UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
DERECHOS HUMANOS, CIUDADANIA Y BUEN VIVIR

PORTAFOLIO

Estudiante:
Aguilar Merchán Jeniffer Mayte

Docente:
Ing. Wilmer Henry Illescas Espinoza.

Nivel – Paralelo:
Segundo Semestre - “A”

Sección:
Diurna

Período Académico
2018 - 2019

MACHALA-EL ORO-ECUADOR
 MISIÓN DE LA CARRERA

La carrera de Administración de Empresas forma profesionales competentes

con sentido de pertinencia que contribuyan al desarrollo empresarial en las
organizaciones a través del estudio e investigación de las ciencias
administrativas.

VISIÓN DE LA CARRERA

La carrera de Administración de Empresas será reconocida en la formación

de profesionales para el desarrollo empresarial a través de una educación de
prestigio con iniciativa de investigación para mejorar las condiciones de vida
con responsabilidad social.
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ENCUADRE
Estimado(a) estudiante.

Reciba un cordial saludo, de quienes conformamos la Unidad Académica de Ciencias

Empresariales de la Universidad Técnica de Machala.
El presente documento contiene las políticas que regirán a lo largo del desarrollo de la asignatura de
DERECHOS HUMANOS, UNIVERSIDAD, Y BUEN VIVIR correspondiente a la carrera de
ADMINISTRACIÓN, II Nivel paralelo “A” sección DIURNA.

Para el normal desarrollo de la asignatura, hemos convenido:

1. Las clases inician de acuerdo al horario estipulado por Consejo Directivo. Se iniciará el
proceso de registro de asistencia a partir de la hora que se estipula y podrá ingresar al
aula mientras dure dicho proceso. Una vez terminado, se permitirá el ingreso sin que se
le justifique la asistencia, sino hasta el inicio de la siguiente hora a partir de la cual se
registrará. Le recordamos que el registro de la asistencia es por hora clase.
2. Se esperará 15 minutos después de iniciada la clase para tomar lista.

3. Durante las clases, usted debe configurar su teléfono celular en modo vibración
(silencio) de tal forma que se evite timbres frecuentemente exagerados. En caso de
recibir una llamada de importancia, pida permiso y contéstela fuera del aula. Ésta
política no debe convertirse en un salir y entrar frecuente de estudiantes por
contestación de llamadas.

4. Los trabajos extra clases (tareas individuales y/o en equipo, investigaciones

bibliográficas) se calificarán al 100% si se entregan en la fecha y hora convenidas, y al
50% en caso de entrega posterior. Solo se permitirá entrega de trabajos atrasados hasta
72 horas posteriores a la fecha establecida de entrega. Usted puede enviar vía internet
por el aula virtual o enviar el trabajo con compañeros(as) en caso de conocer
anticipadamente su impedimento de asistir a clases, considerando que el total de la
nota final académica de cada parcial sumará el 70% y el examen el 30 %.

5. Las evaluaciones escritas u orales, individuales o en equipos no serán receptadas

posterior a la fecha de ejecución y se ponderarán a 0,02. Si son orales se registrará la
calificación en la libreta del estudiante.

6. Se dará a conocer con anticipación las tareas para el primer y segundo parcial y su
respectiva calificación con la finalidad que usted lleve el control de sus actividades
académicas, la misma que alcanzará el 70 % y el 30% corresponde al examen. Todo esto
se reflejará en el portafolio, que usted realice mediante programas que le facilite su
labor, se le requerirá 1 portafolio con su correspondiente copia que presente el curso.
7. El portafolio puede ser requerido en cualquier momento.
8. Mantener el respeto y el orden dentro y fuera de las aulas.
 9. Prohibido cualquier actividad que no tenga nada que ver con la clase.

10. Sólo y sólo si, la inasistencia (numeral 3 y 4) casos extremos, causa por enfermedad o muerte
de un familiar en relación hasta el cuarto grado, Ud. podrá presentar los documentos de
justificación al momento que se reintegra a las clases (a fin de receptar la actividad a
una ponderación del 100%). Y previa gestión en Bienestar Estudiantil. El documento que
usted presente al momento de justificar la falta debe ser emitido por Bienestar
Estudiantil.

10. Los trabajos se calificarán sobre 100 y se ponderarán en un 70% las actividades
intraclase y extra clase y 30% el examen parcial.

11. En caso de demostrar plagio de trabajos (entre compañeros o de documentos de

fuentes formales) se ponderará el trabajo a 0.02 encontrado como similitud.

