Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Académica Medio Ambiente Nivel de Profesional formación Campo de Formación disciplinar Formación Nombre del Fotointerpretación y Mapificación curso Código del curso 201722 Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒ Número de 3 créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Colaborati Número de
Individual ☐ ☒ 4 actividad: va semanas Momento de Intermedi la Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐ evaluación: 2y3 Entorno de entrega de Peso evaluativo de la actividad: Seguimiento y actividad: 25 puntos evaluación Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la 04 de octubre de 2018 actividad: 30 de octubre de 2018 Competencia a desarrollar: El estudiante comprende el concepto de mapa temático y reconoce los diferentes elementos que hacen parte de este tipo de mapas. Temáticas a desarrollar: Cartografía temática: componentes de un mapa temático, leyenda y simbología para un mapa temático, utilidad de un mapa temático. Fase 2. Trabajo colaborativo sobre cartografía temática Actividades a desarrollar
1. Cada integrante del grupo de trabajo colaborativo debe buscar un
mapa temático en formato digital que considere podría ser el objeto de estudio para el desarrollo del trabajo colaborativo Fase 2 y lo pone a consideración de sus compañeros de grupo en el foro. Recuerde que un mapa temático, a diferencia de un mapa base, se caracteriza por abordar un tema particular de estudio, por ejemplo, cobertura del suelo, ecosistemas, problemas ambientales, geología de una región, clima de una región, comunidades indígenas de una región, etc.; sin embargo, conserva algunas de las características del mapa base (coordenadas, convenciones, escala, entre otras).
2. Cada integrante del grupo revisa los mapas temáticos propuestos
por sus compañeros y entre todos se pondrán de acuerdo para elegir dos mapas que cuenten con las mejores características para desarrollar un cuadro comparativo con la siguiente información:
a. Identifique y describa el título de cada uno de los mapas
seleccionados. b. Realice una breve descripción de la zona de estudio que tiene que ver con cada mapa. c. Identifique y describa los tipos de coordenadas que se emplean en cada uno de los mapas. d. Realice una descripción de la leyenda y de las unidades temáticas que se abordan en cada mapa. e. Describa el tipo de convenciones que se emplean en cada mapa. f. Describa los tipos y valores de la escala que se emplea en cada mapa. g. Describa la utilidad que los mapas temáticos trabajados tienen para los futuros profesionales que hacen parte del grupo. Digite las respuestas y asegúrese de anexar las evidencias de cada una de ellas mediante los pantallazos y acercamientos necesarios para sustentarlas (los pantallazos no son las respuestas sino las evidencias). Asegúrese de que sean legibles, del tamaño adecuado para verlas. Producto a entregar:
El grupo debe presentar los dos mapas trabajados y el desarrollo de la
actividad en un documento Word, con una portada, incluyendo los nombres de los estudiantes que participaron en el desarrollo de la actividad. Entorno de trabajo colaborativo. En este entorno los integrantes del grupo se ponen de acuerdo en la forma como se van a organizar para desarrollar la actividad, realizan sus aportes parciales, discuten sobre los aportes que hacen sus compañeros y construyen de manera Entornos colaborativa el producto solicitado. para su Entorno de Seguimiento y Evaluación. En este desarrollo entorno uno de los integrantes del grupo entrega el producto final que ha sido construido por el grupo. De igual manera, a través de este entorno, el docente hará la realimentación respectiva y asignará la calificación respectiva. Individuales: El estudiante debe entregar los productos parciales que el grupo, en consenso, le haya asignado. El estudiante debe realimentar de manera respetuosa los aportes de sus compañeros. Colaborativos: Productos Cada miembro del grupo revisa los aportes de sus a entregar compañeros y plantear su opinión respecto a su por el calidad y pertinencia. estudiant De manera concertada, determinar los e compromisos que va a adquirir cada integrante del grupo. Todos los integrantes del grupo deben contribuir en la consolidación del producto final. Designar a un integrante del grupo para que realice la entrega del producto en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo
en grupo en donde la participación oportuna y responsable de cada integrante se convierte en un potenciador y multiplica el aprendizaje de todos. Para lograrlo, de acuerdo con los lineamientos generales del currículo en la UNAD, se recomienda: Leer y comprender la guía y las actividades Planeación planteadas en ella. de Dar lectura previa a los recursos bibliográficos actividades propuestos para la actividad. para el Asumir en el foro un rol de responsabilidad desarrollo Preparar los aportes individuales (investigación). del trabajo Interacción del grupo con base en los aportes colaborativo individuales. Preparación del entregable. Revisión por parte de todos los participantes del grupo de trabajo colaborativo y realización de los ajustes definitivos. Entrega del trabajo solicitado según los lineamientos de la guía. Para una participación equitativa y equilibrada, cada estudiante deberá: Entregar su aporte individual de manera Roles a oportuna. desarrollar Participar activamente durante el desarrollo de por el todo el trabajo, hasta la entrega del producto estudiante final. dentro del Revisar y realimentar los aportes de los demás. grupo Aportar a algún aspecto de la estructura del colaborativo trabajo No incluir compañeros que no han participado Aprobar el trabajo definitivo. Roles y Compilador. Consolidar el documento que se responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos la los participantes y que solo se incluya a los producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe de informar a la persona encargada de las alertas para entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones, por los que no se les incluirá en el producto a entregar. estudiantes Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Para el desarrollo de la actividad, se debe hacer uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ ¿Qué es el plagio para la UNAD? Políticas de plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad ☐ ☒ actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial ☐ ☒ Final ☐ evaluación unidades 1 y 2 Aspecto Niveles de desempeño de la actividad individual s Valoración Puntaje evaluad Valoración alta Valoración baja os media El estudiante El estudiante participa participa El estudiante no ocasionalmente activamente en participa en el en el foro y el foro y realiza foro y no realiza realiza aportes Participa aportes de aportes de de baja calidad ción calidad para la calidad para la 3 para la construcción del construcción del construcción del trabajo trabajo solicitado trabajo solicitado solicitado (Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1 puntos) puntos) puntos) El estudiante El estudiante realimenta de realimenta de manera manera El estudiante no respetuosa y inoportuna e realimenta los oportuna los inconveniente aportes de sus Capacid aportes de sus los aportes de compañeros de ad de compañeros de sus compañeros grupo para la 3 trabajo grupo para la de grupo para la construcción del colectivo construcción del construcción del trabajo solicitado trabajo trabajo solicitado solicitado (Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1 puntos) puntos) puntos) El estudiante El estudiante El estudiante no Respons está pendiente, está pendiente, está pendiente 3 abilidad frecuentemente, ocasionalmente, de la forma como de la forma de la forma se está como se está como se está desarrollando el desarrollando el desarrollando el trabajo ni de que trabajo trabajo y de que se haga la solicitado y está se haga la entrega de atento para que entrega de manera oportuna se haga la manera entrega de oportuna manera oportuna (Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1 puntos) puntos) puntos) Aspecto Niveles de desempeño de la actividad s colaborativa Puntaje evaluad Valoración Valoración alta Valoración baja os media El grupo realiza El grupo realiza El grupo no Interacci discusiones de discusiones de realiza ón alto nivel en el mediano nivel en discusiones en el foro para la el foro para la foro para la Capacid construcción del construcción del construcción del ad de producto producto producto 3 solicitado de solicitado de solicitado de trabajo manera manera manera en colaborativa colaborativa colaborativa equipo (Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1 puntos) puntos) puntos) El grupo El grupo desarrolla El grupo desarrolla satisfactoriamen desarrolla Contenid satisfactoriamen te los siete (7) satisfactoriament o del te hasta cuatro puntos e hasta dos (2) 10 trabajo (4) puntos de la solicitados en la puntos de la guía solicitad guía guía o (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 3 puntos) puntos) puntos) El trabajo El trabajo no Estructu El trabajo presenta de presenta la ra del presenta de 3 manera estructura informe manera parcial completa la solicitada estructura la estructura solicitada solicitada