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JORNADA: unica
GRADO: 5°
2018
SEMIPARCELACIÓN
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES
UNIDAD N° 1
FECHA INICIAL:
FECHA DE CULMINACIÓN:
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
TEMAS:
EL ALFABETO
MY CLASS ROON
SALUDOS FORMALES E
INFORMALES
LOS ANIMALES.
LOS COLORES.
CLASE: N° 1. GRADO: 5°.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
COMPETENCIA:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA x
08
LA FLOR Y EL SOL._______________________________________________
Había una vez una flor que se quejaba del sol , pero ella no sabía que el sol era
importante para su crecimiento. Un día el sol le preguntó a la flor ¿ por qué me odias
flor?
por qué me das mucho sol, le respondió y ya no aguanto más.
Al día siguiente el sol decidió no salir más, y la flor pensó que por fin se libró de él,
estaba feliz.
Pasó una semana y la flor comenzó a congelarse y a marchitarse con el frío.
Así que decidió hablarle al sol para que le diera nuevamente calor, pero el estaba muy
triste y no fue fácil para el sol hacerle caso, pues se sentía muy herido.
Finalmente el sol olvidó los rencores y decidió salir ,la flor agradeció su gesto pues
reflexionó sobre la importancia que tiene el sol en nuestras vidas.
¿Qué valor extraes de la lectura?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE FINALIZACION
ACTIVIDADES DE REFUERZO
a) COLEGIO SCHOOL=
b) ESTUDIANTE STUDENT=
c) CLASE CLASS=
d) AMIGO FRIEND=
e) MESA TABLE=
f) PENCIL LAPIZ=
g) LAPICERO PEN=
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CONTENIDO TEORICO
El alfabeto en ingles tiene 26 letras. Deben tener mucho cuidado pues en ingles a
diferencia del español una letra puede tener diferente pronunciación en especial las
vocales.
A continuación tienen el listado del Alfabeto en ingles vamos a deletrear una a una, las
letras en cómo se conjugan las palabras
A B C D E F G H I J
K L M N O P Q R S T
[Kei] [El] [Em] [En] [Ou] [Pi] [Kiu] [Ar] [Es] [Ti]
U V W X Y Z
EXAMPLE= EJEMPLO
NOTA: Cuando encuentres una ll ´LL´ o elle en una palabra en Ingles, la pronuncias
como una L ele
EXAMPLE = EJEMPLO
COMPETENCIA: Gramatical.
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA x
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:___________________
LA ANCIANA
Se encontraba una familia de cinco personas pasando el día en la playa. Los niños
estaban haciendo castillos de arena junto al agua cuando, a lo lejos, apareció una
anciana, con sus vestidos sucios y harapientos, que recogía cosas del suelo y las
introducía en una bolsa.
Los padres llamaron junto a sí a los niños y les dijeron que no se acercaran a la anciana.
Cuando ésta pasó junto a ellos, inclinándose una y otra vez para recoger cosas del suelo,
dirigió una sonrisa a la familia. Pero no le devolvieron el saludo.
Muchas semanas más tarde supieron que la anciana llevaba toda su vida limpiando la
playa de cristales para que los niños no se hirieran los pies.
_________________________________________
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
*Mediante un video alusivo al tema los estudiantes, pronuncian a la medida en que van
escuchando ___________________
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CONTENIDOS TEÓRICOS
Cuando estés en el colegio, pasa la mayor parte del tiempo en el salón de clase. Allí
comparte con tus compañeros y ´profesor, haces buenos amigos, estudias, te diviertes
y aprendes
SISTER= HERMANA
PICTURE= PINTURA
PENCIL= LAPICERO
ENGIES DICTIONARIO= DICCIONARIO .DE INGLES
ÁREA: INGLES UNIDAD: N° 1.
CLASE: N° 3 GRADO: 5°
COMPETENCIA: Léxica.
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA x
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:____
El ciempiés bailarín
Jimmy el ciempiés, vivía cerca de un hormiguero.
Su gran afición era bailar. Tenía unas patitas ágiles como las plumas.