12. Todo trabajo de investigación deberá presentarse bajo normas APA; No olvide de incluir
sus nombres completos (Nombres y Apellidos), Unidad académica, Carrera, Nivel,
Sección a la que pertenece. Los trabajos que necesiten de investigaciones bibliográficas
deberán estar acompañados de la(s) fuente(s) de consulta respectiva y descrita (s) en la
normativa APA sexta edición, márgenes de 1 pulgada (derecho, izquierdo, superior e
inferior), espaciado sencillo, etc. El trabajo llevará resumen, introducción, desarrollo,
discusión, conclusiones y recomendaciones en caso de ser necesario; el trabajo de
investigación será máximo de 15 a 20 hojas con 30 bibliografías diferentes, deberá
evidenciarse las aportaciones de los estudiantes en la investigación que sea de forma
coherente, lógica y aplicando gramática, deberá presentar el trabajo final máximo hasta
el 9 de febrero del 2019.

13. Uno de los estudiantes elegido por sus compañeros llevará el control del syllabus y el
seguimiento del mismo entregando a la Coordinación de Administración cada semana y
deberá entregarle al Profesor la copia de la recepción.
14. El silabo se encuentra en la plataforma de la Universidad Técnica de Machala, todos los
estudiantes tendrán el silabo en cada clase.

15. Mantener el aseo del aula, se les recuerda que está prohibido el ingreso de alimentos,
realizar fiestas, o repartir comidas.
16. Las horas de atención en tutorías serán desde las 13:45 hasta las 15:45 de los días lunes,
en las salas asignadas por la IES.

Sin otro particular

_________________________________ ____________________________
Profesor: Wilmer Illescas Presidente de curso: Jeniffer Aguilar

DOCENTE DE LA UTM
 UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES

Asignatura: Código de la Asignatura:

Derechos Humanos, Ciudadanía y Buen Vivir ADM2.05

Unidades de Organización Curricular de la Asignatura: Campos de Formación:

UNIDAD BÁSICA INTEGRACIÓN DE SABERES,

Total de Horas del Componente Docencia

- Horas para Actividades de aprendizaje asistida por el profesor: Periodo Académico:
24 2018-2
- Horas para Actividades de aprendizaje colaborativo: 8

Total de Horas del Componente de Prácticas de Aplicación y Nivel:

Experimentación de los aprendizajes:16 SEGUNDO

Total de Horas del Componente de Aprendizaje Autónomo: Total de Horas de la Asignatura:

32 80
¿La asignatura tiene Prácticas preprofesionales
¿La asignatura es parte de un Itinerario? : o Prácticas preprofesionales de servicio a la
NO comunidad?:
NO

Fecha de Inicio de Actividades Académicas: Fecha de Culminación de Actividades

2018-10-08 Académicas:2019-02-09
Prerrequisitos:

Correquisitos:
Contabilidad II, Gestión Administrativa , Matemáticas Aplicadas a la Administración, Herramientas Informáticas II,
Métodos y Técnicas de Investigación

1.1 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Promover el respeto de los derechos humanos , ejercicio de la ciudadanía, la

democracia y el buen vivir con individuos, grupos, comunidades e instituciones, para
lograr una identidad ciudadana y social, que contribuyan a fomentar un ambiente de
justicia.
1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

• Determina los principales documentos e instrumentos internacionales, regionales y

nacionales sobre Derechos Humanos, y el Plan Nacional del Buen Vivir
• Identifica los derechos humanos de primera, segunda y tercera generación
• Analiza el significado del Buen Vivir y su vinculación con la protección y defensa
1.3 DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE CONTENIDOS

Derechos Humanos
Ciudadanía y Buen Vivir (Plan Nacional para Toda Una Vida)
2.- ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

