El documento compara las características del e-learning, b-learning y m-learning. El e-learning se basa en la enseñanza en línea a través de internet, el b-learning combina la enseñanza presencial y en línea, y el m-learning permite el aprendizaje a través de dispositivos móviles en cualquier lugar. Todos permiten la flexibilidad y acceso remoto al aprendizaje, pero el m-learning ofrece la mayor movilidad al no requerir una conexión fija a internet.
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cuadrocomparativo (E-learning, B-learning y M-learning)
Original Title
Cuadro Comparativo (E-learning, B-learning y M-learning)
El documento compara las características del e-learning, b-learning y m-learning. El e-learning se basa en la enseñanza en línea a través de internet, el b-learning combina la enseñanza presencial y en línea, y el m-learning permite el aprendizaje a través de dispositivos móviles en cualquier lugar. Todos permiten la flexibilidad y acceso remoto al aprendizaje, pero el m-learning ofrece la mayor movilidad al no requerir una conexión fija a internet.
El documento compara las características del e-learning, b-learning y m-learning. El e-learning se basa en la enseñanza en línea a través de internet, el b-learning combina la enseñanza presencial y en línea, y el m-learning permite el aprendizaje a través de dispositivos móviles en cualquier lugar. Todos permiten la flexibilidad y acceso remoto al aprendizaje, pero el m-learning ofrece la mayor movilidad al no requerir una conexión fija a internet.
María Leticia Luna Maldonado 175814 Margarita Altamirano Martínez 175793 Giovanni Garzón Rojas 175827 Eduardo Galeazzi Armenta 175689
Cuadro comparativo de e-learning, b-learning y
m-learning.
Características e-learning b-learning m-learning
● Es aquella técnica de ● Es una estrategia de ● El aprendizaje móvil es enseñanza - aprendizaje rediseño del curso basada la capacidad de un que se da en línea o de en suplantar personal por usuario de aprender en forma electrónica. tecnología, llamada blended todas partes y en todo Definición learning o hybrid model, momento sin una ● Toda aquella experiencia donde los métodos y los conexión física y electrónica que implique una recursos de la enseñanza permanente a redes de enseñanza – aprendizaje. presencial y a distancia se cable, es decir, puede entremezclan. lograr aprendizajes a través de dispositivos móviles o portátiles. ● Separación física entre ● Propone una modalidad de ● La principal profesorado y alumnado. saber que proviene de su característica es la ● Los alumnos pueden propia estructura y distancia y la separación construye interlocutores con entre profesor-alumnos. participar en un curso de competencias específicas: ● Otra característica es formación a través de la Red saber ver, escuchar, leer, que mediante el acceso en cualquier lugar del vincular. a internet, es posible el mundo, utilizando cualquier ● No consiste en colocar más procesamiento de datos ordenador a cualquier hora. materiales en internet sino a baja escala y en aprovechar los mantención de objetos ● Uso de medios técnicos materiales que ya existen. de aprendizaje. como son un ordenador e ● Reduce los costos de ● Para Keegan, D. (2006) Internet. transacción, no sólo las principales ● Un curso que usa esta monetarios sino también en características del m- modalidad se puede tiempo y calidad de vida. Learning son que desarrollar completamente permite la construcción de conocimiento por on-line: contenidos, parte de los alumnos en actividades, evaluación, diversos contextos y comunicación,… permite a los alumnos la Características elaboración de ● Internet proporciona acceso instantáneo e ilimitado a una interpretaciones. gran cantidad de información y de comunicación favoreciendo así la colaboración, la discusión, el intercambio de ideas, etc. ● Los alumnos son el centro de la acción formativa. ● El e-learning se centra más en el proceso de aprendizaje que en el de enseñanza, de ahí que ahora se necesite un nuevo perfil de alumnado, más maduro, autónomo, motivado y con una gran capacidad para gestionar su tiempo. ● La teleformación es una formación a medida, adecuada