Era muy molesto oír tantos pies, retumbando y retumbando sobre el techo del
hormiguero.
lugar.
Seguía con su canción: ¡Ya está aquí, el mejor, el más grande bailaor!.
________________________________________________________
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
*Mediante un video alusivo al tema los estudiantes, pronuncian a la medida en que van
escuchando
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__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Buenos días
Buenas tardes
Buenas noches.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
Evaluación:
Participación en clases
Salida al tablero
Pronunciación
Escritura.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Traduce:
Hola
Adiós
¿Cómo estás?
Feliz día.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CONTENIDOS TEÓRICOS
CLASE: N° 4 GRADO: 5°
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA x
08 ESPACIO DE_____________________________________ COMPRENSIÓN LECTORA:
Lectura Motivadora:
Hace mucho, un Granjero tenía en su casa dos Perros a los que daba mucho afecto y
velaba porque estén bien alimentados. Uno de los Perros acompañaba a su Amo de
Cacería, mientras que el otro se quedaba en casa como Guardián. El Amo sin
preferencia alguna da siempre y por igual su comida a ambos Perros, pero un día, el
Perro de Caza sermoneó al Perro Guardián diciéndole: "No es justo que yo tenga que
cazar y enfrentar muchos peligros mientras que tú, sólo te dedicas a estar en casa y
para colmo, recibes la misma ración de comida que yo." El Perro Guardián quien lo
escucho en todo momento, respondió: "Estimado amigo, yo no tengo la culpa. El
Amo, decidió que me quede en casa para cuidarla, y recibir mi alimento sin mucho
esfuerzo."
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
*Mediante un video alusivo al tema los estudiantes, pronuncian a la medida en que van
escuchando
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CONTENIDOS TEÓRICOS
Fish pescado
Dolphin delfín
Shark Tiburón
Octopus pulpo
Whale ballena
Turtle Tortuga
Frog rana
Crocodile cocodrilo
Alligator caimán
Eagle agila
Dove paloma
Fly mosca
Butterfly mariposa
Black bird golero
Bird pájaro
Parrot loro
Falcón halcón
Ostrich avestruz
Bull Toro
Mule mula
Duck pato
Chicken pollito
Chick pollo
Elephant elefante
Giraffe jirafa
Lion León
Bear oso
Fox Zorro
Monkey mono
Camel camello
Snake serpiente
Pig cerdo
Panther pantera
Cat gato
Dog perro
Mouse ratón
ÁREA: INGLES UNIDAD: N° 1
COMPETENCIA: EMPRESARIAL
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA X
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO X
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL X
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA X
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA X
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_____________
LA LIEBRE Y EL ELEFANTE.
Hace mucho tiempo vivía una liebre muy inteligente. Desde muy pequeña iba siempre a jugar a
la orilla del lago.
El agua de aquel lago era limpia y transparente y todos los animales del bosque iban a beber allí.
No lejos del lago había un árbol grueso. Los hombres habían cortado aquel árbol y había brotado
una capa de resina. La liebre vio aquel ancho y cómodo tronco y al saltar para sentarse, se quedó
pegada a la resina.
¡Pobre liebre! No podía moverse del lugar de donde estaba; ni siquiera podía cambiar de
posición.
Estaba muy asustada pensando que iba a morir allí. Pensaba en cosas muy tristes cuando vio
llegar al elefante que iba al lago a tomar agua.
–Este elefante me salvará la vida –pensó la liebre. Y le gritó:
–Oye, elefante –no bebas agua de ahí. El dueño del lago me dijo que me quedara aquí a vigilar
para que no bebiera nadie.
El elefante no hizo caso y la liebre, entonces, le gritó con más fuerza:
–¿Eres sordo? ¿No oyes? ¡Si te atreves a beber de mi agua, te arrancaré la cabeza!
–Tú sabes bien que estás diciendo tonterías –respondió el elefante. El agua no es tuya sino del
lago.
Si bebes de esa agua –amenazó la liebre– Te romperé la trompa con una patada!
–¡Qué liebre tan tonta! Cree que me puede desbaratar. ¡La aplastaré y haré una mermelada con
ella!
El elefante se acercó a la liebre, la agarró con la trompa, tiró y la arrancó de la resina.
El pelo de la liebre estaba tan apegado a la resina que un poquito se quedó pegado en el tronco.
Después le volvió a salir, pero desde entonces, el pelo de la parte trasera de las liebres es blanco.
–Ahora –chilló el elefante– te aplastaré de un golpe y te meteré bajo tierra.
–Mi querido hermano mayor. Hace tiempo que tengo ganas de morir, pues llevo ya miles de
años viviendo; desde que se creó la tierra. Pero como me das lástima, te diré que hay en todos
mis huesos un veneno mortal tan fuerte, que una sola gota mataría a cualquiera. Si me golpeas
con tu trompa, mi veneno se meterá en ella, y si me pisoteas, el veneno entrará en tus patas y
morirás. Yo, en cambio, seguiré viviendo. Si de veras quieres matarme, tienes que buscar un
lugar cubierto de maleza, juncos y cañas. Déjame allí y entonces sí moriré.
El elefante cogió a la liebre con la trompa y la dejó en un sitio cubierto de cañas. En cuanto la
liebre se vio libre salió huyendo como una flecha.
Y mientras corría, iba hablando sola:
–Mi hermano mayor, el elefante, cree que estoy muerta. Pero cuando me vea entre los vivos,
comprenderá enseguida que no puede con mi picardía.
_______________________________________________
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
*Mediante un video alusivo al tema los estudiantes, pronuncian a la medida en que van
escuchando
__________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO
VIOLET BROW
SILVER
PURPLE YELLOW
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
CON LA AYUDA DEL DICCIONARIO INGLES COLOREA LOS SIGGUIENTES CIRCULOS CON
LOS NOMBRES DE COLORES QUE PUEDAS ENCOTRAR Y PRACTICA SU PRONUNCIACION.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Averigua alguna canción en ingles donde mencione el nombre de los colores vistos.
CONTENIDOS TEÓRICOS
Los colores hacen parte esencial de la vida, están por todos lados, en nuestro cuerpo,
en la naturaleza, en cosas, en el sol etc.
YELLOW= AMARILO
BLUE = AZUL
RED = ROJO
WHITE = BLANCO
BLACK = NEGRO
BROWN = MARRON
COFFEE= CAFÉ
GREEN = VERDE
ORANGE = ANARRANJADO
SILVER = PLATIADO
GOLD = DORADO
LILAC = LILA
PINK = ROSADO
GREY = GRIS
PURPLE = MORADO
FUCSIA = FUCSIA.
LIGHT = CLARO
DARK = OSCURO
ASIGNATURA: INGLES
UNIDAD N° 2
FECHA DE CULMINACIÓN:
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
TEMAS
CLASE: N° 1 GRADO: 5°
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Idéntico los días de la semana, meses del año y las
cuatro estaciones.
COMPETENCIA: Discursiva.
EJE TEMÁTICO:
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA x
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:______________________
EL LEÓN, LA VACA, LA CABRA Y LA OVEJA.
Una vez, un León, una Vaca, una Cabra y una Oveja hicieron un pacto para cazar
juntos en los montes y repartirse en paz todo aquello que atrapasen. Mientras
andaban en busca de su presa, avistaron una Cierva que sin mucha demora, de
inmediato la atraparon. Al poco rato, el León la tomó y dividió en cuatro partes
iguales, luego dijo: "La primera de estas partes es para mi, porque me llamo León,
también me comeré la segunda porque soy el más fuerte. Y creo que me quedaré
también con la tercera parte." Y mirando con ojos amenazadores a los otros tres
socios, agregó: "Y para aquel, que toque la cuarta parte, que vaya preparando su
testamento pues me lo comeré." Cuando se es honrado como la Vaca, inocente como
la Cabra y mansa como la Oveja, no se debe andar con Leones.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
TRADUCE:
ENERO
ABRIL
JULIO
PRIMAVERA
VERANO
MARTES
DOMINGO
SABADO
VIERNES
OCTUBRE
OTOÑO
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Otoño agosto
Primavera domingo
Lunes viernes
Jueves verano
Sábado diciembre
Febrero marzo
CONTENIDOS TEÓRICOS
Los días de la semana, los meses del año y las estaciones, son parte fundamental en el
que hacer del ser humano. Los empleamos como un lineamiento o un punto de
referencia, para estar ubicados, en la semana en que parte del año y en qué meses
veamos estos en inglés.
