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GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 8
RESIDUOS SOLIDOS

http://consultoriaempresariamaslimpias.blogspot.com/20
15/06/evolucion-de-la-gestion-de-residuos_19.html PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2018-2
Gestión de Residuos Sólidos

Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico,
valorando el equilibrio entre la persona y su entorno social.
Capacidad: Analiza la problemática ambiental de los residuos sólidos y propone alternativas de solución.
Indicador de logro: Explica estrategias de gestión de residuos sólidos en un análisis de campo forzado.

1. Observación de video:
Del video: Problemática de los Residuos Sólidos en el Perú https://www.youtube.com/watch?v=yHTg8fXp94A, responder las preguntas que se plantean a
continuación:

a) ¿Por qué los residuos sólidos son considerados contaminantes ambientales?


Es que se genera una mayor contaminación del aire, suelo y agua. El primero a causa de gases tipo invernadero provenientes de la descomposición de los residuos
sólidos, y los dos últimos por el contacto directo con los desechos.

b) ¿Qué consecuencias generan la inadecuada gestión de estos residuos sólidos?


 La mala gestión de los residuos constituye uno de los factores que lideran la degradación ambiental.
 La alteración de los ecosistemas, el cambio climático, la desigualdad, la urbanización no planificada y los estilos de vida poco saludables.

c) ¿Qué procesos de gestión se están aplicando para resolver la problemática?


 Fomentar una industria paralela y moderna del reciclaje para minimizar la cantidad de residuos sólidos.
 Las municipalidades distritales deben fiscalizar que la población y las empresas que están dentro de su jurisdicción cumplan con las buenas prácticas de
manejo de residuos sólidos.

2. Procesamiento de información:

Haciendo uso de la información seleccionada Gestión de Residuos sólidos en Google Académico, separata 08, referencias bibliografías contempladas en la guía,
biblioteca, PPT 08, y su propuesta de plan de acción responda las siguientes preguntas de manera grupal

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a) Según la información, realice un listado sobre los residuos sólidos municipales y no municipales encontrados en su zona de estudio y tipifique en el siguiente
cuadro:

TIPO
RESIDUO SÓLIDO DE SU ZONA DE ESTUDIO
MUNICIPAL NO MUNICIPAL

1. Ladrillos X

2. Perros muertos X

3. Desechos domésticos X

4. Concreto X

5. Botellas plásticas X

6. Fierros X

7. Ramas de árboles X

b) ¿Qué pasos de la gestión de residuos sólidos se están cumpliendo en la zona de estudio?

 .Viabilidad
 .Planificación

c) ¿Cuáles son los factores que generan una inadecuada gestión de residuos sólidos en su zona de estudio?

 .Mal uso de sus materiales constructivos y/o domésticos.


 .Falta de almacenes de reciclaje.
 .Falta de concientización e información hacia el medio ambiente.

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d) ¿Qué consecuencias provoca la inadecuada gestión de éstos residuos sólidos?

 .Enfermedades respiratorias y/o pulmonares.


 .Aparición de plagas.
 .Genera un ambiente desagradable.

e) ¿Qué actividades han considerado para promover la gestión adecuada de los residuos sólidos, en su zona de estudio?

 .Charlas informativas.
 .Repartición de folletos.
 .Pequeñas limpieza de residuos.
f) Una de las etapas de la Gestión de Residuos Sólidos se llama TRATAMIENTO. ¿Considera importante esta etapa de la gestión? .Fundamente su respuesta:

g) A partir de lo estudiado realice un ANÁLISIS DE CAMPO FORZADO sobre la problemática por cada etapa del manejo de los residuos sólidos y formule estrategias
para lograr el estado deseado en su zona de estudio.

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ESTADO DESEADO
OBJETIVO:
ESTADO ACTUAL (problemática detectada de los R.S ) Calles más limpias y libres de estos
Realizar actividades para reducir
Presencia de desmontes residuos sólidos(desmonte).
la cantidad de los desmontes

ESTRATEGIAS
PROCESOS DE LA GESTIÓN DE Fuerzas Impulsoras
RESIDUOS SÓLIDOS Fuerza impulsora Fuerza restrictiva
(impulsan al (evitan el cambio) CAMBIOS DESEADOS
XxXXxaarsg
cambio)

1.GENERACION Charlas a los hogares sobre la el La predisposición al Población que no Los pobladores no contaminen más
cuidado de sus calles, con respecto a cambio de la recibieron las sus calles y sepan orientar de manera
la contaminación producida por los población del lugar a charlas o las adecuada y positiva a las personas que
residuos sólidos (desmontes). la cual realizamos personas que se contaminen. Con el fin de mantener su
las charlas. oponen al cuidado ambiente más limpio y libre.
de sus calles

2.ALMACENAMIENTO Realizar pequeños gaviones en un Organizadores del Los pobladores Facilitar a los pobladores un lugar
lugar cercano, para que depositen proyecto ambiental cercanos al lugar, adicional, para depositar residuos
residuos pequeños que se acoplen de la ucv y algunas que no verán pequeños que se acoplen con el suelo
con el suelo natural. personas del lugar adecuada la natural.
que desees solución que
participar en esta aplicaremos, para
actividad. la reducción de

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desmonte.

