主题一 ：认识科学 edited by: Mdm.

Cho & Ling

Chuk

科学 主题 认识科学
4L 内容标准 2.1 执行科学室的规则
学习标准 2.1.1
科学程序技 沟通、观察
能 （一）带领学生观察科学室，让学生说出课室和科学室的分
活动 别。
（二）引导学生说出进科学室须遵守的规则。
（三）讨论并说出遵守科学室规则的重要性。
（四）进行一项小实验以测试学生是否有遵守科学规则。
教具 科学室规则、实验袍、手套
备注 TP1-6
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准 3.1.1 、 3.1.2 、 3.1.3、3.1.5
科学程序技 推论、传达
能 （一）观看影片，讨论呼吸时所用的器官及空气经过器官的次
活动 序。
（二）学生们吸气和呼气，感觉并说出胸腔的情况。
（三）讨论为什么呼吸时胸腔会扩张和收缩。
（四）学生在人体呼吸器官图，画出吸气和呼气的过程。
教具 肺挂图、影片软件、活动卷
备注 TP1-2
反思 / 学生掌握技能
科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准 3.1.4 、 3.1.5
科学程序技 观察，测量和应用数目，沟通 ，诠释资料
能 （一）学生进行三种不同激烈程序的运动（步行，慢跑，跳
活动 绳）计算并记
录 1 分钟内的呼吸率。
（二）讨论运动的种类如何影响呼吸率。
（三）讨论适合各种年龄，性别的运动。
教具 进行运动的工具
备注 TP3、4、5、6
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.2 了解人类的排泄和排遗
学习标准 3.2.1，3.2.2
科学程序技 观察、推论、诠释资料
能 （一） 学生观察老师播放的影片/图片并阐明排泄的
活动 意思。
（二） 引导学生根据人体图，说出人体的排泄物和相
关的器官并呈现在图表中。
（三） 讨论排泄的重要性及没有排泄的后果。
（四） 讨论怎样的生活习惯会影响排泄。
（五） 指导学生以学过的知识制作图表。
教具 人体图图片（婴儿患尿布，天气热流汗，运动后喘气）
备注 TP 1，2，3，4，5，6
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.2 了解人类的排泄和排遗
 学习标准 3.2.3，3.2.4,3.4.5
科学程序技 观察、推论、诠释资料
能 1. 协助学生用适当的媒体来搜索排遗的资料。
活动 2. 通过观察阐明排遗的意思和排遗物。
3. 讨论排泄和排遗的相同与不同点。
4. 讨论为什么人类需要排泄和排遗及没有排泄和排
遗的后遗症。
5. 引导学生及鼓励学生养成每天排遗的好习惯。
教具 图片
备注 TP 1，2，4，5
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.3 了解人类对外来刺激作出反应
学习标准 3.3.1，3.3.2
科学程序技 观察、沟通
能 1. 进行各种活动。
活动 I 吃酸食物
II 嗅刺鼻的东西和味道（装载有一层布的罐子里）
III 从一小洞摸盒子里的东西
IV 在同学眼前拍手
2. 记录活动结果，写出学生的反应。
3. 引导学生举例说明当感官受到外来刺激时， 人
类会作出反应。
4. 讨论我们会对什么刺激又反应。
教具 青苹果、胡椒粉、刷子
备注 TP1，2
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.3 了解人类对外来刺激作出反应
学习标准 3.3.3，3.3.4
科学程序技 观察、推论、预测
能 1. 看图说出故事
活动 2. 讨论
I 当我们遇到外来刺激时什么感官作出反应。
II 如果对刺激没作出反应会产生什么后果。
3. 从故事和讨论中引导学生推断对刺激作出反应的重要
性。
4. 讨论什么习惯会使我们感官受伤及该如何照顾我们的感
教具 官。
备注 图片
反思 TP3、4、5、6
/ 学生掌握技能

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.4 了解人类的繁殖
学习标准 3.4.1，3.4.3
科学程序技 观察、传达
能 1. 每位学生准备一面镜子及和父母的照片。
活动 2. 学生观察镜子中的自己，把自己的特征（皮肤、样貌、
头发性质）记录起来。
3. 学生把所记录的观察结果与父母照片对照并说出自己遗
传了父母什么特征。
4. 通过照片对照让学生了解什么是遗传。
照片、镜子
教具 TP1、2、3
备注 / 学生掌握技能
 反思