2.1 Estructura de la Asignatura por Unidades Didácticas


NOMBRE DE LA UNIDAD
Determinar los principales
I. Derechos Humanos
II. Ciudadania y Buen vivir
(Plan para toda una vida)
el ejercicio de la profesión.
NOMBRE DE LA UNIDAD
I. Derechos Humanos
II. Ciudadania y Buen vivir (Plan para toda una
vida)
2.2 Estructura de la Unidad Didáctica por Temas
OBJETIVOS DE CONTENIDOS DE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Introducción. - Conceptos.
documentos e
– Clasificación Principales
instrumentos
acontecimientos en la
internacionales,
generación de igualdad en Comprensión de sus
regionales y nacionales
los Derechos Humanos. - responsabilidades y
sobre Derechos
Supremacía de la obligaciones profesionales y
Humanos, y el Plan
constitución Grupos de éticas
Nacional del Buen Vivir
atención prioritaria
para analizar su
importancia mediante el
debate académico.
2.1 Concepto de Buen
Vivir 2.2 El Proceso de
Construcción del Plan
Nacional para el Buen Vivir
2.3 Estrategias para el
Buen Vivir 2.4 Objetivos
para el Buen Vivir 2.4.1
Igualdad, cohesión e
integración social y
territorial en la diversidad
2.4.2 Mejores capacidades
y potencialidades para el
buen rendimiento en la
Identifica los derechos escuela y el trabajo 2.4.3
humanos de primera, Bienestar físico, material y
segunda y tercera espiritual, una felicidad Habilidad para aplicar su
generación mediante la integral 2.4.4 Espacios conocimiento de los derechos
revisión documental para públicos, interculturales y humanos y participación
valorar su importancia en de encuentro común 2.4.5 ciudadana en el ámbito
Una fuerte identidad profesional
nacional, identidades
diversas, plurinacionalidad
e interculturalidad 2.4.6 El
acceso a la participación
pública y política 2.4.7 La
vigencia de un sistema
económico, social,
solidario y sostenible 2.4.8
La existencia de un Estado
democrático para el Buen
Vivir.
HORAS DE PRACTICAS
HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE
PREPROFESIONALES
CD
CAE CAA PPP PPPSC
AAP AC
12 4 12 16 0 0
12 4 4 16 0 0
 UNIDAD I: Derechos Humanos

Tema: Derechos Humanos

Horas CD:8
Horas CAE:6
Semanas de Estudio
Horas CAA:8
08/Octubre/2018 - 03/Noviembre/2018
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

01 Encuadres Conferencia

02 Conceptos Conferencia

03 Clasificación Conferencia

04 Acontecimientos Importantes Conferencia

05 Historia Conferencia

06 Premios Nobel de La Paz Taller y Conferencia

Tema: Supremacia de la constitución

Horas CD:8
Horas CAE:6
Semanas de Estudio
Horas CAA:8
05/Noviembre/2018 - 10/Noviembre/2018
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Principio de la Supremacía de la Constitución Conferencia

01
en sistema nacional
Los derechos Humanos en la Constitución y Conferencia
02
en los tratados Internacionales
UNIDAD II: Ciudadania y Buen vivir (Plan para toda una vida)

Tema: El Buen Vivir (Plan para Toda Una Vida)

Horas CD:3
Horas CAE:1
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
12/Noviembre/2018 - 17/Noviembre/2018
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

01 Definiciones Conferencia

El Proceso de Construcción del Plan Nacional Conferencia

02 para el Buen Vivir y las Estrategias para el
Buen Vivir

Tema: Objetivos del Plan

Horas CD:2
Horas CAE:1
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
19/Noviembre/2018 - 01/Diciembre/2018
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

01 Los Objetivos Conferencia

 La Igualdad, cohesión e integración social y Conferencia
02
territorial en la diversidad
Mejores capacidades y potencialidades para el Trabajo Colaborativo
buen rendimiento en la escuela y el trabajo y
03
el Bienestar físico, material y espiritual, una
felicidad integral
Tema: Examen

Horas CD:2
Horas CAE:0
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
03/Diciembre/2018 - 08/Diciembre/2018
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

01 Evaluación Evaluar

Tema: Ciudadania

Horas CD:3
Horas CAE:0
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
10/Diciembre/2018 - 22/Diciembre/2018
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

01 Participación ciudadana Conferencia

02 Ciudadania y planificación territorial Conferencia

Planes de vida de pueblos y nacionalidades Conferencia

03

Tema: Planificación

Horas CD:3
Horas CAE:1
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
31/Diciembre/2018 - 12/Enero/2019
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

01 Herramientas de planificación Conferencia

02 La planificación de inversión Conferencia

Tema: Principios del Buen vivir

Horas CD:3
Horas CAE:1
Semanas de Estudio
Horas CAA:1
14/Enero/2019 - 09/Febrero/2019
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

01 Hacia la humanidad en la diversida Conferencia

Hacia la igualdad, la integración y la cohesión Conferencia

social - Hacia el cumplimiento de derechos
02
universales y la potenciación de las
capacidades humanas
Hacia una convivencia solidaria, fraterna y Conferencia
03 cooperativa - Hacia un trabajo y un ocio
libertadores
 Los derechos como pilares del Buen Vivir Conferencia
04 Construyendo un Estado Plurinacional e
intercultural

