REFLEXION SOBRE MI PRACTICA DOCENTE

Como introducción. Desde siempre se ha esperado mucho de los docentes, en

nosotros recae la responsabilidad de formar alumnos capaces, que puedan
resolver problemas para la vida, que sepan tratar y comportarse con las personas
de la sociedad o comunidad. Sin dejar de lado que cada alumno tiene su propio
estilo y ritmo de aprender, considerando su estado emocional diario para valorar la
disposición que tienen de trabajar o aprender.

Es de continua preparación entre exámenes, cursos, talleres capacitaciones y las

novedades actuales como el manejo de las computadoras, enciclomedia y hoy en
día cursos y exámenes digitales. Es una gran responsabilidad del docente
actualizarse, ya que en los tiempos modernos que vivimos requerimos
prepararnos para competir con la tecnología y entender como aprenden los
alumnos ya que están viviendo esta era de la tecnología y trabajo virtual.

Mi reflexión. Como inicio les comentare que la escuela que se anhela llegar a
formar, es aquella en la que los alumnos adquieran, habilidades, fortalezas y
conocimientos que les permitan enfrentar y solucionar los retos y problemas que
se les presenten en su vida cotidiana.

Para ello está mi trabajo como docente, que requiere una profunda reflexión que
me permita concientizarme y autoevaluarme en el trabajo que realizo diariamente
en mi aula con los alumnos. Acepto que la tarea educativa, es un gran
compromiso por lo que debo estar en constante capacitación, por lo que estoy
actualizándome en cursos ,talleres que enriquezcan mi práctica docente que me
permitan ayudar a resolver problemas que se presenten en el aula o vivencias de
los alumnos. La reflexión me debe permitir aceptar y analizar mis acciones, fallas,
dudas y errores al impartir el proceso enseñanza aprendizaje, y poder poner en
práctica estrategias para que el alumno razone su papel en el proceso al detectar
situaciones problemáticas.

Si trabajo estrategias de aprendizaje en el que el alumno se sienta a gusto en el

aula, con un clima de armonía, respeto, tolerancia y seguridad, le será más fácil
desarrollar su propio potencial para que logre adquirir lo que se necesita que
aprenda. Es fundamental que yo como docente cambie mi percepción y tome
conciencia del quehacer docente, porque hoy en día existen muchos retos y
cambios dentro de la educación que hacen mi práctica docente más difícil, pero no
imposible.

El desafío actual es la tecnología que a la mayoría de los alumnos se les facilita;

mi reto es actualizarme para darle utilidad a las TIC para beneficio de las
actividades educativas que tengo que trabajar con los alumnos, resolución de
problemas matemáticos, lectura y escritura, valores y poder realizar de manera
eficiente mi labor.

Al cambiar mi pensamiento como docente en la actualidad y reconstruirme como

profesional; requiero de modificar, articular, enlazar y reorganizar mis acciones
cotidianas, el reflexionar me permitirá en qué momento intervenir observando y
analizando mi labor educativa, interacción social, trabajo colaborativo

Analizando mi práctica docente del trabajo realizado diariamente, mi forma de

actuar y trabajar para lograr el desarrollo del proceso de aprendizaje en mis
alumnos, dependerá el éxito personal a mi labor docente. como dice una teoría
“deberá haber interacción entre el saber y el hacer”

Para concluir, hay que reconocer que la escuela no es el único lugar para
aprender, y que el maestro no es único que enseña; ya que el alumno aprende de
sus compañeros, amigos, familia y comunidad, se requiere formar un alumno
crítico y reflexivo, facilitándole las herramientas con enseñanza aprendizaje.

Es importante también colaborar con los docentes de la escuela escuchar sus

opiniones, colaboración, comentarios y sugerencias, para complementar las
experiencias innovadoras, diálogos reflexivos, vínculos de crecimiento y beneficio
colectivo.

Renovándome constantemente con cambios de conducta y estructuras mentales.

Si logro obtener mejor conocimiento me permitirá enfrentar y saber solucionar la
problemática de mi entorno escolar con los alumnos.