SESIÓN N° 1

Atención y concentración
¡PUEDO MANEJAR MI ATENCIÓN!

AREA UNIDAD I GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE

PERSONA FAMILIA R.H SESION 1 1° A-B 13,14,15 de agosto 2018 2 horas sem. Lic. Magdalena Obregón E.

I.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
AFIRMA SU _Se valora así mismo. Evalúa su propia forma de concentración para mejorarla y lograr
IDENTIDAD éxito en su aprendizaje.

SE DESENVUELVE _ Identifica lo que necesita Aplica estrategias para mejorar su atención y concentración.
ETICAMENTE aprender para mejorar su
aprendizaje.
II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE TIEMPO

INICIO 20
*La docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida a la clase, anota el nombre del tema en la pizarra
y el aprendizaje esperado.
 Mejorar tu atención en el aprendizaje.
 La docente solicita a los estudiantes observa la imagen del texto página 118, y desarrollar las actividades
indicadas.
 Los estudiantes desarrollan la sección ¿QUÉ SABEMOS DEL TEMA?, responden las preguntas que lo
ayudaran a evaluar la atención que posee.

DESARROLLO
* La docente solicita a los estudiantes dar lectura a la información del texto página 120, 121, para responder 60
las siguientes preguntas.
CUESTIONARIO:
- ¿Qué es la atención?
- ¿Qué es la concentración?
- Elabora un organizador sobre algunas estrategias para mejorar tu capacidad de atención y
concentración.,,,,,
_Seleccionan la información del texto para desarrollar el trabajo individual.
_ Se organizan en equipo y desarrollan la sección TRABAJO EN EQUIPO.

CIERRE:
*Se establecen conclusiones.

TAREAS O TRABAJOS EN CASA: 10

_De forma personal responde las preguntas planteadas en la sección EVALUEMOS Y REFLEXIONEMOS.

MATERIALES Y RECURSOS:
 TEXTO; PFRH 1° AÑO - FICHA DE ARENDIZAJE.

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DOCENTE V° B
 SESIÓN N° 2
Memoria
¡YA ME ACORDÉ!
AREA UNIDAD I GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE
PERSONA FAMILIA R.H SESION 1 1° A-B 28,29, de agosto 2018 2 horas sem. Lic. Magdalena Obregón E.

I.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
AFIRMA SU _Se valora así mismo. Evalúa su propia forma de concentración para mejorarla y lograr
IDENTIDAD éxito en su aprendizaje.

SE DESENVUELVE _ Identifica lo que necesita Aplica estrategias para mejorar su atención y concentración.
ETICAMENTE aprender para mejorar su
aprendizaje.
II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE TIEMPO

INICIO
*La docente saluda cordialmente a los estudiantes y solicita leer muy atentamente el texto en la sección para
empezar: TERESA, DE 12 AÑOS, PIENSA:…… 20
Responde.
1,. ¿Qué le pasa a Teresa? ¡por qué no puede memorizar esa lista de animales?
2.-¿Crees que tiene buena memoria? ¿Por qué?
3.-¿Alguna ve te ha pasado una situación similar?
4.-¿Qué se te hace difícil memorizar? ¿Qué estrategias o acciones realizaste para superar esta situación?

DESARROLLO
* La docente solicita a los estudiantes responder las preguntas de la sección ¿QUÉ SABEMOS DEL TEMA?
*Organizados en grupo identifican información relevante para elaborar mapa conceptual, luego desarrollar
una exposición. 60
1.- ¿QUÉ ES LA MEMORIA?
2.- MEMORIA A LARGO PLAZO.
3.- MEMORIA A CORTO PLAZO.
4.-ESTRATEGÍAS PARA MEJORAR NUESTRA MEMORIA.
-
_Seleccionan la información del texto para desarrollar el trabajo individual.
_ Se organizan en equipo y desarrollan la sección TRABAJO EN EQUIPO.
*La docente motiva a los estudiantes para realizar un trabajo de aplicación mediante la sección TRABAJO INDIVIDUAL.

CIERRE:
La docente conduce a los estudiantes al patio de la escuela para realizar un juego que lo ayude a a
entrenar la memoria., con ayuda de la pelota.
*Se establecen conclusiones.

TAREAS O TRABAJOS EN CASA: 10

_De forma personal responde las preguntas planteadas en la sección EVALUEMOS Y REFLEXIONEMOS.

MATERIALES Y RECURSOS:
 TEXTO; PFRH 1° AÑO - FICHA DE ARENDIZAJE.

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DOCENTE V° B