3.- DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO

3.1 Métodos y Técnicas de enseñanza y aprendizaje

Se utilizará metodología activas y dinámicas como el método socrático-diálogo socrático,
técnica exergética, mesa redonda, la técnica de la rejilla, estudio de casos, lo que le
permitirá al estudiante apropiarse de su proceso de aprendizaje.
3.2 Formas de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Conferencia participativa, donde se expondrán oralmente los temas de manera teórica de interés
y en donde el estudiante participará activamente a través de preguntas.
b) Trabajo en grupo. Clase práctica, individualmente el estudiante aplicará los conocimientos teóricos
a la resolución de estudio de casos. Taller, los estudiantes trabajarán grupalmente para resolver
problemas concretos, creando experiencias innovadoras de los temas a resolver.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales, que será el material básico para estructurar la carpeta
del estudiante al que se agregará el trabajo en grupo.
3.3 Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza
- Libros y revistas de la biblioteca
- Internet y material de Webs
- Equipo de proyección multimedia y material académico en diseñador de presentaciones- Aula virtual
- Correo electrónico institucional
3.4 Escenarios de aprendizaje
Los escenarios donde se centrará el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes será en el
aula y por el entorno virtual
4.- CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

4.1 Criterio de Evaluación de los Aprendizajes

UNIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS

Comprende la importancia de la ética profesional y el respeto a los Derechos

I. Derechos Humanos
Humanos
II. Ciudadania y Buen vivir (Plan Valora la importancia de desarrollarse en armonia con el entorno y considerando la
para toda una vida) sostenibilidad

4.2 Procedimientos de Evaluación

PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS DE EVALUACIÓN

COMPONENTE PORCENTAJE
DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN EN EL PROCESO

COMPONENTE DE DOCENCIA Generación de Debates 10,00

COMPONENTE DE DOCENCIA Proyecto de problematización y resolución de 10,00

 PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS DE EVALUACIÓN
COMPONENTE PORCENTAJE
DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN EN EL PROCESO

COMPONENTE DE DOCENCIA problemas o de casos

COMPONENTE DE DOCENCIA Evaluación Sistemática (oral y/o escrita) 10,00

COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE
Práctica de campo 10,00
APLICACIÓN Y
COMPONENTE DE APRENDIZAJE
Portafolio 10,00
AUTÓNOMO
COMPONENTE DE APRENDIZAJE
Ensayos 10,00
AUTÓNOMO
COMPONENTE DE APRENDIZAJE
Exposiciones 10,00
AUTÓNOMO
Examen 30,00

TOTAL GENERAL: 100,00

5.- BIBLIOGRAFÍA

5.1 Bibliografía Básica

• Escobar, Silvia (c2007). Derechos humanos y desarrollo. España: Icaria Editorial. (BCE01951)
• Barreda Solórzano, Luis (2013). Los derechos humanos. México: Editorial Terracota. (BCE02121)
• Illescas Espinoza, Wilmer Henry (2015). Costumbres y tradiciones en la provincia de El Oro - Ecuador : Un
enfoque Turístico. Ecuador: Ediciones UTMACH. (BCE02078)
5.2 Bibliografía Complementaria
- FERNANDEZ C., Rafael, Filosofía del Derecho o Derecho Natural, Tercer Edición
- Editorial Jurídica de Chile, Santiago, Tomo II
- GUZMAN C., Marco Antonio, La protección Internacional de los Derechos Humanos y el Principio de
no intervención
- Constituyente, E. A. (2008). Constitución de la República del Ecuador.
5.3 Páginas Web (Webgrafía)
http://www.planificacion.gob.
ec https://es.unesco.org
6.- PERFIL DEL O LOS PROFESORES QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA

DATOS PERSONALES
Docente: Ing. Illescas Espinoza Wilmer Henry, Mae
Teléfonos:0994008303
Correo Institucional:willescas@utmachala.edu.ec

PERFIL PROFESIONAL

NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA

Pregrado Universidad De Guayaquil Tecnologo Pedagógico En Informática 22/12/2003

Facultad De Ingenieria Civil De La
Pregrado
Universidad Tecnica De Machala
Pregrado Universidad De Guayaquil
Pregrado Universidad Metropolitana (Guayaquil)
Analista De Sistemas 16/09/2004
Profesor De Segunda Enseñanza
05/11/2004
Especialización : Informática
Ingeniero En Administración De Sistemas 08/10/2008
 Postgrado Maestria
Universidad Metropolitana Master En Administración De Empresas 05/07/2011

Pregrado Universidad De Guayaquil Licenciado En Ciencias De La Educación 18/03/2013

