Module 8

教学目标
功能 听懂、会说基数词 1-10，并用所学数字描述物品的数量

语法 全体学生能初步运用：How many? How many pink balls?

语
全体学生能理解：how many, one, two, three, four, count, say, five, six,
言
知 seven, eight, nine, ten, pink, ball, so, many, brown
识 词汇 全体学生能初步运用：how many, one, two, three, four, ball
目 部分学生能初步运用：say, five, six, seven, eight, nine, ten, pink, so, many,
标
brown

语音 全体学生能感知用英语数数时的升降调

全体学生能听懂句子：How many? How many pink balls?

听
全体学生能听懂单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
全体学生能说单词：one, two, three, four, ball
部分学生能说单词：say, five, six, seven, eight, nine, ten, pink
说
全体学生能说句子：How many?
语
言 部分学生能说句子：How many pink balls?
技 读 全体学生能初步整体感知：how many, one, two, three, four, ball
能
目
写 全体学生能初步视觉感知：how many, one, two, three, four, ball
标
全体学生能运用“How many?”询问数量，并用“one, two, three, four”
回答
运用
部分学生能运用“How many? ”询问数量，并用“one, two, three, … ten”
回答
学 兴趣 形成对数量的兴趣和对魔术的兴趣
习
策
略 交际 乐于询问数量

文化意识 了解著名英语儿童歌曲“I Can Sing a Rainbow”

情感态度 进一步形成对魔术的兴趣，对歌曲“I Can Sing a Rainbow”的兴趣

Unit 1：参加“10 秒钟画笑脸”比赛

任 务
Unit 2：参加“看图说单词”比赛，数一数谁说得多

教学内容分析
本模块的教学内容是数字 1-10。

Unit 1 的课文情境是熊猫变魔术。熊猫 Panpan 一边变魔术，一边请观众数他

变出了多少只小熊猫。这里的数字是通过累加获得的数量，而不是单纯的数字
或数值。我们知道，在数学课上，我们通常会直接使用一个数字或数值；但在
真实的语言运用中，我们会更多地把数字看作是累加的数量。

Unit 2 的课文情境是在公园里，Amy 和 Sam 看到很多彩球，就一起数了起来，

他们想知道到底有多少只彩球。

教学过程建议
Unit 1 How many? （40-60分钟）

Student's Book Module 8 Unit 1

Activity Book Module 8 Unit 1

复习与导入
师生相互问候。

教师请学生说上一模块学习的韵句，或自己最喜欢的韵句。

教师播放 SB Unit 1 活动 1 的动画或录音，请学生看动画或挂图。引导学生理

解语境：兔妈妈带领兔宝宝过马路，边数数边齐步走，以防兔宝宝走失。

教师再次播放录音，请学生跟读。

任务呈现
教师课前在 10 个手指上画上笑脸，导入活动后告诉学生： “Look! I have ten
friends. 大家看！我有 10 个好朋友。”然后告诉学生：
“学习完今天的课文后，我
们来进行竞赛，看谁画的笑脸最多。”

课文学习
“熊猫 Panpan 今天来表演魔术了，我们去看看吧！”
教师告诉学生：

教师播放 SB Unit 1 活动 2 的动画或录音，请学生看动画或挂图，数一数熊猫

Panpan 到底变出了多少只小熊猫。

再次播放录音，请学生完整听一遍，圈出数字。

第三次播放录音，请学生逐句跟读。对于“Count and say.”不需要着重讲解，

跟读 2-3 遍即可。跟读“How many?”时要注意语调。

重点学习数字 1-10。跟读录音后，请表现出色的学生站起来击掌说数字，教
师提醒学生注意韵律及节奏。

教师可以采取多种训练方式练习数字，如数小兔子、数小猫、数小鸟、数拍
手的次数、数敲桌子的次数、数跳绳的次数、数拍皮球的次数等。根据学生的
兴趣，选择至少三种数数活动进行练习。

将学生分组，请学生数本组有多少人（确保10人以下），其中包括多少位男
生和多少位女生。

训练巩固
完成 SB Unit 1 活动 3，请学生边听边指边跟读，做到看阿拉伯数字能知道相
应的英文数字。

完成 AB Unit 1 练习 1。先请学生连线，然后将几个学生的答案放在实物投影
仪上，请他们边指自己的答案边说相应的英文数字。

完成 AB Unit 1 练习 2 和 3。请学生先听一遍录音，找出录音中提及的数字。
然后再听录音，给相应的数字涂色。其后再听一遍录音，全班核对答案。最后，
两人一组，指着涂好颜色的数字进行问答。
 课堂活动用书第一单元练习2录音原文：
Two. It’s green.
Six. It’s yellow.
Four. It’s blue.
Seven. It’s black.
Ten. It’s red.
One. It’s blue.
Nine. It’s red.
Three. It’s yellow.
Five. It’s white.
Eight. It’s black.

