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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educación para la Diversidad

Tema:
Tarea 6

Facilitadora:
Nurys A. Lopez

Participante:
José Ramón Serrano Valdez.

Matricula
15-8225

Fecha:
9 de Diciembre del 2018,
1. Presente un cuadro comparativo entre la “Educación Intercultural
Inclusiva y la educación exclusiva” tomando en consideración su concepto,
origen y propósito.
Concepto Origen Propósito
Educación Surge como la necesidad de – Promover el encuentro y l
Intercultural Es un enfoque lograr desde la escuela comunicación entre las pers
Inclusiva educativo holístico actitudes transformadoras de las diferentes culturas.
que tiene un carácter en un ambiente de
inclusivo, donde se – Luchar activamente contr
convivencia en la
parte del respeto y la visiones simplistas, estereo
colaboración, la tolerancia y
valoración de la y las discriminaciones que l
el respeto ante la
diversidad cultural; es mismas provocan.
diversidad. Actitudes que
indispensable para nos lleven a propiciar – Potenciar la diversidad cu
lograr una educación nuevas formas de enseñar y el descubrimiento de otros v
integral, busca de aprender, promoviendo culturales.
erradicar elementos formas críticas y creadoras
que dificulten la de pensar, aumentando la – Tomar conciencia de ese
convivencia entre autonomía del educando diferente y desigual, y actua
culturas como: La para la construcción de su forma responsable ante esa
discriminación, la proyecto de vida personal y realidad.
exclusión, el racismo. comunitaria. Para que – Aprender a afrontar los co
pueda tomar decisiones de forma positiva.
basadas en sus propios
juicios y valores desde el
ámbito del propio grupo
cultural y del grupo cultural
dominante. La educación
intercultural, es como un eje
para propiciar procesos
educativos que permitan ver
de una manera más
reflexiva, analítica, crítica y
creadora la realidad
humana en todas sus
dimensiones, abarcando los
ámbitos social, económico,
político y cultural, con todas
sus implicaciones en la vida
de cada persona, de cada
familia y de cada pueblo.

la educación Es el modelo que Surge como la necesidad de  Favorecer la iguald


exclusiva busca atender las dar un paso hacia la oportunidades, prop
necesidades de disminución de las una educación person
aprendizaje de todos desigualdades sociales, fomentando la participa
los niños, jóvenes y económicas, culturales, solidaridad y coop
adultos con especial religiosas, condición física o entre los alumnos, me
énfasis en aquellos psíquica. la calidad de la enseña
que son vulnerables eficacia del sistema ed
a la marginalidad y (Cynthia.D. 2000).
la exclusión social  Promover el desarrollo
La educación serie de capacidade
inclusiva es apropiación de determ
considerada como un contenidos cu
proceso que toma en necesarios para qu
cuenta y responde a alumnos puedan part
las diversas integrarse en su
necesidades sociocultural.
asociadas a
la discapacidad, pero
no exclusivamente a
ellas. Esto implica  Impulsar la democrac
que las escuelas justicia, favoreciendo e
deben reconocer y "que todos los niños
responder a la de una dete
diversidad del comunidad aprendan
alumnado atendiendo independientemente d
a las necesidades condiciones pers
que los estudiantes sociales o culturales,
sin distingo de raza, aquellos que pr
fe o condición social discapacidad" (U
y cultural. UNESCO)
 Buscar la coordinación
distintos agentes y e
formativos (la familia, e
los medios de comun
etc.), avanzando ha
formación de una com
educadora.
 Promover el dinamism
interacción entre instit
para que la inclusión s
realidad en el mun
trabajo y en la sociedad
 Concienciar, tanto
Administración Pública
Entidades Privadas,
necesidad de flexibili
estructuras educativas.
 Desarrollar las estrate
intervención y medid
apoyo necesarias
detectar y atende
necesidades y caracte
personales del alumnad

 Potenciar la idea de la
como comunidad ed
ligada al sentido
pertenencia y
responsabilidad
compartida. ".es esenc
una idea de lo que s
comunidad para
fomentarla en las es
Muchas escuelas y
inclusivas que consig
meta y enfatizan la com
se centran en el m
organizarse, de tal
que todos se sientan
aceptados y apoyado
las que cada uno apoy
compañeros y a los
miembros de la comun
tiempo que se satisfac
necesidades edu
(Stainback, Stainba
Jackson, 1999: 23).
2. Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y con Todos” Rosa
Blanco G. disponible en el curso para que presentes de manera escrita
tu opinión reflexiva sobre el mismo. disponible en la
web http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_estudios/hacia_una_
escuela.pdf. Una vez realizada la lectura emite tu opinión reflexiva sobre lo
tratado.
Las concepciones de los profesores evolucionan siguiendo un complejo camino de
desarrollo que podríamos equiparar a la evolución de las especies de Darwin, pero
aquí referida a la evolución del pensamiento de los profesores sobre lo que se
debe y se puede enseñar.

Según la lectura la clase se organiza de común acuerdo con los alumnos en


grupos variables y pequeños.

La lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica diversos modelos de


enseñanza y como lo hemos caracterizado.

Se puede decir que los profesores hacen énfasis en cómo se da una clase que
deje aprendizaje significativo

NOTA: Lamentablemente no pude ir al centro para realizar la actividad, ya


que tenía cuatro días interno a falta de salud me disculpo y espero tome en
cuenta mi falta

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