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.4 了解人类的繁殖
学习标准 3.4.2，3.4.3
科学程序技 观察、推论、预测、诠释资料
能 1. 学生收集家族成员的照片。
活动 2. 老师指导学生根据特征把家族成员的头像画在家族树
里。
3. 老师引导学生观察和了解家族树。
4. 老师与学生讨论样貌、皮肤、血型和一些疾病是遗传。
5. 老师教育学生要接受自己的一切并以自己和父母长得相
教具 像为亲。
备注 颜色笔，家族树的例子，血型卡
反思 TP4，5，6
/ 学生掌握技能

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.5 了解影响生存过程的习惯
学习标准 3.5.1，3.5.2
科学程序技 观察，分类
能 1． 观察图片，讨论哪一些习惯会和不会影响生存过程。
活动 2． 把图片分类成会与不会影响生命过程的习惯。
3． 列出会影响生命过程的习惯。
饮食均衡和不均衡的图片，吸烟、跑步、滥用毒品、吸强力
教具 胶、酗酒、养宠物等图片
TP1、2
备注 / 学生掌握技能
反思
科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.5 了解影响生存过程的习惯
学习标准 3.5.2，3.5.3
科学程序技 观察，传达，预测
能 1． 学生根据图片说出或分享所知道或所听过有关吸烟，
活动 酗酒的不良习惯对生命过程带来的后果和影响。
2． 老师进行实验模拟吸烟对肺的害处。
3． 观察有吸烟或酗酒习惯朋友的肺和肝脏。
抽烟、酗酒的图片、肺，肝脏的图片、棉花、香烟、塑料瓶子
教具 TP3
备注 / 学生掌握技能
反思

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.5 了解影响生存过程的习惯
学习标准 3.5.2，3.5.3
科学程序技 观察，传达，预测
能 1． 学生根据图片找出实践饮食均衡及不均衡的孩子。
活动 2． 学生讨论饮食不均衡所带来的后果。
3． 老师提供图片，学生选出食物搭配均衡的菜单。
抽烟、 酗酒的图片、肺，肝脏的图片、棉花、香烟、塑料瓶
教具 子
图片
备注 TP3
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 生命科学
4L 内容标准 3.5 了解影响生存过程的习惯
学习标准 3.5.2，3.5.3
科学程序技 观察，传达，预测
能 1． 老师向学生说明如何是正确或滥用药物。
活动 2． 根据图片讨论滥用药物，吸强力胶，吸毒所带来的后果与
影响。
3． 学生上网搜集有关资料创作呈文稿。
教具 图片
备注 TP3
反思 / 学生掌握技能
第四课：动物的生命名过程 edited by: Li Theng
第五课：植物的生命名过程

主题 ： 生命科学
内容标准 ： 4.0 动物
学习标准 ： 4.1.1
科学程序技能 ： 观察、分类
活动 ： 1. 教师引导学生通过真实的动物或各种媒体，鉴定动物的呼吸器官。
2. 教师引导学生观察和了解动物的呼吸器官。
3. 学生说出动物的种类及其呼吸器官。
教具 4. 学生根据动物的呼吸器官分出动物的种类（分类）。
备注 ：
反思
真实的动物，动物标本，影片
TP1，2，3
/ 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 4.0 动物

学习标准 4.1.1
观察、推断
科学程序技能
1. 在老师的协助下，到科学园地寻找几条蚯蚓。
活动
2. 学生用放大镜观察蚯蚓的呼吸器官。
3. 学生说出观察结果。
4. 学生推断如果蚯蚓被涂上润滑油，将会有什么结果。
蚯蚓，放大镜
TP1，2，3
教具
备注 / 学生掌握技能
反思

主题 生命科学
内容标准 4.0 动物

学习标准 4.1.1
观察、分类
科学程序技能
1. 在老师的指导下，观察鱼缸里的鱼。
活动
2. 学生观察鱼的呼吸器官。
教具
3. 学生在科学笔记本里画出并表明观察结果。
备注
鱼，放大镜
反思 TP1，2，3
/ 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 4.0 动物

学习标准 4.1.1
观察、分类
科学程序技能
1. 在老师的协助下，到科学园地寻找几只蚱蜢。
活动
2. 学生用放大镜观察蚱蜢的呼吸器官。
教具
3. 学生在科学笔记本里画出并表明观察结果。
备注
真蚱蜢，放大镜
反思 TP1，2，3
/ 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 4.0 动物
学习标准 4.1.2
科学程序技能 分类、画出有关样本
活动 1. 教师引导学生阐明有些动物有多过一个呼吸器官。
教具 2. 学生鉴定哪些动物有多过一个呼吸器官。
备注 3. 学生以绘图、信息通讯技术书写结果。
反思 4. 学生口述观察结果并加以说明。
 真实的动物，动物标本，影片
TP4，5，6
/ 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 4.0 动物
学习标准 4.1.2
科学程序技能 分类、概括、观察
活动 1. 教师透过图片引导学生阐明青蛙有多过一个呼吸器官。
2. 学生鉴定青蛙分别用什么呼吸器官来呼吸。
3. 学生总结说明不同种类的动物拥有不同的呼吸器官，有些动物则
教具 有
备注 多过一个呼吸器官。
反思 青蛙，青蛙标本，
TP4，5，6
/ 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 5.0 植物
学习标准 5.1.1 ， 5.1.2
科学程序技能 观察、推论、诠释资料
活动 1. 教师引导学生说出植物的哪个部分对外来刺激产生反应。
2. 学生鉴定植物对什么产生反应。
3. 学生解释植物对外来刺激产生反应的原因。
4. 学生口述观察结果并加以说明。
教具
备注
反思 盆栽，图片，影片
TP 1，2，3
/ 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 5.0 植物
学习标准 5.1.1 ， 5.1.2
科学程序技能 推论、预测
活动 1. 教师设计活动制作“会生根的蛋壳”。
2. 学生将小幼苗种在蛋壳里。
3. 学生预测小幼苗会对什么刺激产生反应。
4. 学生对幼苗的叶子与根的生长方向做出推断。
教具 蛋壳，幼苗，泥土
备注 TP 4,5，6
反思

主题 生命科学
内容标准 5.0 植物
学习标准 5.1.1 ， 5.1.2
科学程序技能 观察、推断、沟通、运用空间与时间的关系
活动 1. 教师设计活动引导学生指出哪个部分对地心引力有反应。
2. 学生将小幼苗平放在皿中央的位置，并在幼苗上铺满湿棉花。3.
学生将皿盖好，用胶带封好及侧立在橡皮泥上
4. 学生对幼苗的根的生长方向做出推断。
教具 皿，幼苗，湿棉花
备注 TP 4,5，6
反思 / 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 5.0 植物
学习标准 5.1.1 ， 5.1.2
科学程序技能 观察、推断、沟通、运用空间与时间的关系
活动 1. 教师设计活动引导学生指出哪个部分对阳光有反应。
2. 学生将小幼苗种在 2 个小盆里。
3. 学生在盒子的不同地方凿一个洞口并盖着小幼苗 .
4. 学生对幼苗的叶子的生长方向做出推断。
教具
备注 2 小盒子，幼苗，小盆
反思 TP 4,5，6
/ 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 5.0 植物
学习标准 5.1.1 ， 5.1.2
科学程序技能 观察、推断、沟通、运用空间与时间的关系
活动 1. 教师带学生到科学园地里找含羞草。
2. 学生分别用尺触动含羞草的果实、花朵及叶子。
3. 学生指出含羞草的哪个部分对触动有反应.
4. 学生记录观察结果。
教具 含羞草、尺
备注 TP 4, 5，6
反思 / 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 5.0 植物
学习标准 5.2.1 ， 5.2.2
科学程序技能 推论、观察
活动 1. 教师引导学生说出植物的基本需求。
2. 学生说明光合作用是植物制造食物的方法。
3. 学生通过各个媒体的观察，观看植物透过光合作用自己制作食
物”。
教具 4. 学生说出植物进行光合作用的目的。
备注
反思 影片，图片，课文
TP 1，2
/ 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 5.0 植物
学习标准 5.2.3 ， 5.2.4，5.2.5
科学程序技能 推论、预测
活动 1. 学生根据课文与图片，说出叶子是植物进行光合作用的主要部分。
2. 教师引导学生说出进行光合作用的原料、条件以及其产物。
3.学生说出为何植物可以不必像动物一样到处走动就能获取食物。
4. 教师让学生知道植物也被称作“自养的生物”。
教具
备注 影片，图片，课文
反思 TP 3，4
/ 学生掌握技能

主题 生命科学
内容标准 5.0 植物
学习标准 5.2.5 ， 5.2.6
科学程序技能 推论、预测
活动 1. 教师通过各种媒体引导学生了解光合作用对其他生物的重要性。
2. 学生推断植物不再能光合作用的结果。
3. 教师提醒学生为了人类和其他生物的生存，我们应该保护植物及
爱护大自然。
教具 4.。学生说出保护及爱护大自然的生活习惯
备注 图片、影片
反思 TP 5，6

教案 - 主题三：物理科学 EDITED BY : KAREN LOH

科学 主题 物理科学
4C 6.1 了解长度的测量
10.20am 内容标准 6.1.1 阐明长度是两个点之间的距离
 - 6.1.2 利用不标准的测量工具测量长度，例如：虎口、回形针、
11.20pm 学习标准 铅笔等测量和应
用数目、观察、实验、应用及掌握科学仪器和物质
6.1.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结构加以说明
观察、测量和应用数目、实验
科学程序技能 1） 学生纷纷说出各自对长度的了解。
活动 2） 引导学生明白并更仔细的说出及了解长度。
3） 学生被分配到各自的小组以进行实验
4） 学生使用不同的工具测量长度并记录实验结果。
5） 学生也使用身体部位来测量桌子的长度、椅子的高度。
6） 学生在颜色纸上画出图表，并将观测结果记录在图表。
7） 组长仔细解说图表的答案。
回形针、铅笔、粉笔、吸管、线、火柴、卷尺、颜色纸
比较异同
教具 有合作精神
/ 学生达至目标
思维技能
价值
备注 TP1,4,6
反思

科学 主题 物理科学
4C 6.1 了解长度的测量
10.20am 内容标准 6.1.3 通过活动，阐明长度可以用标准的测量工具来测量，如
- 尺、卷尺和线
11.20pm 学习标准 6.1.4 阐明长度的标准公制单位是毫米（mm）、厘米（cm）、
米（m）或公里
（km）
科学程序技能 观察、测量和应用数目、实验
 活动 1） 学生做了实验后，明白非标准测量工具无法准确地测量物体
的长度。
2） 学生逐一说出统一的标准测量工具。
3） 通过挂图，学生观察到日常生活中在测量各种物体时，都会
使用到不同的单
位。
4） 学生观察到不同的单位，可以用在日常生活当中。
教具 5） 进行口头问答已确认学生明白距离的单位
挂图
思维技能 联想
价值 有合作精神
备注 TP2-6
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 物理科学
4C 6.1 了解长度的测量
10.20am 内容标准 6.1.3 通过活动，阐明长度可以用标准的测量工具来测量，如
- 尺、卷尺和线
11.20pm 学习标准 6.1.5 以正确的方法、适当的工具和标准单位来测量长度
6.1.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结构加以说明
观察、测量和应用数目、实验
科学程序技能 1）学生列队到礼堂已进行实验。
活动 2）学生分组及分配到工具以进行实验。
3）学生之间进行讨论，并使用工具以正确的方法测量体操垫的
宽度和厚
度、体育三角锥的高度、羽毛球拍的长度和旗杆的圆周。
4）学生将观测结果记录在已准备好的图表里。
5）各组学生展示测量结果，并互相比较，再作出结论。
尺、米尺、皮尺、卷尺、绳子、体操垫、体育三角锥、羽毛球
 教具 拍、旗杆
比较异同、分析
思维技能 有系统、有合作精神
价值 TP2-6
备注 / 学生掌握技能
反思

