RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

ESTADÍSTICA: DIAGRAMAS
CIRCULARES
DESARROLLO DEL TEMA

I. GRÁFICO DE SECTORES CIRCULARES

Profesión fi hi hi% Ángulo i
A un seminario de liderazgo, asistieron 540 profesionales,
de los cuales: 180 son ingenieros, 150 son médicos,
Ingenieros 180 0,33 33% 0,33  360°=120°
108 son abogados, 60 son profesores y el resto son
profesionales de otras especialidades. Ordenando estos Médicos 150 0,28 28% 0,28  360°=100°
datos estadísticos con sus respectivas frecuencias, se
forma la siguiente tabla: Abogados 108 0,20 20% 0,20  360°=72°

Profesores 60 0,11 11% 0,11  360°=40°

Frec. relativa
Profesión Frecuecia (hi) hi% Otros 42 0,08 8% 0,08  360°=28°

Ingenieros 180 180/540 = 0,33 33%

Médicos 150 150/540 = 0,28 28% Tendremos la representación siguiente:
Abogados 108 108/540 = 0,20 20%
Profesores 60 60/540 = 0,11 11%
otros 42 42/540 = 0,08 8%

Total 540 Total 100%

Para formar el gráfico de sectores se considera el total

de datos de la población como el área del círculo y a
cada característica señalada le corresponderá un sector
circu l ar, cuy o áng ul o cen t ral est ará d ad o p or:
Otro ejemplo es la siguiente gráfica de sectores co-
frecuencia (f)
Ángulo(º )  x 360º rrespondiente a la distribución de los alumnos de un
 Total de datos (n)
colegio según los cursos que prefieren.
Pero:
frecuencia (f)
frecuencia(º )   h= f
relativa (h) Total de datos (n) n

Reemplazando:

Ángulo  (º )  h x 360º

La parte que representa a cada sector circular es

proporcional a la frecuencia del mismo. Con lo anterior,
se calcularía el ángulo de cada sector. Si se desea conocer los ángulos.

UNI SEMESTRAL 2013 - III 69 RAZ. MATEMÁTICO TEMA 28

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Curso h i% Ángulo

Historia 35% 35% (360°) =126°

Castellano 30% 30% (360°) =108°

Matemática 20% 20% (360°) =72°

Otros 15% 15% (360°) =54°

II. HISTOGRAMAS
Se tiene la siguiente distribución de frecuencias, for-
mando con los resultados de los exámenes tomados a
30 estudiantes en un curso de la universidad.

Para graficar estos datos de modo que se visualice los

intervalos señalados, se emplean los Histogramas, estos
son diagramas que representan datos cuantitativos
continuos utilizando barras o rectángulos contiguos,
cuyas bases se sitúan en el eje horizontal y están
limitados por los valores extremos de cada intervalo de El polígono de frecuencias se puede construir sin
clase y las alturas son del histo-grama señalado, se
necesidad de haber hecho antes el histograma.
puede apreciar:
Basta señalar en el eje horizontal las marcas de clase;
por cada punto señalad o se traza un segmento
proporcional a la frecuencia de la clase respectiva.
Tanto con el histograma o el polígono de frecuencias
es pos ible obtener la tabla es tadística a la que
pertenecen las datos señalados.

III. POLÍGONOS DE FRECUENCIAS

Se obtiene a partir del histograma, uniendo con seg-
mentos los puntos medios de los lados superiores de
los rectángulos. Así para los ejemplos mostrados:

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IV. DIAGRAMA ESCALONADO • Para datos clasificados
Son diagramas de barras o rectángulos, similares al Cuando los datos se encuentran en una tabla
histograma, cuyas bases representan los intervalos de de frecuencias, se utilizará:
clase y las alturas son proporcionales a las frecuencias
k
absolutas o relativas acumuladas.
 fi.x i k
x i1   hi.x i
n i1

donde:
fi: frecuencia absoluta de la clase i
xi: marca de clase de la clase i
hi: frecuencia relativa de la clase i
k: número de clases
n: total de datos

