¿Qué haces para prevenir los siguientes riesgos?

 Accidentes de tráfico.
 Contagio del SIDA.
 La gripe.
 Enfermedades cardíacas.
 El cólera.
 Accidentes de avión.
 Terremotos.
 Ser víctima de un delito.
 Problemas económicos en la vejez.

Pese a que nuestras vidas están sometidas a una infinidad de amenazas, tan
solo unas pocas nos motivan para poner en marcha acciones dirigidas a
evitarlas. ¿Qué crees que es lo que determina que una persona se implique
activamente en evitar que se produzca algún evento negativo?

Respuesta:

Lo primero debemos ser consciente de que existe un riesgo real, y que

existe la posibilidad de que nos pueda pasar algo perjudicial. Después de ser
consciente debemos plantearnos si está en nuestras manos prevenir ese
riesgo o no. Por ejemplo un terremoto puede ocurrir y yo no puedo hacer
nada para evitar ese terremoto, en cambio si yo cruzo por los pasos de
peatones, miro antes de cruzar la carretera, respeto los semáforos de
tráfico, et. sí estoy haciendo prevención para que no me ocurra un
accidente. Hay veces que las cosas están más a nuestro alcance que otras.

A veces las cosas pueden estar a mi alcance pero el esfuerzo que me supone
es grande, por lo que quizás abandone en mi intento.

Entonces sí creo que está a mi alcance evitarlo lo evitare, si realmente creo

que puede suponer un riesgo para mí y no me supone un gran esfuerzo.

Cuando me supone un gran esfuerzo se pone en la balanza el esfuerzo por un

lado y por otro el riesgo que yo creo que corro. Si considero que el riego es
alto seguramente realizaré las acciones para evitar riesgos en cambio si me
supone gran esfuerzo pero considero que el riesgo no es alto, mis actitudes
cambiaran posiblemente.

Como conclusión creo que una persona se implica o no en evitar eventos

negativos depende de la percepción que tiene sobre el riesgo que corre,
percepción que no tiene porque ser real, es como él o ella lo ven.
Tanto los factores de riesgo como los de protección desempeñan un papel
significativo en el origen y mantenimiento de los problemas de conducta.

Reflexiona sobre los casos de problemas de conducta que detectas en

tu centro:

 ¿Crees que hay algún factor especialmente determinante en esos

casos?

Si, en la gran parte de los casos son llamadas de atención, sentir que
alguien le escucha y le entiende y en algunos casos para ser aceptados
por el grupo clase, sentirse importante para alguien. Tiene mucha
relación con la dimensión afectivo-emocional.

 ¿A qué suelen atribuir los profesores los problemas de conducta con

los que se encuentran?

Pues en muchos casos lo atribuyen a la falta de dedicación de las

familias, falta de comunicación y entendimiento de los padres con sus
hijos. En otros casos a la sociedad actual en la que vivimos.

 ¿Qué importancia tiene detectar estos factores a la hora de

prevenir?

Mucha importancia, aunque la prevención es para todos hay que incidir en

los grupos de alto riesgo o más vulnerables. Estos grupos más vulnerables
se detectan por los factores de riesgo. De aquí la importancia de
detectar los factores.

Busca algunos ejemplos de campañas de prevención realizadas en España, en

las direcciones de Internet del Plan Nacional sobre Drogas y de la
Fundación de Ayuda contra la Drogadicción.

Escoge tres o cuatro de las que te parezcan más interesantes y haz un

pequeño análisis de sus características.

1. Campaña 2004: el alcohol pasa factura.

 Destinatarios. Toda la población con carnet de conducir pero en

espacial va dirigida a los jóvenes con carnet de ciclomotor o/y coche
por su baja percepción sobre el riego.
 Mensaje que quiere transmitir. Lo peligroso que es conducir bajo los
efectos del alcohol.
 Integración de aspectos lúdicos y educativos.

Relaciona el alcohol con la fiesta, representando la realidad, pero no

prohíbe que no puedas beber para divertirte siempre y cuando seas
inteligente y no pases límites. Un aspecto educativo que destaca es la
responsabilidad de cada persona para evitar accidentes.

 Capacidad de captar la atención del público (ser comprendidos y

aceptados por los destinatarios, ser recordados y lograr un cambio en
la conducta).

Es claro y conciso, breve y el mensaje es claro, si bebes no conduzcas. Es

fácil de recodar e incluso mete el humor para captar la atención.

2. Campaña 2007: Prevención del consumo de cocaína.

 Destinatarios.

Va dirigida a la población en general y en especial a los jóvenes entre 14

y 25 años por su baja percepción sobre los riesgos de consumir cocaína.

 Mensaje que quiere transmitir.

Rechaza la cocaína, rechaza las drogas. La cocaína es una droga dura que
crea gran dependencia que hace que dejes de ser tu, por lo tanto
recházala porque sino perderás a la familia, los amigos, aficiones,
ilusiones, propósitos, tu libertad… en definitiva tu vida.

