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I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : San Martíín
I.2. UGEL : Moyobamba
I.3. II.EE : N° 00479 – “Juan Clíímaco Vela Reyes”
I.4. DISTRITO: Moyobamba
I.5. LUGAR : Moyobamba
I.6. DIRECTOR : Genaro Homero Nuí nñ ez Villacorta
I.7. SUB DIRECTOR : Didier Valles Chamoly
I.8. PROFESORAS : Carmen Rosa Mozombite Angulo/ Edith Coí rdova Dííaz / Maríía De Los AÁ ngeles Rííos Reaí tegui, Marco Antonio Vaí squez Mendoza
I.9. GRADO : 2do “A – B - C - D”
En la Institucioí n Educativa Nº 00479 de Moyobamba, los ninñ os y ninñ as estaí n finalizando el anñ o acadeí mico y muchos de ellos estaí n felices por terminar
bien en sus estudios, en otros casos no muestran preocupacioí n alguna pese a tener dificultades en su aprendizaje lo que les hace propensos a los
riesgos que corren como ciudadanos ya sea de salud, violencia familiar o social. Asíí mismo se muestran motivados por la llegada de la Navidad, en su
mayoríía estaí n interesados en los regalos, chocolatada, el paseo que les daraí n. Esto hace ver que desconocen el verdadero significado de la navidad.
Frente a esta situacioí n nos proponemos en trabajar para leer y producir diferentes tipos de textos sobre cuidado de la salud, el respeto de los derechos
de las personas como ciudadanos, resolucioí n de problemas estadíísticos, dramatizaciones y expresiones artíísticas reflexionando sobre nuestras
actitudes frente a estas fiestas reconociendo el verdadero significado de la navidad donde puedan dar y conocer el amor, la unidad familiar y al proí jimo.
IV. PRODUCTO:
Equipos de Trabajo.
Rimas.
Adivinanzas.
Cuentos elaborados por los estudiantes.
El libro/cuaderno viajero.
Narracioí n de Aneí cdotas.
Ninñ os y ninñ as practicando las normas de convivencia, como: respeto, cooperacioí n, tareas oportunas ,etc
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Ambiental.
Enfoque intercultural.
VI. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
- Se valora a síí mismo • Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales de su Díía Mundial de la Lucha
- Autorregula sus emociones familia. Contra el SIDA. 01/12
- Reflexiona y argumenta Explica las diferencias y similitudes entre las ninñ as y los ninñ os, Díía de la Declaracioí n
eí ticamente senñ alando que todos pueden realizar las mismas actividades tanto Universal de los Derechos
en la institucioí n educativa como en la casa, y se relaciona de forma Humanos. 10/12
respetuosa con sus companñ eros.
Construye su
Identifica acciones que causan malestar o bienestar a síí
identidad
- Vive su sexualidad de manera companñ eros, y las explica con razones sencillas.
plena y responsable • Dialoga con sus companñ eros, con el apoyo del docente, sobre
situaciones simuladas o personales en las que haya peligro de
vulneracioí n de su espacio personal. Explica queí puede hacer y a
quieí nes puede recurrir en esos casos.
-Comparte actividades con sus companñ eros respetando sus
Convive y -Maneja conflictos de manera diferencias y trataí ndolos con amabilidad y respeto. Cumple con sus -Aprendemos a manejar
participa constructiva. deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad. conflictos en el aula y
democráticament -Participa en acciones que -Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda respetamos los acuerdos de
PERSONAL SOCIAL
e en la búsqueda promueven el bienestar comuí n de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre convivencia.
del bien común companñ eros
- Interpreta crííticamente fuentes Obtiene informacioí n de imaí genes y objetos antiguos, testimonios de - Díía de la Batalla de Tarapacaí .
diversas. personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y 27/11
reconoce que estos le brindan mayor informacioí n sobre su historia - Díía de Andreí s Avelino Caí ceres.
Construye - Comprende el tiempo familiar y la de su comunidad. 27/11
interpretaciones histoí rico. Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir de -Díía de la Batalla de Ayacucho.
históricas - Elabora explicaciones sobre objetos, imaí genes y testimonios de personas, en los que compara el
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presente y el pasado; identifica algunas causas y posibles
procesos histoí ricos.
consecuencias de los cambios
- Comprende las relaciones • Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas -Conservamos el medio
Gestiona entre los elementos naturales y ambientales (contaminacioí n de aire, suelo y del aire) que afectan su ambiente durante las
responsablemente sociales. espacio cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas al cuidado actividades de navidad.
el espacio y el de su ambiente. - Evitamos el uso de juegos
- Genera acciones para conservar piroteí cnicos.
ambiente el ambiente local y global.
