LESSON PLAN

Teacher’s name: Observed by: Date:

Level / Book: Length of class: Time:

Perfil (Quem exatamente é o público? A idade, o nível, o conhecimento básico e as características individuais que devem
ser levadas em conta ao planejar a apresentação, porque a composição da platéia da influenciará a maneira como
planejamos.)

Tema
(Como o tema se encaixa com o objetivo? Que conexão, se alguma, tem com o que você almeja atingir, com o que
vêm antes ou depois dela? O ponto de nós fazermos essas perguntas é garantir que nossa a apresentação não
seja composta de sucatas não relacionadas.)

Meta (O que o público terá alcançado até o final da apresentação? Como os participantes terão mudado como resultado
disso? É de vital importância ter pensado sobre o que uma apresentação pretende alcançar. ”
(O que você está supondo que o público já sabe e não sabe ainda?)
Suposições e antecipação (O que pode dar errado? Se tentarmos identificar problemas que possam surgir na apresentação, estaremos em
problemas uma posição muito melhor para lidar com eles se e quando ocorrerem.)

(Quais soluções você pensou para os problemas mencionados acima?)

SOLUÇÕES PROPOSTAS

MATERIAIS (O que será necessário? Ao planejar nossas lições, temos que decidir se vamos usar o quadro ou o gravador, um
retroprojetor ou alguns cartões de função. Também é importante considerar as limitações da sala de aula e do
equipamento. .)

(Que áreas você gostaria de se observar ou de melhorar durante a apresentação?

OBJETIVO PESSOAL

FEEDBACK (Como você vai pedir o feedback de seus alunos? Escrito ou oral? Na apresentação toda ou em uma atividade
específica? Que perguntas específicas você vai fazer?
/conversion/tmp/scratch/404060050.docx
TIME STAGE ACTIVITY / PROCEDURE AIM (PARTIAL) INTERACTION MATERIALS

(É (Como a atividade funciona? (Por que você quer fazer essa atividade?
(Quanto apresentação, Como você realmente fará a Tem que haver uma boa razão para levar (Vai ser (O que será
tempo prática, atividade? Quem faz o quê uma atividade para a sala de aula, além do professor - necessário
cada produção, primeiro? Como e quando os fato de que gostamos ou porque parece aluno? Aluno - para cada
atividad audição, fala, alunos devem ser colocados em interessante.) aluno? Todo o atividade
e leitura, escrita, pares ou grupos? Quando e grupo? individual?)
levará?) pré-tarefa, como você dá as instruções? Individual?)
tarefa, Quais são essas instruções?)
aquecimento,
feedback, etc.?)

15% Warm-up Atividades para entrar no clima

da apresentação
50% Apresentação
Na apresentação você faz cerca
de 75% das conversas. Você
está apresentando novos
conceitos, modelando estrutura /
função, etc. para o público. Use
recursos visuais e auditivos!
25% Prática
Os alunos falam cerca de 60%
do tempo, você 40%.
Modelagem, diálogo, etc. Um
exercício prático é usado para o
trabalho em pares / grupos que é
monitorado por você. A prática é
feita pelos participantes.
10% Conclusão e Trazer uma fala ou recurso
Feedback audiovisual significativo que
resuma o tema.

Lembrar que a primeira palavra é

a que marca, mas a última é a
que fica.
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 LESSON P LA N SHEET

LEVEL: AIM (S):

DATE:

STEP: ACTIVITY / TIME: PROCEDURE: INTERACTION: MATERIAL: