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Elaboración:
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca
Rector Ruth Becerril Becerril.
Ma. Isabel Quinto Rodríguez.
M. en S. P. María Estela Delgado Maya María del Socorro Sandoval Montenegro.
Secretario de Docencia
Versión 2017
Avalado por el H. Consejo General Académico de la Escuela
Preparatoria el 31 de enero de 2017.
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
CONTABILIDAD
Asignatura: Contabilidad
Sociología
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Ciudadanía en el mundo globalizado
Fase en la
Asignaturas Psicología
estructura Propedéutica
simultáneas Desarrollo emprendedor
Estadística curricular
Apreciación y expresión del arte II
Optativa III
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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)
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Entrega en tiempo y forma las evidencias de aprendizaje.
Planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al Muestra actitud de respeto, atención y tolerancia hacia sus
Docente enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, Alumno compañeros y al docente.
curriculares y sociales amplios.
Prepara en forma adecuada los materiales para su
Prescindir del uso de telefonía celular y/o equipo de comunicación participación en clase.
móvil durante la clase.
Emplea diversas estrategias de aprendizaje para construir un
Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en la primera conocimiento significativo
semana de clases.
Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido
Puntualidad en el aula. en la Legislación Universitaria, y en los acuerdos de la
Revisar las actividades y los trabajos de investigación que se asignen Academia de Cultura emprendedora.
a los alumnos.
Facilita el proceso educativo al diseñar actividades significativas
integradoras que permitan vincular los saberes previos de las y los
estudiantes con los objetivos de aprendizaje.
Propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, efectivo, que
promueva la confianza, seguridad y autoestima de las y los alumnos y
motiva su interés al proponer tópicos actuales y significativos que los
llevan a usar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
Ofrece alternativas de consulta, investigación y trabajo, utilizando de
manera eficiente las TIC e incorporando diversos lenguajes y códigos
(iconos, hipermedia y multimedia), con el fin de contribuir con el
aprendizaje del alumnado.
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PRESENTACIÓN
El programa de Contabilidad fue diseñando con los requerimientos que marca el Currículo de Bachillerato 2015, de brindar una
formación integral, formativa y propedéutica con la construcción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para
preparar al estudiante para su ingreso al nivel superior.
Para favorece el aprendizaje de los estudiantes y abatir la deserción escolar, se contribuye al desarrollo de competencias
disciplinares y Genéricas del Área de las Ciencias Sociales que le permitan integrarse al mundo de la contabilidad.
La asignatura de contabilidad que se ofrece en el sexto semestre, con un enfoque propedéutico, representa el fundamento
teórico de los conceptos que introducirán al alumno al área contable, le permitirán el desarrollo de sus habilidades en el registro
y análisis de la información financiera para la toma de decisiones cuantitativa basada en información objetiva y veraz.
PROPÓSITO GENERAL
Aplica de manera práctica los conceptos y procedimientos de contabilidad en situaciones de la vida cotidiana.
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Manifiesta iniciativa, pro-actividad y liderazgo, dirigiendo su motivación y determinación al cumplimiento de sus metas, ya sean
personales o establecidas en bien común, considerando su condición de juventud actual, así como su inserción en el campo laboral
o en el nivel superior.
B. Intelectual. Cultura-Ciencia-tecnología-humanidades.
Ciencias Sociales
Interpreta su entorno social y cultural de manera crítica como ciudadanos reflexivos y participativos, desde el devenir histórico:
nacional y universal que les permita promover ambientes emocionalmente seguros, diversos, y así valorar distintas prácticas a 7
las suyas con actitud responsable e incluyente, que conduzca al bienestar personal y colectivo.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I Términos básicos de la contabilidad Sesiones previstas 6
Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente, aplicación del IVA y comprende la importancia
Propósito:
que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad
8
1.1.2. Ciclo del ciclo de su entorno la contabilidad visión distintos comparativo
contable contable emprendedora contextos Expositiva
los factores y mediante la Lectura dirigida
1.2. Identifica los Elabora Muestra la elementos utilización de Trabajo
Documentos documentos documentos fuente manera fundamentales medios, códigos colaborativo
Fuente fuente y sus y efectúa el correcto correcta y que intervienen y herramientas Aprendizaje
1.2.1. Concepto principales llenado de los responsable en en la apropiados
orientado a
1.2.2. características mismo la elaboración productividad y 4.2 Aplica distintas proyectos
Clasificación de documentos competitividad de estrategias
Investigación
1.2.2.1 Factura, fuente una organización comunicativas
documental
cheque, pagaré y su relación con según quienes
Corrillos
el entorno sean sus
socioeconómico. interlocutores, el Actividades
1.3 Ley del Define que es Estructura los Reconoce la
10. Valora contexto en el que lúdicas
impuesto al el impuesto al diferentes tipos de importancia de
valor agregado distintas se encuentra y los Organizador de
valor agregado impuesto al valor cumplir con
(IVA). y como se agregado y su esta obligación prácticas sociales objetivos que información
1.3.1. Concepto y clasifica correcta aplicación legal mediante el persigue. Simulación de
clasificación reconociendo de 5. Desarrolla procesos
sus significados innovaciones y Casos
dentro de un propone prácticos
sistema cultural, soluciones a
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comunicación para
procesar e
interpretar
información
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
interés y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crítica y reflexiva.
6.1 Elige las
fuentes de
información más 10
relevantes para un
propósito
específico y
discrimina entre
ellas de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evalúa
argumentos y
opiniones e
identifica prejuicios
y falacias.
8. Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
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8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo, definiendo
un curso de acción
con pasos
específicos.
8.2 Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
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Desarrollo de Fase 1. Indagación referencial
proyecto Identificar problema o situación relacionada con:
Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo a la afinidad con la temática y los
desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o productos
distintos.
Búsqueda de información.
Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet, bases
de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el producto
a realizar.
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Momentos de Evaluación
Evidencias de
secuencia Tipo de
aprendizaje Quien evalúa Instrumentos
didáctica evaluación
Apertura:
Identifica
conocimientos
Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
Autoevaluación
Desarrollo: Reporte de Coevaluación
Adquiere investigación Heteroevaluación
información documental
Organiza y
procesa
Organizador de
información
Formativa
El agente de evaluación
Listas de cotejo
Rúbricas
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información Reporte de Simulación se define en la
Aplica de procesos planeación con base en
las evidencias de
Cierre Avance de elaboración aprendizaje
Metacognición de proyecto, fase 1:
Indagación referencial:
Listas de cotejo
Organizador de Sumativa
Rúbricas
información
Reporte de Simulación
de procesos
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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2.1.2. Cargo, partida doble de las cuentas 6. Analiza con pertinentes en sinóptico,
abono dentro del visión distintos comparativo
2.1.3. Saldo proceso emprendedora los contextos Expositiva
2.1.4. contable factores y mediante la Lectura
Clasificación elementos utilización de dirigida
de las cuentas fundamentales medios, códigos Trabajo
2.1.5. que intervienen y herramientas colaborativo
Catálogo de en la apropiados Aprendizaje
cuentas productividad y 4.2 Aplica orientado a
competitividad de distintas proyectos
2.2. Teoría de Comprende la Aplica las reglas del Contempla la una organización estrategias
Corrillos
la partida teoría de la cargo y el abono importancia de y su relación con comunicativas
Actividades
doble partida doble derivado de la teoría la teoría de la el entorno según quienes
lúdicas
2.2.1 Reglas de la partida doble partida doble y socioeconómico. sean sus
10. Valora interlocutores, el Investigación
del cargo y el sus reglas para
distintas prácticas contexto en el documental
abono la contabilidad
sociales mediante que se encuentra Organizador
el reconociendo y los objetivos de información
2.3. Asientos Identifica la Construye el proceso Valora la
de sus que persigue. Simulación de
contables naturaleza de las contable basado en importancia del
significados procesos
el método analítico proceso
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2.3.1. Asientos cuentas y su Crea los registros contable en su dentro de un 5. Desarrolla Casos
de diario aplicación contables entorno sistema cultural, innovaciones y prácticos
2.3.2. Cuentas inmediato con una actitud propone
de mayor de trabajo. soluciones a
2.3.3. Registro Extendidas problemas a
de 1. Asume un partir de
operaciones comportamiento métodos
método ético sustentado establecidos.