任务完成
完成 SB Unit 1 活动 4。教师对学生说：
“你们有好朋友吗？他们都是谁呢？
把你们的好朋友们画在手指上吧！”接下来请学生看图，理解活动的操作方法，
教师适当解释。然后给学生 10 秒钟时间在自己的手指上画小笑脸，教师倒数计
时。10 秒钟后，请学生停笔，相互数一数，看谁画得多。

小结今天的知识点。教师小结或请学生归纳。

布置作业
向家人展示跟读模仿课文录音的情况。

和同伴玩耍时用英语数数。

和同学或家人玩画笑脸的游戏。

补充活动
听声数数
小组活动。一位学生用铅笔敲桌子或击掌，其他学生听他敲或拍了几下，迅
速说出相应的英文数字。抢答成功并正确说出英文数字的学生可以获得一颗小
星星。

听写大比拼
全班分为多个组，以五组为例，每组分别挑选 10 以内的五个数字写在纸上，
第一组组长用英文说出本组的五个数字，其他四组边听边记（阿拉伯数字即
可）。之后请第二组组长把本组所选的五个数字读给其他组听。依此类推，每组
分别记下五组数字，教师也随时记录。最后把答案写在黑板上，请小组之间交
换检查记录情况，看哪个组正确率最高，教师对其进行表扬。

快速抢答
学生多人一组活动，一人展示算术题，大家进行抢答，如：3 + 4 = ? 出题人
不用说题，抢答者直接说出答案“seven”即可。

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幸运大抽奖
准备两套数字，一套是写在乒乓球上的 10 以内的数字（数字可以重复） ，另
外一套是写在纸条上的与乒乓球上数字一致的数字。课前每人抽走一张带有数
字的纸条压在铅笔盒底下。教师对全班学生说： “大家集中注意力，我们要进行
抽奖活动了。我请一位学生到这里来抽奖，抽到哪个数字请用英文报出，如抽
到 8，就用英文报出‘Eight’。其他同学要注意听一下，这个数字与你奖票上的
数字是否一致，如果一致请举手，之后把自己的奖票拿到讲台前面来，核对一
致的话就可以获得奖品。”

Unit 2 How many pink balls? （40-60分钟）

Student's Book Module 8 Unit 2

Activity Book Module 8 Unit 2

复习与导入
师生互致问候。

请学生说上一模块中学过的韵句，数一数其中包含的小动物。
 请学生数一数自己手上有几个“斗” 。教师播放 SB Unit 2 活动 1
，几个“簸箕”
的动画或录音，请学生看动画或挂图。教师引导学生理解语境，看看课文中两个
小女孩的手指上分别有多少个“斗”，多少个“簸箕”。这里只有“Wow!”是新语
言，不需要反复跟读，学生了解其意思即可。

任务呈现
教师告诉学生：“今天我们要继续学习数字 1-10，以加深大家对上一课时中
学过数字的印象。然后我们要开展“看图数一数”的比赛，大家加油吧！”

课文学习
教师播放 SB Unit 2 活动 2 的录音或动画，请学生看动画或挂图。教师引导学
生说出语境：Amy 和 Sam 在公园里看到很多彩球，于是高兴地数了起来。

再次播放录音，请学生逐句跟读。

这里的“How many pink balls? How many brown balls?”是学习重点。若学生

跟读整句话有困难，可先跟读“pink”和“brown”这两个单词，不过这两个单
词不要求全班都会运用。可能有学生特别喜欢粉色，可以重点帮助这些学生学
习“pink”一词。

训练巩固
完成 SB Unit 2 活动 3。请学生先看书，理解活动要求。教师播放录音，请学
生先整体听一遍录音，不作选择。再听一遍录音，进行选择。最后听一遍录音，
检查答案是否正确。
学生用书第二单元活动3录音原文：
1. — How many blue birds?
— Five blue birds.
2. — How many white dogs?
— Three white dogs.
3. — How many black dogs?
— Seven black dogs.
4. — How many red birds?
— Nine red birds.

