principales, y luego responde la
siguiente pregunta: ¿Qué opinión tengo acerca de la enseñanza programada? Escribe tu
juicio crítico.
Investiga sobre las comunidades de aprendizaje
Elabora un diario reflexivo sobre el contenido de la unidad.

Reglamentos y acuerdos
1. Entrega de trabajos a tiempo
2. Respetar los puntos de vistas de los compañeros
3. Puntualidad