Módulo: Desarrollo de competencias

Fecha: 29/11/2018

Presentado por: Luz daris Ortega Carval

Presentado a: Sonia Henao Quintero.

Introducción

En el presente trabajo se observa los conocimientos adquiridos en el del eje #1 del modulo
de Desarrollo de competencias, teniendo como directrices las preguntas planteadas por el
docente a lo largo del recorrido del eje, la información suministrada e investigada es
desglosa con la ayuda de la herramienta de aprendizaje “Mapa de ideas” la cual permite
desglosar toda la investigación a través de palabras claves o ideas centrales de las mismas.

Por medio del rastreo de la información se logro apreciar la importancia que tiene para el
docente trabajar por competencias, y la manera idónea de llevar a cabo las actividades en el
aula de clases, desde hace mucho tiempo los objetivos juegan un papel muy importante en
el aprendizaje de los niños. Es por eso que deben redactarse de forma clara y concisa para
que el educando sepa cómo será su proceso aprendizaje, y de esta manera cumplir con las
fines planteados al inicio del año escolar.

Las competencias según Rogiers (2010, p,92) no solamente le ayudan al individuo a dar
respuestas sino que es capaz de cambiar los contextos, las realidades y las situaciones, por
medio de las competencias se integran unas habilidades y conocimientos que debe asumir
el sujeto como herramienta de pensamiento para su desarrollo tanto personal como
profesional.

A continuación se aprecian las diferencias que existen a la hora de trabajar por objetivo y
por competencias, de igual manera se desglosa la temática relacionada con el currículo
como herramienta de aprendizaje.
Ilustración 1 Mapa de Ideas, Factores que influyen en el aprendizaje

Fuente 1 Información eje #1 de Desarrollo de competencias

Conclusión

Teniendo en cuenta lo visto en el eje #1 y las investigaciones acerca del tema, tomo como
referente para el desarrollo de mi quehacer pedagógico el pensamiento holístico, el cual
tiene como prioridad reconocer el todo de las cosas, es una forma de pensamiento compleja
donde parten de la indagación por parte parta llegar a conocer a todos los aspectos que
forman parte de su ser, como es su entorno, sensaciones, emociones, entre otras.

El trabajo en equipo es uno de los aspectos a tener en cuenta a la hora de desarrollar este
pensamiento, parte que me parece interesante, debido a que permite la integración de
saberes entre el alumnado y a la vez a construir un buen ambiente educativo en el cual los
estudiantes forman alianzas, amistades que le ayuden a desarrollar destrezas y a mejorar en
aspectos en los cuales presentan falencias.

Como docente considero que el desarrollo de competencias está directamente relacionado

con el cumplimiento de objetivos y los lineamientos de los currículos, ya que de esta
manera el docente plasma sus metas y la manera como desarrollar los saberes en el aula de
clases, siendo necesario detectar como el estudiante fue evolucionando en el transcurso del
camino, parto de la idea que un numero (calificación) no representan los saberes del
estudiantes en su totalidad, es necesario formar espacios prácticos en los cuales los
estudiantes por medio de la solución de problemas y desenvolvimiento ante situaciones
ajenas a su quehacer pedagógico reflejen lo aprendido en el aula de clases.

Además es muy importante que el docente vaya de la mano de estos tres componentes
fundamentales en el desarrollo integral y emocional del individuo en sociedad para
generar en los estudiantes una buena práctica de sus cocimientos y evolución en las
habilidad, logrando de esta manera que al momento de llevarlo a la práctica resuelvan de la
mejor manera las situaciones que se le presenten.
Bibliografía

Batista, J. T., León, M., T., Alburguez, M. (2009). De los objetivos educativos a un enfoque
por competencias en la enseñanza de lenguas extranjeras. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73711473007.

Garagorri, X. (s. f.). Currículo basado en competencias: aproximación al estado de la

cuestión. Revista Aula de Innovación Educativa, (161), 47-55.

Roegiers X. (2010). Una pedagogía de la integración. Competencia e integración de los

conocimientos en la enseñanza. México: Fondo de Cultura Económica.