DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

CCANTO CAPANI NELLY

TORRES HUARICAPCHA KAREN

Producción de textos narrativos

La producción de textos es un proceso psicológico de adquisición y retención de

conocimientos de carácter formal e informal, sistemático y no sistemático que
consiste en presentar, conceptuar y proponer de manera dinámica con el fin de expresar
lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar a través de las emociones, que uno
puede transmitir en ello. De esta manera involucra estrategias de ideas libres como
también de planificación, de textualización, de corrección, revisión del texto para la
mejora del proceso.

Para Casamiglia y Tusón (2004, p.219) La textualizacion es el proceso de expresar con palabras
los contenidos mentales manifestados en la linealización de la escritura, dicho de otra forma,
es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan, se trata de transformar
el proyecto de texto en un discurso lineal. (Cassany, Luna y sanz,1994 p.267) la producción de
textos generalmente es la expresión de ideas de forma libre.

Atributos

Producción escrita
Producción dinámica
Producción de oral

La producción escrita es un proceso psicológico que interpreta el sentido del uso habitual de
elemento cognitivo para la comprensión del conocimiento. A través de ello el individuo puede
interpretar de manera libre sus ideas, pensamientos y emociones y plasmar en forma de la
escritura.

La producción oral es un proceso psicológico activo de las habilidades de carácter formal e

informal de intercambio de ideas de manera cognitiva. El estudiante muestra interés por
expresarse de manera clara y libre ante un público en general. Para ello el docente debe brindar
las herramientas necesarias que un estudiante puede necesitar.

La producción es Según Pérez (2005,) “Se entiende por producción de textos, a la estrategia
que se usa, para expresar ideas, sentimientos y experiencias, a través de escritos. Implica
centrar la atención en el proceso, más que en el producto, pues la calidad del texto depende
de la calidad del proceso” (p.27).

La producción de textos permite a las personas valerse por sí mismas en la sociedad y en el

mundo letrado a través del empleo de sistematización del aprendizaje, tomar conciencia que
el lenguaje escrito es útil para enfrentar la vida diaria y expresar el mundo interior a través de
la palabra escrita debido a que se usa la memoria episódica
Estrategia de ideas libres

Las ideas libres son la capacidad de codificar los esquemas mentales organizarlos y plasmarlo
de forma ordenada por escrito sin dejar de lado la creatividad

Uno, serían las ideas que se van a expresar. El otro está constituido por los instrumentos de su
expresión exterior, es decir, por el lenguaje escrito y sus reglas gramaticales y sintácticas, cuyo
dominio se hace imprescindible para su realización. Por ello, la escritura como mediadora en los
procesos psicológicos, activa y posibilita el desarrollo de otras funciones como la percepción, la
atención, la memoria y el pensamiento, funciones que además están involucradas en el proceso
de composición escrita. (Arenas, 2009) citado por López (2015).

La libertad, la tolerancia, la crítica constructiva junto con la estimulación constante propician un

clima de aula apto para la creatividad. Además, el docente puede generar espacios en los cuales
haga a un lado la formalidad institucional con la intención de que los estudiantes sientan que las
aulas son espacios en los que puede actuar libremente sin la reconvención típica de las
instituciones educativas. López (2015).

TRABAJOS CITADOS

López, N Y Pinzón, A. (2015.) La escritura creativa como estrategia didáctica para

la producción de textos narrativos (cuento) en primaria. Tolima

CATEGORIZACIÓN

Principios de la producción de textos.

De acuerdo a Camps (2003), citados por Araujo & Chang (2009), sostiene que los
principios de producción escrita son:

Creatividad

Este principio está basado en un proceso psicológico y la realización de cosas nuevas en

beneficio propio y de los demás, como también enriquecer nuestra vida utilizando el potencial
que llevamos dentro.

Innovación

Basado en la creación y recreación de realidades existentes que involucran el desarrollo

psicológico de la persona a través de la adquisición y retención de conocimientos

Libertad

Basado en brindar un escenario de confianza y seguridad, donde el educando pueda expresar

sus emociones y sentimientos con espontaneidad y sin restricciones.

Socialización

Facilita a que los educandos durante las actividades enfrenten nuevos retos, intercambien
experiencias para lograr una mejor convivencia y la búsqueda común de sus propósitos en
prácticas de instrucción formal.
TRABAJOS CITADOS

CHINGA, G. (2012). Producción De Textos Narrativos En Estudiantes Del V Ciclo De Educación

Primaria De Una Escuela De Pachacútec

ESTRUCTURACIÓN

Introducción: El autor, plantea aquí la situación que va a desarrollar y realiza la presentación

de los personajes y su entorno. Es probablemente, la parte fundamental del texto narrativo,
pues de ella depende que el texto sea o no capaz de captar la atención del lector.

Nudo En toda narración se plantea siempre un conflicto, un momento cumbre en el que todas
las líneas planteadas en la introducción convergen sobre un hecho fundamental que marca
todo el relato. Es el punto central de la narración.

Desenlace Es el momento en que el conflicto planteado como nudo de la narración llega a su

conclusión. Si la Introducción capta la atención del lector, y el nudo consolida la narración, el
desenlace puede ser el punto en que un relato triunfe o fracase en la mente del lector. En
cuanto a su estructura, el texto narrativo suele clasificarse en:

- Estructura Externa: Comprende la organización física del texto; en capítulos, partes,

secuencias, etc.…

- Estructura Interna: Abarca todos los elementos que componen el texto

CONTRASTACION

La producción de textos narrativos se relaciona con la necesidad de expresar las ideas libres en
un texto siendo el punto de partida el contexto sociocultural de un determinado estudiante
para generar confianza en sus ideas y una óptima redacción.

Para Camps (1999). “La escuela es un ámbito de interacción social, en la que se construyen
relaciones propias, un ambiente en que niños y niñas se preparan para el futuro, pero también
viven el presente”

TEORIZACIÓN

El mapa de progreso de escritura describe la evolución de la competencia que demuestran los

estudiantes de la educación básica regular cuando producen un texto escrito, sea este
manuscrito o digital. En este mapa, “la escritura se concibe como una actividad que consiste en
producir diversos tipos de textos escritos en el marco de las diferentes prácticas sociales, por lo
que responden una intención comunicativa” IPEBA (2013).

CONCLUSIÓN

La producción de textos permite expresar las ideas a través de la estrategia libre en el proceso
psicológico teniendo el componente de estructuración de carácter formal e informal que tienen
que partir del empleo de sistematización del aprendizaje.