a las características y las necesidades personales, al estilo cognitivo, al ritmo de aprendizaje, etc. ● El alumnado adopta un rol activo en el aprendizaje: debe, con la orientación del docente y la interacción con sus compañeros y compañeras, organizar su tiempo, investigar los contenidos y construir sus nuevos conocimientos. ● Primer paso en esta nueva modalidad formativa es “aprender a aprender”. ● El profesorado se enfrenta a un nuevo rol, dado que ahora ya no se limita a ser un transmisor del conocimiento, en el e- learning se convierte en guía y asesor de los y las estudiantes, y también es la figura eje sobre la que gira el funcionamiento del grupo como tal, ya que debe potenciar la relación entre los estudiantes para que haya un verdadero conocimiento colaborativo. ● La comunidad virtual que forman los docentes y los estudiantes se comunica de forma sincrónica (coincidencia en el tiempo real: tutorías on-line y videoconferencias) o asincrónica (no coincidencia en el tiempo real: foros y correo electrónico). ● Red abierta o cerrada ● Utilización de una red ● Dichos móviles deben (internet). informática con servidor y tener la capacidad de ● Servidor Web clientes conectarse a otros ● Navegador Web ● Empleo de plataformas dispositivos ● Protocolos TCP/IP y HTTPP educativas (blackboard, informáticos. Entre ellos ● Aplicaciones FTP moodle) y el empleo de destacan los siguientes: ● Videos bajo demanda material audiovisual. ● Ordenadores portátiles ● Acceso intranet ● El docente debe: (cuentan con escritorio ● Uso del teléfono ● Tener un conocimiento ordenador personal, ● Tecnología CD-ROM profundo, actualizado y comunicación ● Materiales impresos teórico-práctico de su inalámbrica, tamaño disciplina. pequeño). ● Dominar las teorías y las ● Tableta PC (amplia Requerimientos técnicos metodologías de la gama de los enseñanza y el aprendizaje, ordenadores personales, especialmente en educación algunos no tienen no presencial. teclado pero cuenta con ● Manejar las nuevas software para reconocer tecnologías informáticas y texto escrito a mano). de comunicación. ● PDA (reconocen texto ● Capacidad para formular escrito a mano y pueden estrategias de desempeñar diferentes capacitaciones originales y tipos de archivos pertinentes. multimedia. Los ● Sugerir cursos de acción en principales sistemas función del proceso operativos utilizados son individual de capacitación. Palm y Microsoft Pocket ● f) Asesorar teóricamente PC). acerca de las dudas que el ● Teléfonos celulares (los proceso de capacitación de clase baja se utilizan genere. principalmente para comunicación de voz y mensajes SMS. Ya los celulares de clase alta cuentan con acceso a internet a través de WAP o GPRS, o bien, enviar y recibir mensajes MMS. ● Teléfonos inteligentes (dispositivos que combinan las capacidades de los celulares y PDA. Pueden reconocer el texto a mano. Utilizan Symbian, Windows Mobile u otro sistema operativo. Cuenta con navegadores de internet). ● Las habilidades, la transmisión de datos y el rango de comunicación depende del tipo de tecnología que su utilice, por ejemplo: ● GSM (Sistema Global para Comunicaciones Móviles): ofrece correo de voz integrado, datos de alta velocidad, servicio de mensajes cortos, fax, comunicación segura, ofrece la mejor calidad de voz de cualquier estándar inalámbrico digital. ● WAP (Protocolo de Aplicaciones Inalámbricas): es un protocolo libre, sin licencia de las comunicaciones inalámbricas, lo que hace posible la creación de servicios de comunicación avanzada y el acceso a internet desde un teléfono móvil. Comprende lenguaje WML que está optimizado para las pequeñas pantallas y navegación sin teclado. ● GPRS (General Packet Radio Service): es una tecnología de paquetes que permite alta velocidad inalámbrica a internet y otras comunicaciones de datos. Ofrece aproximadamente 4 veces más velocidad que GSM. ● Bluetooth: es una tecnología de radio de corto alcance; posibilita la transmisión de señales a través de distancias cortas entre teléfonos, ordenadores y otros dispositivos, simplificando la comunicación y sincronización entre dispositivos. ● WLAN (802.11 norma desarrollada por