DÍAS DE LA SEMANA
Lunes Monday
Martes Tuesday
Miércoles Wednesday
Jueves Thursday
Viernes Friday
Sabado Saturday
Domingo Sunday
MESES DEL AÑO
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
Otoño fall
Primavera spring
Verano summer
Invierno Winter
AREA: INGLES UNIDAD: N° 2
CLASE: N° 2 GRADO: 5°
COMPETENCIA: gramatical
ACTIVIDADES DE INICIO
Saludo de Bienvenida.
Oración y reflexión, Llamado a lista
Recomendaciones sobre aseo personal
Presentación del tema y explicación del tema.
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA x
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:___
_________________________________________________________
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
*Mediante un video alusivo al tema los estudiantes, pronuncian a la medida en que van
escuchando
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Realiza pequeñas oraciones utilizando los pronombres personales
CONTENIDOS TEÓRICOS
Los pronombres personales se usan para indicar el sujeto de una oración, también
para reemplazar el nombre de una oración ellos son:
I YO
YOU TU
HE EL
SHE ELLA PRONOMBRES
IT ESO AQUELLO PERSONALES
WE NOSOTROS
YOU USTEDES
THEY ELLOS
PRONOMBRES EN SINGULAR
I YOU HE SHE IT
PRONOMBRES EN PLURAL
WE YOU THEY
AREA: INGLES UNIDAD: N° 2
CLASE: N° 3 GRADO: 5°
COMPETENCIA: Lectora.
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA X
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO X
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL X
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA X
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA X
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:__________________________________
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
*Mediante un video alusivo al tema los estudiantes, pronuncian a la medida en que van
escuchando
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
Evaluación:
ACTIVIDADES DE REFUERZO
We were not______________________________
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CONTENIDOS TEÓRICOS
Cuando queremos decir que alguien o algo existe o que está en un lugar utilizamos del
verbo tobe (ser o estar). Si necesitamos reemplazar el nombre de algo o alguien.
Utilizamos los pronombres. Estudia cuidadosamente las secciones de gramática de
estas páginas y practica el uso de los pronombres personales y la conjugación del
verbo to be en tiempo presente.
Am - Is - Are.
Cada escritura del verbo To Be funcionan con unos pronombres personales específicos
así:
I AM SHE WE
HE IS YOU ARE
IT THEY
I WE
IT
I AM YO SOY / ESTOY
YOU ARE TU ERES/ ESTOS
HE IS EL ES/ ESTA
SHE IS ELLA ES/ ESTA
IT IS ESO, ESA/ ESTA
WE ARE NOSOTRO SOMOS/ ESTAMOS
YOU ARE USTEDES SON/ ESTAN
THEY ARE ELLOS ELLAS SON/ ESTAN.
Pronombre + To Be + complemento.
THEY SHE
DO YOU DOES HE
WE IT.
I
Am not I She
Is not He
It
They
Are not We
You
PRONOMBRES PERSONALES:
I AM
YOU ARE
HE IS
SHE IS
IT IS
WE ARE
YOU ARE
THEY ARE
CLASE: N° 4 GRADO: 5°
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:___
LA LLORONA
se dice que es una mujer convertida en espíritu, esta mujer perdió a sus hijos y
camina buscándolos, Según historias ella era una mujer indígena enamorada de un
caballero español con el que tuvo tres hijos , al ver que a nivel social no se podían
casar la indignación la llevo a ahogar a sus tres hijos en el rio
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Teacher Alcalde
Abogado Gobernador
Ingeniero Presidente
Doctor Cartero
Obrero Carpintero
Albañil Barman.