DATOS PERSONALES
Docente: Dr. Arias Montero Vicente Hermogenes, Mgs.
Teléfonos:0999309537
Correo Institucional:varias@utmachala.edu.ec

PERFIL PROFESIONAL

NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA

Doctor En Jurisprudencia Y Abogado De Los
Pregrado Universidad De Cuenca 17/07/2003
Tribunales De Justicia De La Republica
Postgrado Maestria Magister En Derechos Fundamentales Y
Universidad De Guayaquil 22/09/2016
Justicia Constitucional

7.- FECHA DE PRESENTACIÓN

04 octubre 2018

Fecha de Creación: 04 octubre 2018 Fecha de Finalización: 04 octubre 2018

 EXPECTATIVAS AL INICIO DEL CURSO

Adquirir el conocimiento necesario para actuar de forma racional ante distintas situaciones que
puedan presentarse en la vida diaria, tanto profesional como humanamente. Los derechos
humanos, valores, ética y/o la moral, son temas muy importantes de estudio que espero
aprovechar al máximo de esta asignatura.

Por otro lado, una de las proyecciones en el syllabus es la relación que el hombre tiene con la
naturaleza, más bien con todos los factores, elementos e individuos que intervengan para la
armoniosa convivencia en sociedad.
 DIARIO DE CLASE
CLASE N. 1 FECHA: 11 de octubre del 2018

TEMA: Derechos Humanos.

OBJETIVO: Reconocer los derechos humanos como parte esencial del ser humano.

DESARROLLO

DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos parten del concepto de que todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos. Bajo esta premisa, que busca evitar actos de barbarie, se adopta una Declaración
Universal compuesta por 30 artículos que recogen los derechos universales de los que toda persona
debiera disfrutar por el mero hecho de nacer.

Aunque algunos pueden parecer muy básicos en algunos entornos, siguen estando muy lejos de la
realidad para otros lugares o pueblos. Aberraciones como la esclavitud, abolida muchos países hace
más de cien años, son la realidad de migrantes y refugiados que llegan a Libia en 2017.

Historia de los derechos humanos:

Después de las atrocidades cometidas en la II Guerra Mundial, nace el concepto y la declaración de los
derechos humanos como un ideal común para todos los pueblos y naciones. Estos han sido los
antecedentes y los mayores hitos en la historia de los derechos humanos:
Conquista de Babilonia (539 a.C.)
Cuando Ciro el Grande conquista Babilonia, dejó que todos los esclavos se fueran en libertad,
proclamando a su vez la libertad religiosa y convirtiéndose en el primer precursor de los derechos
humanos. Sus palabras quedaron grabadas en el “cilindro de Ciro”.

Carta Magna (1215)

Mil años más tarde, el rey de Inglaterra firma el primer documento que reconoce los derechos de las
personas.

Independencia de América (1776)

En la declaración de independencia de los Estados Unidos se incluye el concepto de los derechos
naturales y recoge que todos los seres humanos son iguales y tienen derechos inalienables como el
derecho a la vida y a la libertad.

Revolución Francesa (1789)

La idea de los derechos humanos se extiende por Europa, pero más allá de este continente los pueblos
son colonizados y sus derechos humanos, vulnerados.

Mahatma Gandhi (1915)

Hasta que Gandhi comienza a difundir que todas las personas del mundo tienen derechos, no
solamente en Europa, a través de sus protestas pacíficas.

Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)

Fue proclamado en la Asamblea de la ONU en París este hito en la historia de los derechos humanos. Es
la primera vez en la historia que se establecen los derechos humanos fundamentales que deben
protegerse en todo el mundo.

Siglo XXI
A pesar de que todos los países se han adscrito a la Declaración Universal, ésta no cuenta con el peso
de la ley y millones de personas se ven negadas de sus derechos más básicos.
 DIARIO DE CLASE
CLASE N. 2 FECHA: 18 de octubre del 2018

TEMA: Generalidad y definiciones de los derechos humanos

OBJETIVO: Caracterizar los derechos humanos y reflexionar respecto a su cumplimiento.

DESARROLLO

GENERALIDADES Y DEFINICIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos se basan en el principio de respeto por el individuo. Su suposición

fundamental es que cada persona es un ser moral y racional que merece que lo traten con
dignidad. Se llaman derechos humanos porque son universales. Mientras que naciones y grupos
especializados disfrutan de derechos específicos que aplican sólo a ellos, los derechos humanos
son los derechos que cada persona posee (sin importar quién es o dónde vive) simplemente
porque está vivo.