el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos): tipo de tecnología utilizada para redes inalámbricas de área local. ● Wi-Fi (802.11): se compone de varias normas que operan en diferentes frecuencias de radio: 802.11b es un estándar para redes LAN inalámbricas que operan en el espectro 2.4 GHz, con ancho de banda de Mbps; 802.11a es un estándar diferente para redes LAN inalámbricas, y se refiere a los sistemas de operando en el rango de frecuencia de 5 GHz con un ancho de banda de 54 Mbps. Para conseguir una gama más alta en los teléfonos celulares, podemos utilizar WAP o GPRS. ● Ayudará a que los alumnos ● El hogar vuelve a ser el ● Los profesores pueden dejen de ser pasivos y se núcleo de la educación recordar a sus alumnos conviertan en activos. formal a partir de la sobre plazos de ● En el entendido de que el introducción de las redes actividades o tareas, aprendizaje no se refiera virtuales. además de enviar exclusivamente al ● Es una educación centrada mensajes de apoyo o almacenamiento en el estudiante. estímulo; Aplicaciones didácticas memorístico de la ● El docente en su rol de tutor retroalimentación, información. acompañará al alumno en presentar material vía ● Llevar acciones de e- su aprendizaje y pondrá en móvil, aprendizaje learning y no de e-reading. práctica su capacidad para colaborativo soportado establecer vínculos por móvil, organización empáticos con otros. de actividades o captura de material en diferentes medios electrónicos o multimedia. ● Ayuda a establecer vínculos cercanos con los alumnos. ● Ayuda a los alumnos a permanecer enfocados en las clases de periodos más largos, permite enriquecer, animar y brindar más variedad e interacción con los contenidos vistos en clase. ● La posibilidad de usar videojuegos para fines educativos abre enormes posibilidades para acercar la educación a la vida cotidiana de los alumnos. Los videojuegos tienen el potencial de ofrecer a los jugadores (alumnos) el control del proceso, avanzar a su ritmo, cometer errores y aprender de ellos. Por ejemplo SimCity y Zootycoon, el jugador debe manipular variables del entorno con las que deben lograr que la ciudad o el zoológico que controlan se mantengan en el tiempo, teniendo que gestionar recursos, controlar variables del ambiente como económicas, sociales y geográficas. El desarrollo de aplicaciones educacionales para uso en teléfonos móviles se enmarca en videojuegos de tipo trivia. Existen experiencias que utilizan este método y aprovechan la potencialidad de la mensajería SMS para el intercambio de preguntas y respuestas. ● Garantiza un ambiente de ● Cada alumno desarrolla un ● Dada la penetración que aprendizaje colaborativo a estilo de aprendizaje propio. tienen los teléfonos través del uso de ● El estudiante debe buscar y móviles, en particular en herramientas de encontrar información el caso de los alumnos, comunicación sincrónica y relevante en la red. tanto en escuelas asincrónica potenciando el ● Desarrollar criterios para secundarias y proceso de gestión basado valorar esa información, universidades, el en competencias. poseer indicadores de aprendizaje móvil es una calidad. tendencia que puede ● Re elaborar nueva llegar a ser un información basada en otras instrumento importante anteriores y en situaciones de apoyo al aprendizaje. reales. ● Permite explorar las ● Trabajar en equipo potencialidades de Alcances compartiendo y elaborando establecer redes de información. aprendizaje distribuido y ● Tomar decisiones en base a de potenciar la informaciones contrastadas. comunicación. ● Tomar decisiones en grupo. ● El valor pedagógico de los dispositivos móviles es creciente a medida que aumenta su uso e incrementan sus capacidades multimediales, conectividad y procesamiento de la información. ● El m-Learning tiene como ventajas pedagógicas como el ofrecer un aprendizaje personalizado en cualquier lugar y tiempo, permite a los alumnos a identificar las áreas donde necesita ayuda y respaldo. ● En 2005 la Unión Internacional de Telecomunicaciones UIT publicó un informe llamado “ITU Internet Reports 2005: La internet de los objetos”. En este se proyecta la siguiente etapa en que las tecnologías ubicuas (como la identificación por radiofrecuencia RFID y redes de sensores) visualizan un mundo interconectado en red y dispositivos que proporcionan contenido relevante para los usuarios. ● En primer lugar costo ● El docente está ● El acceso móvil impone económico, falta de condicionado por las nuevas al usuario unas infraestructura, características restricciones telecomunicación limitada. organizacionales y equivalentes a las que Además de posibles pedagógicas surgidas de la podría tener por una carencias de contenido y de implementación de discapacidad funcional. formato. tecnologías que modifican ● En países como Japón, Limitaciones las modalidades de la España, Argentina, Italia comunicación. y en algunos estados ● Debe ser capaz de llamar y Norteamericanos, se reactivar la comunicación de está pidiendo limitar el los alumnos ya sea por mail, uso del teléfono móvil e chat o presencial aunque no incluso prohibir su uso se hable de la materia. en escuelas, pues utilizarlo de forma desordenada, sin guías y de forma arbitraria puede generar problemas al contexto escolar, interfiriendo y afectando el proceso de aprendizaje. ● La capacidad de la red celular de mantener a sus usuarios conectados en todo lugar y a todo momento, es decir, las redes aún no tienen la estabilidad ni capacidad para estar todo el día en línea. ● Las tecnologías provocan, facilitan, generan contextos de uso pero dejan espacios para la improvisación de los usuarios, para la negación de sentido y uso, para el rechazo o el desinterés. ● Fomenta que el alumno sea ● El tutor tiene posibilidad de ● Portabilidad, autodidacta al conocer el contexto en el interactividad Social, responsabilizarse de su que vive el alumno y de Sensibilidad al contexto, ritmo de aprendizaje. apoyar el medio en el que Conectividad e ● El estudiante debe saber se estudia. Individualidad. identificar, valorar y discernir ● Socialización. información de calidad, ● El tutor individual brinda además de saber trabajar contención al alumno, lo Habilidades con diferentes fuentes y estimula y lo conduce sistemas simbólicos, respetando su proceso de dominar la sobrecarga de maduración. información, organizarla, tener habilidad para la exposición de ideas, y la comunicación de éstas a sus compañeros. ● Debe ser un tutor y ● Servir de ayuda a los ● Más que limitar la orientador virtual que sepa alumnos para que asimilen tecnología, se debe analizar la información de los conocimientos, que canalizar el uso de esta, sus alumnos, además del dominen los objetivos de para ello, es necesario dominio de la tecnología aprendizaje programados en generar normas de uso. para planear diversas los materiales para que ● No podemos retroceder estrategias de manera lleguen a obtener la en los avances creativa, que ayuden al formación académica y tecnológicos y obligar a grupo a adquirir los profesional deseada. nuestros niños a vivir sin aprendizajes deseados. ● Animador y vehiculizador del todos los beneficios que aprendizaje autónomo que la tecnología nos puede realizan los alumnos. entregar tan solo porque ● Conocer y detectar las los adultos no nos fuentes de obstáculos en el adaptamos a las nuevas aprendizaje, de manera que tendencias de la pueda generar las sociedad del estrategias pertinentes para conocimiento. superarlos. ● Combinar el aprendizaje ● Debe poder guiar en línea y aprendizaje adecuadamente las con materiales Papel del profesor instancias de tutoría grupal descargados. promoviendo el trabajo ● Para finalizar, creo que cooperativo y la actitud el principal papel del solidaria, como las de profesor es el de alerta carácter individual constante a los cambios favoreciendo la autonomía. y necesidades dentro del ● Abrirse a las tecnologías aula, para guiar a los incorporando al diseño estudiantes, y de ser didáctico las nuevas necesario actualizarnos competencias que éstas en los campos que sean generan. necesarios, en este ● Debe tener presente la caso, el uso de la importancia de su rol y el de tecnología. la escuela, como agentes de socialización. ● Fomentar la convivencia, la participación, la cooperación, la autonomía del alumno, la autocrítica, la ética y la reflexión.