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1. INICIO 10 minutos
¿Las plantas son los únicos seres vivos de la comunidad? Escucha sus respuestas : ¿qué animales conocen?,
¿qué animales tenemos en nuestra localidad?
: hoy aprenderán sobre la estructura de uno de los elementos naturales
que tiene su comunidad: las plantas, para realizar estrategias que promuevan su conservación y uso adecuado.
Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un
ambiente favorable.
2. DESARROLLO 70 minutos
Comenta a los estudiantes que van a participar en un juego donde deberán adivinar qué animal se está
describiendo.
Formula las siguientes preguntas y escríbelas en la parte superior de la pizarra: ¿qué partes tiene una planta?,
¿qué forma tienen esas partes?
¿Cómo son los animales?, ¿qué partes tiene su cuerpo?, ¿cómo se alimentan?, ¿cómo se desplazan?, ¿dónde
viven?
¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas son las adecuadas? Escucha sus propuestas y anótalas
en un papelote.
Señala las tiras de papelote que contienen las preguntas y coloca debajo las cartulinas de colores con sus
respuestas iniciales.
Tomando en cuenta las respuestas de los estudiantes, resalta la importancia de la diversidad de animales que
viven en nuestro país.
Entrega a cada grupo un juego indica que las observen y las agrupen de acuerdo con algunas características:
desplazamiento, partes del cuerpo, hábitat, etc
3. CIERRE 10 minutos
Entrega a cada estudiante una hoja bond y pide que dibujen el animal que más les ha gustado y escriban sus
características.
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ELIZABETH ROSANA SILVERIO GARCIA ROSA PATRICIA MANRIQUE BECERRA
SUBDIRECTORA DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA