PENYUSUNAN DISERTASI

Dedi Mulyasana
Nandang Koswara

A. LATAR BELAKANG MASALAH MEMUAT :

1. Reasoning dan konsep umum yang relevan dengan permasalahan yang. Diteliti
(alinea 1 – 20)
2. Kondisi dan fakta masalah (alinea 21-23)
3. Fokus penelitian dan akar masalah. ( alinea 24)
4. Penelitian terdahulu setingkat disertasi yang relevan dg judul bersumber dari
jurnal 5 tahun terakhir (alinea 25-30)
5. Alasan Pemilihan judul (alinea 31)
6. Urutkan dari 1 - 5.

B. Perumusan dan Pembatasan Masalah

1. Perumusan Masalah

a. Tarik akar masalah (kualitatif) atau variable (kuantitatif) sebagaimana

tercantum dalam latar belakang masalah. Kemudian uji dengan 3 pertanyaan:
1) Apa akar masalahnya?
2) Mengapa muncul masalah tersebut?
3) Bagaimana merumuskannya?
b. Untuk menjawab bagaimana merumuskanya? Maka masukan perumusan
masalah tersebut ke dalam bagan dengan pendekatan teori system (input, proses
dan output) dan factor-faktor lain yang mempengaruhi proses riset tersebut.

1
 2. Pembatasan Masalah

1. Membatasi masalah dilakukan dg cara mempersempit ruang penelitian

2. membatasi objek atau variabelnya

C. TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN

1. Tujuan Penelitian: Contoh :

Kopi judul disertasi, simpan di tujuan penelitian 1. Kemudian ubah dari bahasa
judul menjadi bahasa tujuan.
1. Untuk mengetahuai konsep Kepemimpinan pendidikan berbasis sistem imamah
di lingkungan SMA kabupaten Bandung
2. Untuk mengetahuai impelemntasi Kepemimpinan pendidikan berbasis sistem
imamah di lingkungan SMA kabupaten Bandung
3. Untuk mengetahuai masalah-masalah yang dihadapi oleh kepala sekolah dalam
mengimpelemntasi Kepemimpinan pendidikan berbasis sistem imamah di
lingkungan SMA kabupaten Bandung
4. Untuk mengetahuai upaya perbaikan ke depan pengembangan Kepemimpinan
pendidikan berbasis sistem imamah di lingkungan SMA kabupaten Bandung
5.
6. Mengkaji kebijakan dan program pendidikan karakter
7. Alasan mengapa pemerintah menetapkan kebijakan dan program seperti itu ?
8. Penerapan dan hasil penyelenggaraan kebijakan dan program pendidikan
karater
9. Kecenderungan dan Masalah yang dihadapi oleh penyelenggara dalam
melaksakan kebijakan dan program pendidikan karakter
10. Upaya perbaikan ke depan

2
 2. Manfaat Penelitian :

1. Manfaat bagi kelembagaan

2. Manfaat bagi pengembangan keilmuan
3. Manfaat untuk peneliti dan para peneliti lainnya

D. ANGGAPAN DASAR, PERTANYAAN DAN HIPOTESIS

a. Anggapan Dasar / Asumsi

Ambil dari teori atau dari hasil riset.

Anggapan dasar tidak diambil dari konsep, seperti pengertian, penjelasan, pendapat ,
pandangan dari tokoh perorangan

3
 b. Pertanyaan Penelitian/ Hipotesis
.
1. Apa konsep Kepemimpinan pendidikan berbasis sistem imamah di lingkungan
SMA kabupaten Bandung
2. Bagaimana impelemntasi Kepemimpinan pendidikan berbasis sistem imamah di
lingkungan SMA kabupaten Bandung
3. Apa masalah-masalah yang dihadapi oleh kepala sekolah dalam
mengimpelemntasi Kepemimpinan pendidikan berbasis sistem imamah di
lingkungan SMA kabupaten Bandung
4. Apa dan bagaimana upaya perbaikan ke depan pengembangan Kepemimpinan
pendidikan berbasis sistem imamah di lingkungan SMA kabupaten Bandung

1. Kembangkan sesuai dengan tujuan penelitian

2. Contoh :
a. Apa kebijakan dan program pendidikan karakter
b. Mengapa pemerintah menetapkan kebijakan dan program seperti itu ?
c. Bagaimana Penerapan dan hasil penyelenggaraan kebijakan dan program
pendidikan karater
d. Bagaimana Kecenderungan dan Masalah yang dihadapi oleh penyelenggara
E. Metode Penelitian
dalam melaksakan kebijakan dan program pendidikan karakter
e. Apa Upaya perbaikan ke depan
Jelaskan secara umum, metode apa yang diguanaka dan alasan mengapa
menggunakan metode tersebut ? uraian yang lebih mendetail dijelaskan dalam
bab III

4
 BAB II
JUDUL YANG MENGGAMBARKAN ISI BAB II

A. Landasan Teologi

1. Ambil dari ayat Quran dan Al-Hadits yang relevan dengan pokok riset
2. Tidak membahas ayat dan hadits tapi menjadikannya sebagai fondasi disertasi

B. Landasan Filosofi

3. Ambil filsafat yang relevan dengan objek yang diriset

4. Jadikan filsafat tersebut sebagai dasar pengembangan disertasi

5
C. Teori Yang Melandasi

1. Ambil dari teori yang relevan dengan variabel atau masalah

2. Tidak berisi konsep
3. Jadikan teori tersebut sebagai fondasi disertasi

D. Pengembangan Konsep Dasar

(Kaji secara utuh, total dan mendalam konsep yang berhubungan dengan aspek
yang diriset/ variabel)

6
 BAB III
MEODOLOGI PENELITIAN

1. Menggunakan metode penelitian apa

2. Apa prinsip-prinsipnya dari metode yang diambil tersebut
3. Bagaimana prosedurnya
4. Anggapan dasar dan Hipotesis (kuantitatif)
5. Populasi dan sampel (kuantitatif)
6. Instrumen dan Teknik pengumpulan data
7. Teknik analisis data
8. Dan lainnya yang dianggap penting

7
 BAB IV
HASIL TEMUAN DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

A. Gambaran Umum Ttg Profil Objek yg Diriset.

1. Jelaskan profil dari objek yang diriset (sekolah atau lembaga lain)
2. Hal-hal yang diungkapkan dalam gambaran umum ini hanya materi yang
berhubungan dengan masalah yang diriset

B. Deskripsi Hasil Penelitian

Isi temuan hasil penelitian disesuaikan dengan tujuan dan pertanyaan penelitian (kualitatif).
Contoh:

1. kebijakan dan program pendidikan karakter

2. Alasan Penetapan kebijakan dan program Pendidikan Kader
3. Aplikasi dan hasil pendidikan karater
4. Kecenderungan dan Masalah dalam Pengembangan pendidikan karakter
5. Upaya perbaikan ke depan

Sedangkan untuk riset kuantitatif berisi pembuktian hipotesis.

8
C. Interpretasi:

1. Interpretasi bukan temuan kedua tapi tafsir atas hasil penelitian

2. Dalam interpretasi tidak menggunakan kalimat yang diakhiri : (titik dua).

D. Pembahasan.

Isi pembahasan penelitian:

1. Analisis Teori – tinjau hasil temuan dalam bab IV dengan teori-teori keilmuan
yang relevan.
2. Kritikan atas objek, temuan dan hasil penelitian
3. Tuntutan Perubahan dan Kecenderungan
BAB V ke depan
4. Gagasan SIMPULAN,
Inovasi IMPLIKASI DAN REKOMENDASI

9
 BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI

A. SIMPULAN = bukan ringkasan bab IV tapi intisari dari isi disertasi

B. IMPLIKASI = konsekwensi dari simpulan
C. REKOMENDASI = sesuaikan dengan masalah yang ditemukan di lapangan dan
dengan implikasi
CONTOH:
1. Simpulan = Guru salah dalam menggunakan metode dalam proses pembelajaran
pendidikan karakter
2. Implikasi = kemungkinan hasil belajar rendah dan tidak berkualitas
3. Rekomendasi : Perbaikan metode pembelajaran

10