DERECHOS: Cosas a
HUMANO: Miembro DERECHOS
las que se tiene
de la especie Homo HUMANOS: Los
derecho o están
sapiens; un hombre, derechos que tienes
permitidas; libertades
una mujer o un niño; simplemente por ser
que están
una persona. humano.
garantizadas.

Lo que en nuestros días se conoce como derechos humanos está referido al reconocimiento de
que toda persona humana, por el hecho de serlo es portadora de atributos autónomos que
deben ser reconocidos y protegidos por el Estado.
Son inherentes al ser humano y no requieren de ningún título específico para adquirirlos. No
resultan de una adjudicación o cesión del Estado, cuya función con respecto a ellos es de
reconocimiento, respeto y protección.

Organismos que defienden e intervienen en su cumplimento:

 La ley y tribunales de justicia de cada país en un estado de derecho.

 La O.N.U.: Organismo de carácter internacional creado para el mantenimiento de la paz
y la seguridad mundial, el fomento de las relaciones, la cooperación internacional para
resolver problemas de carácter económico, social, cultural o humanitario de orden
supranacional y la potenciación del respeto a los derechos y libertades fundamentales
del hombre.
 (O.M.S.) Organización Mundial de la Salud, creada en 1948.
 (F.A.O.) Organización para la Alimentación y Agricultura, creada en 1945.
 (UNESCO) creada en 1946, que protege la cultura y la sanidad.
 DIARIO DE CLASE
CLASE N. 3 FECHA: 25 de octubre del 2018

TEMA: Acontecimientos importantes en la historia de los derechos humanos.

OBJETIVO: Conocer los acontecimientos más importantes que marcaron la historia en la creación de
los derechos humanos.

DESARROLLO

ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES EN LA HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS.

Los individuos tenían derechos sólo por

pertenecer a un grupo, como una familia o clase
social. Entonces, en el año 539 a.C., Ciro el
Grande, tras conquistar la ciudad de Babilonia,
hizo algo totalmente inesperado: liberó a todos
los esclavos y les permitió volver a casa. Aún más,
declaró que la gente tenía derecho a escoger su
propia religión. El cilindro de Ciro, una tablilla de
arcilla con estas proclamaciones inscritas, se considera la primera declaración de derechos
humanos en toda la historia. La idea de los derechos humanos se difundió rápidamente hasta
India, Grecia y finalmente Roma. Los hitos más importantes incluyeron:

 1215: La Carta Magna, que dio a la gente nuevos derechos e hizo que el rey estuviera
sujeto a la ley.
 1628: La Petición de Derechos, que estableció los derechos de la gente.
 1776: La Declaración de Independencia de los Estados Unidos, que proclamaba el
derecho a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.
 1789: La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, un documento de
Francia que establecía que todos los ciudadanos son iguales ante la ley.
 1948: La Declaración Universal de Derechos Humanos, el primer documento que
proclama los 30 derechos a los que todo ser humano tiene derecho.

SOCIALISMO

Teoría, doctrina o práctica social que promueve la posesión pública de los medios de producción
y un control colectivo y planificado de la economía en pro del interés general de la sociedad.

En un sistema socialista, al establecerse la propiedad social (colectiva) de los medios de

producción, desaparece cualquier forma de propiedad privada de los bienes de capital y con
esta el capitalismo como forma de apropiación del trabajo asalariado.

 Buscaban construir una sociedad más justa.

 Los frutos del crecimiento no se han repartido equitativamente.
  Falta de asociación entre crecimiento económico y mejor calidad de vida.
 Falta de estabilidad de crecimiento.

SUMAK KAWSAY

 Refiriendo literalmente: ‘el buen vivir’, siendo la cosmovisión tradicional de los pueblos
indígenas sudamericanos que viven a lo largo de la cordillera de los Andes.
 Esta filosofía de vida parte de la base que los humanos forman una unidad con todos los
demás elementos del cosmos, que se encuentran en ciclo de renovación continua.
 No existe el afán de la acumulación de bienes más allá de propias necesidades, ni la
noción de un desarrollo lineal en términos de ser “mañana mejor que hoy”.
 Posibilidad de aprender experiencias, valores, prácticas en el medio capitalista
 Su fin es la vida armoniosa del ser humano consigo mismo, con sus con genes y la
naturaleza.
 Todos somos naturaleza y estamos conectados de forma interdependiente.
 No busca evadir la situación autoritaria, intolerable e excluyente que se está viviendo,
es una manera para salir de ella.
 Propuesta que surge de los marginados (indígenas) como la oportunidad para construir
otra sociedad.
 Fortalece la cohesión social, valores y participación de individuos y colectividades para
la felicidad y destino propio.
 Ha estado presente desde los pueblos originarios (Tahuantinsuyo).