CONTENIDOS TEÓRICOS
SEMIPARCELACIÓN
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES
UNIDAD N° 3
FECHA DE CULMINACIÓN:
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
TEMAS
NUESTRO CUERPO
MI FAMILIA
LOS NÚMEROS
CLASE: N° 1 GRADO: 5°
COMPETENCIA:
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:___
LA LLORONA
se dice que es una mujer convertida en espíritu, esta mujer perdió a sus hijos y
camina buscándolos, Según historias ella era una mujer indígena enamorada de un
caballero español con el que tuvo tres hijos , al ver que a nivel social no se podían
casar la indignación la llevo a ahogar a sus tres hijos en el rio
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Los estudiantes
observaran la
siguiente
gráfica y luego
comentaran lo
observado.
3) ¿Pide a un compañero que señale las partes del cuerpo humano y tú las pronuncias
en inglés?
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
Evaluación: - Participación en clases - Dialogo participativo sobre el tema.
- Resolución de preguntas correctamente.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Dibujo el croquis del cuerpo humano y en el señalo sus partes escribiéndolas en ingles
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Escribimos el siguiente listado de partes del cuerpo humano y al lado las escribimos en
inglés:
o CABEZA………….
o OJOS……………….
o NARIZ……………….
o BOCA……………….
o CARA O ROSTRO…………………….
o BRAZOS……………………………….
o MANOS……………………………….
CONTENIDO TEORICO
CLASE N° 2 GRADO: 5°
TEMA: MI FAMILIA
INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:___ ________________________________
LA CURUPIRA
Cuentan que la Curupira le dio un talismán a un hombre para que tuviera suerte en la
caza, con la condición de no divulgar su secreto. Un compadre lo emborracha y el
hombre hablando más de la cuenta, revela el secreto provocando la ira de la Curupira
quien lo castiga y le quita el talismán.
Había una vez un científico que descubrió el arte de reproducirse a sí mismo tan
perfectamente que resultaba imposible distinguir el original de la reproducción. Un día se
enteró de que lo andaba buscando el ángel de la Muerte, y entonces hizo doce copias de sí
mismo.
El Ángel no sabía cómo averiguar cuál de los trece ejemplares que tenía ante sí era el
científico, de modo que los dejó a todos en paz y regresó al cielo. Pero no por mucho tiempo,
porque, como era un experto en la naturaleza humana, se le ocurrió una ingeniosa estrategia.
Regresó dé nuevo y dijo: "Debe de ser usted un genio, señor, para haber logrado tan perfectas
reproducciones de sí mismo, sin embargo, he descubierto que su obra tiene un defecto, un
único y minúsculo defecto".
"Todo lo que hace falta para descubrir al 'ego' es una palabra de adulación o de crítica”.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
3) Comparte con tus compañeros leyendo los miembros que componen tu familia.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
FECHA INICIAL:
FECHA FINAL:
TEMA: LOS NUMEROS
INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
Lectora.
Fonética
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08
El Ánima Sola
Se dice que perteneció a una mujer que le negó agua a Jesucristo cuando se la pidió el
día que lo llevaban a crucificar. Dios la condenó a vagar por el mundo hasta el juicio
final.
Sin embargo hay muchos llaneros, especialmente mujeres, que le tienen gran fe para
que les ayude en la solución de sus dificultades
_____________________________________________________________________________
___________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________2) Que le negó a Jesucristo?
_____________________________________________________________________________
_______________________________3) Por qué esta historia es un mito?
____________________________________________________
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5
6
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Eight
Fifty
Five
Four
Sixteen
Forty
Seven
Thirteen
Thirty
Ninety
Fourteen
Twelve
Fifteen
Nine
Eleven
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CONTENIDO TEORICO
Los Números Cardinales = Cardinal Numbers
/ uan
8 Eight / éit / 100 One hundred
hándred /
/ tú hándred
9 Nine / náin / 200 Two hundred
/
/ zrii
10 Ten / ten / 300 Three hundred
hándred /
/ foa*
11 Eleven / ilevn / 400 Four hundred
hándred /
/ faiv
12 Twelve / tuelv / 500 Five hundred
hándred /
/ uan zausnd
13 Thirteen / zertín / 1.000 One thousand
/
/ foa*
16 Sixteen / sixtiin / 4.000 Four thousand
zausnd /
/ uan mílion
17 Seventeen / sevntiin / 1.000.000 One million
/
/ foa* mílion
20 Twenty / tuenti / 4.000.000 Four million
/
ÁREA: INGLES
INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:______
El Ánima Sola
Se dice que perteneció a una mujer que le negó agua a Jesucristo cuando se la pidió el
día que lo llevaban a crucificar. Dios la condenó a vagar por el mundo hasta el juicio
final.