3. RECOLECCIÓN Y TRANSPORTE Identificar y seleccionar los Impulsadores con En algunos casos Tener materia prima, que en este caso
desmontes encontrados en el cruce conocimientos los dueños del será algunos elementos encontrados
donde realizaremos el proyecto, para previos y algunas desmonte, no en los desmontes, como ladrillos,
seleccionar algunos elementos que personas del lugar querrán pedazos de concreto, etc. Para de esa
podamos aprovechar y de esa manera que desees facilitarnos su uso. manera reducir los desmontes en el
transportarlo a la casa de unos de los participar en esta lugar.
integrantes y de esa manera planificar actividad.
su uso.

4. TRATAMIENTO Y RECICLAJE Una vez seleccionado algunos Organizadores del En algunos casos, Darle un mejor aspecto y limpieza a los
elementos encontrados en los proyecto ambiental los dueños del elementos que aprovecharemos para
residuos sólidos, encontrados en los de la ucv y algunas desmonte no hacer nuestras actividades
desmontes. Realizar una limpieza del personas del lugar querrán innovadores en el lugar.
elemento, para luego utilizar en que desees facilitarnos su uso.
actividades innovadoras, como participar en esta
caminos con ladrillos y/o pedazos de actividad.
concreto, en lugares necesarios.

5. DISPOSICIÓN FINAL Seleccionar el lugar, donde Los pobladores de Los pobladores, Realizar nuestras actividades, como
aprovecharemos al máximo los lugar, ya que al ver que vean mal caminos o bordeado de parques, con
elementos recaudados y tratados. que hacemos una nuestra actividad el fin de darle un mejor aspecto, ya
buena actividad, y reclamen ante que los parques cercanos están muy
podríamos recibir esto. descuidados.
apoyo.

*Fuerzas impulsoras: aquellas que pueden generar el cambio o solución al problema.

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*Fuerzas restrictivas: aquellas que hacen que el problema se mantenga

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3. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
● Producto académico a evaluar: Análisis de campo forzado
● Instrumento: Rúbrica de Análisis de campo forzado

4. GLOSARIO
● Basura. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de
valor igual a cero por quien lo desecha. Por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de
la fabricación de alimentos en el hogar.

● Residuo Sólido. Los desechos son desperdicios o sobrantes de las actividades humanas. Se
clasifica en gases, líquidos y sólidos; y por su origen, en orgánicos e inorgánicos.

● Segregar. Separar una cosa de otra de la que forma parte para que siga existiendo con
independencia.

● Reciclar. Someter materiales usados o desperdicios a un proceso de transformación o


aprovechamiento para que puedan ser nuevamente utilizados.

● Proceso de gestión de residuos sólidos.


● Relleno sanitario. Es un método diseñado para la disposición final de la basura. Este
método consiste en depositar en el suelo los desechos sólidos.

● Reciclaje.
● Gestión de residuos sólidos

5. NOTA
Tomar fotos sobre las zonas de peligro de su zona de estudio ante un desastre natural.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.


biblioteca
Hernández, R., Fernández, C., BaptistaS, P. (2010). Metodología de la
001.42 H55
investigación. 5. ª ed.México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Ministerio del Ambiente (2016). Plan Nacional de gestión integral de
residuos sólidos-2016-20124. En :
http://sinia.minam.gob.pe/documentos/plan-nacional-gestion-
integral-residuos-solidos-2016-2024
577 R69 EJ. 2 Rodríguez, J. CD. (2010) Ecología. Madrid: Pirámide.
628.44562 S52 Shammah, C. (2009) El circuito informal de los residuos. Buenos Aires:
Espacio.
628.53 S91 EJ. Strauss w. (2012) Contaminación del aire. México D.F.:Trillas.
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HOJA DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA N° 8

REDACCIÓN DE RESULTADOS
Luego de haber realizado la recolección de tus datos, utilizando tus instrumentos, ya puedes
redactar el capítulo 3 de tu trabajo de investigación que lleva por título resultado, en el cual debes:

- Consolidar tu base de datos.


- Realizar las tablas y/o gráficos con los datos respectivos que incluya todas las dimensiones de
tus variables.
- Presentar tus resultados en el capítulo 3, siguiendo el orden lógico de tus objetivos específicos.

EJEMPLO

3. Resultados

3.1. Objetivo específico 2. Determinar los riesgos físicos que tienen los trabajadores de la
empresa HUNTER PERU SAC, 2018
Mediante el análisis de resultados se determinó que los riesgos físicos son controlados en gran
parte, ya que los trabajadores discrepan que no es constante una amenaza latente de riesgos físicos,
porque en gran mayoría los mismos trabajadores tratan de mantener las áreas donde laboran. A
continuación, se muestran los resultados obtenidos por pregunta para el objetivo específico

Figura 1. Riesgos físicos

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INTERPRETACIÓN, Según el resultado obtenido el 80% de los encuestados manifiesta que no
presentar problemas de riesgos físicos, mientras que un 20% refiere que si tiene riesgos físicos en
su posición de trabajo.

Redacte sus resultados:

OBJETIVOS RESULTADOS
Objetivo
general

Objetivo
específico 1

Objetivo
específico 2

Adecuar sus insumos a la plantilla del trabajo de investigación (artículo científico) versión 07 oficial
para la presentación de:

I. Introducción
II. Materiales y métodos
III. Resultados

Presentar en la semana 9

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