SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
SUB-SEDE: OCOSINGO CHIAPAS.

DOCENTE EN FORMACIÓN:

JULIO CESAR SALINAS RABASA

SEMESTRE Y GRUPO:
SEPTIMO, GRUPO ÚNICO.

NOMBRE DEL ASESOR:

FLAVIO EMILIO ALCÁZAR LÓPEZ

LUGAR Y FECHA DE ENTREGA:

OCOSINGO CHIAPAS A 12/10/2018

MATERIA:
ATENCION EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN
 NEE Y BAP

Las necesidades educativas especiales para mi es la representación de una

limitante en los ritmos de aprendizaje de cualquier alumno, por factores biológicos
o sociales que se presentan en su desarrollo, también durante sus procesos de
enseñanza, y aprendizaje demuestran dificultades y requieren que se les brinde
más atención para construir su propia autonomía, en el cual se tiene que trabajar
de una manera diversificada para alcanzar las mismas metas, utilizando ayuda
exterior o también recursos especiales, como el sistema braille, el bastón blanco,
macro textos, etc. ya sea dentro de un periodo determinado o permanentemente,
dependiendo de la necesidad de cada alumno, las necesidades educativas
especiales no es un derivado de discapacidad, sino por lo contario son niños con
capacidades diferentes, porque a pesar de tener algunas limitaciones en su
cuerpo, desarrollan más otros sentidos y es ahí donde el docente pone más
énfasis para alcanzar una meta en común como en cualquier escuela, ahora bien
ya teniendo en claro a que se refiere las (NEE), otro punto importante son las
(BAP) barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos en el trayecto
de su formación en las escuelas, las BAP son al igual que las (NEE) limitantes en
el estudiante, pero a diferencia de tener capacidades diferentes, estos son
aquellos factores que están de intermediario entre los estudiantes y el contexto, y
hacen que se presenten dificultades para el acceso a la educación y a las
oportunidades de aprendizaje a desarrollar, dentro de las (BAP) se encuentran
varios tipos como son: actitudinales, metódicas, organizativas y sociales. Dentro
de las actitudinales son aquellas en las que el docente no se hace responsable de
su alumno dejándolo a cargo de una segunda persona, limitándolo a participar y
ser parte del aprendizaje, en las metódicas no hay una exploración de los
aprendizajes que tiene el alumno para poder partir, y trabajar sobre ello, el
docente desconoce cómo hacer actividades para trabajar con ese tipo de casos,
en la organizativa se encuentra en cómo se ubican los alumnos que requieren
mayor atención, ya que esto influye en las oportunidades que el alumno tiene para
participar, también la organización de todo el grupo, de tal manera que no todos
queden excluidos, y por ultimo no menos importante las barreras sociales, que los
docentes ponen antes de conocer al alumno, y su familia, que por no tener las
características que uno espera encontrar se construyen prejuicios y son una
barrera más para el aprendizaje.