Sin embargo hay muchos llaneros, especialmente mujeres, que le tienen gran fe para
que les ayude en la solución de sus dificultades
__________________________________________________________________________________________________________
_2) Que le negó a Jesucristo?
__________________________________________________________________________________________________________
__3) Por qué esta historia es un mito?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Números ordinales
Los números ordinales nos sirven para saber qué lugar ocupan las personas y las cosas.
También nos sirven para ordenar los objetos, sucesos o a las personas.
También se puede definir como los números que nos permiten identificar el orden en
que se encuentran los objetos, las personas, etc. dentro de una determinada situación.
1º 2º 3º 4º 5º
6º 7º 8º 9º 10º
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
EVALUACION:
- Participación en clase.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Primero First
Segundo Second
Tercero Third
Cuarto Fourth
Quinto Fifth
Sexto Sixth
Séptimo Seventh
Octavo Eighth
Noveno Ninth
Décimo Tenth
Décimo primero Eleventh
AREA: INGLES
UNIDAD: 4
GRADO 5°
TEMAS
Verbos regulares
Verbos irregulares
Medios de transporte
ÁREA: INGLES
UNIDAD N° 4
CLASE N° 1
GRADO: 5°
INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_____ .______________________________
_____________VUESTRA RIQUEZA._______
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
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VUESTRA RIQUEZA
"¡Yo soy muy pobre y ya estoy cansado de todo el mundo que viene a pedir pero nadie quiere
dar!", contestó el zapatero
Entonces el genio replicó: "Está bien, te podría dar 100 millones, a cambio de tus brazos".
El zapatero le contestó: "¿Para qué quiero yo 100 millones si no voy a poder comer solo,
trabajar, jugar con mis hijos. etc.?.
Entonces el genio le ofreció: "En ese caso, te puedo dar 1000 millones a cambio de tus ojos".
El zapatero respondió asustado: "¿Para qué me sirven 1000 millones si no voy a poder ver el
amanecer, ni a mi familia y mis amigos, ni todas las cosas que me rodean?".
Entonces, el genio, le dijo: "Ah hermano mío, ya ves que fortuna tienes y no te das cuenta"
PENSAR EN EL VECINO
El padre del pintor sevillano Javier de Winthuyssen, cuando tenía que pintar la fachada de su
casa, que en Andalucía es costumbre pintarla para la primavera, mandaba al pintor a casa del
vecino de enfrente a preguntarle de qué color quería que la pintara. Decía el viejecito
encantador:
"El es quien ha de verla y disfrutarla; es natural que yo la pinte a su gusto". (Juan Ramón
Jiménez, en "El trabajo gustoso")
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
AMAR
JUGAR
CANTAR
CAMINAR
PELEAR.
VERBOS REGULARES
EVALUACION:
- Participación en
clase.
-Dialogo
participativo sobre el
tema.
-Resolución de
preguntas
correctamente.
-Escritura correcta
de los números
ordinales.
ACTIVIDADES DE
REFUERZO
Escribimos el
siguiente listado de
verbos en el
cuaderno.
advise advised aconsejar live lived vivir
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Completa el siguiente cuadro escribiendo el significado en español de cada verbo:
CONTENIDO REORICO
Examen de la vaca
La revista "Famille Educatrice", de París, ha publicado en sus páginas,
Trascrito literalmente, un ejercicio de examen de redacción, cuyo tema era:
"Describir un mamífero o un ave".
