A.

Problem dan Fenomena

Perhatikan tabel dibawah ini.

A 𝑥 2 + 5𝑥 + 6 𝛼
B 𝑥2 − 9 (𝑥 + 3)(𝑥 − 3)
C 𝛽 (𝑥 − 3)(𝑥 + 2)

Dari tabel diatas,

a. Tentukan nilai 𝛼 dan 𝛽.
b. Uraikan operasi hitung untuk menghasilkan (𝑥 − 3)2 dari tabel diatas.

B. Tema : Operasi Hitung Bentuk Aljabar

Domain : Pengetahuan

C. Pemecahan Masalah

Tahapan Kegiatan
MENEMUKAN Pemfaktoran
‘KLU’
MENEMUKAN Mengoperasikan bentuk aljabar dalam menyelesaikan pemfaktoran
‘FAKTA’
MENSTIMULUS Alternatif langkah pemecahan dengan mengajukan pertanyaan dan
PEMECAHKAN atau pendapat, misal:
‘MASALAH’  Apa yang kamu ketahui tentang bentuk aljabar ?
 Apa yang kamu ketahui tentang operasi hitung bentuk aljabar ?
 Apa yang kamu ketahui tentang pemfaktoran ?
 Bagaimana langkah-langkah penyelesaian pemfaktoran?
 Menentukan nilai 𝛼 dan 𝛽
 Menentukan operasi hitung untuk menghasilkan (𝑥 − 3)2 dari
tabel diatas.
MEMECAHKAN Fokus pemecahan masalah:
‘MASALAH’ - Pastikan pada ‘KLU’ tentang penyelesaian pemfaktoran.
- Fokus jawaban siswa dipastikan ke arah operasi hitung bentuk
aljabar
Mengabaikan :
- Jawaban-respon siswa yang tidak mengarah-fokus pada pokok
dan atau esensi persoalan yang akan dipecahkan. Misalnya
respon jawaban tidak mengarah pada bentuk aljabar.
- Deskripsi jawaban siswa harus rasional diiringi dengan
argumentasi yang kuat mengacu pada pokok ‘soal’. Artinya
respon jawaban yang tidak fokus harus ‘diabaikan’/dianggap
belum betul.
Respon Cerdas:/ BENAR
- Deskripsi siswa fokus pada memahami unsur-unsur bentuk
aljabar dan operasi suku sejenis.
- Menguasai operasi hitung dalam pemfaktoran dan bilangan bulat
- Dapat menyederhanakan operasi bentuk pecahan.