ALEVINES(10-12 AÑOS)

CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES METODOLÓGICAS

cognitivo • Su capacidad cognitiva • Se pueden plantear actividades y tareas

experimenta un gran avance más complejas en etapas anteriores.
• Se desarrolla ampliamente la • Se puede trabajar algo más en
capacidad de extracción de profundidad el aprendizaje de los gestos
características y partes de las técnicos de los deportes a través de
cosas y objetos. estrategia más analíticas (dividiendo el
gesto en partes) pero nunca habrá que
olvidar su aplicación a situaciones más
globales (ejercicios que reproduzcan
situaciones de juego, situaciones de
juego adaptadas, situaciones de juego
real, etc)

social • Los padres dejan de tener tanta • Fomentar que el alumno sienta qué
autoridad. forma parte de un grupo, de un equipo
• Necesidad de pertenecer a un • Hacer ver al alumno la importancia de las
grupo de amigos actitudes personales (respeto,
• Se va creando un grupo de amigos cooperación, responsabilidad, etc)
más cercano, ya no cambia con dentro del equipo para que esté funcione
tanta facilidad de amigos. Se correctamente
exige más de sus amigos. • Canalizar de forma correcta la
• Confronta sus ideas, sentimientos competitividad no priorizando el
con las del grupo, pudiendo resultado ante todo y dando mucha
cambiarlas en función de lo que importancia a actitudes de superación
estos opinen personal, respeto por el contrario, etc
• Les gusta la competición

emocional • Gran estabilidad y control. Etapa • El profesor debe huir de actitudes muy
del niño bueno. impositivas y hacer entender el alumno la
• Ya no se consideran niños necesidad de asumir y aceptar
• Empiezan a decir lo que está bien determinadas decisiones, situaciones, etc
y en función de sus propias • Hay que intentar huir de tratamiento muy
opiniones (moral autónoma) y no infantiles
cómo anteriormente ocurría • Es momento de trabajar los reglamentos
basado en la opinión de los deportivos casi en su totalidad y
adultos fomentar el respeto al mismo
• Controlan cada vez mejor sus
emociones y se dan cuenta de
que alguien puede sentir al
mismo tiempo diferentes
emociones. Son conscientes de
que con determinadas opiniones
 y actitudes se pueden herir los
sentimientos de los demás
• Entiende y acepta la necesidad de
que haya unas normas y tiene
más capacidad de retenerlas

motriz • Estamos ante una etapa de • Se pueden trabajar ya en esta etapa el

mejora general aprendizaje de las habilidades técnicas y
• Se produce un desarrollo de las tácticas específicas de cada modalidad
cualidades físicas deportiva (aspectos básicos)
• Las habilidades motrices básicas • Todavía no se inicia un trabajo de la
están prácticamente adquiridas y condición física específico de la
es momento de trabajar las modalidad deportiva. La mejora física se
habilidades motrices específicas irá consiguiendo a través de la realización
algo más en profundidad de los propios ejercicios y prácticas que se
• Gran interés por las actividades utilizan en la clase.
deportivas. • Pueden trabajarse funciones y puestos
• Etapa ideal para el aprendizaje específicos dentro del equipo aunque se
motriz seguirá trabajando la polivalencia en las
funciones y puestos para evitar la
especialización temprana