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Invención: inventar algo que no existe, como la rueda, la maquina a vapor, electricidad, internet, etc.
Algo nuevo que tenga una utilidad.
Innovación: (emprendimiento e innovación) algo ya inventado, pero que se le da un uso nuevo o unas
características nuevas.
Transformación: a través de la invención (especialmente) y la innovación transforman la sociedad (ej.
La rueda, la maquina a vapor, la bomba atómica, etc)
¿Por qué investigar?
Por varios motivos a de más de la moral.
Emotiva: ej. Ley Emilia (por un accidente en exceso de alcohol), ley Samudio, abusos sexuales en el
mundo. Cuando pasan cosas graves en donde la sociedad se impacta, situaciones inmorales, muy
dañino para ciertas personas.
Reconstructiva: algo que no puede pasar “nunca más”. Reconstruir a partir de las cosas terribles que
han pasado como por ej, las guerras humanas, violaciones, Alemania nazi, etc.
Consolidación: la etapa que más cuesta, es decir, que él nunca más sea nunca más. Para que las
personas cambien en el tiempo.
Que las leyes establecidas se cumplan para evitar que cierta situación no vuelva a ocurrir.
Ej. La gravedad de algo ocurrido, puede traer cosas positivas, cosas que no hubiesen evitado de no
haber ocurrido anteriormente.
Ej. Que este evento o tragedia ocurrido tenga un sentido y que haga que las cosas de aquí en adelante
sean mejor.
Muchas veces se trabaja con la emotividad y en ciertas situaciones, porque la emotividad empuja a
tomar decisiones (psicológico). Ej campañas de la teletón, niños Down, campañas de no beber alcohol
en ciertas fechas, etc.
Hoy en día la sociedad es más dialogante, más pluralista que trata de ser más democrática.
La investigación no es solo médico y el investigado, sino que también puede ser el tecnólogo, paciente
o cualquier otro profesional. Toda intervención médica, toda acción media de la salud es una manera
de investigación, es experimental, porque no es estático, está avanzando todo el tiempo.
Una actividad en la que se recolecta información y datos es conocimiento. Muchas veces se hace la
comparación entre información y conocimiento.
La información esta, pero es el conocimiento el dato que tiene un sentido, la información cobra un
sentido, con un interés.
Todo conocimiento tiene un interés social. Hay conocimientos que tiene un beneficio social e individual
muy grande y otros muy pequeños, pero algo tienen. Por algo se está generando.
Ese es el sentido de investigar incluyendo el ejercicio profesional de la salud, considerando los
elementos que son “secundarios”, que se obtienen al realizar esta tarea (dinero, sueldo,
reconocimiento, valoración etc.).
Por otro lado, hay algunas situaciones que son controversiales en la investigación científica. Desde el
punto de vista ético. Como sus características.
Efecto placebo: es controversial porque implica una mentira. Pero el beneficio es más grande que
las consecuencias.
Ej. Cuando se da un “medicamento” para tal enfermedad (como depresión) pero realmente no
aporta nada como medicamento, pero si causa un “efecto” en las personas (psicológicamente) sin
que ellas sepan.
En la ética de mínimos hay una cierta concordancia que dice que la mentira no es favorable.
Entonces ¿Qué justificación tendría que se aplique el efecto placebo y se valida incluso éticamente?
Que va a resultar beneficioso para las personas (se debe evaluar caso a caso). Es por esto que es
controversial.
Consentimiento des-informado: a una persona se le explica cierta información, pero aun así la
persona no lo logra comprender. Por lo tanto, se debe tratar de explicar lo mejor posible los pro y
los contras de tales actuaciones o acciones, y determinar si acepta o no acepta realizarlas
conscientemente.
Población vulnerable: por ejemplo, al paciente se le explica tal cosa, por ej. El consentimiento
informado, pero por su situación económica no puede hacerse el examen, o por su condición o
necesidad puede ser manipulado en ciertos aspectos y/o condiciones para llegar a su fin. Se pone
en duda hasta qué punto del acto del hombre está siendo libre de esta persona. La vulnerabilidad
también lo hace libre.
En este caso se trataría de un concepto más abstracto, no tan tangible, pero real, en donde muchas
veces cuando hay mucho poder se puede manipular fácilmente a las personas.
La población vulnerable se puede manipular mucho. (ej. Pacientes analfabetos, CI bajo, etc.)
Merito técnico: son los conocimientos que se obtienen de un estudio particular. Ej TM en el uso de
sus equipos para la toma de exámenes, etc. Medico con un sistema de psicología, médico para
alguna enfermedad en específica, etc.
Merito científico: ej cuando el profe guía o metodólogo guía a los alumnos en la tesis. La
metodología hace hablar de ciencia, de disciplina, de orden, de un camino, de un protocolo.
Ej. Si se hace una investigación antes de que la revisen y la evalúen éticamente y no se está siendo
riguroso en el método científico, se está restando puntos a algo que generalmente es más preciso,
es más exacto, y por tanto no será exacto el benéfico que se hará a la sociedad con lo que se va a
investigar.
Merito social: directamente lo ética, lo explicito. El uso genérico y social. Ej lo evaluado en las
tesis. Lo investigado a quien le sirve o a quien va a ayudar.
Hay investigaciones que pueden ser super complejas en donde el costo es mayor y el beneficio es
mínimo, y es ahí donde se empezara a cuestionar.
Si se mira en la clínica y en el trabajo directo con los pacientes, conocimiento, metodología rigurosa y
la persona. Que es lo que se está haciendo con la carrera y profesión, es ayudar a las personas. Es el
para que de una carrera profesional, para que estudio una profesión, para ser un especialista en algo
y por tanto tener el reconocimiento al más alto nivel en esa área, para ayudar a las personas que lo
necesitan en la sociedad. Como otras necesitan al ingeniero, enfermero, profesor, etc.
Siguiendo con lo anterior (diapo anterior) siempre hay una terapia de por medio, en el sentido de que
se busca sanar algo, prevenir una enfermedad, hablando de la ciencia orientada a lo biológico. Una
utilidad en el aspecto de la salud. Siempre hay una interacción humana entre el profesional y el paciente
(investigador e investigado).
Sujeto moral objeto moral
Investigador investigado
TM paciente.
Siempre se habla en el rol de ejercer de lo que estamos analizando, de la conducta del sujeto moral en
el objeto moral. Donde se está buscando el beneficio, donde se está buscando no dañar, no en el
mismo sujeto, sino en el paciente.
Se sabe por moral que al final siempre es una relación entre yo y el resto. En este caso está centrado
en como lo que yo hago como profesional que efecto tiene en otras personas. Que implicancias tiene
mi conducta como profesional en el paciente.
Cuando se habla de los códigos de ética, que surgen después de discurso de la ética, de la emoción,
de los impactos de los daños que se hace el ser humano. Algunos conocidos como la Declaración de
Helsinki, Asociación Médica Mundial, la declaración de los derechos humanos… necesitamos de esas
declaraciones. Eso es ética, de llevar la moral al papel, normativas; el ser humano necesita de algo
tangible que le diga y que no solo quede como una reflexión.
Estos son ejemplos de declaraciones.
La interpretación adecuada y oficial respecto a los códigos de ética profesionales (en todo el mundo)
se basan en la ética de mínimos.
Son buenas las normas, los códigos de ética, y las leyes son indispensables, hay que sancionar la
forma en cómo se desarrolla la sociedad, pero…. (El texto)
Es decir, el código de ética puede estar muy claro, muy basado en una moral compartida y por tanto
en general muy aceptados por todos porque debe cumplir con ese código de ética. Pero sin embargo
existe también (estadísticamente todavía sigue siendo minoría), según el grado de psicopatía y el grado
de no compromiso de conciencia moral en algunas personas, aunque estén o no los códigos.
TODO ESTO ESTA CENTRADO EN EL PACIENTE
Beneficencia: son principios, normas, ética que debe tener el sujeto moral. Ej. Todo lo beneficioso
para el paciente en la mejor medida posible. Es democrático.
No maleficencia: hacer el mínimo daño. Maximizo el beneficio y minimizo los costos. Casi todas
las investigaciones, intervenciones científicas, medicas, etc., tienen costos, inevitables.
Autonomía: respetar la autonomía, capacidad de decidir qué hacer con la vida, hijos, el cuerpo, la
salud, etc. Está muy relacionado con el consentimiento informado.
Ej también la autonomía del profesional de respetar los derechos de los pacientes.
Justicia: tratar a todas las personas de la misma forma sin importar sus características físicas,
psicológicas, ideologías, estatus sociocultural, económicos, raza, etc.
Psicologicamente pasa que no todos ven a las personas de la misma forma, algunas van a agradar,
otras menos, etc. Una cosa es que eso sea inevitable y otra es como es nuestra actitud frente al
paciente. Entonces ahí es donde el actuar debe ser equitativo.
Y en el peor de los casos pasamos por la psicología.
El tema es que no importa en que hayan diferencias en lo que nos produce, pero la actitud debería
ser siempre la misma.
Tareas:
- El comité de ética de investigación evalúa los riesgos y los beneficios.
- Evalúa que el consentimiento informado este bien hecho, bien redactado, que cumpla el
objetivo, de saber lo que piensan y opinan los pacientes o investigados. Y hacer un seguimiento
y no solo una evaluación al principio.
Temática cercana a los TM, que trabajan con tecnología y podemos ver en cuanto beneficia, en cuanto
se avanza y en cuanto se ha logrado en la medicina. Esto tiene un fundamento, es algo que manejamos
y de porque se utilizan estas técnicas, pero sin olvidar el fin social.
Otra manera de plantearlo… está solucionando dificultades, se está basando en tecnologías porque
hay algo que resolver, mejorar, perfeccionar.
También pasa muchas veces el hecho de perder el norte de porque se desarrolla tecnología. A veces
también es un tema cuales son las necesidades reales detrás de esa tecnología, porque también se
pueden crear necesidades que no existe, y que después las personas terminan pidiendo.
Saber-hacer: las competencias más técnicas, más propias de la disciplina.
Hacer-saber: no se toma tanto en cuenta en las disciplinas científicas que tiene que ver con la parte
didáctica y de la sociedad. Todo conocimiento científico, todo descubrimiento no es solo hacer algo que
permite solucionar cosas o perfeccionar, sino que estamos ubicando a la sociedad a algún bien.
Entonces el hacer-saber a partir de la política de hacer tareas.
Saber-estar: en un término de qué tipo de necesidades se va a cubrir, en que lugares, de qué manera,
y de no invadir espacios o no crear necesidades.
Saber-ser: lo más profundo, lo más actitudinal, lo más humano de cada tarea científica.
¿tu ejerces la tecnología o eres? Tema que no es fácil de resolver y que tiene que ver con la
identificación, con el compromiso que se tiene con tu profesión.
En la educación un tema que no se toma tanto en cuenta es que cuando se tiene una profesión, la
cantidad de horas que se dedican a la profesión son mucho mas que as que se dedican a la vida
personal
La idea es llegar a analizar el contenido humano y social que tiene toda disciplina con la ciencia y ver
la manera en que se relaciona. Ver lo técnico y lo tecnológico.