Gestiona - Comprende las -Explica que todo producto tiene un costo y que al obtenerlo se debe ¿Coí mo se realiza el
responsablemente relaciones entre los elementos retribuir por ello (intercambio/ dinero/trueque); propone acciones, intercambio de productos?
los recursos del sistema econoí mico y de acuerdo a su edad, para el uso responsable de los productos en la Paí g. 99 al 104.
económicos financiero institucioí n educativa y en su familia
- Conoce a Dios y asume su identidad • Explica los principales hechos de la Historia de la Salvacioí n y los relaciona con - Historia del nacimiento de Jesuí s.
Construye su religiosa como persona digna, libre y su entorno. -El significado de la navidad.
identidad como trascendente. Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demaí s en diferentes
persona humana, escenarios, y participa en celebraciones religiosas de su comunidad.
amada por Dios, - Cultiva y valora las
digna, libre y manifestaciones religiosas de su
trascendente, entorno argumentando su fe de
EDUCACIÓN RELIGIOSA
- Comprende su cuerpo • Explora de manera autoí noma sus posibilidades de movimiento al realizar con seguridad -Conociendo mis medidas
y confianza habilidades motrices baí sicas, mediante movimientos coordinados seguí n sus antropomeí tricas.
Se desenvuelve de
- Se expresa corporalmente intereses, necesidades y posibilidades.
manera autónoma a • Se orienta en el espacio y tiempo con relacioí n a síí mismo y a otros puntos de referencia;
-Conocemos diversos deportes.
través de su reconoce sus posibilidades de equilibrio con diferentes bases de sustentacioí n en acciones -Juegos tradicionales.
motricidad luí dicas.
- Comprende las relaciones entre la • Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que forman parte de su dieta personal y
actividad fíísica, alimentacioí n, postura familiar, y los momentos adecuados para ingerirlos; explica la importancia de hidratarse;
EDUCACIÓN FÍSICA
e higiene y la salud conoce las posturas adecuadas en la praí ctica de actividad fíísica y en la vida cotidiana, que
Asume una vida le permiten mayor seguridad.
saludable • Incorpora praí cticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta posturas adecuadas en la
- Incorpora praí cticas que mejoran su praí ctica de actividades luí dicas y en la vida cotidiana, que le permiten la participacioí n en el
calidad de vida juego sin afectar su desempenñ o.
Se relaciona utilizando sus habilidades -Participa en juegos cooperativos y de oposicioí n en parejas y pequenñ os grupos;
sociomotrices. acepta al oponente como companñ ero de juego y llega a consensos sobre la
manera de jugar.
Interactúa a través de • Crea y aplica estrategias y taí cticas de • Muestra una actitud de respeto en la praí ctica de actividades luí dicas y evita
sus habilidades juego. juegos bruscos, amenazas o apodos; acepta la participacioí n de todos sus
sociomotrices. companñ eros.
• Resuelve de manera compartida situaciones producidas en los diferentes tipos
de juegos (tradicionales, autoí ctonos, etc.) y adecuí a las reglas para la inclusioí n de
sus pares y el entorno, con el fin de lograr un desarrollo eficaz de la actividad.
Se comunica oralmente - Obtiene informacioí n de textos • Recupera informacioí n explíícita de los textos orales que escucha. Dialogamos acerca de la navidad.
en lengua materna orales • Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y
no verbales, a partir de su experiencia
- Utiliza recursos no verbales • Dice de queí trata el texto y cuaí l es su propoí sito comunicativo; para ello, se apoya en la Dialogamos acerca del uso de
y paraverbales de forma informacioí n recurrente del texto y en su experiencia. juegos piroteí cnicos
estrateí gica. -Deduce caracteríísticas implíícitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y
lugares, o el significado de palabras y expresiones seguí n el contexto, asíí como relaciones
loí gicas entre las ideas del texto, a partir de informacioí n explíícita del mismo.
- Obtiene informacioí n del texto • Identifica informacioí n explíícita que se encuentra en distintas partes del texto. Leemos diversos tipos de textos:
escrito. Distingue esta informacioí n de otra semejante en diversos tipos de textos de noticias, cuentos, recetas, etc.
estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). Lectura de imaí genes acerca de la
- Infiere e interpreta informacioí n • Predice de queí trataraí el texto y cuaí l es su propoí sito comunicativo, a partir de navidad.
del texto. algunos indicios, como tíítulo, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por síí mismo.
• Explica el tema y el propoí sito de los textos que lee por síí mismo, asíí como las
Lee diversos tipos de relaciones texto-ilustracioí n.
textos escritos - Deduce caracteríísticas implíícitas de personajes, animales, objetos y lugares;
determina el significado de palabras seguí n el contexto y hace comparaciones;
asimismo, establece relaciones loí gicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
ensenñ anza y propoí sito, a partir de informacioí n explicita del texto.