analítico en principios de 5.1 Sigue
2.3.4. Casos filosofía, para el instrucciones y
prácticos ejercicio de sus procedimientos
derechos y de manera
obligaciones en reflexiva,
diferentes comprendiendo
escenarios como cada uno
sociales.
7. Aplica
de sus pasos
contribuye al 14
principios y alcance de un
estrategias de objetivo.
administración y 5.2 Ordena
economía, de información de
acuerdo con los acuerdo a
objetivos y metas categorías,
de su proyecto de jerarquías y
vida. relaciones.
5.3 Identifica los
sistemas y reglas
o principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenómenos.
5.6 Utiliza las
tecnologías de la
información y
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comunicación
para procesar e
interpretar
información
Utiliza las
tecnologías de la
información y
comunicación
para procesar e
interpretar
información
6. Sustenta una
postura
personal sobre
temas de interés
y relevancia
general, 15
considerando
otros puntos de
vista de manera
crítica y
reflexiva.
6.1 Elige las
fuentes de
información más
relevantes para
un propósito
específico y
discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evalúa
argumentos y
opiniones e
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identifica
prejuicios y
falacias.
8. Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de acción 16
con pasos
específicos.
8.2 Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
Momentos de Evaluación
secuencia Evidencias de aprendizaje Tipo de
Quien evalúa Instrumentos
didáctica evaluación
Apertura:
Identifica
conocimientos
Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
Autoevaluación
Desarrollo: Reporte de Coevaluación
Adquiere investigación Heteroevaluación
información documental
Organiza y
procesa
Organizador de
información
Formativa El agente de evaluación
Listas de
cotejo 17
Rúbricas
información Reporte de Simulación se define en la
Aplica de procesos planeación con base en
las evidencias de
Cierre Avance de elaboración de aprendizaje
Metacognición proyecto, fase 2: Organización
Examen
y planeación:
departamental
Organizador de información
Sumativa Listas de
Reporte de Simulación de
cotejo
procesos
Rúbricas
Primera evaluación parcial
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
reconociendo de 5. Desarrolla
sus significados innovaciones y
dentro de un propone
sistema cultural, soluciones a
con una actitud problemas a
de trabajo. partir de
Extendidas métodos
1. Asume un establecidos.
comportamiento 5.1 Sigue
ético sustentado instrucciones y
en principios de procedimientos
filosofía, para el de manera
ejercicio de sus reflexiva,
derechos y comprendiendo
obligaciones en como cada uno
diferentes
escenarios
de sus pasos
contribuye al 19
sociales. alcance de un
7. Aplica objetivo.
principios y 5.2 Ordena
estrategias de información de
administración y acuerdo a
economía, de categorías,
acuerdo con los jerarquías y
objetivos y metas relaciones.
de su proyecto 5.3 Identifica los
de vida. sistemas y reglas
o principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenómenos.
5.6 Utiliza las
tecnologías de la
información y
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comunicación
para procesar e
interpretar
información
Utiliza las
tecnologías de la
información y
comunicación
para procesar e
interpretar
información
6. Sustenta una
postura
personal sobre
temas de
interés y
relevancia 20
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crítica y
reflexiva.
6.1 Elige las
fuentes de
información más
relevantes para
un propósito
específico y
discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evalúa
argumentos y
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CONTABILIDAD
opiniones e
identifica
prejuicios y
falacias.
8. Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un 21
curso de acción
con pasos
específicos.
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
otras personas
de manera
reflexiva.
Desarrollo de Fase 3. Integración de información y elaboración del producto
proyecto Realización del proyecto.
Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo a los criterios de logro establecidos.
Entrega de producto.
Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.
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Momentos de Evaluación
secuencia Evidencias de aprendizaje Tipo de
Quien evalúa Instrumentos
didáctica evaluación
Apertura:
Identifica
conocimientos
Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
Autoevaluación
Reporte de Coevaluación
Desarrollo: investigación Heteroevaluación
Adquiere documental
información
Organiza y
Organizador de
información Formativa El agente de evaluación
Listas de
cotejo 22
procesa Reporte de Simulación se define en la Rúbricas
información de procesos planeación con base en
Aplica las evidencias de
aprendizaje
Avance de elaboración de
proyecto, fase 3: Integración de
información y elaboración del Listas de
Cierre
producto: Sumativa cotejo
Metacognición
Organizador de información Rúbricas
Reporte de Simulación de
procesos
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
1. Asume un problemas a
comportamiento partir de métodos
ético sustentado establecidos.
en principios de 5.1 Sigue
filosofía, para el instrucciones y
ejercicio de sus procedimientos de
derechos y manera reflexiva,
obligaciones en comprendiendo
diferentes como cada uno de
escenarios sus pasos
sociales. contribuye al
7. Aplica principios alcance de un
y estrategias de objetivo.
administración y 5.2 Ordena
economía, de información de
acuerdo con los acuerdo a
24
objetivos y metas categorías,
de su proyecto de jerarquías y
vida. relaciones.
5.3 Identifica los
sistemas y reglas
o principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenómenos.
5.6 Utiliza las
tecnologías de la
información y
comunicación para
procesar e
interpretar
información Utiliza
las tecnologías de
la información y
comunicación para
procesar e
interpretar
información
SECRETARÍA DE DOCENCIA
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CONTABILIDAD
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
interés y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crítica y reflexiva.
6.1 Elige las
fuentes de
información más
relevantes para un
propósito
específico y
25
discrimina entre
ellas de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evalúa
argumentos y
opiniones e
identifica prejuicios
y falacias.
8. Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo, definiendo
un curso de acción
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
CONTABILIDAD
con pasos
específicos.
8.2 Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
Momentos de Evaluación
Evidencias de
secuencia Tipo de
aprendizaje Quien evalúa Instrumentos
didáctica evaluación
Apertura:
Identifica
conocimientos
Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
Autoevaluación
Desarrollo: Reporte de Coevaluación
Adquiere investigación Heteroevaluación
información documental
Organiza y
procesa
Organizador de
información Formativa El agente de evaluación se Listas de cotejo 27
Rúbricas
información Reporte de define en la planeación con
Aplica Simulación de base en las evidencias de
procesos aprendizaje
Para elaborar los instrumentos de evaluación se consideraron los niveles de logro de las competencias referidas en el
Plan de estudios y el dominio de la competencia.
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Extraordinario Proyecto: 40% Examen:60% 100%
Desarrolla un desempeño adicional
determinados por la academia,
comunicados al estudiante durante la
evaluación ordinaria.
Título de suficiencia Proyecto: 40% Examen:60% 100%
Desarrolla dos desempeños adicionales
determinados por la academia,
comunicados al estudiante durante la
evaluación ordinaria.
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6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Fuentes
BÁSICA
Sandoval Montenegro, M. et. al. (2018). Libro de texto de Contabilidad. Editado por UAEM: México. ISBN 9786074229066
COMPLEMENTARIA
Lara, E. y Lara, L. (2009). Primer Curso de Contabilidad. México: Trillas. ISBN 9786071705075
MESOGRAFÍA
Instituto Mexicano de Contadores Públicos
http://imcp.org.mx/
Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en:
http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros.
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Nota: Las páginas se revisarán periódicamente para validar la vigencia de las ligas.