科学 主题 物理科学
4C 内容标准 6.2 应用有关面积的知识
10.20am 学习标准 6.2.1 阐明面积是物体表面的大小
- 6.2.2 利用标准的测量工具，如 1cm X 1cm 的正方
11.20pm 形卡片来测量一个物体的表面
面积
6.2.3 阐明面积的标准的公制单位是平方毫米（mm
²）、平方厘米( cm²)、平方米
（m²）和平方公里(k m²）.
科学程序技能 6.2.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结
活动 果加以说明诠释、测量和应
用数目、实验
诠释、实验、测量和应用数目、画出有关的样本和仪
器
1）引导学生说出面积的意思。
2）展示图片，并引导学生根据图片说出计算信封、
教具 地毯的面积时所有的单位。
3）引导学生说出各种面积的单位。
思维技能 4）分派四张不同尺寸的卡片给各组的学生，并让学
价值 生进行演算。
5）学生将计算结果写在卡上，并顺序排列四张卡的
面积及展示答案。
 6）引导学生说出物体的表面越大，面积越大。
四张尺寸的卡片，并标上 A,B,C 和 D（8cmX9cm,
9cmX5cm, 7cmX7cm, 12cmX5cm）
比较异同、分析
有系统、有合作精神
备注 TP1,2,5
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 物理科学
4C 内容标准 6.2 应用有关面积的知识
10.20am 学习标准 6.2.4 计算长方形与正方形的面积所用的公式
- 6.2.5 用 1cmX1cm 的正方形卡片来预计没有规定
11.20pm 形状的面积
6.2.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结
科学程序技能 果加以说明诠释、测量和应
活动 用数目、实验
诠释、实验、测量和应用数目、画出有关的样本和
仪器
1）展示图片，并引导学生根据图片观察并说出正方
形的长和宽是相等，而长方
形的长和宽则不相等。
教具 2）学生使用不同长度和宽度的物体进行计算，并将
思维技能 答案写在图表里
价值 3）接着，学生将手掌画在方格纸上，并计算不规则
形状物体的面积。
4）让学生知道一半或超过一半的格子都当成一格计
算。
5）学生将计算结果写在图表里，并说出答案。
方格纸、铅笔
 比较异同、分析
有系统、有合作精神
备注 TP1-6
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 物理科学
4C 6.3 应用有关体积的知识
10.20am 内容标准 6.3.1 、6.3.2 、6.3.3、6.3.4、6.3.5
- 学习标准 实验、测量和应用数目、能够用空间和实践的关系、正确并
11.20pm 科学程序技能 细心地处理有关的标本或样品
1）展示几种图片，并引导学生根据图片观察并说出体积的
活动 意思。
2）让学生测量体积时所使用的单位（立方毫米、立方厘米
以及立方米）。
3）学生被分成几组并制作尺寸 2cmX2cmX2cm 及
2cmX5cmX1cm 的长方体后，
作出比较。
4）学生进行实验，并算出以上两个不同长方体的体积，并
将计算结果记录在图
表里。
教具 5）同时，学生也可算出月饼盒及音乐盒的体积。
6）学生将计算结果写在图表里，并说出答案。
思维技能 月饼盒、音乐盒、铅笔
价值 比较异同、分析
有系统、有合作精神
备注 TP1-6
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 物理科学
 4C 6.4 了解测量液体的体积
10.20am 内容标准 6.4.1 、6.4.2 、6.4.3、6.4.4、6.4.5
- 学习标准 实验、测量和应用数目、能够用空间和实践的关系、正确并
11.20pm 科学程序技能 细心地处理有关的标本或样品
1）让学生注意身边不同水壶所装有的水，并引导学生说出
活动 液体没有固定的形
状，但会占据空间及有体积。引导学生说出可以用各
种非标准测量工具测量
液体的体积。
2）让学生知道非标准测量工具不能准确地测量液体的体
积。
3）引导学生说出平时装有液体的体积容器的单位。
4）学生进入各自的组别，并拿到测量液体的工具。
5）学生观察并说出烧杯、量筒、锥形瓶和量杯上所表明的
刻度及单位。
6）在实验室示范如何使用量筒和水量液体体积的正确方
教具 法。
7）学生进行实验，以不同分量的液体并使用量筒测量，并
思维技能 将计算结果记录在图
价值 表里。
不同种类的量筒、铅笔
比较异同、分析
有系统、有合作精神
备注 TP1-6
反思 / 学生掌握技能
 科学 主题 物理科学
4C 6.5 应用有关液体体积的知识
10.20am 内容标准 6.5.1 、6.5.2 、6.5.3
- 学习标准 观察、测量和应用数目、正确并细心地处理有关的标本或样品
11.20pm 科学程序技能 1）学生进入各自的组别，并拿到测量液体的工具。
活动 2）学生观察并说出烧杯、量筒、锥形瓶和量杯上所表明的刻
度及单位，并进行
实验。
3）学生将适量的水倒入量筒里，然后将橡皮帮在线的一端，
再浸没在水中。
4）学生重复以上的实验，但将橡皮改成橡皮泥。
教具 4）学生将计算结果记录在图表里。
量筒、橡皮、线、铅笔、橡皮泥
思维技能 比较异同、总结
价值 负责任
TP1-6
备注 / 学生掌握技能
反思