完成 SB Unit 2 活动 4。教师告诉学生：
“‘I Can Sing a Rainbow’是一首著名
的西方儿童歌曲，非常好听。”先请学生完整听两遍歌曲，感受歌曲的韵律。再
请学生听一遍歌曲，画出不会的单词。教师可以鼓励学生根据单词的颜色推测
单词的意思，然后学唱歌曲。教师告诉学生，他们喜欢哪个颜色，在唱到这个
颜色时，就要大声说出（而不是唱出）这个单词。若学生演唱最后一句有困难，
则告诉学生可以唱“lalalala”，但要鼓励他们学唱这一句。每当学生演唱这一句
时，教师要及时参与演唱，不断帮助学生学唱。可以采取请学生全班跟唱、小
组跟唱、个别演唱的方式练习歌曲。

完成 SB Unit 2 活动 5。请学生选择自己喜欢的颜色卡，唱活动 4 的歌曲，唱

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到自己手里的颜色时，就举起颜色卡并大声说出这个单词。熟练掌握后，学生
七人一组到讲台前进行展示。

完成 AB Unit 2 练习 1。教师首先设置一个悬念： “大家看，这里藏着一只小

动物，等你按顺序从 1 到 10 连完线后它就会出现，大家连连看吧！”教师提醒
学生边连边用英文说出数字。然后教师问： “What’s this?”谁先连完就可以用英
文抢答。

完成 AB Unit 2 练习 2。请学生两人一组完成练习。一位学生说出数字，另外
一位学生把听到的数字写下来，然后举起自己写的数字给对方看，请对方判断
是否正确。之后两人交换角色进行练习。

完成 AB Unit 2 练习 3 和 4。教师首先讲解练习要求： “Look! Here are 22 balls.

大家来看，这里有 22 个球。What colour are they? Let’s listen! 它们分别是什么
颜色的呢？我们来听一听！”请学生两人一组准备好水彩笔。根据录音给其中
一位同学书上的球涂色。之后，再次播放录音，两人合作在第二位同学的书上
涂色。这样每位学生都会认真听两遍录音。涂色全部完成后，学生可以离开座
位找别的同学进行问答练习。学生可以根据自己的涂色结果核实别组成员的涂
色是否正确。如果出现颜色不同的现象，可以找教师评判正误。
课堂活动用书第二单元练习3录音原文：
One. It’s blue.
Two. It’s green.
Three. It’s pink.
Four. It’s black.
Five. It’s brown.

任务完成
完成 SB Unit 2 活动 6。教师引导学生看图，帮助学生理解活动要求：看图说
英文单词，数一数自己最多能读出几个。

教师准备多张单词卡片，在黑板上一次贴出 10 张。请一名学生看图说单词，
并让他说出自己能读出的单词数量。
教师给每组发 10 张单词卡片，让学生在小组内开展此活动。

各组请本组说得最多的学生参与全班竞赛。教师再在黑板上贴出另外 10 张单
词卡片，这些学生轮流看图说单词，并为自己计数。看最后全班有多少人能说
出 10 个单词。

小结今天的知识点。教师小结或请学生归纳。

布置作业
为家人演唱所学歌曲。

向家人展示跟读模仿课文录音的情况。

读 SB Unit 2 活动 6 的单词，并向家人汇报自己能读出单词的数量。

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补充活动
考眼力
教师准备各种颜色的气球（或其他物品），一个一个地出示并问： “What colour
is it?”学生根据实际情况作答： “It’s…”之后教师把所有气球都放置在讲台上，
请学生们闭眼，教师悄悄拿走蓝色气球，然后请学生们睁开眼睛观察少了哪个。
教师问： “Which ball is missing? 哪个球不见了？”学生抢答： “The blue ball!”练习
几次后，可请学生分组开展此游戏。

我是侦察兵
教师课前把各种颜色的物品藏在教室的各个角落，发动学生寻找。比如：把
三本包有蓝色书皮的教科书藏在电视后边，把四个绿色的球放在讲台下面，把
五支红色的铅笔放在抽屉里等等。教师发动全体学生寻找物品： “There are some
things in our classroom. Can you find them? How many blue books?”学生们离开座
位在教室里寻找，最后把同类物品汇集在一起回答： “Three!”回答准确的学生
可以获得奖品。

我问你答
教师课前准备各种水果，比如：two apples, three bananas, four pears, five grapes,
six strawberries, seven… 教师拿起水果与学生进行问答，比如：What’s this? It’s
an apple. How many apples? Two! What colour are they? Red! How many red apples?
Two red apples! 然后教师把所有水果分类摆放在桌子上，请学生两人一组进行问
答。最后请几组学生在全班进行展示。

填色
教师设计一幅图，里面有学生们学过物品的轮廓，发给学生回家按自己的喜
好给这些物品涂色，并写出相应的英文单词。第二天课上请学生两人一组用英
文进行问答练习。

彩球滚呀滚
教师在课前准备好课件。在课上播放课件，屏幕上首先滚出三个粉色球，教
师问： “Look! What colour are they?”学生回答： “Pink!”“Yes, they are pink. How
many pink balls?”
“Three!”再请两组学生进行问答。 （屏幕上滚动出一个棕色球。）
教师继续介绍说： “Good! Look, here is another ball. What colour?”
“Brown!”“How
many brown balls?”“One!”最后教师可以再问： “How many balls?”“Four!” “How
many colours?”“Two colours!”“What are they?”“Pink and brown!”然后学生两
人一组进行问答练习。