Formato para elaborar Cronograma de Actividades

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MÓDULO: “Aprendizaje y cognición”
VALOR
DURACIÓN Formato de Entrega ACTIVIDA
FECHA
ACTIVI DE CADA (por ejemplo: D EN % FECHA
NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD FINALIZACIÓ
DAD ACTIVIDAD archivo en Excel, o FRENTE A INICIO
ACTIVIDAD (Detalle) N DE
No. (semanas word o pdf, otro CALIFICAC ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
AAA) especificar) IÓN FINAL
MÓDULO
Actividad 1.1:

 A través de un mapa conceptual exprese las

relaciones entre el cerebro, ciencia cognitiva y
educación.
 Envíe la actividad a través del tablero de
anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Ciencia cognitiva, Nombre_Apellido_Mapa_Actividad1_1.pdf 4 de
la neurociencia y
Documento PDF noviembre
sus incidencias Actividad 1.2:
Actividad 1.1 17 de de 2018
1 1-3 en los procesos 30% octubre de Fecha límite
educativos desde Documento PDF 2018 para la
un panorama  Realice el estudio independiente del Capítulo I:
entrega de la
La Cognición y la Ciencia Cognitiva y construya Actividad 1.2
integral. actividad
una serie de preguntas para su aclaración;
además con base en el estudio del primer
capítulo del LEM asuma el rol docente y
establezca las diferencias y semejanzas con el
rol de estudiante.
 Proponga una estrategia para mejorar los
procesos de cognición en las actividades de
aprendizaje en los estudiantes (a manera

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 de informe escrito teniendo presente revisión
del capítulo 1 y las semejanzas y diferencias
encontradas).
 Envíe el documento al tablero de anotaciones
bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Informe_Actividad1_2.p
df

Actividad 2.1:

 Inicie con la lectura de los documentos de

referencia y material complementario relacionados
con el tema del capítulo.
 A partir de la lectura y estudio del texto guía:
Aproximaciones a la psicología cognitiva y del
Objeto de documento anexo ¿cuándo comienzan los bebés a
estudio, recordar palabras?, identifique las categorías de la
antecedentes y psicología cognitiva y analice del proceso de Participación en 25 de
postulados memoria que usted lleva a cabo cotidianamente. el foro noviembre
básicos de la  A partir de la lectura y estudio del texto guía del 7 de de 2018
2 4-6 psicología ítem 2.3. del capítulo II. “Psicología Cognitiva y 35% noviembre como fecha
cognitiva en la educación” y del documento anexo de Reuven Documento pdf de 2018 límite de
influencia de los Feuerstein y la teoría de la Modificabilidad actividades 2.2 y entrega de la
procesos de cognitiva estructural. Exprese en el foro 2.3 actividad
enseñanza “Modificabilidad cognitiva en la educación” una
aprendizaje. propuesta para incluir los planteamientos de la
modificabilidad cognitiva en la educación.

Actividad 2.2:

 Realice la lectura del caso de estudio del capítulo II

y en un escrito de síntesis, exprese su posición
frente a los argumentos que plantea el autor.

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  Envíe la actividad a través del tablero de
anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Síntesis_Actividad2_2.pdf

Actividad 2.3:

 Seleccione una de las lecturas anexas y plantee

tres hipótesis sobre cómo funciona el cerebro en
los procesos de aprendizaje y a partir de dicha
información diseñe una actividad cognitiva que
exija a los estudiantes establecer relaciones
virtuales, realizar comparaciones y clasificaciones.
 Envíe la actividad a través del tablero de
anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_cognitiva_Actividad2_3.pd
f

Actividad 3.1:

 A partir de la lectura y estudio del texto guía

“Vygotsky y la ciencia cognitiva” y del documento
anexo del ítem 2.2 del capítulo II Vygotsky y
Krashen. “Zona de Desarrollo Próximo y el
aprendizaje de la lengua Extranjera”. 8 de
La ciencia  Elabore un resumen sobre los métodos utilizados diciembre de
cognitiva y su en la educación para enseñar un segundo idioma,
Documentos pdf 28 de 2018 como
3 7-8 aplicación en los que le servirá de base para el estudio del caso. actividades 3.1 y 35% noviembre fecha límite
procesos de  Realice la lectura del caso de estudio del 3.2 de 2018 para entrega
aprendizaje. capítulo III “El experimento de de la
Huntenlocher”, y en un escrito de síntesis, actividad
exprese sus respuestas a los siguientes
interrogantes ¿Por qué razón en los niños de 6
años se le dificultaba realizar el ejercicio en las
condiciones 2, 3 y 4? ¿Cómo mediaría usted a los
niños para que tuvieran mejor resultado en la
solución del problema?

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  Envíe la actividad a través del tablero de
anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Síntesis_Actividad3_1.pdf

Actividad 3.2:

 Con base en el estudio del tercer capítulo del LEM

asuma el rol de docente y verifique las condiciones
en el aula para propiciar la creatividad en los niños.
 Diseñe un juego que pueda ser implementado en
el aula y que tenga como fin desarrollar la
creatividad en los niños y niñas.
 Envíe la actividad a través del tablero de
anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Juego_Actividad3_2.pdf

DURACIÓN DEL
MÓDULO (SEMANAS) 8
FECHA DE INICIO
MÓDULO: 17 de octubre de 2018
FECHA DE
FINALIZACIÓN
MÓDULO: 12 de diciembre de 2018
NOTA MÍNIMA DE
APROBACIÓN
MÓDULO: 3.5

Nombre Profesor: Nelson Michael Méndez Salamanca

Correo electrónico: nelson.mendez@cvudes.edu.co
Celular: 3183607061

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