科学 主题 物理科学
4C 6.6 应用有关液体体积的知识
10.20am 内容标准 6.6.1 、6.6.2 、6.6.3、6.6.4、6.6.5
- 观察、测量和应用数目、实验、正确并细心地处理有关的标本或
11.20pm 学习标准 样品
科学程序技能 1）引导学生观察周围环境的物体，并说出物体都有不同的质量。
活动 2）在班上逐一讲解各种不同的秤，并引导学生说出最常看到的
秤。
3）学生进入各自的组别，并引导学生说出质量的单位。（毫克、
克和公斤）
 4）引导学生举例出日常生活中以毫克、克和公斤为质量单位的例
子。
5）示范使用杠杆秤测量物体质量的正确方法，并提醒学生在读数
时，视线须与
刻度盘垂直。
6）学生分别使用不同的秤测量橙、铅笔、字典和石头的质量，并
教具 应用适当的单
位将测量结果记录在图表里。
思维技能 7）学生展示测量结果，互相比较测量结果并作出结论。
价值 各种量筒、橙、铅笔、字典和石头、铅笔
联想、叙述意见
自信
TP1-6
备注 / 学生掌握技能
反思

教案 - 主题三：物理科学

Pg 101 - 112

第 6 课：什么是时间 Edited by : Phua Siow Li

科学 主题 物理科学
4G 6.7 了解计算时间的方法
10.20am 内容标准 6.7.1 阐明时间就是连个时段之间的距离。
- 6.7.2 阐明有规律和重复发生的过程能够用来测量时间如：
11.20p 学习标准 滴水、钟摆和脉率
m 6.7.3 鉴定测量工具
 6.7.4 阐明时间的单位是秒、分钟、时、天、月和年。
6.7.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以
说明。
观察、实验
1） 学生纷纷说出各自对时间的了解。
科学程序技能
2） 引导学生明白并更仔细的说出及了解时间。
活动
3） 引导学生了解古时的人如何测量时间并进行测试活动
4）介绍不同的测量时间工具
5）引导学生理解与运用时间单位之间的关系
6）习作练习
课本、练习

教具 / 学生达至目标

反思

科学 主题 物理科学
4G 6.7 了解计算时间的方法
10.20a 内容标准 6.7.5 以正确的方法使用适当的工具和标准单位来测量时间
m 6.7.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以
- 学习标准 说明。
11.20p 观察、实验
m 1） 展示秒表
科学程序技能
2）讲解秒表的部位
活动
3）示范如何使用秒表
4）将学生分组，各派一个秒表给各组
5）进行活动
 6）记录实验结果并呈堂
秒表、课本、练习
/ 学生达至目标
教具

反思

科学 主题 物理科学
4G 6.8 制作计算时间的工具
10.20a 内容标准 6.8.1 制作用来计算时间的工具
m 学习标准 6.8.2 以绘图、信息通讯技术、书写或口述叙述作品。
- 观察、实验
11.20p 科学程序技能 1） 将学生分组
m 活动 2）学生根据设计图制作工具
3）教师从中指导
4）各组展示作品并呈堂
无
教具
/ 学生达至目标

反思

科学 主题 物理科学
4G 内容标准 6.9 分析以正确的方法、适当的工具的标准单位来测量
10.20a 6.9.1 通过进行活动，比较并区别使用标准和不标准的测
m 学习标准 量工具
 - 6.9.2 针对以正确的方法使用测量工具的重要性作出推论
11.20p 科学程序技能 观察、实验
m 活动 1） 将学生分组
2）学生进行课本第 108 页的活动
3 ）记录实验结果
4 ）作出结论
5） 将学生分组个别扮演课本内容情况
6） 鉴定游戏结果
7）着重说明以不正确的方法测量时间会获取错误信息
8） 温习使用秒表的正确方法