 Capacidad de captar la atención del público (ser comprendidos y

aceptados por los destinatarios, ser recordados y lograr un cambio en
la conducta).

3. Campaña 2007. Riesgos en la infancia ocasionados por el aire

contaminado por el humo del tabaco.

Esta campaña se da mucha importancia tanto al fumador activo como al

fumador pasivo, porque ambos corren riesgo para su salud siempre que
estén respirando el humo del tabaco. Para la seguridad social el tema del
tabaco está teniendo gran relevancia ya que supone un gran dineral por el
gran número de fumadores y enfermedades provocadas por el tabaco
(como bronquitis, neumonías, canceres…). Además se pretende que se
cumpla la ley antitabaco, respetando los espacios sin humos.

 Destinatarios.

Va dirigida a la población fumadora y en especial a los fumadores que

están en contacto directo y continuo con la infancia o mujeres
embarazadas.

 Mensaje que quiere transmitir.

No fumes en presencia de niños/as o mujeres embarazadas para evitar

problemas de salud. Además el mensaje es claro, la salud lo primero.

 Capacidad de captar la atención del público (ser comprendidos y

aceptados por los destinatarios, ser recordados y lograr un cambio en
la conducta).

Se capta la atención del espectador al poner en el anuncio a niños

relacionándolo con el tabaco (fuman pasivamente un paquete al día…).

4. Campañas 2006: prevención del consumo y adicción a cannabis y

cocaína.

 Destinatarios.

Va dirigida a la población en general y en especial a los jóvenes entre 12

y 18 años por su baja percepción sobre los riesgos de consumir cannabis
y cocaína y a los padres como responsables de su educación.

 Mensaje que quiere transmitir.

Rechaza las drogas.

 Integración de aspectos lúdicos y educativos.

Objetivos que pretende la campaña:

- Informar y sensibilizar a la sociedad para prevenir el consumo de

cannabis y cocaína entre los jóvenes.

- Incrementar la percepción del riesgo de su consumo para la salud y el

desarrollo de la persona.
 - Retrasar la edad de inicio en el consumo de las diversas sustancias

- Evitar los riesgos asociados al uso de drogas, como puede ser el

fracaso escolar.

 Capacidad de captar la atención del público (ser comprendidos y

aceptados por los destinatarios, ser recordados y lograr un cambio en
la conducta).

La frase final ¿se lo vas a dar todo? Es una frase concluyente, y fácil de
recordar que engancha al espectador. El mensaje es directo y deja claro
para la reflexión de los más jóvenes que no merece la pena perder tanto
(amistades, familias, aficiones, deseos, ilusiones, propósitos…) y tan
valioso. Es un punto de reflexión muy importante porque nadie quiere
perder lo más valioso para él o ella.

¿Existe en tu centro la intención explícita de prevención del consumo de

drogas y conductas antisociales? ¿Y de promoción de la salud en general?

Mi situación laboral ha cambiado, desde que empecé el curso. Actualmente

no estoy en ningún centro educativo, pero intentaré responder a la pregunta
según mis datos anteriores.

Si, con actividades extraescolares por las tardes como alternativas de ocio
y tiempo libre como por ejemplo el baile, actividades deportivas…

Con información sobre los riesgos del consumo abusivo de alcohol, tabaco y
cannabis.

Enumera y describe el conjunto de medidas preventivas que se han puesto

en marcha en tu centro.

Información para los padres y para los alumnos sobre el consumo de drogas.

Educación en valores en el día a día.

Analizamos las influencias a las que nos vemos sometidos y aprendemos

técnicas para resistir las presiones externas.
Ocio alternativo por las tardes, actividades extraescolares (deportivas,
danza, inglés,)

Valora los aspectos positivos (logros) y los negativos (fallos) de las

medidas adoptadas hasta el momento.

Aspectos positivos: que son ellos los que se sienten responsables y los que
tienen que tomar las decisiones. Y no solamente les damos información sino
también aprendemos como decir que no a las presiones.

Otro aspecto positivo es la utilización que hacen del tiempo libre y los
padres están más tranquilos porque saben donde están sus hijos y que están
haciendo pudiendo compaginar vida familiar con vida laboral.

Todavía es muy pronto para decir cuáles son los fallos.

En tu opinión, ¿qué es lo que se debería hacer? ¿Qué propuesta concreta

harías?

Lo primero prevención mediante la educación en valores.

Segundo proporcionar información sobre las drogas, y en especial las drogas

más consumidas por los jóvenes.

Enseñarles en la toma de decisiones.

Analizar la importancia que tiene las presiones externas y como tomar

decisiones independientes.

Poner en marcha proyectos de autoestima positiva y de habilidades sociales.

Y evaluar la forma que tienen los jóvenes de divertirse.

Nombre: Ana Isabel Moreno Sierra.