Principios y Orientaciones:

 Justicia social y económica

 Justicia democrática participativa
 Justicia intergeneracional
 Justicia transnacional
 Sociedades con trabajo, libertad y tiempo recreativo.
 Sociedad igualitaria.
 DIARIO DE CLASE
CLASE N. 4 FECHA: 08 de noviembre del 2018

TEMA: Los derechos humanos en la constitución y en los tratados internacionales.

OBJETIVO: Analizar la evolución de los derechos humanos internacionalmente.

DESARROLLO

LOS DERECHOS HUMANOS EN LA CONSTITUCIÓN Y EN LOS TRATADOS INTERNACIONALES.

CONSTITUCIÓN

 Conjunto normativo y supremo, que posibilita la

unidad de las normas jurídicas, dando
coherencia al sistema jurídico del Estado, por lo
mismo, es fuente la única fuente de Derecho.
 Ley originaria del pueblo; fundamental de
organización del Estado; forma o sistema de
gobierno de un Estado.
 Define el régimen de derechos y libertades de
las personas y las funciones e instituciones de la
organización política; es el fundamento y fuente de la autoridad jurídica, que sustenta
la vida de la República y de su gobierno.
 La constitución busca proteger a los grupos vulnerables, como lo son niños,
adolescentes, mujeres, tercera edad, personas con capacidades especiales etc.
 La declaración de los derechos humanos se da el 10 de diciembre del 1948.
 Los derechos económicos y culturales, nacen en 1929, mientras que los ecológicos en
1967.
 El art.-6 nos indica los siguiente: “Todas las ecuatorianas y los ecuatorianos son
ciudadanos y
 TRATADOS INTERNACIONALES

Un Tratado Internacional es un acuerdo

celebrado por escrito entre Estados, o entre
Estados y otros sujetos de derecho
internacional, como las organizaciones
internacionales, y regido por el Derecho
Internacional.

El primer tratado fue firmado en 1922 a.C. por el

Faraón Ramsés II y el Rey de los Hititas Hatoushile III.

Ecuador hasta el momento ha firmado 7 tratados:

 Tratados de límites de Ecuador.

 Tratado Antártico.
 Convenio para la represión de la trata de personas y de la explotación de la prostitución
ajena.
 Tratado de Montevideo de 1980.
 Protocolo al Tratado Antártico sobre Protección del Medio Ambiente.
 Tratado de alianza defensiva y ofensiva entre Perú y Chile (1865).
 Tratado de Montevideo de 1960.

Principales convenios de los que el ecuador es parte en materia de derecho internacional

humanitario

 Los cuatro convenios de Ginebra de 1949

 Sus Protocolos de 1977
 El Estatuto de Roma de 1998 (Corte Penal Internacional)
 La Convención de la Haya de 1954 (protección de bienes culturales)
 Sus Protocolos de 1954 y 1999.
 Convenio de prohibición de desarrollo, producción o almacenamiento de
 armas biológicas, de 1972
 Convenio de prohibición o restricción de ciertas armas convencionales que
 pueden considerarse excesivamente nocivas o de efectos indiscriminados; 1980
 Sus cuatro Protocolos adicionales de 1980 (I, II, II) y de 1995 (IV) y la
 enmienda de 1996 al protocolo (II) de 1980, sobre prohibiciones o restricciones
 del empleo de minas, armas trampa y otros artefactos.
 Convenio de París de ratificación de lo relativo a producción, almacenamiento o
 utilización de armas químicas, y su destrucción, de 1993
 Convención de Oslo, sobre la prohibición del empleo, almacenamiento,
 producción o transferencia de minas antipersonal de 1997
 Convención sobre Derechos del Niño; Protocolo facultativo relativo a la
 participación de los niños en conflictos armados, 2000
 DIARIO DE CLASE
CLASE N. 5 FECHA: 15 de noviembre del 2018

TEMA: Supremacía de la constitución

OBJETIVO:

DESARROLLO

LA SUPREMACÍA DE LA CONSTITUCIÓN

Tomado de: http://primaciaysupremaciacf.blogspot.com/2017/09/primacia-y-supremacia-de-la_19.html