教具 9）完成巩固练习
秒表、绳子、米尺、课本、练习

反思 / 学生达至目标

主题四：材料科学
第七课：材料的性质
pg 113-132 edited: Phua Siow Li

科学 主题 材料科学
4G 7.1 了解制成物品的来源
10.20am 内容标准 7.1.1 鉴定用来制成物品的材料及其来源
- 7.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述比观察结果
11.20pm 学习标准 加以说明
观察、推断、分类、诠释资料
 1） 引起动机
科学程序技能 2） 以各种方法引导学生认识各种材料并了解其特性
活动 3）分组进行活动，将物品根据材料分类
4）总结
课本、各种物品、活动卷
/ 学生达至目标
教具

反思

科学 主题 材料科学
4G 内容标准 7.1 了解制成物品的来源
10.20am 7.1.2 根据物品的资源进行分类
- 学习标准 7.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述比观察结果
11.20pm 加以说明
科学程序技能 观察、推断、分类、诠释资料
活动 1） 引起动机
2） 将学生分组，把事前准备好的各种物品图片根据
材料来源分类
3） 各组展示作品
4） 总结
4） 习作巩固练习
各种物品图片、课本、作业
教具
/ 学生达至目标

反思
 科学 主题 材料科学
4G 7.2 了解物品的性质
10.20am 内容标准 7.2.1 通过活动，鉴定物品的吸水能力
- 7.2.1 通过活动， 鉴定物品的弹性
11.20pm 学习标准 7.2.3 通过活动， 鉴定物品的浮水能力
观察、推断、分类、诠释资料
1） 引起动机
科学程序技能
2） 示范不同的实验来讲解各种物品的性质。
活动
3）进行活动。
各种相关物品、课本、作业
/ 学生达至目标
教具

反思

科学 主题 材料科学
4G 7.2 了解物品的性质
10.20am 内容标准 7.2.4 通过活动，鉴定物品的电导体或电的绝缘体
- 7.2.5 通过活动，鉴定物品的热导体或热的绝缘体
11.20pm 学习标准 7.2.6 通过活动， 鉴定物品的透明体，半透明体或不透
明体
观察、推断、分类、诠释资料
1） 引起动机
科学程序技能
2） 示范不同的实验来讲解各种物品的性质。
活动
3）进行活动。
各种相关物品、课本、作业
/ 学生达至目标
 教具

反思

科学 主题 材料科学
4G 7.2 了解物品的性质
10.20am 内容标准 7.2.1 通过活动，鉴定物品的吸水能力
- 7.2.1 通过活动， 鉴定物品的弹性
11.20pm 学习标准 7.2.3 通过活动， 鉴定物品的浮水能力
7.2.4 通过活动，鉴定物品的电导体或电的绝缘体
7.2.5 通过活动，鉴定物品的热导体或热的绝缘体
7.2.6 通过活动， 鉴定物品的透明体，半透明体或不
透明体
观察、推断、分类、诠释资料
1） 引起动机
科学程序技能
2） 讲解活动规则（课本第 124 至 127 页）
活动
3）学生分组进行活动
4）与学生共同作出结论
各种相关物品、课本

教具 / 学生达至目标

反思

科学 主题 材料科学
4G 7.2 了解物品的性质
10.20am 内容标准 7.2.1 通过活动，鉴定物品的吸水能力
 - 7.2.1 通过活动， 鉴定物品的弹性
11.20pm 学习标准 7.2.3 通过活动， 鉴定物品的浮水能力
7.2.4 通过活动，鉴定物品的电导体或电的绝缘体
7.2.5 通过活动，鉴定物品的热导体或热的绝缘体
7.2.6 通过活动， 鉴定物品的透明体，半透明体或不透
明体
7.2.7 以绘图、信息通讯技术、书写或口述比观察结果
加以说明
观察、推断、分类、诠释资料
1） 引起动机
科学程序技能
活动 2） 说明日常生活中的物品都是根据材料性质而制作的
并给予例子
3）共同进行物品性质作出鉴定并说出原因
4）完成巩固练习
课本、作业
教具 / 学生达至目标

