COLEGIO CATÓLICO PARTICULAR

“CRISTÓBAL COLÓN”

PROYECTO DE LA ACADEMIA DE EXPLORACIÓN Y

COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

DEBATE ACADEMICO

“Las 3 R” Reducir, Reutilizo y Recicla.

INTEGRANTES:
PROFRA. SILVIA CASTILLO PRIMO

PROFRA. ALEJANDRA RAMOS REYES

PROFRA. CONSTANTINA MÓNICA LUGO ALARCÓN

PROFRA. ARELI PÉREZ PÉREZ

PROFRA. MARIA DEL ROCÍO DE LA ROSA CABALLERO

PROFR. ISRAEL GARCÍA FLORES

PROFR. MIGUEL ÁNGEL HERNÁNDEZ PÉREZ

PROFR. IRVING GARCÍA COVA

PROFRA. MAGALI ISABEL PINEDA CAMPOS

PROFR. FRANCISCO SÁNCHEZ LUNA

PROFR. DAVID CALDERON MÉNDEZ

San Martín Texmelucan, Puebla, de Septiembre de 2018

1. JUSTIFICACIÓN

El debate es una forma de discusión formal y organizada que se caracteriza por enfrentar dos
posiciones opuestas sobre un tema determinado. En otras palabras, el debate es el intercambio
de opiniones críticas, que se lleva acabo frente a un público y con la dirección de un
moderador para mantener el respeto y la objetividad entre ambas posturas. Por otro lado, cada
postura debe ser expuesta y sustentarla por medio de argumentos y contraargumentos sólidos
y claros. Además, cada posición debe buscar el interés del público, buscando que éste forme
su opinión y, finalmente, contribuya de forma indirecta o no, en las conclusiones del debate.
De esta manera, el debate está formado por tres entidades: los participantes (un proponente
y un oponente), el moderador y el público.

En el medio académico, el debate es una herramienta pedagógica de utilidad cuando se busca

desarrollar habilidades críticas, así como ampliar y facilitar la comprensión de un tema
determinado. En el salón de clases, los debates suelen realizarse con frecuencia, aunque con
características menos formales. Por ejemplo, el público, los participantes y el moderador no
están siempre definidos; sin embargo, este género oral es una forma de alcanzar la
participación activa de todos los integrantes del grupo, la cual no se obtiene con la exposición
oral, por ejemplo. Además, el debate permite ver y contrastar posturas opuestas, ampliando
así la perspectiva de los estudiantes.

En presente proyecto, hemos considerado oportuno poner en marcha en el colegio “Cristóbal

Colón”, un proyecto de innovación docente basado en la utilización del debate académico en
el ámbito de las ciencias naturales, con el fin de mejorar la adquisición de determinadas
habilidades transversales. Este proyecto exige además la participación activa de los
estudiantes, que en este caso no son meros receptores de la información, sino que se
convierten en actores esenciales ++++++++del proyecto, y de los que depende el éxito del
proyecto así como la consecución de los objetivos de este proyecto.
 2. OBJETIVOS DEL PROYECTO

2.1 OBJETIVOS GENERALES:

Potenciar la lectura de auditorio mediante artículos científicos relacionados con temas del
medio ambiente acorde al grado de madurez cognitiva de los diferente niveles educaivos
para que alumno pueda desarrolle las hablidades de fluides, entonación, ritmo, seguridad y
pausa a travez del área curricular de exploración y comprensión del mundo natural y social
durante el ciclo escoalr 2018-2019

 Crear la necesidad de implementar el proyecto “debate académico” en el ámbito

de las ciencias naturales en los niveles educativos del colegio “Cristóbal Colón”.
 Potenciar la fluidez del texto que lee correcta dicción, tono, pausa, etc.
 Que conozcana e didentificquen la importancia de as tres r para hacerlos
concientes de los espacios donde se deasrrollan
 Que los alumnos logren identificar los textos informativos que le proporciones n
acciones para cuidar el entornomediante as tre

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Lograr que el aumno identifique textos que proporcionen acciones sobre el cuidado
del medio ambiente mediante la expresión oral.
 Fomentar en el alumno el interés por el cuidado del medio ambiente por medio de
la lectura y asi sean concientes del contexto natural donde se desarrollan.

 Consolidar y aumentr el interes del alumnado por las lecturas que fomenten el cuidado
del medio ambiente.
Actividades

PREESCOLAR

 Lectura de cuentos infantiles sobre el cuidado del medio ambiente con la

participación de padres de familia 01-05 de octubre 2018, aula correspondiente.

PRIMARIA:

 Realizar lecturas en voz alta por los alumnos en libros de investigación, cuentos,
apoyos didácticos de innovación lectora Pearson y libro de lectura SEP con temas
relacionados al cuidado del medio ambiente.

SECUNDARIA

 Elaboracion y divulgación de un tríptico donde el alumno plasme las ideas de

información previamente recibida.

BACHILLERATO

 Elaboración de juicios críticos a través de la información que reciben del nivel

precedente y dará respuesta acorde al nivel que le esta cuestionando

 Que el alumno asuma el rol que le corresponde en el debate e identifique la intención

del cuestionamiento para demostrar las habilidades desarrolladas en este proyecto.

3. DESTINATARIOS

 Alumnos de los cuatro niveles educativos del Colegio Católico Particular

“Cristóbal Colón”.

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El proyecto está pensado para realizarlo durante los meses de Septiembre-Febrero
de 2018.

FECHA NOMBRE DE LA DURACIÓN LUGAR

ACTIVIDAD
15 min.
17/09/2018 Relatos de textos 3 veces a la
orales semana Salón de clases

Narración de 15 min. Salón “Tomás

17/10/2018 historias en voz 1 vez al mes Ruiz Arellano”
alta

Audio y
proyección de Biblioteca
24/10/2018 cuentos 20 min.
1 vez a la semana

25/01/2019 Exposición de
dibujo y fotografía 60 min. Patio de cada nivel

3/12/2018 Juegos de lectura 20 min. Salón de clases

1 vez a la semana

11 al 15 de Marzo Semana cultural

2019 Patio 2

5. RECURSOS DISPONIBLES:
HUMANOS: Docentes del área curricular de Exploración y Comprensión del Mundo
Natural y Social, bibliotecaria y alumnos.

6. RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS:

Trabajo de imprenta

Material bibliográfico, cuentos en diversos soportes, televisor, proyector e

internet y trabajo de imprenta

7. EVALUACION:

Consideramos que para que la evaluación sea eficaz, debe ser:

REGULAR: Con el fin de constatar el nivel de logros de los objetivos y para

comprobar si el alumno ha desarrollado el hábito lector mediante el incremento de
sus lecturas.

ORIENTADORA: Con objeto de cambiar o confirmar los libros sugeridos, así como
las estrategias empleadas en torno a ellos.

FORMATIVA: Constanta la validez o invalidez de todos los elementos que

intervienen en el proceso de animación convirtiéndose en un instrumento de ayuda
para poder valorar el progreso del alumno de acuerdo a su nivel académico.