COMUNICACIÓN
reglas generales. aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”) o crear,
• Argumenta afirmaciones sobre continuar y completar patrones. • Explica lo que debe hacer para mantener el “equilibrio”
relaciones de cambio y o la igualdad, y coí mo continuí a el patroí n y las semejanzas que encuentra en dos versiones
equivalencia. del mismo patroí n, con base en ejemplos concretos. Asíí tambieí n, explica su proceso de
resolucioí n.
• Modela objetos con formas • Establece relaciones entre los datos de ubicacioí n y recorrido de objetos y -Ubicamos objetos en la
geomeí tricas y sus transformaciones. personas del entorno, y los expresa con material concreto y bosquejos o cuadríícula.
• Comunica su comprensioí n sobre las graí ficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta puntos de referencia - Caracteríísticas sobresalientes de
Resuelve problemas formas y relaciones geomeí tricas. en las cuadríículas. los objetos.
de forma, • Usa estrategias y procedimientos • Expresa con material concreto, bosquejos o graí ficos los desplazamientos y
movimiento y para orientarse en el espacio. posiciones de objetos o personas con relacioí n a un punto de referencia; hace uso
localización • Argumenta afirmaciones sobre de expresiones como “sube”, “entra”, “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la
relaciones geomeí tricas. derecha”, “por el borde”, “en frente de”, etc., apoyaí ndose con coí digos de flechas.
• Representa datos con graí ficos y • Representa las caracteríísticas y el comportamiento de datos cualitativos (por -Leemos cuadros, tablas y
medidas estadíísticas o ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, graí ficos.
probabilíísticas. etc.) de una poblacioí n, a traveí s de pictogramas horizontales (el síímbolo representa
• Comunica su comprensioí n de los una o dos unidades) y graí ficos de barras verticales simples (sin escala), en
conceptos estadíísticos y situaciones cotidianas de su intereí s personal o de sus pares.
Resuelve problemas • Lee informacioí n contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple),
probabilíísticos.
de gestión de datos e pictogramas horizontales y graí ficos de barras verticales simples; indica la mayor o
• Usa estrategias y procedimientos
incertidumbre menor frecuencia y compara los datos, los cuales representa con material concreto y
para recopilar y procesar datos. graí fico.
• Sustenta conclusiones o decisiones • Recopila datos mediante preguntas y el empleo de procedimientos y recursos
con base en la informacioí n obtenida. (material concreto y otros); los procesa y organiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo simple) para describirlos.
• Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la informacioí n obtenida.
- Comprende y usa conocimientos • Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. -El ciclo vital de una planta.
CYT
Explica el mundo sobre los seres vivos; materia y • Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y sus -Conociendo los animales de
natural y artificial energíía; biodiversidad, Tierra y caracteríísticas.
nuestra comunidad.
basado en universo • Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes y sustrato para muchos seres
conocimientos sobre los vivos.
seres vivos; materia y • Describe los cambios que experimentan los objetos debido a la luz o al calor que
energía; biodiversidad, reciben.
Tierra y universo
• Problematiza situaciones para • Hace preguntas que buscan la descripcioí n de las caracteríísticas de los -¿Por queí nos enfermamos?
Indaga mediante hacer indagacioí n. hechos, fenoí menos u objetos naturales y tecnoloí gicos que explora y observa
métodos científicos • Disenñ a estrategias para hacer en su entorno. Propone posibles respuestas basaí ndose en el reconocimiento
para construir sus indagacioí n. de regularidades48 identificadas en su experiencia.
conocimientos • Analiza datos e informacioí n.
• Evaluí a y comunica el proceso y
resultados de su indagacioí n.
Disenñ a la alternativa de solucioí n - Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos. Describe -Las necesidades crecen y la
Diseña y construye tecnoloí gica. sus partes, la secuencia de pasos para su elaboración y selecciona herramientas, tecnologíía tambieí n (Paí g. 83 al 86)
soluciones instrumentos y materiales según sus propiedades físicas.
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
VIII. EVALUACIÓN.- Utiliza las teí cnicas e instrumentos en coherencia con los indicadores. Relacionadas con las actividades propuestas en la unidad de
aprendizaje.
IX. RECURSOS:
Material bibliograí fico, Internet, papelotes, plumones, Revistas, Caí mara fotograí fica, libros del MED.
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Edith Córdova Díaz María De Los Ángeles Ríos Reátegui
Profesora 2°C Profesora 2° D
Programa Enseñar es Liderar – Equipo de Especialistas – UGEL Moyobamba “Enseñamos con amor para el
éxito”