反思

科学 主题 材料科学
4G 内容标准 7.3 应用材料的特性的知识来制作物品
10.20am 7.3.1 应用材料特性的知识来制作物品
- 学习标准 7.3.2 针对制作的物品时所选用的材料作出推论
11.20pm 实验
科学程序技能 1） 引起动机
 活动 2） 将学生分组
3）引导学生讨论活动要点（活动四， 课本第 131 页）
4）引导学生根据活动五（课本第 132 页）来准备呈
堂。
课本
教具
/ 学生达至目标
反思

科学 主题 材料科学
4G 内容标准 7.3 应用材料的特性的知识来制作物品
10.20am 7.3.1 应用材料特性的知识来制作物品
- 学习标准 7.3.2 针对制作的物品时所选用的材料作出推论
11.20pm 实验
科学程序技能 1）学生分组将事先准备好的材料来制作所设计的物品
活动 2）学生呈堂， 师生共鉴。
3）总结
各组作品
教具
/ 学生达至目标

反思
Pg 148 - 167

第九课：太阳系 Edited by : Lee Chie

第十课： 工艺与优质生活

科学 主题 地球与宇宙
4H 内容标准 9.1 分析有关太阳系的知识
学习标准 9.1.1
科学程序技 观察、分类
能 （一）让学生观赏有关太阳系的影片及图片。
活动 （二）指导学生根据影片和图片描述太阳系的每个成员。
 （三）引导学生看图理解课文的内容并说出太阳和八大行星的名
称。
（四）让学生知道天文知识会随着天文学家的某些发现而更新。
教具 太阳系模型、投影器、电脑
备注 TP1, 2
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 地球与宇宙
4H 内容标准 9.1 分析有关太阳系的知识
学习标准 9.1.2 、 9.1.3 、9.1.4
科学程序技 推论、预测
能 （一）引导学生说出太阳系里的八大行星。
活动 （二）引导学生观察图中八大行星的位置并说出八大行星离太阳
由近至远的顺序排列。
（三）教导学生念诵口诀以帮助他们记住八大行星的顺序排列。
（四）让学生了解八大行星的运转规则，说出行星如何自转和公
转及每颗行星的奥秘。
教具
太阳系模型、投影器、电脑
备注
TP1, 2, 3
反思
/ 学生掌握技能

科学 主题 地球与宇宙
4H 内容标准 9.2 了解地球、月球和太阳的直径
学习标准 9.2.1 、9.2.2、9.2.3
 科学程序技 观察，分类，推论预测
能 （一）让学生了解什么是直径。
活动 （二）与学生一起探讨太阳、地球及月球的直径。
（三）引导学生理解课文并比较地球、月球和太阳的大小。
(四）引导学生通过活动五及六作出结论,说出地球比月球大 ，
但比太阳小。
教具 投影器、电脑、网站
备注 TP1, 2
反思 / 学生掌握技能

科学 主题 地球与宇宙
4H 内容标准 9.3 了解地球、月球和太阳的距离
学习标准 9.3.1，9.3.2， 9.3.3， 9.3.4
科学程序技 推论、预测、控制变数、作出假设
能 （一）引导学生理解课文，说出地球和太阳、地球和月球之间的
活动 距离。
（二）引导学生进行活动七并根据太阳和月球与地球之间的距离
作出比较。
（三）通过活动八，引导学生预测地球距离太阳太近或太远对地
球的影响。
（四）让学生知道地球是所有生物的美好家园并灌输他们爱护地
球的意识。
教具
投影器、电脑
备注
TP 3，4，5，6
反思
/ 学生掌握技能
科学 主题 工艺与优质生活
4H 内容标准 10.1 分析工艺对人类日常生活的重要性
学习标准 10.1.1，10.1.2， 10.1.3， 10.1.4， 10.1.5
科学程序技 观察、分类、传达、诠释资料
能 （一） 引导学生进行能力考验并根据活动的结果概括出人类无
活动 法办到的事情即人类的能力是有极限的。
（二） 向学生说明每个人的能力极限都不同。
（三） 引导学生进行思考并说出能帮助人类克服能力极限的工
艺产品。
（四） 阐明公艺是人类运用科学知识发明各种工艺产品以解决
人类的能力极限。
教具
投影器、电脑、网站
备注
TP 1，2，3，4，5，6
反思
/ 学生掌握技能