De puro disparatado bordea lo genial. Ignoramos quién será su
autor,
aunque suponemos que un joven de catorce a dieciséis años.
Causó tanta impresión a los profesores franceses que el tema se conserva
hoy en el Museo Pedagógico de París.
Este es el documento francés, respetando escrupulosamente su redacción:
"El pájaro de que voy a hablar es el búho. El búho no ve de día y de noche es más ciego
que un topo.
No sé gran cosa del búho, así que continuaré con otro animal que voy a elegir: la vaca.
La vaca es un mamífero. Tiene seis lados: el de la derecha, el de la izquierda,
el de arriba,
el de abajo. El de la parte de atrás tiene un rabo, del que cuelga una brocha.
Con esta brocha se espanta las moscas para que no caigan en la leche.
La cabeza le sirve para que le salgan los cuernos y, además, porque la boca tiene que
estar en alguna parte. Los cuernos son para combatir con ellos. Por la parte de abajo
tiene la leche.
Está equipada para que se le pueda ordeñar. Cuando se la ordeña, la leche viene y ya
no para nunca.
¿Cómo se las arregla la vaca? Nunca he podido comprenderlo, pero cada vez sale con
más abundancia.
El marido de la vaca es el buey. El buey no es mamífero. La vaca no come mucho,
pero lo que come lo come dos veces, así que ya tiene bastante.
Cuando tiene hambre muge, y cuando no dice nada es que está llena de hierba por
dentro.
Sus patas le llegan hasta el suelo.
La vaca tiene el olfato muy desarrollado, por lo que se le puede oler desde
muy lejos.
Por eso es por lo que el aire del campo es tan puro".
ÁREA: INGLES UNIDAD N° CLASE N° GRADO: 5°
INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_____ _______________
______LOS CAMPESINOS._____________________________
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
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LOS CAMPESINOS
Érase una vez, una comunidad en lo alto de un monte. Aquel año, la cosecha: de café fue
excelente y cada familia logró recoger una buena cantidad.
Cuando llegó el tiempo de llevarlo a vender, cada uno de los cincuenta vecinos de la
comunidad, salió por su cuenta a venderlo.
Consiguieron un buen precio en el mercado. Cada uno guardó su plata lo más escondida que
pudo, y después de hacer unas compras, regresaron a sus casas.
En el camino, detrás de unos palos, estaban escondidos tres ladrones, que iban robando uno a
uno a todos los campesinos que regresaban.
Al llegar a su comunidad, el hombre más viejo de aquella comunidad, que estaba sentado a la
puerta de su casa les preguntó:
¿Qué les pasa, compañeros? Esta mañana cuando salieron a vender el café, iban con la cara
sonriente, y ahora, regresan tristes y apaleados.
--Todo marchaba bien. Conseguimos una buena ganancia por el café, pero al regreso, tres
ladrones nos han robado todo lo que cargábamos.
-- ¡Pero cómo es posible, si vosotros sois cincuenta y ellos eran tres! Y le dijeron;
-- Muy sencillo; hermano. Ellos eran tres, pero estaban unidos; nosotros, sin embargo, somos
cincuenta, pero estamos desunidos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
_______ me peino
_______ me seco
_______ me levanto
_______ salgo
_______ me baño
_______ me visto
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
EVALUACION:
- Participación en clase.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Escribo sobre la línea de cada imagen las acciones realizadas por el niño.
compartir
Leo las siguientes rutinas diarias:
1. 2.
3.
4.
6.
5.
1. It’s six o’clock.
2. It’s five past three.
3. It’s quarter past twelve.
4. It’s four o’clock.
5. It’s twenty past twelve.
6. It’s five to twelve.
Medios de transporte: Medio de traslado de personas o bienes
desde un lugar hasta otro. El transporte moderno está al servicio del
interés público e incluye todos los medios e infraestructuras
implicadas en el movimiento de las personas o bienes, así como los
servicios de recepción, entrega y manipulación de tales bienes.
CLASIFICACIÓN
TERRESTRE
Van (van) - furgoneta - traffic
Pickup truck (pikáp trák) -
camioneta
MARÍTIMO