CARACTERÍSTICAS

 La Constitución es la norma suprema que prevalece sobre cualquier otra del

ordenamiento jurídico.
 Este principio es característico de un Estado constitucional de derechos y justicia, en el
cual todos los poderes y autoridades públicas deben someterse a la Constitución, ya que
esta le otorga validez jurídica a las disposiciones normativas que el operador jurídico
aplica y es la razón por la cual se legitima su actuación.
 Las dimensiones referidas deben tener aplicación en todos los campos y materias,
porque todas las normas y actos del poder público deben mantener conformidad con la
normativa constitucional.
 Jerarquización establecida: esto es, en primer lugar la Constitución, luego los tratados y
convenios internacionales, las leyes orgánicas, las leyes ordinarias, las normas
regionales y las ordenanzas distritales, los decretos y los reglamentos, las ordenanzas,
los acuerdos y las resoluciones, y demás actos y decisiones de los poderes públicos.
 Según la pirámide de Kelsen, ningún protocolo (que tiene rango de reglamento interno)
puede situarse por encima de los derechos que la Constitución, los Tratados
internacionales y las leyes nos reconocen. Tanto la evidencia científica como el
ordenamiento jurídico están de nuestro lado.
 DIARIO DE CLASE
CLASE N. 6 FECHA: 22 de noviembre del 2018

TEMA: Responsabilidad Estatal, Historia de los derechos humanos

OBJETIVO:

DESARROLLO

RESPONSABILIDAD ESTATAL

Obligación importante que pesa sobre éste de reparar

los daños causados por el hecho ilícito de sus órganos.
La responsabilidad del Estado se basa en el principio de
que todo daño causado ilícitamente por él debe ser
reparado de buena fe.
También se basa en el principio de igualdad ante las
cargas públicas, una variante de la igualdad ante la ley,
en el sentido de que nadie puede soportar más exacciones o perjuicios de parte del Estado que
aquellos que la ley expresamente señala como obligatorios o lícitos.

HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

Se divide de por los siguientes hechos o acontecimientos:

 Primeras manifestaciones
 Edad antigua: el concepto de personalidad (y de los derechos que le son inherentes) era
desconocido.
 Edad media: aparecen recogidos una serie de derechos que pueden ser considerados
antecedentes.
 Carta de Neuchatel: promulgada por los Condes de Bertoldo en el año de 1214, protegía
las libertades de los habitantes de la ciudad.
 Carta Magna: concedía garantías de seguridad jurídica, de igualdad, libertad comercial,
libertad de la Iglesia, prohibición de incautación de tierras por concepto de deudas,
amén de la aprobación de las penas.
 The Bills of Rights: contenía, derechos de libertad de culto de petición, de portación de
armas y expresión.
 Revolución Francesa: La Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano
aprobada por la Asamblea Nacional Constituyente francesa el 26 de agosto de 1789, es
uno de los documentos fundamentales
 Declaración Universal de los derechos humanos: adoptada por la ONU, el 10 de
diciembre de 1948, de donde se desprenden diversos cuerpos normativos.
Características de los derechos:

Inalienabl Indivisib
es les

Interdep
Universal
endient
es
es

Interrela
Integrale
cionado
s s

Obligato Inviolable
rios s

Derechos humanos y Dignidad personal:

Sobrevivencia: recursos, las aptitudes y las contribuciones necesarias para la supervivencia y el

pleno desarrollo.

Afecto: el ser humano necesita amor, debe sentirse querido por otros.

Protección: no sentirse vulnerable ante ciertas personas o situaciones.

Entendimiento: acción de ser comprendido por la sociedad, familia y demás personas de

nuestro medio.

Participación: participar en el medio social.

Distracción: distraerse de vez en cuando en el medio.

Creatividad: capacidad para crear nuevas ideas ante la sociedad.

Libertad: capacidad de la conciencia para pensar y obrar según la propia voluntad de la

persona.

Generaciones de los derechos humanos:

 Primera Generación: Discriminación, vida, libertad de expresión, igualdad ante la ley,

integridad física.
 Segunda Generación: Trabajo, educación, salud, vivienda.
  Tercera Generación: Derecho a los pueblos, democracia, paz, desarrollo, ambiente
libre de contaminación.
 Cuarta Generación: derecho a la diversidad, incluyendo cultural y sexual.

Derechos humanos:

1) Libertad e igualdad.
2) A no ser discriminados.
3) A la vida.
4) No a la esclavitud.
5) No ser torturados.
6) Ley de protección a los derechos humanos.
7) No ser detenido injustamente.
8) Derecho a un juicio.
9) Ser inocentes hasta que se pruebe lo contrario.
10) Derecho a la intimidad.
11) Libertad de movimiento.
12) Derecho a una nacionalidad.
13) Derecho al matrimonio y a la familia.
14) Derecho a todas las posesiones.
15) Derecho a la democracia.
16) Seguridad social.
17) Derecho a los trabajadores