B. Mediana (xm o Me)

La mediana de un conjunto de datos es aquel valor
que divide a dicho conjunto en dos partes que po-
seen la misma cantidad de datos.
V. ESTADÍGRAFOS DETENDENCIA CENTRAL
Llamados generalmente promedios, son funciones que
se obtienen a partir de los datos cuantitativos de una Conocidos los datos:
población o muestra, resumiendo la información d1 , d2 , d3 , ... dn
obtenida puntualmente, es decir en un solo valor.
Según el estadígrafo que se utilice, pueden esta ordenados en forma creciente:
ub icados cerca a l a p arte central de los dat os d1  d2  d3,...  dn
estadísticos (por ello su nombre de tendencia central).
Entre ellos se tiene: la media aritmética, la mediana y
Siendo n el total de datos, se tendrá que si n es
la moda. Otros estadígrafos que no son tendencia
impar se tomará como mediana el valor central; pero
central son la dispersión, la varianza, la desviación media,
si el número de datos fuese par, habrá entonces 2
etcétera. Los datos cuantitativos que se obtienen de
términos centrales y la mediana será la semisuma
la po blació n, pueden pres ent ars e en t abl as de
de dichos valores.
frecuencias (datos tabulados o clasificados) o sin que
sean ordenados en tablas (datos no tabulados o no
 Término central d n1  ,si n es impar
clasificados). En cada caso, hay que considerar la   
 2 
característica de los datos para calcular el promedio 

respectivo.
xm  d n d n
 ( ) ( 1)
2 2
semisuma de , si n es par
A. Media aritmética (x o Ma)  2
Esta dada por la suma de todos los datos de la 
población dividida entre el número total de ellos.
Por ejemplo:
Sean los datos d1 , d2 , d3 , ... dn
Mediana de 5, 7, 7, 9, 10, 12, 15
Se tendrá:
n = 7 datos (impar)
n

d1  d2  ...  dn
 di xm= término central = d 7 1   d4
x  i 1  2 
 
n n xm = 9

Por ejemplo: Otro ejemplo:

Media aritmética de 5, 7, 11, 12, 14 Mediana de 5, 6, 7, 8, 10, 10, 14, 15
n = 8 datos (par)
x  Ma (5, 7,11,12,14)  5  7  11  12  14 xm = semisuma de
5
términos centrales = 8  10  9
Se obtiene: x  9, 8 2

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• Para datos clasificados repite, se dirá que no existe moda y el conjunto de
Cuando los datos aparecen en una tabla de fre- datos será amodal.
cuencias, la mediana será el menor valor cuya
Por ejemplo:
frecuencia absoluta acumulada iguala o excede
• 7, 13, 15, 15, 17, 21  moda Mo = 15
a la mitad del total de datos.
• 5, 6, 7, 7, 9, 9, 9, 10, 10  moda Mo = 9
• 13, 19, 21, 37, 47  no hay moda
Ejemplo (1): es amodal
Conocida la distribución de frecuencia de las
longitudes de clavos, de un lote que ha sido Por datos clasificados:
comprado. Si los datos tabulados son discretos la moda será
aquella que posee mayor frecuencia.

Si los datos tabulados son contínuos, tomados con

La mediana debe estar ubicada en el valor que
corresponde a la mitad de los datos.
Según la tabla:
100 es el total de datos, la mediana debería
ocupar el lugar 50, en la columna de Fi se observa
que se acumulan 44 datos en la cuarta fila, se
toma el inmediato superior.
Me = 17
Los datos tabulados son discretos.
C. Moda (xo , Mo)
La moda de un conjunto de valores es el valor que
más se repite en dicho conjunto. Si ningún valor se
intervalos de ancho de clase común, el intervalo que
contiene a la moda es aquella que tiene la mayor
frecuencia (se le llama clase modal). El valor de la
moda estará dado por:
 d1 
Mo  Lo  o  
 d1  d2 
donde:
Lo : límite inferior de la clase modal.
o : ancho de la clase modal
d1 : diferencia entre la frecuencia de la clase modal
y la frecuencia de la clase anterior.
d2 : diferencia entre la frecuencia de la clase modal
y la frecuencia de la clase siguiente.

problemas resueltos

Problema 1 Señale la secuencia correcta después Resolución:

A continuación se muestra la gráfica de determinar si la proposición es Análisis de los datos o gráficos
que indica los gastos incurridos para verdadera (V) o falsa (F):
remodelar la casa de la familia Pérez: I. El porcentaje del costo total, que La casa de la familia Pérez
fue dirigido a cemento y madera,
S/.1500 es 36,15%. S/.1500
S/.1900 Eléctricas S/.1900
II. El gasto en pintura representa el Eléctricas
Cemento 19,24% del gasto en mano de Cemento
obra.
S/.1000 Pintura S/.1000 Pintura
Mano de III. La diferencia angular ( – ) es de Mano de
obra S/.5800 S/.5800
Madera 36°. obra
Madera
S/.2800 A) VV V B) VFV C) VFF S/.2800
D) FFV E) FVF

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Operación del problema: Gráfico II
 30 
De exp o rt aci o nes d el secto r n o = 10%  360  Total
 Cemento  Madera   
I.    100%  tradicional.
 Total 
10  30 
Calzado Rubro textil = 100  360  3600  
 
 1900  2800   100%  36,15% Productos
  alimentarios = 30
 13000 

25% Servicios
 P intura 
Respuesta: B) 30
II.  Mano de obra   100% 
 
10% Problema 3
Textil
 1000   100%  17,24% 15% L a g ráf ica ci rcul ar m ues tra l a
 
 5800  distribución del presupuesto de una
Minería Madera familia.
2800 28
III.    360   36
13000 13 Otros 5%
Comida
A) 30 B) 108
  1500  360  15  36 Educación
13000 13 C) 300 D) 354
E) 360
  –    28 – 15   36
 13 
Resolución: Diversión Casa
 –   36  Ubicación de incógnita
Salud
Cuánto se exportó a China en el rubro
Conclusiones y respuesta textil. Si el ingreso familiar es de 3600 soles.
I. V Indique las afirmaciones correctas:
II. F Análisis de los datos o gráficos I. El presupu esto para gasto de
III. V educación es de 720 soles.
Pesca II. Si usaran l a tercera parte del
Respuesta: B) VFV presupuesto de diversión en el
rubro salud, podrían gastar hasta
480 soles en salud.
Problema 2
30° III. En casa y educación gastan 1140
El Perú exportó a China, en el año soles.
2011, mercadería por un valor de 3600 No tradicional
A) Solo I B) Solo II
millones de dólares. Con la información
C) Solo III D) I y II
de los gráficos circulares. Indique el Metal mecánica E) I, II y III
valor de las exportaciones a China solo Minería
en el rubro texti l, en millo nes de
Resolución:
dólares.
Calzado Ubicación de incógnita
Productos
alimentarios Calcula los montos correspondiente a
Gráfico I
cada sector para indicar las afirmaciones
Total de exportaciones por sector. Servicios correctas.
25%
$3600 millones
10% Análisis de los datos o gráficos
Pesca Textil Ingreso familiar =3600 soles
15%
Otros 5%
Minería Madera Comida
Educación
30°
No tradicional Operación del problema
30
No tradicional=30°<> 360 Total Diversión Casa
Metal mecánica
Minería Textil = 10% (No tradicional) Salud

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Operación del problema Del gráfico obtenemos: III. En casa y educación gastan 1440
Educación: S/.720 soles.
Comida: 900
Otros= 5 (3600) =180
100 Diversión: S/. 900 I. Educación = S/.720
Casa: S/. 720 (V)
Comida=3600 =900 Salud: S/.180
100
Otros: S/.180 II. Salud  180  900  S / .480
Educación 3
S/.720 S/.900 (V)
I. El presupuesto para gastos de
educación es de 720 soles. III. Casa + Educación
S/.720 S/.720
II. Si usaran la tercera p arte del S/. 720 + S/.720 = S/.1 440
Diversión presupuesto de diversión en el (V)
Casa
rubro salud, podrían gastar hasta
Salud=S/.180
480 soles en salud. Respuesta: E) VVV

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